ICF-basiertes Arbeiten in der Frühförderung:
Gespeichert in:
| Vorheriger Titel: | ICF-basiertes Arbeiten in der Frühförderung |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Ernst Reinhardt Verlag
2020
|
| Ausgabe: | 3., aktualisierte Auflage |
| Schriftenreihe: | Beiträge zur Frühförderung interdisziplinär
19 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 199 Seiten Diagramme 230 cm x 150 cm |
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|---|---|
| adam_text | INHALT
1
EINLEITUNG
.............................................................................................
7
2
SMARTE
ZIELE
IN
FRUEHFOERDERUNG
UND
FRUEHTHERAPIE
............................
16
2.1
DAS
SPANNUNGSFELD
ZWISCHEN
INDIVIDUELLER
FOERDERUNG
UND
MESSBARKEIT
...................................................................................
16
2.2
WAS
SIND
SMARTE
ZIELE?
.........................................................................
29
2.3
STRATEGIEN
ZUM
ERFOLG
.........................................................................
34
2.4
DIE
HERAUSFORDERUNG
DES
ARBEITENS
MIT
HYPOTHESEN
.......................
38
2.5
SMARTE
ZIELE
FORMULIEREN.
...................................................................
40
2.6
DIE
ZWEIFEL
DER
FACHKRAEFTE
...................................................................
44
2.7
VERWECHSLUNGSMOEGLICHKEITEN
............................................................
53
3
DIE
ICF
ALS
HILFSMITTEL
SMARTER
ZIELORIENTIERUNG
..............................
6O
3.1
GESUNDHEITSPROBLEME
ALS
AUSGANGSPUNKT
........................................
60
3.2
GEMEINSAME
UND
VERSTAENDLICHE
ZIELE
DURCH
DIE
ICF
.......................
64
3.3
STRUKTUR
UND
AUFBAU
DER
ICF
............................................................
72
3.4
VON
DER
THEORIE
ZUR
PRAKTISCHEN
ZIELORIENTIERTEN
UMSETZUNG
........
84
3.4.1
DIE
REDUKTION
DER
KOMPLEXITAET
..........................................................
85
3.4.2
BEISPIELE
DER
UMSETZUNG
DER
ICF
........................................................
94
3.5
ZIELE
UEBER
DEN
FRUEHBEREICH
HINAUS
....................................................
108
3.6
ZIELE
AUS
DER
PERSPEKTIVE
DER
FAMILIEN:
DIE
*F-WOERTER
*
...................
111
4
SMARTE
ZIELERREICHUNG
MESSEN
..........................................................
117
4.1
DIE
TRADITIONELLE
EVALUATION
VON
FRUEHFOERDERMASSNAHMEN
...............
119
4.2
...
UND
WAS
NOCH
ZU
BERUECKSICHTIGEN
WAERE
........................................
134
4.3
VOM
KRITERIUMSZIEL
ZUM
SMARTEN
PROZESSZIEL
...................................
136
4.3.1
PRAKTIKABLE
ZIELERREICHUNGSDARSTELLUNGEN
.........................................
138
6
4.3.2
ZIELERREICHUNGSSKALA
(GOAL
ATTAINMENT
SKALA)
.................................
139
4.3.3
IGF
BEURTEILUNGSMERKMALE
UND
DAS
ERREICHEN
VON
FOERDERZIELEN
...................................................................................
140
4.3.4
DIE
ROLLE
DER
DOKUMENTATION
............................................................
146
4.4
RUECKSCHRITT
ODER
FORTSCHRITT?
...............................................................
150
4.5
MUSS
ALLES
MESSBAR
SEIN?
.....................................................................
153
5
SMARTE
ZIELE
IM
RAHMEN
EVIDENZBASIERTER
PRAXIS............................
155
5.1
EIN
NEUER
ZUGANG:
*DO S
UND
*
DONT
*
S
*
?
................................................
156
5.2
WAS
IST
EVIDENZBASIERTE
PRAXIS?
..........................................................
159
5.3
EVIDENZBASIERTE
PRAXIS
ANHAND
AUSGEWAEHLTER
INTERVENTIONEN
UND
DIAGNOSEN
.....................................................................................
167
5.3.1
BEISPIEL:
KIND
MIT
VERDACHTSDIAGNOSE
FRUEHES
ADHS
.........................
171
5.3.2
BEISPIEL:
KIND
MIT
FASD
.......................................................................
175
5.3.3
BEISPIEL:
KIND
MIT
AUTISMUS-SPEKTRUM-STOERUNG
...............................
176
5.4
UNTERSCHIEDLICHE
PERSPEKTIVEN
UND
EIN
GEMEINSAMES
ZIEL
............
181
6
GLOSSAR
..................................................................................................
188
7
LITERATUR
...............................................................................................
191
INTERNETADRESSEN
(STAND:
04.05.2020)
..................................................
197
SACHREGISTER......................................................................................................
198
|
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INHALT
1
EINLEITUNG
.
7
2
SMARTE
ZIELE
IN
FRUEHFOERDERUNG
UND
FRUEHTHERAPIE
.
16
2.1
DAS
SPANNUNGSFELD
ZWISCHEN
INDIVIDUELLER
FOERDERUNG
UND
MESSBARKEIT
.
16
2.2
WAS
SIND
SMARTE
ZIELE?
.
29
2.3
STRATEGIEN
ZUM
ERFOLG
.
34
2.4
DIE
HERAUSFORDERUNG
DES
ARBEITENS
MIT
HYPOTHESEN
.
38
2.5
SMARTE
ZIELE
FORMULIEREN.
.
40
2.6
DIE
ZWEIFEL
DER
FACHKRAEFTE
.
44
2.7
VERWECHSLUNGSMOEGLICHKEITEN
.
53
3
DIE
ICF
ALS
HILFSMITTEL
SMARTER
ZIELORIENTIERUNG
.
6O
3.1
GESUNDHEITSPROBLEME
ALS
AUSGANGSPUNKT
.
60
3.2
GEMEINSAME
UND
VERSTAENDLICHE
ZIELE
DURCH
DIE
ICF
.
64
3.3
STRUKTUR
UND
AUFBAU
DER
ICF
.
72
3.4
VON
DER
THEORIE
ZUR
PRAKTISCHEN
ZIELORIENTIERTEN
UMSETZUNG
.
84
3.4.1
DIE
REDUKTION
DER
KOMPLEXITAET
.
85
3.4.2
BEISPIELE
DER
UMSETZUNG
DER
ICF
.
94
3.5
ZIELE
UEBER
DEN
FRUEHBEREICH
HINAUS
.
108
3.6
ZIELE
AUS
DER
PERSPEKTIVE
DER
FAMILIEN:
DIE
*F-WOERTER
*
.
111
4
SMARTE
ZIELERREICHUNG
MESSEN
.
117
4.1
DIE
TRADITIONELLE
EVALUATION
VON
FRUEHFOERDERMASSNAHMEN
.
119
4.2
.
UND
WAS
NOCH
ZU
BERUECKSICHTIGEN
WAERE
.
134
4.3
VOM
KRITERIUMSZIEL
ZUM
SMARTEN
PROZESSZIEL
.
136
4.3.1
PRAKTIKABLE
ZIELERREICHUNGSDARSTELLUNGEN
.
138
6
4.3.2
ZIELERREICHUNGSSKALA
(GOAL
ATTAINMENT
SKALA)
.
139
4.3.3
IGF
BEURTEILUNGSMERKMALE
UND
DAS
ERREICHEN
VON
FOERDERZIELEN
.
140
4.3.4
DIE
ROLLE
DER
DOKUMENTATION
.
146
4.4
RUECKSCHRITT
ODER
FORTSCHRITT?
.
150
4.5
MUSS
ALLES
MESSBAR
SEIN?
.
153
5
SMARTE
ZIELE
IM
RAHMEN
EVIDENZBASIERTER
PRAXIS.
155
5.1
EIN
NEUER
ZUGANG:
*DO'S"
UND
*
DONT
*
S
*
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.
156
5.2
WAS
IST
EVIDENZBASIERTE
PRAXIS?
.
159
5.3
EVIDENZBASIERTE
PRAXIS
ANHAND
AUSGEWAEHLTER
INTERVENTIONEN
UND
DIAGNOSEN
.
167
5.3.1
BEISPIEL:
KIND
MIT
VERDACHTSDIAGNOSE
FRUEHES
ADHS
.
171
5.3.2
BEISPIEL:
KIND
MIT
FASD
.
175
5.3.3
BEISPIEL:
KIND
MIT
AUTISMUS-SPEKTRUM-STOERUNG
.
176
5.4
UNTERSCHIEDLICHE
PERSPEKTIVEN
UND
EIN
GEMEINSAMES
ZIEL
.
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| spelling | Pretis, Manfred 1961- Verfasser (DE-588)122622375 aut ICF-basiertes Arbeiten in der Frühförderung Manfred Pretis 3., aktualisierte Auflage München Ernst Reinhardt Verlag 2020 199 Seiten Diagramme 230 cm x 150 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Beiträge zur Frühförderung interdisziplinär 19 ICF-CY (DE-588)7670925-5 gnd rswk-swf Therapie (DE-588)4059798-2 gnd rswk-swf Frühförderung (DE-588)4113643-3 gnd rswk-swf ICF-CY (DE-588)7670925-5 u Frühförderung (DE-588)4113643-3 s Therapie (DE-588)4059798-2 s DE-604 Ernst Reinhardt Verlag (DE-588)2041000-1 pbl Erscheint auch als 9783497613908 PDF Erscheint auch als 9783497613908 EPUB Vorangegangen ist ICF-basiertes Arbeiten in der Frühförderung 2., überarbeitete Auflage München : Ernst Reinhardt Verlag, 2019 199 Seiten 9783497028405 3497028401 Beiträge zur Frühförderung interdisziplinär 19 (DE-604)BV004691735 19 DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032353870&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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