Spielen und Lernen verbinden - mit spielbasierten Lernumgebungen: Theorie - Empirie - Praxis
Gespeichert in:
| Weitere Verfasser: | , , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bern
hep
2020
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 267 Seiten Illustrationen, Diagramme |
| ISBN: | 9783035518108 |
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|---|---|
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INHALT
GELEITWORT
9
VORWORT
11
TEIL
I:
THEORIE
SPIELEN
UND
LERNEN
VERBINDEN
-
MIT
SPIELBASIERTEN
LERNUMGEBUNGEN
17
MARKUS
KUBIER
UND
CORNELIA
RUEDISUELI
1
EINFUEHRUNG
17
2
LEHRPLAN
21
UND
DIE
ANFORDERUNGEN
ANS
FRUEHE
LERNEN
18
3
KINDER
BRAUCHEN
UMGEBUNGEN
FUER
IHR
SPIELEN
UND
LERNEN
19
4
SPIELEN
UND
LERNEN
VERBINDEN
21
5
STATT
GEGENSATZ
ZWISCHEN
SPIELEN
UND
LERNEN:
SPIELEN
ALS
KONTINUUM
24
6
DIE
KONSEQUENZEN
-
IMPULSE
SETZENDE
ERWACHSENE
25
TEIL
II:
EMPIRIE
WIRKSAMKEIT
SPIELBASIERTER
LERNUMGEBUNGEN
-
EMPIRISCHE
BEFUNDE
41
BERNHARD
HAUSER
1
DEFINITION
UND
EINFUEHRUNG
41
2
AUSGEWAEHLTE
WIRKUNGEN
DES
SPIELENS
42
3
METAANALYSEN
ZU
SPIELINTEGRIERTEM
LERNEN
IN
VORSCHULE
UND
SCHULE
42
4
AUSGEWAEHLTE
ASPEKTE
DES
LERNENS
IM
SPIEL
43
SPIELBEGLEITUNG
51
FRANZISKA
VOGT
1
EINLEITUNG
51
2
BEDEUTUNG
DER
SPIELBEGLEITUNG
51
3
MITSPIELEN:
POTENZIAL
FUER
KOGNITIV
AKTIVIERENDE
SPIELBEGLEITUNG
53
4
SPIELBEGLEITUNG
ZUR
SOZIALEN
INKLUSION
59
5
FAZIT
61
TEIL
III:
PRAXIS
FACHSPEZIFISCHE
SPIELBASIERTE
LERNUMGEBUNGEN
SPIELINTEGRIERTE
WORTSCHATZFOERDERUNG
IM
KINDERGARTEN
69
NADINE
ITEL
UND
ANDREA
HAID
1
EINLEITUNG
69
2
WORTSCHATZFOERDERUNG
IM
KINDERGARTEN
70
3
STRATEGIEN
DER
WORTSCHATZFOERDERUNG
71
4
VERBINDUNG
VON
SPIEL
UND
WORTSCHATZFOERDERUNG
75
5
SPIELINTEGRIERTE
WORTSCHATZFOERDERUNG
KONKRET
76
6
AUSBLICK
79
SPIELINTEGRIERTE
MATHEMATISCHE
FOERDERUNG
-
EINFLUSS
VON
WETTBEWERB
AUF
DEN
LERNZUWACHS
BEIM
REGELSPIEL
IN
DER
UNTERSTUFE
81
SANDRA
DI
SARIO
1
EINLEITUNG
81
2
THEORETISCHE
SITUIERUNG
82
3
FOERDERUNG
MATHEMATISCHER
KOMPETENZEN
DURCH
REGELSPIELE
87
4
FAZIT
95
VOLL
UNFAIR
-
SPIELERISCHE
ERFAHRUNGEN
ZU
EINEM
ZUFALLSEXPERIMENT
99
GERDA
BUHL
1
EINORDNUNG
DER
VORGESTELLTEN
SPIELE
ZU
ZUFALLSEXPERIMENTEN
IN
DIE
MATRIX
DES
LEHRPLANS
21
101
2
DIE
SPIELBASIERTE
LERNUMGEBUNG
IM
UEBERBLICK
102
3
DIE
DREI
SPIELVARIANTEN
105
4
FAZIT
114
SPIELBASIERTE
LERNUMGEBUNGEN
IM
FACHBEREICH
NATUR,
MENSCH,
GESELLSCHAFT
(NMG)
117
MARKUS
KUEBLER
UND
CORNELIA
RUEDISUELI
1
EINFUEHRUNG
117
2
SPIELBASIERTE
LERNUMGEBUNGEN
IN
DEN
12
KOMPETENZBEREICHEN
NMG
119
3
VIER
BEISPIELE
FUER
SPIELBASIERTE
LERNUMGEBUNGEN
IM
FACHBEREICH
NMG
124
DA
DREHT
SICH
WAS
-
EINE
SPIELBASIERTE
LERNUMGEBUNG
FUER
4-
BIS
6-JAEHRIGE
ZUR
FUNKTIONSWEISE
VON
ZAHNRAEDERN
131
TIMO
REUTER
UND
MIRIAM
LEUCHTER
1
ZAHNRAEDER
ALS
GEGENSTAND
DES
TECHNISCHEN
LERNENS
131
2
BESCHREIBUNG
UND
ANALYSE
DER
SPIELBASIERTEN
LERNUMGEBUNG
132
3
FAZIT
140
IM
TURMZIMMER
VON
RAPUNZEL
-
EINE
SPIELBASIERTE
LERNUMGEBUNG
MIT
MUSIK
143
BEATRICE
GRUNDIER
1
MUSIK
IST
IM
SPIEL
143
2
MAERCHEN
IM
UNTERRICHT
144
3
KONTEXT
DER
SPIELUMGEBUNG
145
4
MERKMALE
DER
RAPUNZEL-LERN-
UND
SPIELUMGEBUNG
145
5
GESTALTUNG
DER
SPIELUMGEBUNG
146
6
MUSIKALISCHE
ANGEBOTE
148
BEWEGUNGSANGEBOTE
IN
SPIEL-
UND
LERNUMGEBUNGEN
159
EVELYNE
WANNACK
1
AUSGANGSLAGE
159
2
DIDAKTISCHE
UEBERLEGUNGEN
160
3
BEISPIELE
162
4
FAZIT
168
SPRECHEN,
BLAETTERN,
KLICKEN
-
MEDIEN
UND
INFORMATIK
IM
ZYKLUS
1
AM
BEISPIEL
DER
SPIELBASIERTEN
BIBLIOTHEKSUMGEBUNG
171
NADJA
PAILLARD
1
VON
DER
BUECHERECKE
ZUR
SPIELBASIERTEN
BIBLIOTHEKSUMGEBUNG
172
2
DIE
SPIELBASIERTE
BIBLIOTHEKSUMGEBUNG
ALS
GRUNDLAGE
FUER
MEDIENBILDUNG
176
3
KOMPETENZEN
AUS
DEM
MODULLEHRPLAN
MEDIEN
UND
INFORMATIK
179
4
FAZIT
181
FAECHER-
UND
STUFENUEBERGREIFENDE
SPIELBASIERTE
LERNUMGEBUNGEN
SPIELEN
UND
LERNEN
IN
DER
UNTERSTUFE:
WIE
AUS
DEM
SCHULZIMMER
EINE
WOHNUNG
WIRD
185
REGULA
VON
FELTEN
UND
STEPHANIE
ACKERMANN
1
DER
STELLENWERT
DES
SPIELENS
IM
LEHRPLAN
21
185
2
SPIELANGEBOTE
ZUR
FREIEN
WAHL
186
3
EINE
SPIEL-
UND
LERNUMGEBUNG
ZUM
THEMA
WOHNEN
187
4
DEM
SPIELEN
IN
DER
UNTERSTUFE
EINE
BEDEUTUNG
GEBEN
194
SPIELEN
OHNE
SPIELZEUGE
-
DAS
LERNPOTENZIAL
VON
SPIELZEUGFREIEN
SPIELUMGEBUNGEN
197
CORNELIA
RUEDISUELI
1
KONZEPT
SPIELZEUGFREIER
KINDERGARTEN
197
2
EIN
EINBLICK
IN
DIE
UMSETZUNG
DES
PROJEKTS
SPIELZEUGFREIER
KINDERGARTEN
199
3
DAS
LERNPOTENZIAL
VON
SPIELZEUGFREIEN
SPIELUMGEBUNGEN
201
4
SPIELZEUGFREIE
SPIELUMGEBUNGEN
IM
REGELUNTERRICHT
DES
ZYKLUS
1
203
5
SPIELEN
OHNE
SPIELZEUG
-
EINE
NEUE
ERFAHRUNG
204
UND
LOS!
SPIELBASIERTES
LERNEN
IN
DER
PRAXIS
-
BEISPIEL
DER
GEMEINDE
GAECHLINGEN
207
MANU
EGGERS
1
EINE
ROLLENSPIELUMGEBUNG
IM
SKILAGER
MIT
PRIMARSCHULKINDERN
207
2
DAS
RESTAURANT
ALS
BEISPIEL
EINER
SPIELBASIERTEN
LERNUMGEBUNG
IM
KINDERGARTEN
208
3
ERWEITERUNG
DER
SPIEL-
UND
LERNUMGEBUNG
DURCH
EINEN
PAUSENKIOSK
211
4
STUFENUEBERGREIFENDES
SPIELBASIERTES
LERNEN
ZUM
THEMA
LABYRINTH
213
7
ERWACHSENENWELTEN
NACHSPIELEN
-
LERNUMGEBUNGEN,
GEZEIGT
AM
BEISPIEL
GSUNDACHERHAUS
215
KARIN
ANDERHALDEN
UND
VICTOR
STEINER
1
WORUM
GEHT
ES?
215
2
ZIELE
IN
DER
LERNUMGEBUNG
GSUNDACHERHAUS
218
3
VORBEREITUNG
DER
LERNUMGEBUNG
GSUNDACHERHAUS
220
4
DURCHFUEHRUNG
DER
LERNUMGEBUNG
GSUNDACHERHAUS
221
5
ABSCHLUSS
UND
AUSWERTUNG
DER
LERNUMGEBUNG
GSUNDACHERHAUS
222
6
ANGEBOTE
IN
DER
LERNUMGEBUNG
GSUNDACHERHAUS
223
7
ORGANISATION
UND
HILFSMITTEL
IM
GSUNDACHERHAUS
226
8
MEDIEN
ZUM
GSUNDACHERHAUS
228
9
ANDERE
LERNUMGEBUNGEN
228
UEBERGEORDNETE
THEMEN
ZUR
UMSETZUNG
VON
SPIELBASIERTEN
LERNUMGEBUNGEN
DAS
SPIEL
ALS
LERNFORM
IN
DER
AUS-
UND
WEITERBILDUNG
233
SANDRA
DI
SARIO
UND
CORNELIA
RUEDISUELI
1
SYSTEMATISCH
ODER
SPIELBASIERT
-
WORAUF
KOMMT
ES
AN?
234
2
LERNEN
DURCH
SPIEL,
ABER
WIE?
-
SPIEL
IN
DER
AUSBILDUNG
236
3
WIR
WOLLEN
SPIELEN,
ABER
WIE?
-
SPIEL
IN
DER
WEITERBILDUNG
245
8
LASST
DIE
KINDER
SPIELEND
LERNEN!
-
EIN
STATEMENT
AUS
DEM
ERZIEHUNGSDEPARTEMENT
249
PIA
AUERSWALD
1
SPIELENDES
LERNEN
UND
DER
LEHRPLAN
21
249
2
EIN
BEISPIEL
AUS
DEM
KINDERGARTEN
251
3
UEBERTRITT
VOM
KINDERGARTEN
IN
DIE
PRIMARSCHULE
252
4
PRIMARSTUFE
(1.
BIS
3.
KLASSE]
253
5
EIN
BEISPIEL
AUS
DER
PRIMARSCHULE
254
6
FAZIT
255
ANHANG
257
AUTORINNENSPIEGEL
259
PORTRAETS
DER
HERAUSGEBENDEN
262
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
264
TABELLENVERZEICHNIS
267 |
| adam_txt |
INHALT
GELEITWORT
9
VORWORT
11
TEIL
I:
THEORIE
SPIELEN
UND
LERNEN
VERBINDEN
-
MIT
SPIELBASIERTEN
LERNUMGEBUNGEN
17
MARKUS
KUBIER
UND
CORNELIA
RUEDISUELI
1
EINFUEHRUNG
17
2
LEHRPLAN
21
UND
DIE
ANFORDERUNGEN
ANS
FRUEHE
LERNEN
18
3
KINDER
BRAUCHEN
UMGEBUNGEN
FUER
IHR
SPIELEN
UND
LERNEN
19
4
SPIELEN
UND
LERNEN
VERBINDEN
21
5
STATT
GEGENSATZ
ZWISCHEN
SPIELEN
UND
LERNEN:
SPIELEN
ALS
KONTINUUM
24
6
DIE
KONSEQUENZEN
-
IMPULSE
SETZENDE
ERWACHSENE
25
TEIL
II:
EMPIRIE
WIRKSAMKEIT
SPIELBASIERTER
LERNUMGEBUNGEN
-
EMPIRISCHE
BEFUNDE
41
BERNHARD
HAUSER
1
DEFINITION
UND
EINFUEHRUNG
41
2
AUSGEWAEHLTE
WIRKUNGEN
DES
SPIELENS
42
3
METAANALYSEN
ZU
SPIELINTEGRIERTEM
LERNEN
IN
VORSCHULE
UND
SCHULE
42
4
AUSGEWAEHLTE
ASPEKTE
DES
LERNENS
IM
SPIEL
43
SPIELBEGLEITUNG
51
FRANZISKA
VOGT
1
EINLEITUNG
51
2
BEDEUTUNG
DER
SPIELBEGLEITUNG
51
3
MITSPIELEN:
POTENZIAL
FUER
KOGNITIV
AKTIVIERENDE
SPIELBEGLEITUNG
53
4
SPIELBEGLEITUNG
ZUR
SOZIALEN
INKLUSION
59
5
FAZIT
61
TEIL
III:
PRAXIS
FACHSPEZIFISCHE
SPIELBASIERTE
LERNUMGEBUNGEN
SPIELINTEGRIERTE
WORTSCHATZFOERDERUNG
IM
KINDERGARTEN
69
NADINE
ITEL
UND
ANDREA
HAID
1
EINLEITUNG
69
2
WORTSCHATZFOERDERUNG
IM
KINDERGARTEN
70
3
STRATEGIEN
DER
WORTSCHATZFOERDERUNG
71
4
VERBINDUNG
VON
SPIEL
UND
WORTSCHATZFOERDERUNG
75
5
SPIELINTEGRIERTE
WORTSCHATZFOERDERUNG
KONKRET
76
6
AUSBLICK
79
SPIELINTEGRIERTE
MATHEMATISCHE
FOERDERUNG
-
EINFLUSS
VON
WETTBEWERB
AUF
DEN
LERNZUWACHS
BEIM
REGELSPIEL
IN
DER
UNTERSTUFE
81
SANDRA
DI
SARIO
1
EINLEITUNG
81
2
THEORETISCHE
SITUIERUNG
82
3
FOERDERUNG
MATHEMATISCHER
KOMPETENZEN
DURCH
REGELSPIELE
87
4
FAZIT
95
VOLL
UNFAIR
-
SPIELERISCHE
ERFAHRUNGEN
ZU
EINEM
ZUFALLSEXPERIMENT
99
GERDA
BUHL
1
EINORDNUNG
DER
VORGESTELLTEN
SPIELE
ZU
ZUFALLSEXPERIMENTEN
IN
DIE
MATRIX
DES
LEHRPLANS
21
101
2
DIE
SPIELBASIERTE
LERNUMGEBUNG
IM
UEBERBLICK
102
3
DIE
DREI
SPIELVARIANTEN
105
4
FAZIT
114
SPIELBASIERTE
LERNUMGEBUNGEN
IM
FACHBEREICH
NATUR,
MENSCH,
GESELLSCHAFT
(NMG)
117
MARKUS
KUEBLER
UND
CORNELIA
RUEDISUELI
1
EINFUEHRUNG
117
2
SPIELBASIERTE
LERNUMGEBUNGEN
IN
DEN
12
KOMPETENZBEREICHEN
NMG
119
3
VIER
BEISPIELE
FUER
SPIELBASIERTE
LERNUMGEBUNGEN
IM
FACHBEREICH
NMG
124
DA
DREHT
SICH
WAS
-
EINE
SPIELBASIERTE
LERNUMGEBUNG
FUER
4-
BIS
6-JAEHRIGE
ZUR
FUNKTIONSWEISE
VON
ZAHNRAEDERN
131
TIMO
REUTER
UND
MIRIAM
LEUCHTER
1
ZAHNRAEDER
ALS
GEGENSTAND
DES
TECHNISCHEN
LERNENS
131
2
BESCHREIBUNG
UND
ANALYSE
DER
SPIELBASIERTEN
LERNUMGEBUNG
132
3
FAZIT
140
IM
TURMZIMMER
VON
RAPUNZEL
-
EINE
SPIELBASIERTE
LERNUMGEBUNG
MIT
MUSIK
143
BEATRICE
GRUNDIER
1
MUSIK
IST
IM
SPIEL
143
2
MAERCHEN
IM
UNTERRICHT
144
3
KONTEXT
DER
SPIELUMGEBUNG
145
4
MERKMALE
DER
RAPUNZEL-LERN-
UND
SPIELUMGEBUNG
145
5
GESTALTUNG
DER
SPIELUMGEBUNG
146
6
MUSIKALISCHE
ANGEBOTE
148
BEWEGUNGSANGEBOTE
IN
SPIEL-
UND
LERNUMGEBUNGEN
159
EVELYNE
WANNACK
1
AUSGANGSLAGE
159
2
DIDAKTISCHE
UEBERLEGUNGEN
160
3
BEISPIELE
162
4
FAZIT
168
SPRECHEN,
BLAETTERN,
KLICKEN
-
MEDIEN
UND
INFORMATIK
IM
ZYKLUS
1
AM
BEISPIEL
DER
SPIELBASIERTEN
BIBLIOTHEKSUMGEBUNG
171
NADJA
PAILLARD
1
VON
DER
BUECHERECKE
ZUR
SPIELBASIERTEN
BIBLIOTHEKSUMGEBUNG
172
2
DIE
SPIELBASIERTE
BIBLIOTHEKSUMGEBUNG
ALS
GRUNDLAGE
FUER
MEDIENBILDUNG
176
3
KOMPETENZEN
AUS
DEM
MODULLEHRPLAN
MEDIEN
UND
INFORMATIK
179
4
FAZIT
181
FAECHER-
UND
STUFENUEBERGREIFENDE
SPIELBASIERTE
LERNUMGEBUNGEN
SPIELEN
UND
LERNEN
IN
DER
UNTERSTUFE:
WIE
AUS
DEM
SCHULZIMMER
EINE
WOHNUNG
WIRD
185
REGULA
VON
FELTEN
UND
STEPHANIE
ACKERMANN
1
DER
STELLENWERT
DES
SPIELENS
IM
LEHRPLAN
21
185
2
SPIELANGEBOTE
ZUR
FREIEN
WAHL
186
3
EINE
SPIEL-
UND
LERNUMGEBUNG
ZUM
THEMA
WOHNEN
187
4
DEM
SPIELEN
IN
DER
UNTERSTUFE
EINE
BEDEUTUNG
GEBEN
194
SPIELEN
OHNE
SPIELZEUGE
-
DAS
LERNPOTENZIAL
VON
SPIELZEUGFREIEN
SPIELUMGEBUNGEN
197
CORNELIA
RUEDISUELI
1
KONZEPT
SPIELZEUGFREIER
KINDERGARTEN
197
2
EIN
EINBLICK
IN
DIE
UMSETZUNG
DES
PROJEKTS
SPIELZEUGFREIER
KINDERGARTEN
199
3
DAS
LERNPOTENZIAL
VON
SPIELZEUGFREIEN
SPIELUMGEBUNGEN
201
4
SPIELZEUGFREIE
SPIELUMGEBUNGEN
IM
REGELUNTERRICHT
DES
ZYKLUS
1
203
5
SPIELEN
OHNE
SPIELZEUG
-
EINE
NEUE
ERFAHRUNG
204
UND
LOS!
SPIELBASIERTES
LERNEN
IN
DER
PRAXIS
-
BEISPIEL
DER
GEMEINDE
GAECHLINGEN
207
MANU
EGGERS
1
EINE
ROLLENSPIELUMGEBUNG
IM
SKILAGER
MIT
PRIMARSCHULKINDERN
207
2
DAS
RESTAURANT
ALS
BEISPIEL
EINER
SPIELBASIERTEN
LERNUMGEBUNG
IM
KINDERGARTEN
208
3
ERWEITERUNG
DER
SPIEL-
UND
LERNUMGEBUNG
DURCH
EINEN
PAUSENKIOSK
211
4
STUFENUEBERGREIFENDES
SPIELBASIERTES
LERNEN
ZUM
THEMA
LABYRINTH
213
7
ERWACHSENENWELTEN
NACHSPIELEN
-
LERNUMGEBUNGEN,
GEZEIGT
AM
BEISPIEL
GSUNDACHERHAUS
215
KARIN
ANDERHALDEN
UND
VICTOR
STEINER
1
WORUM
GEHT
ES?
215
2
ZIELE
IN
DER
LERNUMGEBUNG
GSUNDACHERHAUS
218
3
VORBEREITUNG
DER
LERNUMGEBUNG
GSUNDACHERHAUS
220
4
DURCHFUEHRUNG
DER
LERNUMGEBUNG
GSUNDACHERHAUS
221
5
ABSCHLUSS
UND
AUSWERTUNG
DER
LERNUMGEBUNG
GSUNDACHERHAUS
222
6
ANGEBOTE
IN
DER
LERNUMGEBUNG
GSUNDACHERHAUS
223
7
ORGANISATION
UND
HILFSMITTEL
IM
GSUNDACHERHAUS
226
8
MEDIEN
ZUM
GSUNDACHERHAUS
228
9
ANDERE
LERNUMGEBUNGEN
228
UEBERGEORDNETE
THEMEN
ZUR
UMSETZUNG
VON
SPIELBASIERTEN
LERNUMGEBUNGEN
DAS
SPIEL
ALS
LERNFORM
IN
DER
AUS-
UND
WEITERBILDUNG
233
SANDRA
DI
SARIO
UND
CORNELIA
RUEDISUELI
1
SYSTEMATISCH
ODER
SPIELBASIERT
-
WORAUF
KOMMT
ES
AN?
234
2
LERNEN
DURCH
SPIEL,
ABER
WIE?
-
SPIEL
IN
DER
AUSBILDUNG
236
3
WIR
WOLLEN
SPIELEN,
ABER
WIE?
-
SPIEL
IN
DER
WEITERBILDUNG
245
8
LASST
DIE
KINDER
SPIELEND
LERNEN!
-
EIN
STATEMENT
AUS
DEM
ERZIEHUNGSDEPARTEMENT
249
PIA
AUERSWALD
1
SPIELENDES
LERNEN
UND
DER
LEHRPLAN
21
249
2
EIN
BEISPIEL
AUS
DEM
KINDERGARTEN
251
3
UEBERTRITT
VOM
KINDERGARTEN
IN
DIE
PRIMARSCHULE
252
4
PRIMARSTUFE
(1.
BIS
3.
KLASSE]
253
5
EIN
BEISPIEL
AUS
DER
PRIMARSCHULE
254
6
FAZIT
255
ANHANG
257
AUTORINNENSPIEGEL
259
PORTRAETS
DER
HERAUSGEBENDEN
262
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
264
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