Wissensdynamik in der Mediengesellschaft: der Diskurs über Schulamokläufe
In the aftermath of school shootings, a discursive wave spreads through the mass media, constantly reformulating personal observations, scholarly proposals for solutions, and legislative measures. The study examines this example of the social constitution of knowledge using pragmatic and text lingui...
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| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Abschlussarbeit Elektronisch E-Book |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin ; Boston
De Gruyter
[2020]
|
| Schriftenreihe: | Sprache und Wissen
Band 35 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | BSB01 FAB01 FAW01 FHA01 FKE01 FLA01 UBG01 UPA01 FCO01 URL des Erstveröffentlichers |
| Zusammenfassung: | In the aftermath of school shootings, a discursive wave spreads through the mass media, constantly reformulating personal observations, scholarly proposals for solutions, and legislative measures. The study examines this example of the social constitution of knowledge using pragmatic and text linguistic methods to describe the patterns by which communication is structured in the public sphere Schulamokläufe sind ein ergiebiges Thema für eine linguistische Diskursanalyse: Sie sind zeitlich klar zu fassende Ereignisse, die eine die gesamte Gesellschaft umfassende Welle der Berichterstattung nach sich ziehen. In Pressetexten werden individuelle Beobachtungen, wissenschaftliche Erklärungsansätze und legislative Maßnahmen unentwegt neu ausgehandelt und diskursiv vernetzt. Verschiedenste Sprecher_innen – von Fachleuten, Politiker_innen bis hin zu Betroffenen – kommen zu Wort und prägen den Diskurs mit. Das öffentliche Wissen über das Phänomen Schulamoklauf speist sich zuallererst aus seiner journalistischen Vermittlung. Entscheidungen über den Umgang der Gesellschaft mit dem Problem werden daher innerhalb des Rahmens getroffen, den die Perspektiven der unterschiedlichen Medien überhaupt erst erzeugen. Die pragma- und textlinguistische Analyse eines Korpus aus Bild-Zeitung, Süddeutscher Zeitung, taz, Spiegel und Spiegel Online, ergänzt durch Texte einschlägiger Expert_innen, soll diese Dynamiken der Wissenskonstitution einer modernen Mediengesellschaft greifbar machen. Nicht das Phänomen des Schulamoklaufs als solches steht dabei im Vordergrund, sondern die Frage nach der kommunikativen Gestaltung des öffentlichen Raums |
| Beschreibung: | 1 Online Ressource (VI, 245 Seiten) Illustrationen |
| ISBN: | 9783110600018 9783110597714 |
| DOI: | 10.1515/9783110600018 |
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| spelling | Reszke, Paul 1983- Verfasser (DE-588)1158294697 aut Wissensdynamik in der Mediengesellschaft der Diskurs über Schulamokläufe Paul Reszke Berlin ; Boston De Gruyter [2020] © 2020 1 Online Ressource (VI, 245 Seiten) Illustrationen txt rdacontent c rdamedia cr rdacarrier Sprache und Wissen Band 35 Dissertation Universität Kassel 2016 In the aftermath of school shootings, a discursive wave spreads through the mass media, constantly reformulating personal observations, scholarly proposals for solutions, and legislative measures. The study examines this example of the social constitution of knowledge using pragmatic and text linguistic methods to describe the patterns by which communication is structured in the public sphere Schulamokläufe sind ein ergiebiges Thema für eine linguistische Diskursanalyse: Sie sind zeitlich klar zu fassende Ereignisse, die eine die gesamte Gesellschaft umfassende Welle der Berichterstattung nach sich ziehen. In Pressetexten werden individuelle Beobachtungen, wissenschaftliche Erklärungsansätze und legislative Maßnahmen unentwegt neu ausgehandelt und diskursiv vernetzt. Verschiedenste Sprecher_innen – von Fachleuten, Politiker_innen bis hin zu Betroffenen – kommen zu Wort und prägen den Diskurs mit. Das öffentliche Wissen über das Phänomen Schulamoklauf speist sich zuallererst aus seiner journalistischen Vermittlung. Entscheidungen über den Umgang der Gesellschaft mit dem Problem werden daher innerhalb des Rahmens getroffen, den die Perspektiven der unterschiedlichen Medien überhaupt erst erzeugen. Die pragma- und textlinguistische Analyse eines Korpus aus Bild-Zeitung, Süddeutscher Zeitung, taz, Spiegel und Spiegel Online, ergänzt durch Texte einschlägiger Expert_innen, soll diese Dynamiken der Wissenskonstitution einer modernen Mediengesellschaft greifbar machen. Nicht das Phänomen des Schulamoklaufs als solches steht dabei im Vordergrund, sondern die Frage nach der kommunikativen Gestaltung des öffentlichen Raums Geschichte 1999-2009 gnd rswk-swf Amoklauf Constructivism (Philosophy) Discourse Analysis Diskursanalyse Konstruktivismus (Philosophie) Language Of The Press Pressesprache School Shootings FOREIGN LANGUAGE STUDY / German bisacsh Schule (DE-588)4053474-1 gnd rswk-swf Medien (DE-588)4169187-8 gnd rswk-swf Diskursanalyse (DE-588)4194747-2 gnd rswk-swf Diskurs (DE-588)4012475-7 gnd rswk-swf Presse (DE-588)4047150-0 gnd rswk-swf Berichterstattung (DE-588)4005709-4 gnd rswk-swf Wissensproduktion (DE-588)4660420-0 gnd rswk-swf Amok (DE-588)4236142-4 gnd rswk-swf Deutschland (DE-588)4011882-4 gnd rswk-swf (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Schule (DE-588)4053474-1 s Amok (DE-588)4236142-4 s Medien (DE-588)4169187-8 s Berichterstattung (DE-588)4005709-4 s Diskursanalyse (DE-588)4194747-2 s Wissensproduktion (DE-588)4660420-0 s DE-604 Deutschland (DE-588)4011882-4 g Presse (DE-588)4047150-0 s Diskurs (DE-588)4012475-7 s Geschichte 1999-2009 z Erscheint auch als Druck-Ausgabe 978-3-11-059688-5 Sprache und Wissen Band 35 (DE-604)BV042629988 35 https://doi.org/10.1515/9783110600018 Verlag URL des Erstveröffentlichers Volltext |
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