Organisation und Management von Studium, Lehre und Weiterbildung an Hochschulen:
Gespeichert in:
| Vorheriger Titel: | Hanft, Anke Management von Studium, Lehre und Weiterbildung an Hochschulen |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster ; New York
Waxmann
2020
|
| Ausgabe: | 2. überarbeitete und erweiterte Auflage |
| Schriftenreihe: | Studienreihe Bildungs- und Wissenschaftsmanagement
Band 22 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 188 Seiten Illustrationen, Diagramme |
| ISBN: | 9783830942382 |
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|---|---|
| adam_text | INHALT
VORWORT
.....................................................................................................................
7
EINFUEHRUNG
..................................................................................................................
9
1.
RAHMENBEDINGUNGEN
UND
ENTWICKLUNGSPERSPEKTIVEN
.........................
13
1.1
STUDIUM,
LEHRE
UND
LEBENSLANGES
LERNEN
IM
EUROPAEISCHEN
HOCHSCHULRAUM
............................................................................................
13
1.2
HOCHSCHULPOLITISCHE
REFORMEN
IN
STUDIUM
UND
LEHRE
IN
DEUTSCHLAND
.............................................................................................
18
1.3
UMSETZUNG
DER
BOLOGNA-REFORMEN
IM
INTERNATIONALEN
VERGLEICH
............
24
1.4
MOBILITAET,
DURCHLAESSIGKEIT
UND
HETEROGENITAET
IM
DEUTSCHEN
HOCHSCHULSYSTEM
........................................................................................
29
1.5
STUDIENSTRUKTUREN
.......................................................................................
33
1.6
ORGANISATORISCHE
VERANKERUNG
VON
STUDIUM,
LEHRE
UND
LEBENSLANGEM
LERNEN
IN
HOCHSCHULEN
.......................................................
38
1.7
LIFELONG
LEARNING
AN
PRIVATEN
UND
OFFENEN
HOCHSCHULEN
.........................
41
2.
STUDIENGANG-
UND
LEHRANGEBOTSPLANUNG
...............................................
46
2.1
STUDIENGANGPLANUNG
ALS
MOEGLICHKEIT
DER
PROFILBILDUNG
.............................
46
2.2
PLANUNGS-
UND
MANAGEMENTEBENEN
IN
STUDIUM
UND
LEHRE
......................
51
2.2.1
HOCHSCHULWEITE
PLANUNG
VON
STUDIENPROGRAMMEN
....................................
52
2.2.2
DISZIPLINAERE
PLANUNG
...................................................................................
54
2.2.3
PLANUNG
VON
STUDIENGAENGEN
UND
-ANGEBOTEN
.............................................
55
2.2.4
PLANUNG
VON
MODULEN
UND
LEHRVERANSTALTUNGEN
.......................................
60
2.2.5
PLANUNG
VON
STUDIENGAENGEN
UND
MODULEN
ALS
ARBEITSTEILIGER
PROZESS
................................................................................
61
2.3
PLANUNG,
ENTWICKLUNG
UND
MANAGEMENT
VON
STUDIENPROGRAMMEN
FUER
BERUFSTAETIGE
ZIELGRUPPEN
....................................
63
2.3.1
BESTANDTEILE
EINER
STUDIENANGEBOTSPLANUNG
BEI
WEITERBILDENDEN
ANGEBOTEN
..................................................................
65
2.3.1.1
ANGEBOTS-
UND
BEDARFSKLAERUNG
.....................................................................
68
2.3.1.2
ZIELGRUPPENANALYSE
.......................................................................................
70
2.3.1.3
ART
DER
LERNPROZESSE
.....................................................................................
72
2.3.2
RESSOURCEN-,
FINANZ-
UND
KOSTENPLANUNG
..................................................
74
2.3.2.1
GEBUEHRENGESTALTUNG
......................................................................................
74
2.3.2.2
KOSTENERMITTLUNG
.........................................................................................
77
2.3.2.3 ANALYSE
DER
KOSTENDECKUNG
-
DIE
DECKUNGSBEITRAGSRECHNUNG
...................
81
2.3.2.4
FINANZPLAENE
..................................................................................................
83
3.
STUDIENGANG-
UND
PROGRAMMENTWICKLUNG
...............................................
87
3.1
CURRICULUMENTWICKLUNG
..............................................................................
87
3.1.1
WORKLOAD
UND
LEISTUNGSPUNKTE
..................................................................
87
3.1.2
DIE
MODULARISIERUNG
...................................................................................
89
6
|
INHALT
3.1.3
CURRICULUMPLANUNG
UND
KOMPETENZORIENTIERUNG
.......................................
92
3.2
LERNERGEBNISSE
/
LEARNING
OUTCOMES
/
PRUEFUNGEN
/
PORTFOLIOS
...............
94
3.3
ORDNUNGEN
UND
GENEHMIGUNGSVERFAHREN
..................................................
99
3.4
LEHRENDEN-SUPPORT
...................................................................................
102
3.5
ENTWICKLUNG
DES
INSTRUKTIONSDESIGNS
.......................................................
107
3.6
ENTWICKLUNG
UND
DIDAKTISCHE
GESTALTUNG
DER
LERNMATERIALIEN
................
111
3.7
ENTWICKLUNG
UND
GESTALTUNG
ONLINEGESTUETZTER
LERNUMGEBUNGEN
..........
113
4.
STUDIENGANG-
UND
PROGRAMMMANAGEMENT
...........................................
115
4.1
STUDIENGANGORGANISATION
.............................................................................
115
4.2
STUDIERENDEN-LIFECYCLE-MANAGEMENT
........................................................
118
4.2.1
INTERESSE
WECKEN
UND
ORIENTIERUNG
GEBEN
................................................
121
4.2.2
STUDIENVORBEREITUNG
UND
KOMPETENZEINSCHAETZUNG
.................................
122
4.2.3
ZUGANG
UND
ZULASSUNG
VON
STUDIERENDEN
...............................................
123
4.2.3.1
ZUGANG
ZUM
STUDIUM
..................................................................................
123
4.2.3.2
AUSWAHL
UND
ZULASSUNG
ZUM
STUDIUM
......................................................
125
4.2.4
STUDIENEINGANGSPHASE
................................................................................
127
4.2.5
GESTALTUNG
DES
STUDIUMS
UND
MOBILITAET
...................................................
129
4.2.6
LERN-
UND
STUDIENERFOLGE
...........................................................................
131
4.2.7
ALUMNI
........................................................................................................
131
4.3
MARKETING
....................................................................................................
132
4.4
ANERKENNUNG
UND
ANRECHNUNG
VON
KOMPETENZEN
.................................
135
4.4.1
BEGRIFFLICHE
KLAERUNGEN
................................................................................
135
4.4.2
VERFAHREN
ZUR
ANRECHNUNG
VON
KOMPETENZEN
..........................................
138
4.4.3
PRAXISBEISPIEL:
DAS
ANRECHNUNGSVERFAHREN
NACH
DEM
*OLDENBURGER
MODELL
*
................................................................................
143
5.
QUALITAETSSICHERUNG
UND
AKKREDITIERUNG
...............................................
148
5.1
EXTERNE
ANFORDERUNGEN
DER
QUALITAETSSICHERUNG
AN
HOCHSCHULEN
.........
148
5.2
LEHRVERANSTALTUNGSEVALUATIONEN
................................................................
149
5.3
BENCHMARKING
............................................................................................
154
5.4
AKKREDITIERUNG
VON
STUDIENGAENGEN
..........................................................
156
5.5
SYSTEMAKKREDITIERUNG
UND
QUALITAETSAUDIT
................................................
158
5.6
QUALITAETSSICHERUNG
IM
SPANNUNGSFELD
UNTERSCHIEDLICHER
VERFAHREN
......
159
6.
SCHLUSSBEMERKUNG
UND
AUSBLICK
..........................................................
162
SCHLUESSELWORTVERZEICHNIS
.........................................................................................
167
LITERATUR
UND
ONLINEQUELLEN
...................................................................................
169
DIE
AUTORINNEN
..........................................................................................................
187
|
| adam_txt |
INHALT
VORWORT
.
7
EINFUEHRUNG
.
9
1.
RAHMENBEDINGUNGEN
UND
ENTWICKLUNGSPERSPEKTIVEN
.
13
1.1
STUDIUM,
LEHRE
UND
LEBENSLANGES
LERNEN
IM
EUROPAEISCHEN
HOCHSCHULRAUM
.
13
1.2
HOCHSCHULPOLITISCHE
REFORMEN
IN
STUDIUM
UND
LEHRE
IN
DEUTSCHLAND
.
18
1.3
UMSETZUNG
DER
BOLOGNA-REFORMEN
IM
INTERNATIONALEN
VERGLEICH
.
24
1.4
MOBILITAET,
DURCHLAESSIGKEIT
UND
HETEROGENITAET
IM
DEUTSCHEN
HOCHSCHULSYSTEM
.
29
1.5
STUDIENSTRUKTUREN
.
33
1.6
ORGANISATORISCHE
VERANKERUNG
VON
STUDIUM,
LEHRE
UND
LEBENSLANGEM
LERNEN
IN
HOCHSCHULEN
.
38
1.7
LIFELONG
LEARNING
AN
PRIVATEN
UND
OFFENEN
HOCHSCHULEN
.
41
2.
STUDIENGANG-
UND
LEHRANGEBOTSPLANUNG
.
46
2.1
STUDIENGANGPLANUNG
ALS
MOEGLICHKEIT
DER
PROFILBILDUNG
.
46
2.2
PLANUNGS-
UND
MANAGEMENTEBENEN
IN
STUDIUM
UND
LEHRE
.
51
2.2.1
HOCHSCHULWEITE
PLANUNG
VON
STUDIENPROGRAMMEN
.
52
2.2.2
DISZIPLINAERE
PLANUNG
.
54
2.2.3
PLANUNG
VON
STUDIENGAENGEN
UND
-ANGEBOTEN
.
55
2.2.4
PLANUNG
VON
MODULEN
UND
LEHRVERANSTALTUNGEN
.
60
2.2.5
PLANUNG
VON
STUDIENGAENGEN
UND
MODULEN
ALS
ARBEITSTEILIGER
PROZESS
.
61
2.3
PLANUNG,
ENTWICKLUNG
UND
MANAGEMENT
VON
STUDIENPROGRAMMEN
FUER
BERUFSTAETIGE
ZIELGRUPPEN
.
63
2.3.1
BESTANDTEILE
EINER
STUDIENANGEBOTSPLANUNG
BEI
WEITERBILDENDEN
ANGEBOTEN
.
65
2.3.1.1
ANGEBOTS-
UND
BEDARFSKLAERUNG
.
68
2.3.1.2
ZIELGRUPPENANALYSE
.
70
2.3.1.3
ART
DER
LERNPROZESSE
.
72
2.3.2
RESSOURCEN-,
FINANZ-
UND
KOSTENPLANUNG
.
74
2.3.2.1
GEBUEHRENGESTALTUNG
.
74
2.3.2.2
KOSTENERMITTLUNG
.
77
2.3.2.3 ANALYSE
DER
KOSTENDECKUNG
-
DIE
DECKUNGSBEITRAGSRECHNUNG
.
81
2.3.2.4
FINANZPLAENE
.
83
3.
STUDIENGANG-
UND
PROGRAMMENTWICKLUNG
.
87
3.1
CURRICULUMENTWICKLUNG
.
87
3.1.1
WORKLOAD
UND
LEISTUNGSPUNKTE
.
87
3.1.2
DIE
MODULARISIERUNG
.
89
6
|
INHALT
3.1.3
CURRICULUMPLANUNG
UND
KOMPETENZORIENTIERUNG
.
92
3.2
LERNERGEBNISSE
/
LEARNING
OUTCOMES
/
PRUEFUNGEN
/
PORTFOLIOS
.
94
3.3
ORDNUNGEN
UND
GENEHMIGUNGSVERFAHREN
.
99
3.4
LEHRENDEN-SUPPORT
.
102
3.5
ENTWICKLUNG
DES
INSTRUKTIONSDESIGNS
.
107
3.6
ENTWICKLUNG
UND
DIDAKTISCHE
GESTALTUNG
DER
LERNMATERIALIEN
.
111
3.7
ENTWICKLUNG
UND
GESTALTUNG
ONLINEGESTUETZTER
LERNUMGEBUNGEN
.
113
4.
STUDIENGANG-
UND
PROGRAMMMANAGEMENT
.
115
4.1
STUDIENGANGORGANISATION
.
115
4.2
STUDIERENDEN-LIFECYCLE-MANAGEMENT
.
118
4.2.1
INTERESSE
WECKEN
UND
ORIENTIERUNG
GEBEN
.
121
4.2.2
STUDIENVORBEREITUNG
UND
KOMPETENZEINSCHAETZUNG
.
122
4.2.3
ZUGANG
UND
ZULASSUNG
VON
STUDIERENDEN
.
123
4.2.3.1
ZUGANG
ZUM
STUDIUM
.
123
4.2.3.2
AUSWAHL
UND
ZULASSUNG
ZUM
STUDIUM
.
125
4.2.4
STUDIENEINGANGSPHASE
.
127
4.2.5
GESTALTUNG
DES
STUDIUMS
UND
MOBILITAET
.
129
4.2.6
LERN-
UND
STUDIENERFOLGE
.
131
4.2.7
ALUMNI
.
131
4.3
MARKETING
.
132
4.4
ANERKENNUNG
UND
ANRECHNUNG
VON
KOMPETENZEN
.
135
4.4.1
BEGRIFFLICHE
KLAERUNGEN
.
135
4.4.2
VERFAHREN
ZUR
ANRECHNUNG
VON
KOMPETENZEN
.
138
4.4.3
PRAXISBEISPIEL:
DAS
ANRECHNUNGSVERFAHREN
NACH
DEM
*OLDENBURGER
MODELL
*
.
143
5.
QUALITAETSSICHERUNG
UND
AKKREDITIERUNG
.
148
5.1
EXTERNE
ANFORDERUNGEN
DER
QUALITAETSSICHERUNG
AN
HOCHSCHULEN
.
148
5.2
LEHRVERANSTALTUNGSEVALUATIONEN
.
149
5.3
BENCHMARKING
.
154
5.4
AKKREDITIERUNG
VON
STUDIENGAENGEN
.
156
5.5
SYSTEMAKKREDITIERUNG
UND
QUALITAETSAUDIT
.
158
5.6
QUALITAETSSICHERUNG
IM
SPANNUNGSFELD
UNTERSCHIEDLICHER
VERFAHREN
.
159
6.
SCHLUSSBEMERKUNG
UND
AUSBLICK
.
162
SCHLUESSELWORTVERZEICHNIS
.
167
LITERATUR
UND
ONLINEQUELLEN
.
169
DIE
AUTORINNEN
.
187 |
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