Sozialisation und informelles Lernen: im Erwachsenenalter
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bielefeld
wbv Publikation
[2020]
|
| Schriftenreihe: | Erwachsenen- und Weiterbildung. Befunde, Diskurse, Transfer
Band 3 UTB 5621 |
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| Beschreibung: | 163 Seiten Diagramme |
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INHALT
EINBLICK
IN
DIE
KAPITEL
.
7
EINLEITUNG
.
10
TEIL1
ERKUNDEN
-
BEGRIFFE
UND
THEORETISCHE
GRUNDLAGEN
1
SOZIALISATION,
INTERAKTION
UND
GESELLSCHAFT
.
14
1.1
SOZIALER
WANDEL
UND
SOZIALISATION
.
15
1.2
STRUKTUR-
UND
DIFFERENZIERUNGSTHEORETISCHE
ANSAETZE
DER
SOZIALISATION
.
16
1.3
INTERAKTIONISTISCHE
SOZIALISATIONSFORSCHUNG
.
20
1.4 ZUSAMMENFASSUNG
.
22
2
SOZIALISATION,
LEBENSWELT
UND
GESELLSCHAFT
.
24
2.1
HABITUS,
KULTURELLES
UND
SOZIALES
KAPITAL
-
DIE
FEINEN
UNTERSCHIEDE
DER
UNGLEICHHEIT
.
25
2.2
LEBENSWELTFORSCHUNG
ALS
SOZIALISATIONSTHEORETISCHE
BASIS
.
27
2.3
ZUSAMMENFASSUNG
.
31
3
SOZIALISATION
UND
INDIVIDUELLE
ENTWICKLUNG
.
34
3.1
ENTWICKLUNGSTHEORETISCHE
ANSAETZE
.
35
3.2
BINDUNGSTHEORETISCHE
KONZEPTE
DER
ENTWICKLUNG
UND
SOZIALISATION
.
36
3.3
SOZIAL-OEKOLOGISCHE
PERSPEKTIVE
DER
SOZIALISATIONSFORSCHUNG
.
39
3.4
ZUSAMMENFASSUNG
.
42
4
INFORMELLES
LERNEN
UND
DESSEN
EINBETTUNG
IN
PAEDAGOGISCHE
UND
POLITISCHE
DISKURSE
.
44
4.1
WAS
IST
INFORMELLES
LERNEN?
.
45
4.2
FORMEN,
PROZESSE
UND
ERGEBNISSE
INFORMELLEN
LERNENS
.
47
4.3
SELBSTORGANISIERTES
UND
ERFAHRUNGSLERNEN
.
50
4.4
ZUSAMMENFASSUNG
.
51
TEIL
2
ERFORSCHEN
UND
VERMITTELN
-
KONTEXTE
VON
SOZIALISATION
UND
INFORMELLEM
LERNEN
UND
DEREN
BEDEUTUNG
FUER
DIE
ERWACHSENEN-
UND
WEITERBILDUNG
5
SOZIALISATION
UND
INFORMELLES
LERNEN
IN
KINDHEIT
UND
FAMILIE
.
56
5.1
SOZIALISATION
UND
INFORMELLES
LERNEN
ALS
LEBENSLANGER
PROZESS
.
57
5.2
SOZIALISATION
IN
DER
FAMILIE
.
58
5.3
SOZIALISATION
IN
KINDERTAGESSTAETTEN
UND
GRUNDSCHULEN
.
61
5.4
SOZIALISATION
ERWACHSENER
IN
DER
FAMILIE
.
63
5.5
INFORMELLES
UND
INTERGENERATIONELLES
LERNEN
IN
DER
FAMILIE
.
64
5.6
ZUSAMMENFASSUNG
.
65
6
SEKUNDAERE
SOZIALISATION
UND
INFORMELLES
LERNEN
IN
BILDUNGSEINRICHTUNGEN
.
68
6.1
SOZIALISATION
IN
DER
SCHULE
.
69
6.2
SOZIALISATION
IN
DER
HOCHSCHULE
.
71
6.3 INFORMELLES
LERNEN
IN
DEN
FORMELLEN
KONTEXTEN
SCHULE
UND
HOCHSCHULE
.
74
6.4
ZUSAMMENFASSUNG
.
77
7
TERTIAERE
SOZIALISATION
UND
INFORMELLES
LERNEN
IM
BERUF
.
78
7.1
BERUFLICHE
SOZIALISATION
.
79
7.2
INFORMELLES
LERNEN
IN
DER
BERUFLICHEN
AUSBILDUNG
UND
AM
ARBEITSPLATZ
.
81
7.3
VALIDIERUNG
UND
ANERKENNUNG
INFORMELL
ERWORBENER
KOMPETENZEN
.
84
7.4
ZUSAMMENFASSUNG
. 85
8
GESCHLECHTERSOZIALISATION
UND
GESCHLECHTERDIFFERENZEN
IM
INFORMELLEN
LERNEN
.
88
8.1
SOZIALE
KONSTRUIERTHEIT
DES
GESCHLECHTS
.
89
8.2
GESCHLECHTSSPEZIFISCHE
SOZIALISATION
IN
DER
KINDHEIT
.
90
8.3
GESCHLECHTSSPEZIFISCHE
SOZIALISATION
UND
INFORMELLES
LERNEN
IM
ERWACHSENENALTER
.
92
8.4
ZUSAMMENFASSUNG
.
94
9
MEDIENSOZIALISATION
UND
INFORMELLES
LERNEN
MIT
MEDIEN.
96
9.1
MEDIENNUTZUNG
UND
MEDIENSOZIALISATION
.
97
9.2
LERNEN
MIT
MEDIEN
.
100
9.3
ZUSAMMENFASSUNG
.
102
10
SOZIALISATION
UND
INFORMELLES
LERNEN
IN
KULTUR
UND
FREIZEIT
.
104
10.1
FREIZEITFORSCHUNG
UND
KULTURPAEDAGOGISCHE
AKTIVITAETEN
.
105
10.2 BUERGERSCHAFTLICHES
UND
FREIWILLIGES
ENGAGEMENT
.
106
10.3
ZUSAMMENFASSUNG
.
109
TEIL
3
ERFORSCHEN
VON
SOZIALER
UNGLEICHHEIT
ALS
HERAUSFORDERUNG
FUER
DIE
PRAXIS
DER
ERWACHSENEN-
UND
WEITERBILDUNG
11
SOZIOSTRUKTURELLE
UND
GENERATIVE
RAHMENBEDINGUNGEN
.
114
11.1
SOZIALE
HERKUNFT
UND
BILDUNGSHINTERGRUND
.
115
11.2
GENERATIONSZUGEHOERIGKEIT
UND
ALTER
.
116
11.3
ZUSAMMENFASSUNG
.
122
12
SOZIALE
UNTERSCHIEDE
VON
SOZIALISATION
UND
INFORMELLEM
LERNVERHALTEN
IM
ERWACHSENENALTER
.
124
12.1
SOZIOKULTURELLE
RAHMENBEDINGUNGEN
UND
SOZIALISATION
IN
SOZIALEN
MILIEUS
.
125
12.2
BESCHREIBUNGEN
DER
SOZIALEN
MILIEUS
.
128
12.3
MILIEUS
DER
MIGRANTINNEN
UND
MIGRANTEN
.
131
12.4
ZUSAMMENFASSUNG
.
132
TEIL
4
PERSPEKTIVEN
FUER
FORSCHUNG
UND
PRAXIS
13
TRADITIONELLE
FRAGESTELLUNGEN
UND
NEUE
HERAUSFORDERUNGEN
.
136
13.1
AUSGEWAEHLTE
PERSPEKTIVEN
FUER
EINE
FORSCHUNGS-
UND
EVIDENZBASIERTE
ERWACHSENENBILDUNGSPRAXIS
.
137
13.2 FOLGERUNG:
QUER-
UND
LAENGSSCHNITTLICHE
ANALYSE
.
143
13.3
ZUSAMMENFASSUNG
.
145
GLOSSAR
.
147
LITERATUR
.
150
ABBILDUNGEN
.
160
LOESUNGSVORSCHLAEGE
FUER
AUSGEWAEHLTE
AUFGABEN
.
161
AUTOREN
.
163 |
| adam_txt |
INHALT
EINBLICK
IN
DIE
KAPITEL
.
7
EINLEITUNG
.
10
TEIL1
ERKUNDEN
-
BEGRIFFE
UND
THEORETISCHE
GRUNDLAGEN
1
SOZIALISATION,
INTERAKTION
UND
GESELLSCHAFT
.
14
1.1
SOZIALER
WANDEL
UND
SOZIALISATION
.
15
1.2
STRUKTUR-
UND
DIFFERENZIERUNGSTHEORETISCHE
ANSAETZE
DER
SOZIALISATION
.
16
1.3
INTERAKTIONISTISCHE
SOZIALISATIONSFORSCHUNG
.
20
1.4 ZUSAMMENFASSUNG
.
22
2
SOZIALISATION,
LEBENSWELT
UND
GESELLSCHAFT
.
24
2.1
HABITUS,
KULTURELLES
UND
SOZIALES
KAPITAL
-
DIE
FEINEN
UNTERSCHIEDE
DER
UNGLEICHHEIT
.
25
2.2
LEBENSWELTFORSCHUNG
ALS
SOZIALISATIONSTHEORETISCHE
BASIS
.
27
2.3
ZUSAMMENFASSUNG
.
31
3
SOZIALISATION
UND
INDIVIDUELLE
ENTWICKLUNG
.
34
3.1
ENTWICKLUNGSTHEORETISCHE
ANSAETZE
.
35
3.2
BINDUNGSTHEORETISCHE
KONZEPTE
DER
ENTWICKLUNG
UND
SOZIALISATION
.
36
3.3
SOZIAL-OEKOLOGISCHE
PERSPEKTIVE
DER
SOZIALISATIONSFORSCHUNG
.
39
3.4
ZUSAMMENFASSUNG
.
42
4
INFORMELLES
LERNEN
UND
DESSEN
EINBETTUNG
IN
PAEDAGOGISCHE
UND
POLITISCHE
DISKURSE
.
44
4.1
WAS
IST
INFORMELLES
LERNEN?
.
45
4.2
FORMEN,
PROZESSE
UND
ERGEBNISSE
INFORMELLEN
LERNENS
.
47
4.3
SELBSTORGANISIERTES
UND
ERFAHRUNGSLERNEN
.
50
4.4
ZUSAMMENFASSUNG
.
51
TEIL
2
ERFORSCHEN
UND
VERMITTELN
-
KONTEXTE
VON
SOZIALISATION
UND
INFORMELLEM
LERNEN
UND
DEREN
BEDEUTUNG
FUER
DIE
ERWACHSENEN-
UND
WEITERBILDUNG
5
SOZIALISATION
UND
INFORMELLES
LERNEN
IN
KINDHEIT
UND
FAMILIE
.
56
5.1
SOZIALISATION
UND
INFORMELLES
LERNEN
ALS
LEBENSLANGER
PROZESS
.
57
5.2
SOZIALISATION
IN
DER
FAMILIE
.
58
5.3
SOZIALISATION
IN
KINDERTAGESSTAETTEN
UND
GRUNDSCHULEN
.
61
5.4
SOZIALISATION
ERWACHSENER
IN
DER
FAMILIE
.
63
5.5
INFORMELLES
UND
INTERGENERATIONELLES
LERNEN
IN
DER
FAMILIE
.
64
5.6
ZUSAMMENFASSUNG
.
65
6
SEKUNDAERE
SOZIALISATION
UND
INFORMELLES
LERNEN
IN
BILDUNGSEINRICHTUNGEN
.
68
6.1
SOZIALISATION
IN
DER
SCHULE
.
69
6.2
SOZIALISATION
IN
DER
HOCHSCHULE
.
71
6.3 INFORMELLES
LERNEN
IN
DEN
FORMELLEN
KONTEXTEN
SCHULE
UND
HOCHSCHULE
.
74
6.4
ZUSAMMENFASSUNG
.
77
7
TERTIAERE
SOZIALISATION
UND
INFORMELLES
LERNEN
IM
BERUF
.
78
7.1
BERUFLICHE
SOZIALISATION
.
79
7.2
INFORMELLES
LERNEN
IN
DER
BERUFLICHEN
AUSBILDUNG
UND
AM
ARBEITSPLATZ
.
81
7.3
VALIDIERUNG
UND
ANERKENNUNG
INFORMELL
ERWORBENER
KOMPETENZEN
.
84
7.4
ZUSAMMENFASSUNG
. 85
8
GESCHLECHTERSOZIALISATION
UND
GESCHLECHTERDIFFERENZEN
IM
INFORMELLEN
LERNEN
.
88
8.1
SOZIALE
KONSTRUIERTHEIT
DES
GESCHLECHTS
.
89
8.2
GESCHLECHTSSPEZIFISCHE
SOZIALISATION
IN
DER
KINDHEIT
.
90
8.3
GESCHLECHTSSPEZIFISCHE
SOZIALISATION
UND
INFORMELLES
LERNEN
IM
ERWACHSENENALTER
.
92
8.4
ZUSAMMENFASSUNG
.
94
9
MEDIENSOZIALISATION
UND
INFORMELLES
LERNEN
MIT
MEDIEN.
96
9.1
MEDIENNUTZUNG
UND
MEDIENSOZIALISATION
.
97
9.2
LERNEN
MIT
MEDIEN
.
100
9.3
ZUSAMMENFASSUNG
.
102
10
SOZIALISATION
UND
INFORMELLES
LERNEN
IN
KULTUR
UND
FREIZEIT
.
104
10.1
FREIZEITFORSCHUNG
UND
KULTURPAEDAGOGISCHE
AKTIVITAETEN
.
105
10.2 BUERGERSCHAFTLICHES
UND
FREIWILLIGES
ENGAGEMENT
.
106
10.3
ZUSAMMENFASSUNG
.
109
TEIL
3
ERFORSCHEN
VON
SOZIALER
UNGLEICHHEIT
ALS
HERAUSFORDERUNG
FUER
DIE
PRAXIS
DER
ERWACHSENEN-
UND
WEITERBILDUNG
11
SOZIOSTRUKTURELLE
UND
GENERATIVE
RAHMENBEDINGUNGEN
.
114
11.1
SOZIALE
HERKUNFT
UND
BILDUNGSHINTERGRUND
.
115
11.2
GENERATIONSZUGEHOERIGKEIT
UND
ALTER
.
116
11.3
ZUSAMMENFASSUNG
.
122
12
SOZIALE
UNTERSCHIEDE
VON
SOZIALISATION
UND
INFORMELLEM
LERNVERHALTEN
IM
ERWACHSENENALTER
.
124
12.1
SOZIOKULTURELLE
RAHMENBEDINGUNGEN
UND
SOZIALISATION
IN
SOZIALEN
MILIEUS
.
125
12.2
BESCHREIBUNGEN
DER
SOZIALEN
MILIEUS
.
128
12.3
MILIEUS
DER
MIGRANTINNEN
UND
MIGRANTEN
.
131
12.4
ZUSAMMENFASSUNG
.
132
TEIL
4
PERSPEKTIVEN
FUER
FORSCHUNG
UND
PRAXIS
13
TRADITIONELLE
FRAGESTELLUNGEN
UND
NEUE
HERAUSFORDERUNGEN
.
136
13.1
AUSGEWAEHLTE
PERSPEKTIVEN
FUER
EINE
FORSCHUNGS-
UND
EVIDENZBASIERTE
ERWACHSENENBILDUNGSPRAXIS
.
137
13.2 FOLGERUNG:
QUER-
UND
LAENGSSCHNITTLICHE
ANALYSE
.
143
13.3
ZUSAMMENFASSUNG
.
145
GLOSSAR
.
147
LITERATUR
.
150
ABBILDUNGEN
.
160
LOESUNGSVORSCHLAEGE
FUER
AUSGEWAEHLTE
AUFGABEN
.
161
AUTOREN
.
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