Hochschuldidaktik als professionelle Verbindung von Forschung, Politik und Praxis:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bielefeld
wbv Media
2020
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| Schriftenreihe: | Blickpunkt Hochschuldidaktik
Tagung 137 |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt Vorwort des Editorial Boards der Reihe Blickpunkt Hochschuldidaktik .............. 5 Marianne Merkt, Annette Spiekermann, Tobina Brinker, Astrid Werner, Birgit Stelzer Vorwort der Herausgeberinnen................................................................................ 7 Ines Langemeyer Vorwort der dghd-Tagungsausrichterin 2018 am Karlsruher Institut für Technologie.......................................................................................................... 15 Themenfeld I: 21 Theoretische Bezüge der Hochschuldidaktik.............................. Torgny Roxa, Katarina Mårtensson Critical aspects in educational development through a cultural approach............ 23 Marianne Merkt Hochschuldidaktik als strategisches Element der Hochschulentwicklung Analyse eines Fallbeispiels........................................................................................ 37 Ines Langemeyer Action Research: Kurt Lewins Modell der Praxisforschung - ein Fundstück für die Hochschuldidaktik? ............................................................................................ 53 Themenfeld II: Forschungsprojekte und ihre Nutzungsoptionen...................... 65 Caroline Kurtz, Stefanie Hartz, Kirsten Aust, Lara M. Gottfried Pädagogische, methodisch-didaktische Kompetenz von Hochschullehrenden und deren Erfassung durch Videografie.................................................................. 67 Michael Eichhorn Digital Literacy, Fluency und Scholarship: Ein Entwicklungsmodell digitaler Kompetenzen von Hochschullehrenden
................................................................ 81 Eileen Lübcke, Mandy Schiefner-Rohs Evaluation forschungsorientierter Lehre - Eine Chimäre gebildet aus Qualitätsmanagement und Grundlagenforschung? .............................................. 95
4 nhalt Marc Riar, Martin Mandausch, Peter Henning, Thomas D Souza, Ha ns-Peter Voss Anreize und Hemmnisse für die Verwendung und Veröffentlichung von Open Educational Resources (OER) in der Hochschullehre: Eine Literatur analyse und empirische Untersuchung ............................................................... 109 Themenfeld HI: Praktiken der professionellen Selbstreflexion.............................. 125 Katja Eisenacher, Claudia Wendt Internationalisierung von Studium und Lehre: Eine Reflexion hochschuldidaktischer Tätigkeit zwischen Selbstverständnis, Fremdwahrnehmung und Entwicklungsperspektiven............................................................................. 127 Kristine Baldauf-Bergmann, Silke Bock, Ines Langemeyer, Anke Timmann Kooperative Kompetenz als Ressource für hochschuldidaktische Praktiker*innen .................................................................................................... 145 ThemenfeldIV: QualitätsentwicklunghochschuldidaktischerMaßnahmen .... 163 Janina Tosie, Jonas Lilienthal, Susanne Sandau, André Mersch Nutzerzentrierung in der Hochschuldidaktik: Ansätze zur Verknüpfung von Lehrpraxis mit hochschuldidaktischen Erkenntnissen ................................. 165 Sabine Schob, Carolin Niethammer, Josef Schrader Studiengangentwicklung als hochschuldidaktisches Aufgabengebiet ein Spannungsfeld von Praxis und Forschung .................................................... 179 Franziska Müller, Petra Kleinser, Francesca Berti Qualitätssicherung und -entwicklung von Service Learning: Eine qualitative Evaluation an
der Universität Tübingen .............................................................. 197 Cornelia Estner, Silke Weiß, Astrid Werner Evidenzbasierte Qualitätssicherung des Qualifizierungsprogramms im HDZ Baden-Württemberg.............................................................................................. 211
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Inhalt Vorwort des Editorial Boards der Reihe Blickpunkt Hochschuldidaktik . 5 Marianne Merkt, Annette Spiekermann, Tobina Brinker, Astrid Werner, Birgit Stelzer Vorwort der Herausgeberinnen. 7 Ines Langemeyer Vorwort der dghd-Tagungsausrichterin 2018 am Karlsruher Institut für Technologie. 15 Themenfeld I: 21 Theoretische Bezüge der Hochschuldidaktik. Torgny Roxa, Katarina Mårtensson Critical aspects in educational development through a cultural approach. 23 Marianne Merkt Hochschuldidaktik als strategisches Element der Hochschulentwicklung Analyse eines Fallbeispiels. 37 Ines Langemeyer Action Research: Kurt Lewins Modell der Praxisforschung - ein Fundstück für die Hochschuldidaktik? . 53 Themenfeld II: Forschungsprojekte und ihre Nutzungsoptionen. 65 Caroline Kurtz, Stefanie Hartz, Kirsten Aust, Lara M. Gottfried Pädagogische, methodisch-didaktische Kompetenz von Hochschullehrenden und deren Erfassung durch Videografie. 67 Michael Eichhorn Digital Literacy, Fluency und Scholarship: Ein Entwicklungsmodell digitaler Kompetenzen von Hochschullehrenden
. 81 Eileen Lübcke, Mandy Schiefner-Rohs Evaluation forschungsorientierter Lehre - Eine Chimäre gebildet aus Qualitätsmanagement und Grundlagenforschung? . 95
4 nhalt Marc Riar, Martin Mandausch, Peter Henning, Thomas D'Souza, Ha ns-Peter Voss Anreize und Hemmnisse für die Verwendung und Veröffentlichung von Open Educational Resources (OER) in der Hochschullehre: Eine Literatur analyse und empirische Untersuchung . 109 Themenfeld HI: Praktiken der professionellen Selbstreflexion. 125 Katja Eisenacher, Claudia Wendt Internationalisierung von Studium und Lehre: Eine Reflexion hochschuldidaktischer Tätigkeit zwischen Selbstverständnis, Fremdwahrnehmung und Entwicklungsperspektiven. 127 Kristine Baldauf-Bergmann, Silke Bock, Ines Langemeyer, Anke Timmann Kooperative Kompetenz als Ressource für hochschuldidaktische Praktiker*innen . 145 ThemenfeldIV: QualitätsentwicklunghochschuldidaktischerMaßnahmen . 163 Janina Tosie, Jonas Lilienthal, Susanne Sandau, André Mersch Nutzerzentrierung in der Hochschuldidaktik: Ansätze zur Verknüpfung von Lehrpraxis mit hochschuldidaktischen Erkenntnissen . 165 Sabine Schob, Carolin Niethammer, Josef Schrader Studiengangentwicklung als hochschuldidaktisches Aufgabengebiet ein Spannungsfeld von Praxis und Forschung . 179 Franziska Müller, Petra Kleinser, Francesca Berti Qualitätssicherung und -entwicklung von Service Learning: Eine qualitative Evaluation an
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