Verfügbarkeit: "So eine richtige Diktatur war das nicht ..." Vorstellungen Jugendlicher von der DDR

"So eine richtige Diktatur war das nicht ..." Vorstellungen Jugendlicher von der DDR: geschichtspolitische Erwartungen und empirische Befunde

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Klausmeier, Kathrin ca. 20./21. Jh (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Göttingen V&R unipress [2020]
Schriftenreihe:	Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik Band 20
Schlagworte:	Geschichtsbild Jugend Deutschland > DDR Deutschland > Östliche Länder Hochschulschrift
Online-Zugang:	Rezension Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Literaturverzeichnis: Seite 380-425
Beschreibung:	426 Seiten Diagramme 23.2 cm x 15.5 cm
ISBN:	9783847112037

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adam_text	INHALT I EINFUEHRUNG ............................................................................................. 9 II THEORETISCHER RAHMEN ........................................................................ 27 1. GESCHICHTSBILDER, GESCHICHTSBEWUSSTSEIN, GESCHICHTSVORSTELLUNGEN - TERMINOLOGISCHE UNTERSCHEIDUNGEN, ZUSAMMENHAENGE UND BEGRIFFLICHE PRAEZISIERUNGEN ........................ 27 1.1 BEGRIFFLICHE PRAEZISIERUNG - GESCHICHTSVORSTELLUNGEN ............ 31 2. GESCHICHTSVORSTELLUNGEN - PRAEGEFAKTOREN DER HISTORISCHEN SOZIALISATION ....................................................................................... 44 2.1 SOZIALISATION UND IDENTITAETSBILDUNG JUNGER MENSCHEN .... 44 2.2 GESCHICHTSKULTUR ..................................................................... 52 2.3 VOM ERINNERN UND VERGESSEN - FORMEN GESELLSCHAFTLICHER ERINNERUNG .............................................................................. 54 3. EXKURS - ERINNERUNG AN DIE DDR ................................................... 64 3.1 REFERENZRAHMEN DER SOZIALISATION - EINSTELLUNGEN ZUM SED-REGIME UND ZUR WIEDERVEREINIGUNG IN DEN NEUEN LAENDERN .................................................................................... 64 3.2 WERTE UND IDENTITAET IM WIEDERVEREINTEN DEUTSCHLAND - DEMOSKOPISCHE BEFUNDE ......................................................... 68 3.3 WERTE UND IDENTITAETEN IM WIEDERVEREINTEN DEUTSCHLAND - SOZIALWISSENSCHAFTLICHE ERKLAERUNGEN ....................................... 70 3.4 KONKURRIERENDE ERINNERUNGSFIGUREN AN DIE DDR - DDR-GEDAECHTNISSE IN MARTIN SABROWS UNTERSCHEIDUNG . . 74 3.5 ZUSAMMENFASSUNG UND HISTORISCHE EINORDNUNG .................. 75 III FORSCHUNGSSTAND: JUGENDLICHE UND IHRE VORSTELLUNGEN VON DER DDR - EMPIRISCHE BEFUNDE ........................................................................... 79 1. HISTORISCHE REMINISZENZEN - DIE ERSTEN BEFUNDE NACH DEM ZUSAMMENBRUCH DER DDR ............................................................... 79 6 INHALT 2. NEUERE BEFUNDE ............................................................................... 91 2.1 ZUR EINORDNUNG VORWEG - DIE DDR ALS UMSTRITTENE GESCHICHTE .................................................................................. 91 2.2 GROSSE MAENGEL BEIM WISSENSSTAND - ARNSWALD 2006 .... 96 2.3 KEINER WILL DIE DDR WIEDERHABEN - SABINE MOLLER 2008 . . 100 2.4 OSTDEUTSCHE ELTERN ZWINGEN KINDERN IHRE EIGENE NOSTALGISCHE SICHT AUF - DIE ERSTE SCHROEDER-STUDIE 2009 . . 101 2.5 EIN ALTERSGERECHTER WISSENSSTAND IN SACHSEN-ANHALT - DIETZEL ET AL. 2009 ..................................................................... 104 2.6 FAKTENWISSEN ALS NOTWENDIGE BEDINGUNG FUER DEMOKRATIE - DIE ZWEITE SCHROEDER-STUDIE 2012 ....................................... 106 2.7 KAUM UNTERSCHIEDE ZWISCHEN OST UND WEST - DIE SINUS-STUDIE 2016 ..................................................................... 114 2.8 IN DER FAMILIE HOERT MAN ES HALT RICHTIG. .. - NORBERT HANISCH 2017 ........................................................................... 115 2.9 EINORDNUNG UND BILANZ DER BISHERIGEN STUDIEN ...................... 115 IV WAS MAN UEBER DIE DDR WISSEN MUSS? NORMATIVE SETZUNGEN .... 123 1. DER ALTE THUERINGER LEHRPLAN (1999) ............................................. 123 2. DIKTATUR-BEGRIFFSBESTIMMUNGEN ................................................... 127 V KONZEPTION UND METHODIK .................................................................. 131 1. METHODOLOGISCHE UND METHODISCHE UEBERLEGUNGEN ........................ 131 2. ANLAGE DER QUANTITATIVEN UNTERSUCHUNG ....................................... 135 2.1 GENESE UND PRETEST DES ERHEBUNGSINSTRUMENTS ..................... 135 2.2 DIMENSIONEN DES FRAGEBOGENS ................................................ 139 2.3 FRAGENFORMATE UND SKALIERUNGEN .......................................... 151 2.4 STICHPROBE UND REPRAESENTATIVITAET .......................................... 154 2.5 DIE DATENERHEBUNG UND BEFRAGUNGSSITUATION ........................ 161 2.6 DATENEINGABE UND -REINIGUNG ................................................ 162 2.7 REALISIERTE STICHPROBE ............................................................... 163 2.8 KONTROLLGRUPPEN ..................................................................... 164 2.9 AUSWERTUNG .............................................................................. 165 3. ANLAGE DER QUALITATIVEN UNTERSUCHUNG - KONZEPTION UND METHODIK DER EINZELINTERVIEWS ...................................................... 170 3.1 DER INTERVIEWLEITFADEN ............................................................ 171 3.2 AUSWAHL DER BEFRAGTEN ............................................................ 172 3.3 DAS SAMPLE UND DIE INTERVIEWSITUATION ................................. 174 3.4 DIE DATENKONSTITUTION UND-AUSWERTUNG ................................. 175 3.5 FALLANNOTATIONEN ..................................................................... 176 INHALT 7 VI QUANTITATIVE BEFUNDE ........................................................................... 179 1. HISTORISCH-POLITISCHE SOZIALISATION ................................................... 179 1.1 INTERESSE UND GESCHICHTSKULTURELLE VORLIEBEN ........................ 179 1.2 BIOGRAPHISCHER ZUGANG ZUR DDR UND DIE DDR IM FAMILIENGEDAECHTNIS .................................................................. 184 1.3 WEITERE SOZIALISATIONSDATEN ................................................... 194 2. DIE DDR IM GESCHICHTSUNTERRICHT AUS SCHUELERPERSPEKTIVE ............ 196 2.1 INHALTE DES GESCHICHTSUNTERRICHTS .......................................... 197 2.2 WAHRGENOMMENE UNTERRICHTSFORMEN .................................... 199 2.3 SKALENBILDUNG ZUR UNTERRICHTSWAHRNEHMUNG ........................ 208 2.4 INDIKATOREN FUER HISTORISCHE KOMPETENZEN .............................. 210 VII DIE DDR - EIN SOZIALES PARADIES!? - VORSTELLUNGEN JUGENDLICHER VON DER DDR .......................................................................................... 221 1. WORAN DENKST DU, WENN DU DDR HOERST - FREIE ASSOZIATIONEN ZUR DDR ............................................................................................. 222 2. DDR RELOADED? WUENSCHENSWERTE DDR-ASPEKTE AUS SICHT DER JUGENDLICHEN .................................................................................... 227 3. DIE DDR IM SYSTEMVERGLEICH ......................................................... 238 3.1 DIE DDR UND DIE HEUTIGE BUNDESREPUBLIK ........................... 239 3.2 THUERINGEN SEIT DER WIEDERVEREINIGUNG ................................. 242 3.3 ZUSAMMENHANGSANALYSEN ...................................................... 245 3.4 SYSTEMBEURTEILUNGEN DER KONTROLLGRUPPEN ........................... 271 4. ZWISCHENBILANZ ................................................................................. 276 5. DDR-LEGENDEN ODER PRODUKTE KRITISCHER HISTORISCHER SINNBILDUNGSLEISTUNG? VORSTELLUNGEN VON LEISTUNGEN DER DDR . 278 6. DIE BEURTEILUNG DIKTATORISCHER UND REPRESSIVER DIMENSIONEN DER DDR ODER: VOM HITLER IM KOPF .................... 284 6.1 QUANTITATIVE BEFUNDE ............................................................... 284 GEWALTHERRSCHAFT JA, ABER KEINE DIKTATUR!? ........................... 286 6.2 EINZELBEFUNDE AUS DEN QUALITATIVEN INTERVIEWS ..................... 288 6.3 DISKUSSION DER BEFUNDE AUS BEIDEN EMPIRISCHEN ZUGAENGEN . 300 6.4 DIE BEDEUTUNG VON HISTORISCHEM WISSEN FUER DIE BEURTEILUNG VON DIKTATUR UND REPRESSION .............................. 305 6.5 DIE BEDEUTUNG DES FAMILIENGEDAECHTNISSES FUER DIE BEURTEILUNG REPRESSIVER UND DIKTATORISCHER DIMENSIONEN . . 307 6.6 ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN DER UNTERRICHTSERFAHRUNG UND DER BEURTEILUNG DIKTATORISCHER UND REPRESSIVER DIMENSIONEN 311 6.7 RELEVANTE EXTERNE FAKTOREN FUER DIE BEURTEILUNG VON DIKTATUR UND REPRESSION ........................................................................ 319 8 INHALT 6.8 EXPLORATIVER KONTROLLGRUPPENVERGLEICH ................................. 321 7. INTERDEPENDENZEN VON GEGENWARTSWAHRNEHMUNG, ZUKUNFTSERWARTUNG UND DEM BLICK AUF DIE DDR ........................... 321 7.1 EINSCHAETZUNGEN ZUR DDR ......................................................... 322 7.2 GEGENWARTSWAHRNEHMUNG ...................................................... 326 7.3 ZUKUNFTSERWARTUNG - DIE BUNDESREPUBLIK IN 30 JAHREN . . . 328 7.4 ZUSAMMENHAENGE DER DREI ZEITEBENEN .................................... 329 7.5 SOZIALE SICHERHEIT ALS SCHLUESSELPROBLEM ................................. 332 7.6 ZUKUNFTSERWARTUNG UND VERGANGENHEITSDEUTUNG .................. 334 7.7 EXPLORATIVER KONTROLLGRUPPENVERGLEICH ................................. 336 7.8 ZUSAMMENFASSUNG .................................................................. 338 8. OST-IDENTITAET ALS VORUEBERGEHENDES PHAENOMEN? IDENTITAETSKONSTRUKTIONEN UND HISTORISCHE VORSTELLUNGEN ............ 339 8.1 JUGENDLICHE ALS TEIL EINER SPEZIFISCH OSTDEUTSCHEN ERINNERUNGSGEMEINSCHAFT? 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adam_txt	INHALT I EINFUEHRUNG . 9 II THEORETISCHER RAHMEN . 27 1. GESCHICHTSBILDER, GESCHICHTSBEWUSSTSEIN, GESCHICHTSVORSTELLUNGEN - TERMINOLOGISCHE UNTERSCHEIDUNGEN, ZUSAMMENHAENGE UND BEGRIFFLICHE PRAEZISIERUNGEN . 27 1.1 BEGRIFFLICHE PRAEZISIERUNG - GESCHICHTSVORSTELLUNGEN . 31 2. GESCHICHTSVORSTELLUNGEN - PRAEGEFAKTOREN DER HISTORISCHEN SOZIALISATION . 44 2.1 SOZIALISATION UND IDENTITAETSBILDUNG JUNGER MENSCHEN . 44 2.2 GESCHICHTSKULTUR . 52 2.3 VOM ERINNERN UND VERGESSEN - FORMEN GESELLSCHAFTLICHER ERINNERUNG . 54 3. EXKURS - ERINNERUNG AN DIE DDR . 64 3.1 REFERENZRAHMEN DER SOZIALISATION - EINSTELLUNGEN ZUM SED-REGIME UND ZUR WIEDERVEREINIGUNG IN DEN NEUEN LAENDERN . 64 3.2 WERTE UND IDENTITAET IM WIEDERVEREINTEN DEUTSCHLAND - DEMOSKOPISCHE BEFUNDE . 68 3.3 WERTE UND IDENTITAETEN IM WIEDERVEREINTEN DEUTSCHLAND - SOZIALWISSENSCHAFTLICHE ERKLAERUNGEN . 70 3.4 KONKURRIERENDE ERINNERUNGSFIGUREN AN DIE DDR - DDR-GEDAECHTNISSE IN MARTIN SABROWS UNTERSCHEIDUNG . . 74 3.5 ZUSAMMENFASSUNG UND HISTORISCHE EINORDNUNG . 75 III FORSCHUNGSSTAND: JUGENDLICHE UND IHRE VORSTELLUNGEN VON DER DDR - EMPIRISCHE BEFUNDE . 79 1. HISTORISCHE REMINISZENZEN - DIE ERSTEN BEFUNDE NACH DEM ZUSAMMENBRUCH DER DDR . 79 6 INHALT 2. NEUERE BEFUNDE . 91 2.1 ZUR EINORDNUNG VORWEG - DIE DDR ALS UMSTRITTENE GESCHICHTE . 91 2.2 GROSSE MAENGEL BEIM WISSENSSTAND - ARNSWALD 2006 . 96 2.3 KEINER WILL DIE DDR WIEDERHABEN - SABINE MOLLER 2008 . . 100 2.4 OSTDEUTSCHE ELTERN ZWINGEN KINDERN IHRE EIGENE NOSTALGISCHE SICHT AUF - DIE ERSTE SCHROEDER-STUDIE 2009 . . 101 2.5 EIN ALTERSGERECHTER WISSENSSTAND IN SACHSEN-ANHALT - DIETZEL ET AL. 2009 . 104 2.6 FAKTENWISSEN ALS NOTWENDIGE BEDINGUNG FUER DEMOKRATIE - DIE ZWEITE SCHROEDER-STUDIE 2012 . 106 2.7 KAUM UNTERSCHIEDE ZWISCHEN OST UND WEST - DIE SINUS-STUDIE 2016 . 114 2.8 IN DER FAMILIE HOERT MAN ES HALT RICHTIG. . - NORBERT HANISCH 2017 . 115 2.9 EINORDNUNG UND BILANZ DER BISHERIGEN STUDIEN . 115 IV WAS MAN UEBER DIE DDR WISSEN MUSS? NORMATIVE SETZUNGEN . 123 1. DER ALTE THUERINGER LEHRPLAN (1999) . 123 2. DIKTATUR-BEGRIFFSBESTIMMUNGEN . 127 V KONZEPTION UND METHODIK . 131 1. METHODOLOGISCHE UND METHODISCHE UEBERLEGUNGEN . 131 2. ANLAGE DER QUANTITATIVEN UNTERSUCHUNG . 135 2.1 GENESE UND PRETEST DES ERHEBUNGSINSTRUMENTS . 135 2.2 DIMENSIONEN DES FRAGEBOGENS . 139 2.3 FRAGENFORMATE UND SKALIERUNGEN . 151 2.4 STICHPROBE UND REPRAESENTATIVITAET . 154 2.5 DIE DATENERHEBUNG UND BEFRAGUNGSSITUATION . 161 2.6 DATENEINGABE UND -REINIGUNG . 162 2.7 REALISIERTE STICHPROBE . 163 2.8 KONTROLLGRUPPEN . 164 2.9 AUSWERTUNG . 165 3. ANLAGE DER QUALITATIVEN UNTERSUCHUNG - KONZEPTION UND METHODIK DER EINZELINTERVIEWS . 170 3.1 DER INTERVIEWLEITFADEN . 171 3.2 AUSWAHL DER BEFRAGTEN . 172 3.3 DAS SAMPLE UND DIE INTERVIEWSITUATION . 174 3.4 DIE DATENKONSTITUTION UND-AUSWERTUNG . 175 3.5 FALLANNOTATIONEN . 176 INHALT 7 VI QUANTITATIVE BEFUNDE . 179 1. HISTORISCH-POLITISCHE SOZIALISATION . 179 1.1 INTERESSE UND GESCHICHTSKULTURELLE VORLIEBEN . 179 1.2 BIOGRAPHISCHER ZUGANG ZUR DDR UND DIE DDR IM FAMILIENGEDAECHTNIS . 184 1.3 WEITERE SOZIALISATIONSDATEN . 194 2. DIE DDR IM GESCHICHTSUNTERRICHT AUS SCHUELERPERSPEKTIVE . 196 2.1 INHALTE DES GESCHICHTSUNTERRICHTS . 197 2.2 WAHRGENOMMENE UNTERRICHTSFORMEN . 199 2.3 SKALENBILDUNG ZUR UNTERRICHTSWAHRNEHMUNG . 208 2.4 INDIKATOREN FUER HISTORISCHE KOMPETENZEN . 210 VII DIE DDR - EIN SOZIALES PARADIES!? - VORSTELLUNGEN JUGENDLICHER VON DER DDR . 221 1. WORAN DENKST DU, WENN DU DDR HOERST - FREIE ASSOZIATIONEN ZUR DDR . 222 2. DDR RELOADED? WUENSCHENSWERTE DDR-ASPEKTE AUS SICHT DER JUGENDLICHEN . 227 3. DIE DDR IM SYSTEMVERGLEICH . 238 3.1 DIE DDR UND DIE HEUTIGE BUNDESREPUBLIK . 239 3.2 THUERINGEN SEIT DER WIEDERVEREINIGUNG . 242 3.3 ZUSAMMENHANGSANALYSEN . 245 3.4 SYSTEMBEURTEILUNGEN DER KONTROLLGRUPPEN . 271 4. ZWISCHENBILANZ . 276 5. DDR-LEGENDEN ODER PRODUKTE KRITISCHER HISTORISCHER SINNBILDUNGSLEISTUNG? VORSTELLUNGEN VON LEISTUNGEN DER DDR . 278 6. DIE BEURTEILUNG DIKTATORISCHER UND REPRESSIVER DIMENSIONEN DER DDR ODER: VOM HITLER IM KOPF . 284 6.1 QUANTITATIVE BEFUNDE . 284 GEWALTHERRSCHAFT JA, ABER KEINE DIKTATUR!? . 286 6.2 EINZELBEFUNDE AUS DEN QUALITATIVEN INTERVIEWS . 288 6.3 DISKUSSION DER BEFUNDE AUS BEIDEN EMPIRISCHEN ZUGAENGEN . 300 6.4 DIE BEDEUTUNG VON HISTORISCHEM WISSEN FUER DIE BEURTEILUNG VON DIKTATUR UND REPRESSION . 305 6.5 DIE BEDEUTUNG DES FAMILIENGEDAECHTNISSES FUER DIE BEURTEILUNG REPRESSIVER UND DIKTATORISCHER DIMENSIONEN . . 307 6.6 ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN DER UNTERRICHTSERFAHRUNG UND DER BEURTEILUNG DIKTATORISCHER UND REPRESSIVER DIMENSIONEN 311 6.7 RELEVANTE EXTERNE FAKTOREN FUER DIE BEURTEILUNG VON DIKTATUR UND REPRESSION . 319 8 INHALT 6.8 EXPLORATIVER KONTROLLGRUPPENVERGLEICH . 321 7. INTERDEPENDENZEN VON GEGENWARTSWAHRNEHMUNG, ZUKUNFTSERWARTUNG UND DEM BLICK AUF DIE DDR . 321 7.1 EINSCHAETZUNGEN ZUR DDR . 322 7.2 GEGENWARTSWAHRNEHMUNG . 326 7.3 ZUKUNFTSERWARTUNG - DIE BUNDESREPUBLIK IN 30 JAHREN . . . 328 7.4 ZUSAMMENHAENGE DER DREI ZEITEBENEN . 329 7.5 SOZIALE SICHERHEIT ALS SCHLUESSELPROBLEM . 332 7.6 ZUKUNFTSERWARTUNG UND VERGANGENHEITSDEUTUNG . 334 7.7 EXPLORATIVER KONTROLLGRUPPENVERGLEICH . 336 7.8 ZUSAMMENFASSUNG . 338 8. OST-IDENTITAET ALS VORUEBERGEHENDES PHAENOMEN? IDENTITAETSKONSTRUKTIONEN UND HISTORISCHE VORSTELLUNGEN . 339 8.1 JUGENDLICHE ALS TEIL EINER SPEZIFISCH OSTDEUTSCHEN ERINNERUNGSGEMEINSCHAFT? EIGEN- UND FREMDWAHRNEHMUNG DER JUGENDLICHEN . 343 8.2 OST-IDENTITAET - EINE FRAGE DES BILDUNGSNIVEAUS? IDENTITAETSZUSCHREIBUNGEN IM SCHULFORMVERGLEICH . 347 8.3 OST-IDENTITAET ALS UEBERWIEGEND MAENNLICHES PHAENOMEN? . . . 349 8.4 OST-IDENTITAET UND DDR-NOSTALGIE . 350 8.5 OST-IDENTITAET UND UMGANG MIT DER GESCHICHTE DER BEIDEN DEUTSCHEN TEILSTAATEN . 351 8.6 SOZIALE ABSICHERUNG ALS DIMENSION DER OST-IDENTITAET? . 352 8.7 SOZIALER ZUSAMMENHALT ALS DIMENSION DER OST-IDENTITAET? . . 355 8.8 OST-IDENTITAET ALS REAKTION AUF TRANSFORMATIONSERFAHRUNGEN? 357 8.9 OST-IDENTITAET UND FAMILIENGEDAECHTNIS . 359 8.10 DISKUSSION DER BEFUNDE . 362 VIII FAZIT . 365 ANHANG . 377 1 TABELLENVERZEICHNIS . 377 2 ABBILDUNGSVERZEICHNIS . 379 3 ABKUERZUNGSVERZEICHNIS . 379 4 LITERATURVERZEICHNIS . 380 5 NACHWORT . 426
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