Verfügbarkeit: Bildung als Aufklärung

Bildung als Aufklärung: historisch-anthropologische Perspektiven

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Conrad, Anne 1959- (HerausgeberIn), Maier, Alexander (HerausgeberIn), Nebgen, Christoph 1975- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Wien ; Köln ; Weimar Böhlau Verlag [2020]
Schriftenreihe:	Veröffentlichungen des Instituts für Historische Anthropologie e.V. Band 15
Schlagworte:	Geschichte 1680-1790 Geistesgeschichte 1680-1790 Pädagogik Kultur Bildung Aufklärung Aufsatzsammlung Konferenzschrift > 2019 > Saarbrücken
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Angekündigt mit dem Titel "Bildung und Aufklärung"
Beschreibung:	622 Seiten Illustrationen, Diagramme 23 cm x 15.5 cm
ISBN:	9783205211082

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adam_text	INHALT VORWORT UND DANK ....................................................................................................... U AUFKLAERUNG * EUROPAEISCHE EPOCHE ODER ANTHROPOLOGISCHES MUSTER IN ERZIEHUNG UND BILDUNG? ZUR EINLEITUNG ALEXANDER MAIER / ANNE CONRAD ................................................................... 13 AUFKLAERUNG UND BILDUNG IN DER WELTGESELLSCHAFT TRANSKULTURELLE TRADITIONEN UND PERSPEKTIVEN WOLFGANG SANDER ........................................................................................... 39 I. AUFKLAERUNG, BILDUNG UND DIE CHRISTLICHEN KONFESSIONEN GREGOIRE GIRARD ALS PHILOSOPH UND THEOLOGE EIN (KATHOLISCHER) AUFKLAERER ZWISCHEN KANT UND SANKT FRANZISKUS MARIANO DELGADO ........................................................................................ 53 DIE .LEHRER DER POLNISCHEN NATION * GEISTLICHE ADELSELITE ALS TREIBENDE KRAFT DER POLNISCHEN AUFKLAERUNG KATARZYNA PIEPER-BRANDSTAEDTER .................................................................. 71 PHILANTHROPISCH ORIENTIERTE REISEBERICHTE FUER DIE FUGEND AUS DER 2. HAELFTE DES 18. FAHRHUNDERTS UND IHR BLICK AUF KONFESSIONELLE DIFFERENZ CHRISTOPH NEBGEN ........................................................................................ 87 AUFKLAERUNG, PIETISMUS UND ERZIEHUNG BEI AUGUST HERMANN NIEMEYER ZUR NEUFASSUNG EINER ABGEBROCHENEN TRADITION SEBASTIAN ENGELMANN .................................................................................... 103 DIE EMANZIPATION DES SUBJEKTS RELIGIONSUNTERRICHT NACH DER AUFKLAERUNG ALEXANDER MAIER ................................................................................................ 119 RELIGION NACH DER AUFKLAERUNG WOLFGANG REINHARD ........................................................................................ 137 8 INHALT II. UNIVERSITAET, LEHRERBILDUNG UND SCHULE AUFKLAERERISCHES DENKEN IM MITTELALTER? ALTEUROPAEISCHE ANLAEUFE ZU DIFFERENZIERUNG, VERNUNFIKULT UND RELIGIONSKRITIK MARCEL BUBERT .................................................................................................... 159 LEHRERBILDUNG AM GYMNASIUM PAULINUM IN MUENSTER PROFESSIONALISIERUNG UND RATIONALISIERUNG EINER JESUITENSCHULE IM ZEITALTER DER AUFKLAERUNG STEPHANIE HELLEKAMPS / HANS-ULRICH MUSOLFF ......................................... 175 LUX IN TENEBRIS? DAS FRUEHNEUZEITLICHE BILDUNGSMAEZENATENTUM IN DEN LAENDERN DER BOEHMISCHEN KRONE UND SEINE , AUFKLAERERISCH EN ELEMENTE MARTIN HOLY ....................................................................................................... 193 AUFGEKLAERTE PRAXIS? EIN VERGLEICH VON KONZEPTION UND SCHULISCHER PRAXIS AM PHILANTHROPIN DESSAU UND PAEDAGOGIUM REGIUM DES HALLESCHEN WAISENHAUSES MICHAEL ROCHER ............................................................................................... 209 AUF DEM WEG ZUR , ALLGEMEINEN BILDUNG DELEGITIMIERUNG UND REKONSTRUKTION HUMANISTISCHER GELEHRSAMKEIT IN DER FRUEHEN AUFKLAERUNG AM BEISPIEL JOHANN MATTHIAS GESNERS (1691 * 1761) JULIA KURIG .......................................................................................................... 227 AUFKLAERUNG, BUEROKRATIE UND SCHULE DIE INSTITUTIONALISIERUNG VON BILDUNG ALS BUEROKRATISIERUNG DER ENTZAUBERUNG ULRICH BINDER / JUERGEN OELKERS ................................................................... 253 LERNEN IM ZEICHEN VON , AUFKLAERUNG? SCHULBUECHER FUER DEN ERSTLESEUNTERRICHT IN OESTERREICH UND IN PREUSSEN NACH 1848 ANNA HARBIG / WENDELIN SROKA .................................................................. 283 INHALT 9 DIE ENTWICKLUNG DER SEKUNDARSCHULBILDUNG IN FRANKREICH IM 19. JAHRHUNDERT DIE .FARBE DER ZEIT AUF DEM ERBE DER AUFKLAERUNG SERGE TOMAMICHEL ................................................................................... 309 III. AUFKLAERUNG, BILDUNG, GENDER DAS BILD DER KLOESTERLICHEN ERZIEHUNG IN DER FRANZOESISCHEN LITERATUR (17. * 18. JAHRHUNDERT) SOPHIA MEHRBREY ........................................................................................... 327 MADAME DE MAINTENON UNE PEDAGOGIE FONDEE SUR LA RAISON OU LES PREMICES DES LUMIERES BENEDICTE DE MAUMIGNY-GARBAN ....................................................... 341 AUFKLAERERISCHE FRAUENBILDUNG IN RUSSLAND UNTER KATHARINA II DIE BILDUNG EINES .NEUEN MENSCHEN? ALEXANDER TSYGANKOV ................................................................................ 353 PAEDAGOGISCHE REFORMEN IM KLEINSTAAT FUERSTIN JULIANE ZU SCHAUMBURG-LIPPE (1787 * 1799) UND DIE PHILANTHROPIE STEFAN BRUEDERMANN ............................................................................... 361 AUFKLAERUNG, BILDUNG, RELIGION * UND GENDER? ANNE CONRAD .......................................................................................... 379 IV. INDIVIDUALISIERUNG UND GEFUEHLSLEBEN SELBSTVERVOLLKOMMNUNG UND PERFEKTIBILITAET DAS BILDUNGSKONZEPT DES ORIGENES UND SEINE REZEPTION IN DER CHRISTENTUMSGESCHICHTE INES WEBER ................................................................................................. 405 DER ALLSEITIG GEBILDETE UND SICH SELBST BILDENDE MENSCH BILDUNGSTHEORETISCHE ELEMENTE IM DENKEN WILHELM TRAUGOTT KRUGS (1770-1842) MICHAEL HUETTENHOFF ........................................................................................ 421 IO INHALT EINFUEHLUNG ALS ALLGEMEINES BILDUNGSGUT DER AUFKLAERUNG DIE RENAISSANCE EINER RELIGIOESEN IDEE LEONARD LOEW .......................................................................................... 439 ROUSSEAUS BEITRAG ZUR AUFKLAERUNG KAEMPFERISCHES RINGEN UM SINGULARITAET JEAN-MARIE WEBER ................................................................................... 459 V. AUFKLAERUNG UND BILDUNG GRENZENLOS?! BILDUNG UND AUFKLAERUNG IM REISEBUCH DES ISLAENDERS TOMAS SAMUNDSSON MARION LERNER ........................................................................................... 485 AUFKLAERUNG UND DIE WISSENSTRADITIONEN DES ISLAM HEIDRUN EICHNER ...................................................................................... 499 THE PATH TO MODERNIZATION CONCEPTS OFEDUCATION AND INTELLECTUAL DIVERSITY IN TURKESTAN (IYTH * EARLY 20TH CENTURY) ZILOLA KHALILOVA ........................................................................................ 521 WAS KANN ^AUFKLAERUNG DURCH BILDUNG IM JAPAN DER FRUEHEN NEUZEIT BEDEUTEN? KLAUS VOLLMER .................................................................................................... 543 BILDUNG ALS NATIONALE ERWECKUNG MONGOLISCHE AUFKLAERUNGSBEWEGUNGEN IM CHINA DER REPUBLIKZEIT DOROTHEA HEUSCHERT-LAAGE ................................................................. 561 RELIGION * AUFKLAERUNG * SAEKULARISIERUNG TIBET UND DIE MONGOLISCHEN REGIONEN IM 18. UND 19. JAHRHUNDERT KARENINA KOLLMAR-PAULENZ ..................................................................... 577 ANHANG DAS INSTITUT FUER HISTORISCHE ANTHROPOLOGIE FREIBURG 1975 * 2019 WOLFGANG REINHARD ................................................................................ 593 AUTORINNEN UND AUTOREN ........................................................................................ 603 PERSONEN- UND SACHREGISTER ...................................................................................... 609
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