Lengua, cultura, interculturalidad: el tratamiento de la competencia pragmática como parte de la competencia comunicativa en los libros de texto de ELE en el ámbito escolar alemán
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | Spanish |
| Veröffentlicht: |
Potsdam
Universitätsverlag Potsdam
2020
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext Volltext Inhaltstext Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 429 Seiten Illustrationen, Diagramme 21 cm, 608 g |
| ISBN: | 9783869564807 3869564806 |
| DOI: | 10.25932/publishup-43902 |
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MARC
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|---|---|
| adam_text | INDICE
A
GRADECIMIENTOS
15
INTRODUCCION
17
MARCO
CONCEPT
U
AL
3
1
1.
PRAGMATICA:
APROXIMACION
A
UNA
DEFINICION
OPERATIVA
DE
LA
PRAGMATICA
32
1.1
PRAGMATICA
APLICADA:
PRAGMATICA
DE
LA
INTERLENGUA
36
1.1.1
PRAGMALINGUEISTICA
Y
SOCIOPRAGMATICA
37
1.1.2
NORMAS
O
REGLAS
PRAGMATICAS
38
1.1.3
ESQUEMAS
COGNITIVOS
41
1.1.3.1
MARCOS
42
1.1.3.2
GUIONES
43
1.1.3.3
PARES
ADYACENTES
44
1.1.4
CONTEXTO
46
1.1.4.1
EVENTO
COMUNICATIVO
49
1.1.5
USOS
DE
LA
LENGUA:
LA
CORTESIA.
54
2.
CULTURA
Y
LENGUA:
APROXIMACIONES
A
UN
CONCEPTO
DE
CULTURA
PARA
LA
ENSENANZA
DE
LA
LENGUA
EXTRANJERA
61
2.1
CULTURA
COMO
LEGADO
O
SIMBOLO
DE
ERUDICION
62
2.2
CULTURA
COMO
REPRESENTACION
DE
UNA
NACION
63
2.3
CULTURA
COMO
FORMA
DE
VIDA
O
CONJUNTO
DE
REGLAS
64
2.4
CULTURA
COMO
SISTEMA
DE
ORIENTACION
O
DE
SIMBOLOS
O
ESTANDARES
66
2.5
CULTURA
COMO
PRACTICA
E
INTERACCION
SOCIAL
67
2.6
LA
ESTABLECIDA
DICOTOMIA
CULTURA
CON
MAYUSCULA
FRENTE
A
CULTURA
CON
MINUSCULA
68
2.7
PROPUESTAS
TRIPARTITAS
71
2.8
CULTURA
FLUIDA
FRENTE
A
CULTURA
ESTATICA
72
2.9
CULTURA
COMO
CAJA
DE
HERRAMIENTAS
74
3.
COMPETENCIA:
APROXIMACION
A
UN
CONCEPTO
DE
COMPETENCIA
PRAGMATICA
75
3.1
COMPETENCIA
75
3.2
COMPETENCIA
COMUNICATIVA
82
3.2.1
LA
COMPETENCIA
LINGUEISTICA
DE
CHOMSKY
83
3.2.2
TEORIA
ETNOGRAFICA
DE
LA
COMUNICACION:
HYMES
3.2.3
LA
COMPETENCIA
COMUNICATIVA
Y
LA
DIDACTICA
DE
85
LAS
LENGUAS:
CANALE
88
3.2.4
INTERACCION
DE
LAS
SUBCOMPETENCIAS
COMUNICATIVAS:
SAVIGNON
89
3.2.5
BACHMAN:
LA
HABILIDAD
LINGUEISTICA
COMUNICATIVA
3.2.6
LA
COMPETENCIA
COMUNICATIVA
DENTRO
DE
LA
EDUCACION
89
GENERAL:
VAN
EK
91
3.2.7
EL
MODELO
PARA
EL
PROFESORADO
DE
LENGUAS
EXTRANJERAS
DE
CELCE-MURCIA
92
3.2.8
EL
MARCO
COMUN
EUROPEO
DE
REFERENCIA
PARA
LAS
LENGUAS
(MCER)
92
3.3
COMPETENCIA
ESTRATEGICA
Y
COMPETENCIA
COMUNICATIVA
93
3.4
COMPETENCIA
PRAGMATICA,
UBI
ES?
94
3.4.1
LA
COMPETENCIA
SOCIOLINGUEISTICA
3.4.2
LA
COMPETENCIA
SOCIOCULTURAL
Y
LA
COMPETENCIA
96
CULTURAL
98
3.4.3
LA
COMPETENCIA
DISCURSIVA
100
3.4.4
LA
COMPETENCIA
FUNCIONAL
100
3.4.5
LA
COMPETENCIA
PRAGMATICA:
MODELOS
Y
DEFINICIONES
101
3.4.6
PRAGMATICA
E
INTERCULTURALIDAD
106
3.4.6.1
INTERCULTURALIDAD
106
3.4.6.2
INTERSECCION
CULTURAL
(CROSS-CULTURALITY)
107
3.4.6.3
EL
TERMINO
LANDESKUNDE
(CULTURA
Y
CIVILIZACION)
112
3.4.6.4
COMPETENCIA
INTERCULTURAL
114
3.4.6.5
COMPETENCIA
COMUNICATIVA
INTERCULTURAL
115
3.4.6.6
PRAGMATICA
E
INTERCULTURALIDAD
EN
LA
DIDACTICA
DEL
ELE
117
MARCO
DE
REFERENCIA
DE
UNA
APLICACION
DE
LA
PRAGMATICA
PARA
PRINCIPIANTES
EN
E
L
CONTEXTO
ESC
OLAR
121
1,
DELIMITACIONES
OPERATIVAS
DEL
CAMPO
DE
APLICACION
121
1.1
EL
CARACTER
RUIDO
DE
LA
LENGUA
Y
DE
LA
CULTURA:
EL
O
LA
HABLANTE
INTERCULTURAL
Y
LAS
REGLAS
LENGUACULTURALES
122
1.2
EL
ESPECTRO
CONTINUO
LENGUACULTURA
130
1.3
LENGUACULTURA
134
1.4
SELECCIONAR
CONTENIDOS
LENGUACULTURALES
DE
TIPO
PRAGMATICO
136
1.4.1
RADIOGRAFIAS
PRAGMATICAS
139
1.4.2
COMUNIDADES
LENGUACULTURALES
O
COMUNIDADES
DE
HABLA
143
1.4.3
CONTENIDOS
PRAGMATICOS:
LAS
TRANSFERENCIAS
152
1.4.3.1
FORMAS
DE
TRATAMIENTO
158
1.4.3.2
SALUDOS
167
1.4.3.3
PRESENTACIONES
170
1.4.3.4
DESPEDIDAS
171
1.4.3.5
CUMPLIDOS
174
1.4.3.6
AGRADECIMIENTOS
177
1.4.3.7
DISCULPAS
181
1.4.3.8
CONSEJOS
Y
SUGERENCIAS
184
1.4.3.9
INVITACIONES
Y
OFERTAS
185
1.4.3.10
RECHAZOS
187
1.4.3.11
EL
DIRECTIVO
ALEMAN
BITTE
193
1.4.3.12
PETICIONES
194
1.4.3.13
ELEMENTOS
DISCURSIVOS
RELEVANTES
198
2.
LA
DIDACTICA
DE
LA
COMPETENCIA
PRAGMATICA
200
2.1
ELEMENTOS
NECESARIOS
PARA
LA
TRANSMISION
Y
ADQUISICION
DE
LA
COMPETENCIA
PRAGMATICA
204
2.1.1
INPUT
204
2.1.2
METAPRAGMATICA
Y
CONCIENCIACION
208
2.1.3
NIVEL
DE
COMPETENCIA
LINGUEISTICA
DEL
ALUMNADO
217
2.2
CONTEXTO
DE
APRENDIZAJE
225
2.3
PLANTEAMIENTO
DIDACTICO
PARA
LA
ENSENANZA-APRENDIZAJE
DE
LOS
ACTOS
DE
HABLA
228
LA
PRAGMATICA
EN
LOS
MANUALES
DE
ESPANOL
COMO
LENGUA
EXTRANJERA
A1
EN
EL
CONTEXTO
ESCOLAR
ALEMAN
245
1.
LIBRO
DE
TEXTO
O
MANUAL
246
2.
LIBRO
Y
PROFESORADO
248
3.
LIBRO
Y
POLITICA
EDUCATIVA
254
4.
PROGRESION
257
5.
INPUTY
AUTENTICIDAD
271
6.
EXIGENCIAS
DEL
MERCADO
285
7.
TRATAMIENTO
DE
LA
COMPETENCIA
PRAGMATICA
EN
LOS
LIBROS
DE
TEXTO
DE
ESPANOL
A1
PARA
EL
AMBITO
ESCOLAR
ALEMAN
286
7.1
TRATAMIENTO
DE
LOS
ACTOS
DE
HABLA
Y
DE
DETERMINADOS
ELEMENTOS
PRAGMATICOS
295
7.1.1
FORMULAS
DE
TRATAMIENTO
297
7.1.2
SALUDAR
Y
SALUDOS
304
7.1.3
PRESENTARSE
Y
PRESENTACIONES
313
7.1.4
DESPEDIRSE
Y
DESPEDIDAS
317
7.1.5
HACER
CUMPLIDOS
321
7.1.6
AGRADECER
Y
AGRADECIMIENTOS
324
7.1.7
ACONSEJAR
Y
DAR
CONSEJOS
331
7.1.8
INVITAR
Y
HACER
PROPUESTAS
333
7.1.9
RECHAZAR
Y
PRESENTAR
EXCUSAS
337
7.1.10
DISCULPARSE
Y
PEDIR
DISCULPAS
345
7.1.11
SOLICITAR
Y
HACER
PETICIONES
348
7.1.12
PORFAVORYBITTE
352
7.1.13
ORDENAR
Y
EL
MANDATO
357
C
ONCLUS
IO
N
ES
363
LIS
TA
DE
REFERENCIAS
377
|
| adam_txt |
INDICE
A
GRADECIMIENTOS
15
INTRODUCCION
17
MARCO
CONCEPT
U
AL
3
1
1.
PRAGMATICA:
APROXIMACION
A
UNA
DEFINICION
OPERATIVA
DE
LA
PRAGMATICA
32
1.1
PRAGMATICA
APLICADA:
PRAGMATICA
DE
LA
INTERLENGUA
36
1.1.1
PRAGMALINGUEISTICA
Y
SOCIOPRAGMATICA
37
1.1.2
NORMAS
O
REGLAS
PRAGMATICAS
38
1.1.3
ESQUEMAS
COGNITIVOS
41
1.1.3.1
MARCOS
42
1.1.3.2
GUIONES
43
1.1.3.3
PARES
ADYACENTES
44
1.1.4
CONTEXTO
46
1.1.4.1
EVENTO
COMUNICATIVO
49
1.1.5
USOS
DE
LA
LENGUA:
LA
CORTESIA.
54
2.
CULTURA
Y
LENGUA:
APROXIMACIONES
A
UN
CONCEPTO
DE
CULTURA
PARA
LA
ENSENANZA
DE
LA
LENGUA
EXTRANJERA
61
2.1
CULTURA
COMO
LEGADO
O
SIMBOLO
DE
ERUDICION
62
2.2
CULTURA
COMO
REPRESENTACION
DE
UNA
NACION
63
2.3
CULTURA
COMO
FORMA
DE
VIDA
O
CONJUNTO
DE
REGLAS
64
2.4
CULTURA
COMO
SISTEMA
DE
ORIENTACION
O
DE
SIMBOLOS
O
ESTANDARES
66
2.5
CULTURA
COMO
PRACTICA
E
INTERACCION
SOCIAL
67
2.6
LA
ESTABLECIDA
DICOTOMIA
CULTURA
CON
MAYUSCULA
FRENTE
A
CULTURA
CON
MINUSCULA
68
2.7
PROPUESTAS
TRIPARTITAS
71
2.8
CULTURA
FLUIDA
FRENTE
A
CULTURA
ESTATICA
72
2.9
CULTURA
COMO
CAJA
DE
HERRAMIENTAS
74
3.
COMPETENCIA:
APROXIMACION
A
UN
CONCEPTO
DE
COMPETENCIA
PRAGMATICA
75
3.1
COMPETENCIA
75
3.2
COMPETENCIA
COMUNICATIVA
82
3.2.1
LA
COMPETENCIA
LINGUEISTICA
DE
CHOMSKY
83
3.2.2
TEORIA
ETNOGRAFICA
DE
LA
COMUNICACION:
HYMES
3.2.3
LA
COMPETENCIA
COMUNICATIVA
Y
LA
DIDACTICA
DE
85
LAS
LENGUAS:
CANALE
88
3.2.4
INTERACCION
DE
LAS
SUBCOMPETENCIAS
COMUNICATIVAS:
SAVIGNON
89
3.2.5
BACHMAN:
LA
HABILIDAD
LINGUEISTICA
COMUNICATIVA
3.2.6
LA
COMPETENCIA
COMUNICATIVA
DENTRO
DE
LA
EDUCACION
89
GENERAL:
VAN
EK
91
3.2.7
EL
MODELO
PARA
EL
PROFESORADO
DE
LENGUAS
EXTRANJERAS
DE
CELCE-MURCIA
92
3.2.8
EL
MARCO
COMUN
EUROPEO
DE
REFERENCIA
PARA
LAS
LENGUAS
(MCER)
92
3.3
COMPETENCIA
ESTRATEGICA
Y
COMPETENCIA
COMUNICATIVA
93
3.4
COMPETENCIA
PRAGMATICA,
UBI
ES?
94
3.4.1
LA
COMPETENCIA
SOCIOLINGUEISTICA
3.4.2
LA
COMPETENCIA
SOCIOCULTURAL
Y
LA
COMPETENCIA
96
CULTURAL
98
3.4.3
LA
COMPETENCIA
DISCURSIVA
100
3.4.4
LA
COMPETENCIA
FUNCIONAL
100
3.4.5
LA
COMPETENCIA
PRAGMATICA:
MODELOS
Y
DEFINICIONES
101
3.4.6
PRAGMATICA
E
INTERCULTURALIDAD
106
3.4.6.1
INTERCULTURALIDAD
106
3.4.6.2
INTERSECCION
CULTURAL
(CROSS-CULTURALITY)
107
3.4.6.3
EL
TERMINO
LANDESKUNDE
(CULTURA
Y
CIVILIZACION)
112
3.4.6.4
COMPETENCIA
INTERCULTURAL
114
3.4.6.5
COMPETENCIA
COMUNICATIVA
INTERCULTURAL
115
3.4.6.6
PRAGMATICA
E
INTERCULTURALIDAD
EN
LA
DIDACTICA
DEL
ELE
117
MARCO
DE
REFERENCIA
DE
UNA
APLICACION
DE
LA
PRAGMATICA
PARA
PRINCIPIANTES
EN
E
L
CONTEXTO
ESC
OLAR
121
1,
DELIMITACIONES
OPERATIVAS
DEL
CAMPO
DE
APLICACION
121
1.1
EL
CARACTER
RUIDO
DE
LA
LENGUA
Y
DE
LA
CULTURA:
EL
O
LA
HABLANTE
INTERCULTURAL
Y
LAS
REGLAS
LENGUACULTURALES
122
1.2
EL
ESPECTRO
CONTINUO
LENGUACULTURA
130
1.3
LENGUACULTURA
134
1.4
SELECCIONAR
CONTENIDOS
LENGUACULTURALES
DE
TIPO
PRAGMATICO
136
1.4.1
RADIOGRAFIAS
PRAGMATICAS
139
1.4.2
COMUNIDADES
LENGUACULTURALES
O
COMUNIDADES
DE
HABLA
143
1.4.3
CONTENIDOS
PRAGMATICOS:
LAS
TRANSFERENCIAS
152
1.4.3.1
FORMAS
DE
TRATAMIENTO
158
1.4.3.2
SALUDOS
167
1.4.3.3
PRESENTACIONES
170
1.4.3.4
DESPEDIDAS
171
1.4.3.5
CUMPLIDOS
174
1.4.3.6
AGRADECIMIENTOS
177
1.4.3.7
DISCULPAS
181
1.4.3.8
CONSEJOS
Y
SUGERENCIAS
184
1.4.3.9
INVITACIONES
Y
OFERTAS
185
1.4.3.10
RECHAZOS
187
1.4.3.11
EL
DIRECTIVO
ALEMAN
BITTE
193
1.4.3.12
PETICIONES
194
1.4.3.13
ELEMENTOS
DISCURSIVOS
RELEVANTES
198
2.
LA
DIDACTICA
DE
LA
COMPETENCIA
PRAGMATICA
200
2.1
ELEMENTOS
NECESARIOS
PARA
LA
TRANSMISION
Y
ADQUISICION
DE
LA
COMPETENCIA
PRAGMATICA
204
2.1.1
INPUT
204
2.1.2
METAPRAGMATICA
Y
CONCIENCIACION
208
2.1.3
NIVEL
DE
COMPETENCIA
LINGUEISTICA
DEL
ALUMNADO
217
2.2
CONTEXTO
DE
APRENDIZAJE
225
2.3
PLANTEAMIENTO
DIDACTICO
PARA
LA
ENSENANZA-APRENDIZAJE
DE
LOS
ACTOS
DE
HABLA
228
LA
PRAGMATICA
EN
LOS
MANUALES
DE
ESPANOL
COMO
LENGUA
EXTRANJERA
A1
EN
EL
CONTEXTO
ESCOLAR
ALEMAN
245
1.
LIBRO
DE
TEXTO
O
MANUAL
246
2.
LIBRO
Y
PROFESORADO
248
3.
LIBRO
Y
POLITICA
EDUCATIVA
254
4.
PROGRESION
257
5.
INPUTY
AUTENTICIDAD
271
6.
EXIGENCIAS
DEL
MERCADO
285
7.
TRATAMIENTO
DE
LA
COMPETENCIA
PRAGMATICA
EN
LOS
LIBROS
DE
TEXTO
DE
ESPANOL
A1
PARA
EL
AMBITO
ESCOLAR
ALEMAN
286
7.1
TRATAMIENTO
DE
LOS
ACTOS
DE
HABLA
Y
DE
DETERMINADOS
ELEMENTOS
PRAGMATICOS
295
7.1.1
FORMULAS
DE
TRATAMIENTO
297
7.1.2
SALUDAR
Y
SALUDOS
304
7.1.3
PRESENTARSE
Y
PRESENTACIONES
313
7.1.4
DESPEDIRSE
Y
DESPEDIDAS
317
7.1.5
HACER
CUMPLIDOS
321
7.1.6
AGRADECER
Y
AGRADECIMIENTOS
324
7.1.7
ACONSEJAR
Y
DAR
CONSEJOS
331
7.1.8
INVITAR
Y
HACER
PROPUESTAS
333
7.1.9
RECHAZAR
Y
PRESENTAR
EXCUSAS
337
7.1.10
DISCULPARSE
Y
PEDIR
DISCULPAS
345
7.1.11
SOLICITAR
Y
HACER
PETICIONES
348
7.1.12
PORFAVORYBITTE
352
7.1.13
ORDENAR
Y
EL
MANDATO
357
C
ONCLUS
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N
ES
363
LIS
TA
DE
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377 |
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