Verfügbarkeit: Partizipative Praktiken an demokratischen Schulen

Partizipative Praktiken an demokratischen Schulen: Schulkulturen mit umkämpfter Schulentwicklung

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Retzar, Michael 1985- (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Wiesbaden, Germany Springer VS [2020]
Schriftenreihe:	Research
Schlagworte:	Schulentwicklung Demokratische Schule Schulprofil Alternativschule Erziehungswissenschaft Schulsystem Partizipation Politische Bildung Schulpädagogik Demokratiepädagogik Demokratie Demokratische Schulen Schulkultur Hochschulschrift
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Beschreibung:	VIII, 376 Seiten 1 Illustration 21 cm, 506 g
ISBN:	9783658303426 3658303425

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS 1 EINLEITUNG 1 2 DISKURS UND FORSCHUNG UEBER DEMOKRATIE IN SCHULE 11 2.1 JOHN DEWEY UND DIE KONSTRUKTION VON DEMOKRATIE ALS SOZIALER PRAXIS 12 2.2 DEMOKRATIEPAEDAGOGIK, DAS BLK-PROGRAMM DEMOKRATIE LERNEN & LEBEN UND DAS PRAXISFELD 21 2.3 FORSCHUNG ZUR SCHUELERMITBESTIMMUNG UND PARTIZIPATION IN DER SCHULE 30 3 ZIELSTELLUNG UND FORSCHUNGSFRAGEN 39 4 METHODISCHES VORGEHEN IM FORSCHUNGSPROZESS 41 4.1 FORSCHUNGSLEITENDE THEORIEBEZUEGE 41 4.1.1 GROUNDED THEORY METHODOLOGIE 42 4.1.2 SCHULKULTUR-F ORSCHUNG 49 4.1.3 DIE ERFORSCHUNG SOZIALER PRAKTIKEN 58 4.2 EINE INTEGRIERTE SCHULKULTURFORSCHUNG ZU PARTIZIPATIVEN PRAKTIKEN AN DEMOKRATISCHEN SCHULEN: DIE GRUNDLEGUNG EINES NEUEN FORSCHUNGSSTILS 64 4.3 FORSCHUNGSPRAKTISCHES VORGEHEN BEI DER DATENERHEBUNG 70 4.3.1 WAHL UND ENTWICKLUNG DER FORSCHUNGSINSTRUMENTE 70 4.3.2 AUSWAHL DER STICHPROBEN FUER DIE TEILUNTERSUCHUNGEN 77 4.3.3 AUSWAHL DER ZIELGRUPPEN FUER DIE INTERVIEWBEFRAGUNGEN 79 4.4 AUSWERTUNG DES DATENMATERIALS UND ERGEBNISAUFBEREITUNG IN SCHULPORTRAETS 82 4.5 GUETEKRITERIEN UND GRENZEN DER FORSCHUNG 86 VI INHALTSVERZEICHNIS 5 TEILUNTERSUCHUNG I: DIE GESAMTSCHULE 91 5.1 HINTERGRUND UND SITUATION DER SCHULE 91 5.2 SCHRIFTLICH NIEDERGELEGTE PAEDAGOGISCHE AUSRICHTUNG DER SCHULE 92 5.3 BEDEUTUNG DES DEMOKRATISCHEN SCHULPROFILS AUF DEN AKTEURSEBENEN 97 5.3.1 PERSPEKTIVEN DER SCHULLEITUNGSEBENE 97 5.3.2 PERSPEKTIVEN IM LEHRERKOLLEGIUM 100 5.3.3 PERSPEKTIVEN VON SCHUELERN MIT PARTIZIPATIONSHINTERGRUND 108 5.3.4 PERSPEKTIVEN VON SCHUELERN OHNE PARTIZIPATIONSHINTERGRUND 113 5.3.5 EXTERNE PERSPEKTIVEN 116 5.4 BEOBACHTETE PARTIZIPATIVE PRAKTIKEN 118 5.4.1 BEOBACHTUNGEN BEIM EINTREFFEN IN DER SCHULE 118 5.4.2 BEOBACHTUNGEN IN FORMALEN LEMSITUATIONEN 121 5.4.3 BERICHTE UEBER PARTIZIPATIONSANLAESSE 133 5.4.4 BEOBACHTUNG AUSSERUNTERRICHTLICHER PARTIZIPATIONSANLAESSE: DIE SCHULVERSAMMLUNG 136 5.4.5 NACHBETRACHTUNG DER SCHULVERSAMMLUNG IN INTERVIEWS 154 5.5 REKONSTRUKTION EINES TYPS DEMOKRATISCHER SCHULKULTUR 157 5.5.1 UNTERSCHIEDE IN DEN SICHTWEISEN DER AKTEURSGRUPPEN 158 5.5.2 VERGLEICH ZWISCHEN OFFIZIELLER SELBSTDARSTELLUNG, INTERVIEWS UND BEOBACHTETEN PRAKTIKEN 161 5.5.3 ZUSAMMENFASSUNG DER PARTIZIPATIVEN PRAKTIKEN AN DER GESAMTSCHULE 163 5.5.4 INKONGRUENTE PRAKTIKEN 168 5.5.5 OFFENE FRAGEN ZUM DEMOKRATIEKONZEPT DER SCHULE 169 5.6 AKTUALITAET DER BEFUNDE IM JAHR 2018 171 5.7 FAZIT - DIE ERSTE SCHULE IM KURZPORTRAET 182 5.8 AUFGEWORFENE FRAGEN FUER DEN FORSCHUNGSPROZESS UND DAS SAMPLING 183 INHALTSVERZEICHNIS VII 6 TEILUNTERSUCHUNG II: DAS GYMNASIUM 185 6.1 HINTERGRUND UND SITUATION DER SCHULE 185 6.2 SCHRIFTLICH NIEDERGELEGTE PAEDAGOGISCHE AUSRICHTUNG DER SCHULE 186 6.2.1 SELBST- UND DEMOKRATIEVERSTAENDNIS 186 6.2.2 UNTERRICHTSKONZEPT 191 6.2.3 MITBESTIMMUNG 193 6.3 BEDEUTUNG DES DEMOKRATISCHEN SCHULPROFILS AUF DEN AKTEURSEBENEN 199 6.3.1 PERSPEKTIVEN DER SCHULLEITUNGSEBENE 199 6.3.2 PERSPEKTIVEN DES LEHRERKOLLEGIUMS 206 6.3.3 PERSPEKTIVEN VON SCHUELERN MIT PARTIZIPATIONSHINTERGRUND 212 6.3.4 PERSPEKTIVEN VON SCHUELERN OHNE PARTIZIPATIONSHINTERGRUND 218 6.4 BEOBACHTETE PARTIZIPATIVE PRAKTIKEN 221 6.4.1 DAS SCHULPROFIL IM SPIEGEL VON ARCHITEKTUR UND GEBAEUDEARRANGEMENT 222 6.4.2 SCHULLEBEN AUSSERHALB DES UNTERRICHTS 225 6.4.3 PRAKTIKEN IM UNTERRICHT 226 6.4.4 BERICHT UEBER DIE SCHUELERVERSAMMLUNG ANLAESSLICH DER WAHL 233 6.4.5 BEOBACHTUNGEN BEI DER SITZUNG DES SCHUELERPARLAMENTS 237 6.5 REKONSTRUKTION EINES TYPS DEMOKRATISCHER SCHULKULTUR 260 6.5.1 UNTERSCHIEDE IN DEN SICHTWEISEN DER AKTEURSGRUPPEN 260 6.5.2 VERGLEICH ZWISCHEN OFFIZIELLER SELBSTDARSTELLUNG, INTERVIEWS UND BEOBACHTETEN PRAKTIKEN 266 6.5.3 ZUSAMMENFASSUNG DER PARTIZIPATIVEN PRAKTIKEN 269 6.5.4 INKONGRUENTE PRAKTIKEN 277 6.5.5 OFFENE FRAGEN ZUM DEMOKRATIEKONZEPT DER SCHULE 279 6.6 AKTUALITAET DER BEFUNDE IM JAHR 2018 281 6.7 FAZIT - DAS GYMNASIUM IM KURZPORTRAET 288 VIII INHALTSVERZEICHNIS 7 DISKUSSION UND EINORDNUNG DER BEFUNDE 293 7.1 HOHER ANSPRUCH AN STRUKTURELLE BETEILIGUNG IN DEMOKRATISCHEN SCHULEN 293 7.2 AMBITIONIERTE UNTERRICHTSPRAXIS AN DEMOKRATISCHEN SCHULEN 297 7.3 VERANTWORTUNGSBEWUSSTSEIN UND SELBSTORGANISATION DER SCHUELER/INNEN 304 7.4 FRAGILITAET VON DEMOKRATIEBEZOGENER SCHULENTWICKLUNG UND VON SCHUELERPARTIZIPATION INFOLGE EINER ABHAENGIGKEIT VON SCHULLEITUNGEN 310 7.5 MACHTKAEMPFE AN DEMOKRATISCHEN SCHULEN 313 7.6 ENTTAEUSCHUNG UND FRUSTRATION VON SCHUELERINNEN UND SCHUELERN 325 7.7 INSTITUTIONELLE IDENTITAETSKRISEN DURCH KONFLIKTREICHES DEMOKRATIEPROFIL 329 7.8 POLITISIERUNGSGRADE IM ZUGE DEMOKRATIEBEZOGENER SCHULENTWICKLUNG 332 7.9 FAZIT: SCHUELERPARTIZIPATION - EINE UMARMUNGSPRAXIS 335 8 FORSCHUNGSAUSBLICK 339 LITERATURVERZEICHNIS 343
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