Wissenschaftlich formulieren: Tipps und Textbausteine für Studium und Schule
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Paderborn
Ferdinand Schöningh
2021
|
| Ausgabe: | 6., aktualisierte und erweiterte Auflage |
| Schriftenreihe: | UTB
3471 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverzeichnis Seite 109-112 |
| Beschreibung: | 114 Seiten |
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INHALT
UEBER
DIESEN
RATGEBER
9
1.
13
1.1
16
1.2
20
21
1.3
22
1.4
23
1.5
33
1.9
1.6
1.7
1.8
25
25
28
29
31
1.10
1.11
37
39
40
40
41
17
17
20
GRUNDLEGENDES
ZUM
WISSENSCHAFTLICHEN
FORMULIEREN
.
MORPHEM
UND
LODID
-
ZUR
VERWENDUNG
VON
FACHWOERTERN
.
VORSICHT
FALLE!
-
TYPISCHE
FEHLER
BEI
DER
WORTWAHL
.
1.2.1
ZUM
UMGANG
MIT
FREMDWOERTERN
.
1.2.2
WOERTER,
DIE
ES
SO
NICHT
GIBT
.
1.2.3
DOPPEL-VERZWEIFACHUNG
-
UNNOETIGE
SINN
WIEDERHOLUNGEN
.
1.2.4
ZUKUNFTSORIENTIERTE
ENTSCHEIDUNGEN
-
LEERE
WORTHUELSEN
.
UNGEFAEHR
ETWAS
GROESSER
-
KEINE
UNGENAUEN
ANGABEN!
.
EIN
GRANDIOSES
WERK
-
VERMEIDEN
SIE
SUBJEKTIVE
AUSSAGEN
VERFASSERINNEN
UND
VERFASSER
-
EINE
FRAGE
DES
GESCHLECHTS
.
1.5.1
GESCHLECHTERGERECHT
FORMULIEREN
.
1.5.2
MANN
ODER
FRAU?
.
ICH,
WIR,
MAN
-
DARF
MAN
*ICH
*
SCHREIBEN?
.
IST
ODER
WAR
-
WELCHE
ZEITFORM?
.
DER
STEINIGE
PFAD
DER
WISSENSCHAFT
-
METAPHORISCHE
FORMULIERUNGEN
.
ATOME
WOLLEN
NUR
DAS
EINE
-
ANTHROPOMOR
PHISMEN
.
DIE
FUSSNOTE
REGT
AN.
-
SUBJEKTSCHUEBE
.
ZAHLEN
UND
SYMBOLE
.
1.11.1
ZAHLEN
.
1.11.2
SYMBOLE
.
6
INHALT
1.12
SATZBAU
.
42
1.12.1
KEINE
WUCHERSAETZE!
.
42
1.12.2
PRAEPOSITIONALANSCHLUESSE
.
51
1.12.3
DER,
DIE,
DAS
-
DIE
PRONOMEN-FALLE
.
52
1.12.4
PHANTOM-PRONOMEN
.
56
1.12.5
DER
MANN
DER
TOCHTER
DER
COUSINE
-
GENITIVE
57
1.12.6
MEHRTEILIGE
VERBEN
UND
VERBALKONSTRUKTIONEN
57
1.12.7
NICHT
ENDEN
WOLLEND
-
PARTIZIPIALGRUPPEN
.
58
1.12.8
NUTZEN
SIE
DIE
WORTSTELLUNG
GESCHICKT
AUS.
.
59
1.13
KEINE
INHALTSLEEREN
SAETZE
UND
FLOSKELN
.
60
1.14
ZITATE
UND
ZITIEREN
.
61
1.15
TITEL
UND
UEBERSCHRIFTEN
.
69
2.
FORMULIERUNGSMUSTER
FUER
WISSENSCHAFTLICHE
ERKENNTNISPROZESSE
.
75
2.1
EINLEITEN:
WORUM
GEHT
ES
IN
DER
ARBEIT
UEBERHAUPT?
79
2.2
ZIELE
FESTLEGEN:
WAS
SOLL
MIT
DER
ARBEIT
ERREICHT
WERDEN?
.
80
2.3
SCHWERPUNKTE
SETZEN:
WELCHER
ASPEKT
IST
BESONDERS
WICHTIG?
.
81
2.4
DEFINIEREN:
WIE
WIRD
EIN
BESTIMMTER
BEGRIFF
VERWENDET?
.
83
2.5
FORSCHUNGSSTAND
UND
-ENTWICKLUNG
REFERIEREN:
WIE
KANN
MAN
DEN
VERLAUF
DER
FORSCHUNG
BESCHREIBEN?
.
84
2.6
PROBLEMATISIEREN
I:
FORSCHUNGSLUECKEN
AUFZEIGEN:
WAS
MUSS
NOCH
(GENAUER)
ERFORSCHT
WERDEN?
.
86
2.7
PROBLEMATISIEREN
II:
FOKUSSIEREN
/
UEBERLEITEN:
WIE
KANN
MAN
ZU
EINER
NEUEN
FRAGESTELLUNG
UEBERLEITEN?
.
87
2.8
BEZUEGE
HERSTELLEN
/
ZITATE
EINLEITEN:
WIE
KANN
MAN
AUF
ANDERE
AUTOREN
/
ARBEITEN
VERWEISEN?
.
89
2.9
VERGLEICHEN:
WIE
KANN
MAN
GEMEINSAMKEITEN
/
UNTERSCHIEDE
ZWISCHEN
ARBEITEN
/
SACHVERHALTEN
DEUTLICH
MACHEN?
.
91
INHALT
7
2.10
STELLUNG
NEHMEN:
WIE
KANN
MAN
SEINE
EIGENE
POSITION
DARLEGEN?
.
93
2.11
EROERTERN:
WIE
KANN
MAN
ZU
GEGENPOSITIONEN
UEBERLEITEN?
.
94
2.12
GEWICHTEN:
WIE
KANN
MAN
WICHTIGE
UND
UNWICHTIGE
ASPEKTE
ALS
SOLCHE
KENNZEICHNEN?
.
95
2.13
BEZIEHUNGEN
KENNZEICHNEN:
WIE
KANN
MAN
AUSDRUECKEN,
IN
WELCHER
BEZIEHUNG
SACHVERHALTE
ZUEINANDER
STEHEN?
.
98
2.14
BEGRUENDEN:
WIE
GIBT
MAN
GRUENDE
/
URSACHEN
FUER
ETWAS
AN?
.
100
2.15
ERLAEUTERN:
WIE
LEITET
MAN
GENAUERE
ERLAEUTERUNGEN
EIN?
.
102
2.16
EXEMPLIFIZIEREN:
WIE
KANN
MAN
BEISPIELE
ANFUEHREN?
.
103
2.17
WIEDER
AUFGREIFEN:
WIE
KNUEPFT
MAN
AN
BEREITS
GESAGTES
AN?
.
104
2.18
ERGEBNISSE
DARSTELLEN:
WIE
STELLT
MAN
DIE
GEWONNENEN
ERKENNTNISSE
DAR?
.
105
2.19
LOESUNGEN
AUFZEIGEN:
WIE
STELLT
MAN
LOESUNGS
MOEGLICHKEITEN
ODER
ALTERNATIVEN
DAR?
.
107
2.20
RESUEMIEREN:
WIE
LEITET
MAN
EIN
(ZWISCHEN-)FAZIT
EIN?
.
107
LITERATURVERZEICHNIS
.
109
REGISTER
.
113 |
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INHALT
UEBER
DIESEN
RATGEBER
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13
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16
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1.5
33
1.9
1.6
1.7
1.8
25
25
28
29
31
1.10
1.11
37
39
40
40
41
17
17
20
GRUNDLEGENDES
ZUM
WISSENSCHAFTLICHEN
FORMULIEREN
.
MORPHEM
UND
LODID
-
ZUR
VERWENDUNG
VON
FACHWOERTERN
.
VORSICHT
FALLE!
-
TYPISCHE
FEHLER
BEI
DER
WORTWAHL
.
1.2.1
ZUM
UMGANG
MIT
FREMDWOERTERN
.
1.2.2
WOERTER,
DIE
ES
SO
NICHT
GIBT
.
1.2.3
DOPPEL-VERZWEIFACHUNG
-
UNNOETIGE
SINN
WIEDERHOLUNGEN
.
1.2.4
ZUKUNFTSORIENTIERTE
ENTSCHEIDUNGEN
-
LEERE
WORTHUELSEN
.
UNGEFAEHR
ETWAS
GROESSER
-
KEINE
UNGENAUEN
ANGABEN!
.
EIN
GRANDIOSES
WERK
-
VERMEIDEN
SIE
SUBJEKTIVE
AUSSAGEN
VERFASSERINNEN
UND
VERFASSER
-
EINE
FRAGE
DES
GESCHLECHTS
.
1.5.1
GESCHLECHTERGERECHT
FORMULIEREN
.
1.5.2
MANN
ODER
FRAU?
.
ICH,
WIR,
MAN
-
DARF
MAN
*ICH
*
SCHREIBEN?
.
IST
ODER
WAR
-
WELCHE
ZEITFORM?
.
DER
STEINIGE
PFAD
DER
WISSENSCHAFT
-
METAPHORISCHE
FORMULIERUNGEN
.
ATOME
WOLLEN
NUR
DAS
EINE
-
ANTHROPOMOR
PHISMEN
.
DIE
FUSSNOTE
REGT
AN.
-
SUBJEKTSCHUEBE
.
ZAHLEN
UND
SYMBOLE
.
1.11.1
ZAHLEN
.
1.11.2
SYMBOLE
.
6
INHALT
1.12
SATZBAU
.
42
1.12.1
KEINE
WUCHERSAETZE!
.
42
1.12.2
PRAEPOSITIONALANSCHLUESSE
.
51
1.12.3
DER,
DIE,
DAS
-
DIE
PRONOMEN-FALLE
.
52
1.12.4
PHANTOM-PRONOMEN
.
56
1.12.5
DER
MANN
DER
TOCHTER
DER
COUSINE
-
GENITIVE
57
1.12.6
MEHRTEILIGE
VERBEN
UND
VERBALKONSTRUKTIONEN
57
1.12.7
NICHT
ENDEN
WOLLEND
-
PARTIZIPIALGRUPPEN
.
58
1.12.8
NUTZEN
SIE
DIE
WORTSTELLUNG
GESCHICKT
AUS.
.
59
1.13
KEINE
INHALTSLEEREN
SAETZE
UND
FLOSKELN
.
60
1.14
ZITATE
UND
ZITIEREN
.
61
1.15
TITEL
UND
UEBERSCHRIFTEN
.
69
2.
FORMULIERUNGSMUSTER
FUER
WISSENSCHAFTLICHE
ERKENNTNISPROZESSE
.
75
2.1
EINLEITEN:
WORUM
GEHT
ES
IN
DER
ARBEIT
UEBERHAUPT?
79
2.2
ZIELE
FESTLEGEN:
WAS
SOLL
MIT
DER
ARBEIT
ERREICHT
WERDEN?
.
80
2.3
SCHWERPUNKTE
SETZEN:
WELCHER
ASPEKT
IST
BESONDERS
WICHTIG?
.
81
2.4
DEFINIEREN:
WIE
WIRD
EIN
BESTIMMTER
BEGRIFF
VERWENDET?
.
83
2.5
FORSCHUNGSSTAND
UND
-ENTWICKLUNG
REFERIEREN:
WIE
KANN
MAN
DEN
VERLAUF
DER
FORSCHUNG
BESCHREIBEN?
.
84
2.6
PROBLEMATISIEREN
I:
FORSCHUNGSLUECKEN
AUFZEIGEN:
WAS
MUSS
NOCH
(GENAUER)
ERFORSCHT
WERDEN?
.
86
2.7
PROBLEMATISIEREN
II:
FOKUSSIEREN
/
UEBERLEITEN:
WIE
KANN
MAN
ZU
EINER
NEUEN
FRAGESTELLUNG
UEBERLEITEN?
.
87
2.8
BEZUEGE
HERSTELLEN
/
ZITATE
EINLEITEN:
WIE
KANN
MAN
AUF
ANDERE
AUTOREN
/
ARBEITEN
VERWEISEN?
.
89
2.9
VERGLEICHEN:
WIE
KANN
MAN
GEMEINSAMKEITEN
/
UNTERSCHIEDE
ZWISCHEN
ARBEITEN
/
SACHVERHALTEN
DEUTLICH
MACHEN?
.
91
INHALT
7
2.10
STELLUNG
NEHMEN:
WIE
KANN
MAN
SEINE
EIGENE
POSITION
DARLEGEN?
.
93
2.11
EROERTERN:
WIE
KANN
MAN
ZU
GEGENPOSITIONEN
UEBERLEITEN?
.
94
2.12
GEWICHTEN:
WIE
KANN
MAN
WICHTIGE
UND
UNWICHTIGE
ASPEKTE
ALS
SOLCHE
KENNZEICHNEN?
.
95
2.13
BEZIEHUNGEN
KENNZEICHNEN:
WIE
KANN
MAN
AUSDRUECKEN,
IN
WELCHER
BEZIEHUNG
SACHVERHALTE
ZUEINANDER
STEHEN?
.
98
2.14
BEGRUENDEN:
WIE
GIBT
MAN
GRUENDE
/
URSACHEN
FUER
ETWAS
AN?
.
100
2.15
ERLAEUTERN:
WIE
LEITET
MAN
GENAUERE
ERLAEUTERUNGEN
EIN?
.
102
2.16
EXEMPLIFIZIEREN:
WIE
KANN
MAN
BEISPIELE
ANFUEHREN?
.
103
2.17
WIEDER
AUFGREIFEN:
WIE
KNUEPFT
MAN
AN
BEREITS
GESAGTES
AN?
.
104
2.18
ERGEBNISSE
DARSTELLEN:
WIE
STELLT
MAN
DIE
GEWONNENEN
ERKENNTNISSE
DAR?
.
105
2.19
LOESUNGEN
AUFZEIGEN:
WIE
STELLT
MAN
LOESUNGS
MOEGLICHKEITEN
ODER
ALTERNATIVEN
DAR?
.
107
2.20
RESUEMIEREN:
WIE
LEITET
MAN
EIN
(ZWISCHEN-)FAZIT
EIN?
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LITERATURVERZEICHNIS
.
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