Verfügbarkeit: Physik der Küste für außerschulische Lernorte

Physik der Küste für außerschulische Lernorte: eine Didaktische Rekonstruktion

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Bliesmer, Kai 1989- (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Berlin Logos Verlag [2020]
Schriftenreihe:	Studien zum Physik- und Chemielernen Band 306
Schlagworte:	Lernort Physikunterricht Lehrerbildung Fachdidaktik Physik Küste und Wattenmeer Didaktische Rekonstruktion Außerschulisches Lernen Qualitative Sozialforschung Hochschulschrift
Online-Zugang:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Zusammenfassung in englischer Sprache
Beschreibung:	VIII, 517 Seiten Diagramme 21 cm x 14.5 cm
ISBN:	9783832551902 3832551905

Internformat

MARC


LEADER	00000nam a2200000 cb4500
001	BV047025933
003	DE-604
005	20210715
007	t
008	201124s2020 gw \|\|\|\| m\|\|\| 00\|\|\| ger d
015			\|a 20,N42 \|2 dnb
016	7		\|a 1219370789 \|2 DE-101
020			\|a 9783832551902 \|c Broschur : EUR 58.00 (DE), EUR 59.60 (AT) \|9 978-3-8325-5190-2
020			\|a 3832551905 \|9 3-8325-5190-5
024	3		\|a 9783832551902
035			\|a (OCoLC)1250470053
035			\|a (DE-599)DNB1219370789
040			\|a DE-604 \|b ger \|e rda
041	0		\|a ger
044			\|a gw \|c XA-DE-BE
049			\|a DE-11 \|a DE-384 \|a DE-355
084			\|a UB 4056 \|0 (DE-625)145465: \|2 rvk
100	1		\|a Bliesmer, Kai \|d 1989- \|e Verfasser \|0 (DE-588)1208939300 \|4 aut
245	1	0	\|a Physik der Küste für außerschulische Lernorte \|b eine Didaktische Rekonstruktion \|c Kai Bliesmer
264		1	\|a Berlin \|b Logos Verlag \|c [2020]
264		4	\|c © 2020
300			\|a VIII, 517 Seiten \|b Diagramme \|c 21 cm x 14.5 cm
336			\|b txt \|2 rdacontent
337			\|b n \|2 rdamedia
338			\|b nc \|2 rdacarrier
490	1		\|a Studien zum Physik- und Chemielernen \|v Band 306
500			\|a Zusammenfassung in englischer Sprache
502			\|b Dissertation \|c Carl von Ossietzky Universität Oldenburg \|d 2020
650	0	7	\|a Lernort \|0 (DE-588)4035419-2 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650	0	7	\|a Physikunterricht \|0 (DE-588)4045977-9 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650	0	7	\|a Lehrerbildung \|0 (DE-588)4035093-9 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650	0	7	\|a Fachdidaktik \|0 (DE-588)4123176-4 \|2 gnd \|9 rswk-swf
653			\|a Physik
653			\|a Küste und Wattenmeer
653			\|a Didaktische Rekonstruktion
653			\|a Außerschulisches Lernen
653			\|a Qualitative Sozialforschung
655		7	\|0 (DE-588)4113937-9 \|a Hochschulschrift \|2 gnd-content
689	0	0	\|a Physikunterricht \|0 (DE-588)4045977-9 \|D s
689	0	1	\|a Lernort \|0 (DE-588)4035419-2 \|D s
689	0	2	\|a Fachdidaktik \|0 (DE-588)4123176-4 \|D s
689	0		\|5 DE-604
689	1	0	\|a Physikunterricht \|0 (DE-588)4045977-9 \|D s
689	1	1	\|a Fachdidaktik \|0 (DE-588)4123176-4 \|D s
689	1	2	\|a Lehrerbildung \|0 (DE-588)4035093-9 \|D s
689	1		\|5 DE-604
710	2		\|a Logos Verlag Berlin \|0 (DE-588)1065538812 \|4 pbl
830		0	\|a Studien zum Physik- und Chemielernen \|v Band 306 \|w (DE-604)BV020007042 \|9 306
856	4	2	\|m X:MVB \|q text/html \|u http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=5ee0ae9ae9e44d4d88354f60b1268fde&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm \|3 Inhaltstext
856	4	2	\|m DNB Datenaustausch \|q application/pdf \|u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032433317&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA \|3 Inhaltsverzeichnis
999			\|a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-032433317

Datensatz im Suchindex

_version_	1804181994371809280
adam_text	A EINFUEHRUNG .............................................................................................. 1 1 ZIELE UND AUSRICHTUNG DER ARBEIT ............................................................................... 1 2 STRUKTUR DER ARBEIT ....................................................................................................... 3 3 KONTEXT KUESTE UND MEER ALS THEMATISCHER RAHMEN DER ARBEIT ................................ 5 B BILDUNGSWERT ...................................................................................... 13 4 KONTEXT KUESTE UND MEER ALS BILDUNGSINHALT ............................................................ 13 4.1 UTILITARISMUS VS. NEUHUMANISMUS ................................................................... 13 4.2 LEGITIMATION VON LEHR-LEM-INHALTEN ALS HERAUSFORDERUNG ........................... 14 4.2.1 HERAUSFORDERUNG: DIDAKTISCHES ZUKUNFTSPARADOXON .................................. 14 4.2.2 HERAUSFORDERUNG: ALLGEMEINBILDENDE INHALTE ............................................ 16 4.3 WISSENSGESELLSCHAFT ALS ORIENTIERUNG .............................................................. 17 4.3.1 POSTINDUSTRIELLE ARBEITSTUGENDEN .................................................................. 18 4.3.2 KONTEXTUALISIERUNG VON INHALTEN ................................................................. 19 4.4 BILDUNGSKONZEPTIONEN ZWISCHEN UTILITARISMUS UND NEUHUMANISMUS ........20 4.4.1 EPOCHALTYPISCHE SCHLUESSELPROBLEME ............................................................ 20 4.4.2 BILDUNG FUER NACHHALTIGE ENTWICKLUNG .......................................................... 22 4.4.3 SCIENTIFIC LITERACY .........................................................................................24 4.5 BEITRAG DES KONTEXTS KUESTE UND MEER ZU BILDUNGSKONZEPTIONEN ................ 30 4.5.1 BEITRAG ZU EPOCHALTYPISCHEN SCHLUESSELPROBLEMEN ...................................... 31 4.5.2 BEITRAG ZUR BILDUNG FUER EINE NACHHALTIGE ENTWICKLUNG .............................. 33 4.5.3 BEITRAG ZU SCIENTIFIC LITERACY ...................................................................... 36 4.6 FAZIT ................................................................................................................... 38 5 KONTEXT KUESTE UND MEER WO THEMATISIEREN? ........................................................... 39 5.1 SCHULE, LEMORT UND LEMSTANDORT ..................................................................... 39 5.2 FORMALES, NON-FORMALES UND INFORMELLES LERNEN ...........................................40 5.2.1 FORMALES LERNEN ........................................................................................... 41 5.2.2 NON-FORMALES LERNEN .................................................................................... 41 5.2.3 INFORMELLES LERNEN ....................................................................................... 41 5.3 UNTERSCHEIDUNG ZWISCHEN FREIZEIT- UND SCHULBESUCH VON ASL ................... 42 5.4 SYSTEMATISCHER UEBERBLICK VON LEMUMGEBUNGEN .......................................... 43 5.5 SCHULISCHER BESUCH VON ASL .......................................................................... 43 5.5.1 ERGAENZUNG DES SCHULUNTERRICHTS ..................................................................44 5.5.2 CHANCEN UND HUERDEN ....................................................................................44 5.5.3 IDEALISMUS VS. WIRTSCHAFTLICHKEIT ................................................................ 45 5.6 FREIZEITBESUCH VON ASL ................................................................................... 46 5.7 FACHDIDAKTISCHE ENTWICKLUNGSFORSCHUNG FUER ASL ......................................... 48 5.7.1 FACHDIDAKTISCHER BEITRAG ZUM SCHULISCHEN BESUCH VON ASL ..................49 5.7.2 FACHDIDAKTISCHER BEITRAG ZUM FREIZEITBESUCH VON ASL .......................... 49 5.7.3 FAZIT ................................................................................................................. 50 5.8 ASL EIGNEN SICH ZUR THEMATISIERUNG DES KONTEXTS KUESTE UND MEER ........ 51 5.8.1 ARGUMENTATIONSLINIE I: CURRICULARE FLEXIBILITAET ........................................... 51 5.8.2 ARGUMENTATIONSLINIE II: INTERDISZIPLINARITAET ................................................. 51 5.8.3 ARGUMENTATIONSLINIE III: RAEUMLICHE NAEHE ZUM KONTEXT ............................ 53 5.8.4 ARGUMENTATIONSLINIE IV: GESELLSCHAFTLICHE TEILHABE ................................. 53 5.8.5 ARGUMENTATIONSLINIE V: NEUES FORSCHUNGS- UND ENTWICKLUNGSFELD ........ 54 5.8.6 RESUEMEE .......................................................................................................... 55 C VORSTUDIEN .............................................................................................. 57 6 ERKENNTNISINTERESSE ..................................................................................................... 57 7 DATENERHEBUNGSMETHODE ............................................................................................ 59 8 DATENANALYSEMETHODE ................................................................................................. 60 9 DURCHFUEHRUNG ZWEIER STUDIEN .................................................................................... 62 9.1 STUDIE UEBER DIE BILDUNGSANGEBOTE VON MEERESFORSCHUNGSINSTITUTEN ............. 62 9.1.1 FORSCHUNGSFRAGEN ............................................................................................ 62 9.1.2 FORSCHUNGSERGEBNISSE .................................................................................... 63 9.2 STUDIE UEBER DIE BILDUNGSANGEBOTE VON NATIONALPARKHAEUSEM ........................ 65 9.2.1 FORSCHUNGSFRAGEN ............................................................................................ 65 9.2.2 FORSCHUNGSERGEBNISSE .................................................................................... 66 10 DISKUSSION ............................................................................................................... 69 D ZWISCHENFAZIT ...................................................................................... 73 11 RUECKBLICK ................................................................................................................ 73 12 KONSEQUENZEN .........................................................................................................74 12.1 KONSEQUENZ I: ANGEBOTE FUER LEMSTANDORTE AN DER KUESTE SCHAFFEN .............74 12.2 KONSEQUENZ II: KONTEXT KUESTE UND MEER PHYSIKDIDAKTISCH AUFBEREITEN .....74 12.3 KONSEQUENZ III: SYSTEMPRINZIPIEN AKZENTUIEREN ............................................. 75 12.4 KONSEQUENZ IV: MIT SCIENTIFIC LITERACY EINEN BNE-BEITRAG LEISTEN ............ 76 12.5 KONSEQUENZ V : LEMENDENSICHT BERUECKSICHTIGEN ............................................ 77 12.6 KONSEQUENZ VI: FACHDID. WISSENSCHAFTSKOMMUNIKATION BETREIBEN .............77 12.7 FAZIT ..................................................................................................................... 78 E DIDAKTISCHE REKONSTRUKTION .................................................... 79 13 ANALYTISCHE AUFGABE .............................................................................................. 82 13.1 ENERGIEQUELLEN .................................................................................................... 83 13.1.1 QUELLEN ENDOGENER DYNAMIK .................................................................... 84 13.1.2 QUELLEN EXOGENER DYNAMIK ...................................................................... 85 13.2 STROEMUNGEN ........................................................................................................ 87 13.2.1 PHAENOMENOLOGIE VON STROEMUNGEN IM KUESTENRAUM ................................ 88 13.2.2 PHYSIK DER STROEMUNGEN ............................................................................... 91 13.2.3 ZWISCHENFAZIT ............................................................................................ 119 VI 13.3 STRUKTURBILDUNGEN ............................................................................................ 120 13.3.1 PHAENOMENOLOGIE VON STRUKTURBILDUNGEN IM KUESTENRAUM ..................... 122 13.3.2 PHYSIK DER STRUKTURBILDUNGEN ................................................................. 127 13.3.3 ZWISCHENFAZIT ........................................................................................... 155 13.4 ESSENZ: GRUNDIDEEN ......................................................................................... 157 14 EMPIRISCHE AUFGABE ............................................................................................ 161 14.1 FORMULIERUNG DER FORSCHUNGSFRAGEN ............................................................ 165 14.2 METHODOLOGIE .................................................................................................. 171 14.3 FORSCHUNGSDESIGN ............................................................................................ 177 14.3.1 PLANUNG DES INTERVIEWS A ....................................................................... 177 14.3.2 PLANUNG DES INTERVIEWS B ........................................................................ 182 14.3.3 TEILNEHMENDE ........................................................................................... 190 14.3.4 TECHNISCHE HILFSMITTEL ............................................................................ 192 14.3.5 DATENAUFBEREITUNG ................................................................................... 192 14.4 DATENAUSWERTUNG ............................................................................................. 194 14.4.1 BEGRIFFSBILDUNGEN VON STROEMUNGEN ........................................................ 194 14.4.2 BEGRIFFSBILDUNGEN VON STRUKTUREN .......................................................... 238 14.4.3 ERKLAERUNGEN ZUR ENTSTEHUNG UND BEEINFLUSSUNG VON STROEMUNGEN .... 289 14.4.4 ERKLAERUNGEN ZUR ENTSTEHUNG UND BEEINFLUSSUNG VON STRUKTUREN ....... 348 14.5 ESSENZ: BEANTWORTUNG DER FORSCHUNGSFRAGEN .............................................. 409 14.5.1 FORSCHUNGSFRAGE NR. LA: BEGRIFFSBILDUNGEN (STROEMUNGEN) ................. 409 14.5.2 FORSCHUNGSFRAGE NR. 1B: BEGRIFFSBILDUNGEN (STRUKTUREN) .................... 412 14.5.3 FORSCHUNGSFRAGE NR. 2A: ERKLAERUNGEN (STROEMUNGEN) ........................... 415 14.5.4 FORSCHUNGSFRAGE NR. 2B: ERKLAERUNGEN (STRUKTUREN) ............................. 419 15 STRUKTURIERUNGSAUFGABE ...................................................................................... 423 15.1 VERGLEICH ZWISCHEN FACH- UND LEMENDENPERSPEKTIVE ................................. 423 15.1.1 GEBIET I: STROEMUNGEN (BEGRIFFSBILDUNG) ............................................... 423 15.1.2 GEBIET II: STRUKTURBILDUNGEN (BEGRIFFSBILDUNG) ..................................... 427 15.1.3 GEBIET III: STROEMUNGEN (ERKLAERUNGEN) .................................................. 431 15.1.4 GEBIET IV: STRUKTURBILDUNGEN (ERKLAERUNGEN) ........................................ 446 15.1.5 RESUEMEE ...................................................................................................458 15.2 BEISPIELHAFTE DIDAKTISCHE STRUKTURIERUNG AUF BASIS DER BAUSTEINE ........... 462 15.2.1 BEREICH I: PHYSIKALISCHE DYNAMIK AN DER KUESTE UND IM MEER .............465 15.2.2 BEREICH II: ERZWUNGENE STROEMUNGEN .................................................... 467 15.2.3 BEREICH III: FREIE STROEMUNGEN ............................................................... 470 15.2.4 BEREICH IV: STROEMUNGEN BEEINFLUSSEN GRANULAERE MATERIE .................... 474 15.2.5 BEREICH V: STRUKTURBILDUNGEN IM SAND ................................................. 476 15.2.6 BEREICH VI: STROEMUNGEN UND STRUKTUREN SYSTEMISCH GEDACHT ............. 480 VII F DISKUSSION UND AUSBLICK .............................................................. 483 G VERZEICHNISSE ...................................................................................... 489 16 ABBILDUNGSVERZEICHNIS ........................................................................................ 489 17 TABELLENVERZEICHNIS ............................................................................................ 489 18 LITERATURVERZEICHNIS .............................................................................................. 492 H FORMALIA ................................................................................................. 515 19 PUBLIKATIONEN MIT DISSERTATIONSINHALTEN ............................................................. 515 20 KURZLEBENSLAUF .....................................................................................................516 I ANHANG ..................................................................................................... 517 VIII
adam_txt	A EINFUEHRUNG . 1 1 ZIELE UND AUSRICHTUNG DER ARBEIT . 1 2 STRUKTUR DER ARBEIT . 3 3 KONTEXT KUESTE UND MEER ALS THEMATISCHER RAHMEN DER ARBEIT . 5 B BILDUNGSWERT . 13 4 KONTEXT KUESTE UND MEER ALS BILDUNGSINHALT . 13 4.1 UTILITARISMUS VS. NEUHUMANISMUS . 13 4.2 LEGITIMATION VON LEHR-LEM-INHALTEN ALS HERAUSFORDERUNG . 14 4.2.1 HERAUSFORDERUNG: DIDAKTISCHES ZUKUNFTSPARADOXON . 14 4.2.2 HERAUSFORDERUNG: ALLGEMEINBILDENDE INHALTE . 16 4.3 WISSENSGESELLSCHAFT ALS ORIENTIERUNG . 17 4.3.1 POSTINDUSTRIELLE ARBEITSTUGENDEN . 18 4.3.2 KONTEXTUALISIERUNG VON INHALTEN . 19 4.4 BILDUNGSKONZEPTIONEN ZWISCHEN UTILITARISMUS UND NEUHUMANISMUS .20 4.4.1 EPOCHALTYPISCHE SCHLUESSELPROBLEME . 20 4.4.2 BILDUNG FUER NACHHALTIGE ENTWICKLUNG . 22 4.4.3 SCIENTIFIC LITERACY .24 4.5 BEITRAG DES KONTEXTS KUESTE UND MEER ZU BILDUNGSKONZEPTIONEN . 30 4.5.1 BEITRAG ZU EPOCHALTYPISCHEN SCHLUESSELPROBLEMEN . 31 4.5.2 BEITRAG ZUR BILDUNG FUER EINE NACHHALTIGE ENTWICKLUNG . 33 4.5.3 BEITRAG ZU SCIENTIFIC LITERACY . 36 4.6 FAZIT . 38 5 KONTEXT KUESTE UND MEER WO THEMATISIEREN? . 39 5.1 SCHULE, LEMORT UND LEMSTANDORT . 39 5.2 FORMALES, NON-FORMALES UND INFORMELLES LERNEN .40 5.2.1 FORMALES LERNEN . 41 5.2.2 NON-FORMALES LERNEN . 41 5.2.3 INFORMELLES LERNEN . 41 5.3 UNTERSCHEIDUNG ZWISCHEN FREIZEIT- UND SCHULBESUCH VON ASL . 42 5.4 SYSTEMATISCHER UEBERBLICK VON LEMUMGEBUNGEN . 43 5.5 SCHULISCHER BESUCH VON ASL . 43 5.5.1 ERGAENZUNG DES SCHULUNTERRICHTS .44 5.5.2 CHANCEN UND HUERDEN .44 5.5.3 IDEALISMUS VS. WIRTSCHAFTLICHKEIT . 45 5.6 FREIZEITBESUCH VON ASL . 46 5.7 FACHDIDAKTISCHE ENTWICKLUNGSFORSCHUNG FUER ASL . 48 5.7.1 FACHDIDAKTISCHER BEITRAG ZUM SCHULISCHEN BESUCH VON ASL .49 5.7.2 FACHDIDAKTISCHER BEITRAG ZUM FREIZEITBESUCH VON ASL . 49 5.7.3 FAZIT . 50 5.8 ASL EIGNEN SICH ZUR THEMATISIERUNG DES KONTEXTS KUESTE UND MEER . 51 5.8.1 ARGUMENTATIONSLINIE I: CURRICULARE FLEXIBILITAET . 51 5.8.2 ARGUMENTATIONSLINIE II: INTERDISZIPLINARITAET . 51 5.8.3 ARGUMENTATIONSLINIE III: RAEUMLICHE NAEHE ZUM KONTEXT . 53 5.8.4 ARGUMENTATIONSLINIE IV: GESELLSCHAFTLICHE TEILHABE . 53 5.8.5 ARGUMENTATIONSLINIE V: NEUES FORSCHUNGS- UND ENTWICKLUNGSFELD . 54 5.8.6 RESUEMEE . 55 C VORSTUDIEN . 57 6 ERKENNTNISINTERESSE . 57 7 DATENERHEBUNGSMETHODE . 59 8 DATENANALYSEMETHODE . 60 9 DURCHFUEHRUNG ZWEIER STUDIEN . 62 9.1 STUDIE UEBER DIE BILDUNGSANGEBOTE VON MEERESFORSCHUNGSINSTITUTEN . 62 9.1.1 FORSCHUNGSFRAGEN . 62 9.1.2 FORSCHUNGSERGEBNISSE . 63 9.2 STUDIE UEBER DIE BILDUNGSANGEBOTE VON NATIONALPARKHAEUSEM . 65 9.2.1 FORSCHUNGSFRAGEN . 65 9.2.2 FORSCHUNGSERGEBNISSE . 66 10 DISKUSSION . 69 D ZWISCHENFAZIT . 73 11 RUECKBLICK . 73 12 KONSEQUENZEN .74 12.1 KONSEQUENZ I: ANGEBOTE FUER LEMSTANDORTE AN DER KUESTE SCHAFFEN .74 12.2 KONSEQUENZ II: KONTEXT KUESTE UND MEER PHYSIKDIDAKTISCH AUFBEREITEN .74 12.3 KONSEQUENZ III: SYSTEMPRINZIPIEN AKZENTUIEREN . 75 12.4 KONSEQUENZ IV: MIT SCIENTIFIC LITERACY EINEN BNE-BEITRAG LEISTEN . 76 12.5 KONSEQUENZ V : LEMENDENSICHT BERUECKSICHTIGEN . 77 12.6 KONSEQUENZ VI: FACHDID. WISSENSCHAFTSKOMMUNIKATION BETREIBEN .77 12.7 FAZIT . 78 E DIDAKTISCHE REKONSTRUKTION . 79 13 ANALYTISCHE AUFGABE . 82 13.1 ENERGIEQUELLEN . 83 13.1.1 QUELLEN ENDOGENER DYNAMIK . 84 13.1.2 QUELLEN EXOGENER DYNAMIK . 85 13.2 STROEMUNGEN . 87 13.2.1 PHAENOMENOLOGIE VON STROEMUNGEN IM KUESTENRAUM . 88 13.2.2 PHYSIK DER STROEMUNGEN . 91 13.2.3 ZWISCHENFAZIT . 119 VI 13.3 STRUKTURBILDUNGEN . 120 13.3.1 PHAENOMENOLOGIE VON STRUKTURBILDUNGEN IM KUESTENRAUM . 122 13.3.2 PHYSIK DER STRUKTURBILDUNGEN . 127 13.3.3 ZWISCHENFAZIT . 155 13.4 ESSENZ: GRUNDIDEEN . 157 14 EMPIRISCHE AUFGABE . 161 14.1 FORMULIERUNG DER FORSCHUNGSFRAGEN . 165 14.2 METHODOLOGIE . 171 14.3 FORSCHUNGSDESIGN . 177 14.3.1 PLANUNG DES INTERVIEWS A . 177 14.3.2 PLANUNG DES INTERVIEWS B . 182 14.3.3 TEILNEHMENDE . 190 14.3.4 TECHNISCHE HILFSMITTEL . 192 14.3.5 DATENAUFBEREITUNG . 192 14.4 DATENAUSWERTUNG . 194 14.4.1 BEGRIFFSBILDUNGEN VON STROEMUNGEN . 194 14.4.2 BEGRIFFSBILDUNGEN VON STRUKTUREN . 238 14.4.3 ERKLAERUNGEN ZUR ENTSTEHUNG UND BEEINFLUSSUNG VON STROEMUNGEN . 289 14.4.4 ERKLAERUNGEN ZUR ENTSTEHUNG UND BEEINFLUSSUNG VON STRUKTUREN . 348 14.5 ESSENZ: BEANTWORTUNG DER FORSCHUNGSFRAGEN . 409 14.5.1 FORSCHUNGSFRAGE NR. LA: BEGRIFFSBILDUNGEN (STROEMUNGEN) . 409 14.5.2 FORSCHUNGSFRAGE NR. 1B: BEGRIFFSBILDUNGEN (STRUKTUREN) . 412 14.5.3 FORSCHUNGSFRAGE NR. 2A: ERKLAERUNGEN (STROEMUNGEN) . 415 14.5.4 FORSCHUNGSFRAGE NR. 2B: ERKLAERUNGEN (STRUKTUREN) . 419 15 STRUKTURIERUNGSAUFGABE . 423 15.1 VERGLEICH ZWISCHEN FACH- UND LEMENDENPERSPEKTIVE . 423 15.1.1 GEBIET I: STROEMUNGEN (BEGRIFFSBILDUNG) . 423 15.1.2 GEBIET II: STRUKTURBILDUNGEN (BEGRIFFSBILDUNG) . 427 15.1.3 GEBIET III: STROEMUNGEN (ERKLAERUNGEN) . 431 15.1.4 GEBIET IV: STRUKTURBILDUNGEN (ERKLAERUNGEN) . 446 15.1.5 RESUEMEE .458 15.2 BEISPIELHAFTE DIDAKTISCHE STRUKTURIERUNG AUF BASIS DER BAUSTEINE . 462 15.2.1 BEREICH I: PHYSIKALISCHE DYNAMIK AN DER KUESTE UND IM MEER .465 15.2.2 BEREICH II: ERZWUNGENE STROEMUNGEN . 467 15.2.3 BEREICH III: FREIE STROEMUNGEN . 470 15.2.4 BEREICH IV: STROEMUNGEN BEEINFLUSSEN GRANULAERE MATERIE . 474 15.2.5 BEREICH V: STRUKTURBILDUNGEN IM SAND . 476 15.2.6 BEREICH VI: STROEMUNGEN UND STRUKTUREN SYSTEMISCH GEDACHT . 480 VII F DISKUSSION UND AUSBLICK . 483 G VERZEICHNISSE . 489 16 ABBILDUNGSVERZEICHNIS . 489 17 TABELLENVERZEICHNIS . 489 18 LITERATURVERZEICHNIS . 492 H FORMALIA . 515 19 PUBLIKATIONEN MIT DISSERTATIONSINHALTEN . 515 20 KURZLEBENSLAUF .516 I ANHANG . 517 VIII
any_adam_object	1
any_adam_object_boolean	1
author	Bliesmer, Kai 1989-
author_GND	(DE-588)1208939300
author_facet	Bliesmer, Kai 1989-
author_role	aut
author_sort	Bliesmer, Kai 1989-
author_variant	k b kb
building	Verbundindex
bvnumber	BV047025933
classification_rvk	UB 4056
ctrlnum	(OCoLC)1250470053 (DE-599)DNB1219370789
discipline	Physik
discipline_str_mv	Physik
format	Thesis Book
fullrecord	<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>02691nam a2200637 cb4500</leader><controlfield tag="001">BV047025933</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20210715 </controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">201124s2020 gw \|\|\|\| m\|\|\| 00\|\|\| ger d</controlfield><datafield tag="015" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">20,N42</subfield><subfield code="2">dnb</subfield></datafield><datafield tag="016" ind1="7" ind2=" "><subfield code="a">1219370789</subfield><subfield code="2">DE-101</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9783832551902</subfield><subfield code="c">Broschur : EUR 58.00 (DE), EUR 59.60 (AT)</subfield><subfield code="9">978-3-8325-5190-2</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">3832551905</subfield><subfield code="9">3-8325-5190-5</subfield></datafield><datafield tag="024" ind1="3" ind2=" "><subfield code="a">9783832551902</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)1250470053</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)DNB1219370789</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rda</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">ger</subfield></datafield><datafield tag="044" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">gw</subfield><subfield code="c">XA-DE-BE</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-11</subfield><subfield code="a">DE-384</subfield><subfield code="a">DE-355</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">UB 4056</subfield><subfield code="0">(DE-625)145465:</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Bliesmer, Kai</subfield><subfield code="d">1989-</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="0">(DE-588)1208939300</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Physik der Küste für außerschulische Lernorte</subfield><subfield code="b">eine Didaktische Rekonstruktion</subfield><subfield code="c">Kai Bliesmer</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Berlin</subfield><subfield code="b">Logos Verlag</subfield><subfield code="c">[2020]</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="4"><subfield code="c">© 2020</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">VIII, 517 Seiten</subfield><subfield code="b">Diagramme</subfield><subfield code="c">21 cm x 14.5 cm</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="490" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Studien zum Physik- und Chemielernen</subfield><subfield code="v">Band 306</subfield></datafield><datafield tag="500" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Zusammenfassung in englischer Sprache</subfield></datafield><datafield tag="502" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">Dissertation</subfield><subfield code="c">Carl von Ossietzky Universität Oldenburg</subfield><subfield code="d">2020</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Lernort</subfield><subfield code="0">(DE-588)4035419-2</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Physikunterricht</subfield><subfield code="0">(DE-588)4045977-9</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Lehrerbildung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4035093-9</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Fachdidaktik</subfield><subfield code="0">(DE-588)4123176-4</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Physik</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Küste und Wattenmeer</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Didaktische Rekonstruktion</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Außerschulisches Lernen</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Qualitative Sozialforschung</subfield></datafield><datafield tag="655" ind1=" " ind2="7"><subfield code="0">(DE-588)4113937-9</subfield><subfield code="a">Hochschulschrift</subfield><subfield code="2">gnd-content</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Physikunterricht</subfield><subfield code="0">(DE-588)4045977-9</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Lernort</subfield><subfield code="0">(DE-588)4035419-2</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="2"><subfield code="a">Fachdidaktik</subfield><subfield code="0">(DE-588)4123176-4</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Physikunterricht</subfield><subfield code="0">(DE-588)4045977-9</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2="1"><subfield code="a">Fachdidaktik</subfield><subfield code="0">(DE-588)4123176-4</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2="2"><subfield code="a">Lehrerbildung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4035093-9</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="710" ind1="2" ind2=" "><subfield code="a">Logos Verlag Berlin</subfield><subfield code="0">(DE-588)1065538812</subfield><subfield code="4">pbl</subfield></datafield><datafield tag="830" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Studien zum Physik- und Chemielernen</subfield><subfield code="v">Band 306</subfield><subfield code="w">(DE-604)BV020007042</subfield><subfield code="9">306</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">X:MVB</subfield><subfield code="q">text/html</subfield><subfield code="u">http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=5ee0ae9ae9e44d4d88354f60b1268fde&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm</subfield><subfield code="3">Inhaltstext</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">DNB Datenaustausch</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032433317&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-032433317</subfield></datafield></record></collection>
genre	(DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content
genre_facet	Hochschulschrift
id	DE-604.BV047025933
illustrated	Not Illustrated
index_date	2024-07-03T16:00:54Z
indexdate	2024-07-10T09:00:30Z
institution	BVB
institution_GND	(DE-588)1065538812
isbn	9783832551902 3832551905
language	German
oai_aleph_id	oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-032433317
oclc_num	1250470053
open_access_boolean
owner	DE-11 DE-384 DE-355 DE-BY-UBR
owner_facet	DE-11 DE-384 DE-355 DE-BY-UBR
physical	VIII, 517 Seiten Diagramme 21 cm x 14.5 cm
publishDate	2020
publishDateSearch	2020
publishDateSort	2020
publisher	Logos Verlag
record_format	marc
series	Studien zum Physik- und Chemielernen
series2	Studien zum Physik- und Chemielernen
spelling	Bliesmer, Kai 1989- Verfasser (DE-588)1208939300 aut Physik der Küste für außerschulische Lernorte eine Didaktische Rekonstruktion Kai Bliesmer Berlin Logos Verlag [2020] © 2020 VIII, 517 Seiten Diagramme 21 cm x 14.5 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Studien zum Physik- und Chemielernen Band 306 Zusammenfassung in englischer Sprache Dissertation Carl von Ossietzky Universität Oldenburg 2020 Lernort (DE-588)4035419-2 gnd rswk-swf Physikunterricht (DE-588)4045977-9 gnd rswk-swf Lehrerbildung (DE-588)4035093-9 gnd rswk-swf Fachdidaktik (DE-588)4123176-4 gnd rswk-swf Physik Küste und Wattenmeer Didaktische Rekonstruktion Außerschulisches Lernen Qualitative Sozialforschung (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Physikunterricht (DE-588)4045977-9 s Lernort (DE-588)4035419-2 s Fachdidaktik (DE-588)4123176-4 s DE-604 Lehrerbildung (DE-588)4035093-9 s Logos Verlag Berlin (DE-588)1065538812 pbl Studien zum Physik- und Chemielernen Band 306 (DE-604)BV020007042 306 X:MVB text/html http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=5ee0ae9ae9e44d4d88354f60b1268fde&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm Inhaltstext DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032433317&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis
spellingShingle	Bliesmer, Kai 1989- Physik der Küste für außerschulische Lernorte eine Didaktische Rekonstruktion Studien zum Physik- und Chemielernen Lernort (DE-588)4035419-2 gnd Physikunterricht (DE-588)4045977-9 gnd Lehrerbildung (DE-588)4035093-9 gnd Fachdidaktik (DE-588)4123176-4 gnd
subject_GND	(DE-588)4035419-2 (DE-588)4045977-9 (DE-588)4035093-9 (DE-588)4123176-4 (DE-588)4113937-9
title	Physik der Küste für außerschulische Lernorte eine Didaktische Rekonstruktion
title_auth	Physik der Küste für außerschulische Lernorte eine Didaktische Rekonstruktion
title_exact_search	Physik der Küste für außerschulische Lernorte eine Didaktische Rekonstruktion
title_exact_search_txtP	Physik der Küste für außerschulische Lernorte eine Didaktische Rekonstruktion
title_full	Physik der Küste für außerschulische Lernorte eine Didaktische Rekonstruktion Kai Bliesmer
title_fullStr	Physik der Küste für außerschulische Lernorte eine Didaktische Rekonstruktion Kai Bliesmer
title_full_unstemmed	Physik der Küste für außerschulische Lernorte eine Didaktische Rekonstruktion Kai Bliesmer
title_short	Physik der Küste für außerschulische Lernorte
title_sort	physik der kuste fur außerschulische lernorte eine didaktische rekonstruktion
title_sub	eine Didaktische Rekonstruktion
topic	Lernort (DE-588)4035419-2 gnd Physikunterricht (DE-588)4045977-9 gnd Lehrerbildung (DE-588)4035093-9 gnd Fachdidaktik (DE-588)4123176-4 gnd
topic_facet	Lernort Physikunterricht Lehrerbildung Fachdidaktik Hochschulschrift
url	http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=5ee0ae9ae9e44d4d88354f60b1268fde&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032433317&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
volume_link	(DE-604)BV020007042
work_keys_str_mv	AT bliesmerkai physikderkustefuraußerschulischelernorteeinedidaktischerekonstruktion AT logosverlagberlin physikderkustefuraußerschulischelernorteeinedidaktischerekonstruktion

Verfügbarkeit

Es ist kein Print-Exemplar vorhanden.

Fernleihe Bestellen Achtung: Nicht im THWS-Bestand! Beschreibung

MARC

Datensatz im Suchindex

Es ist kein Print-Exemplar vorhanden.

Ähnliche Einträge