Ko-Konstruktion von literarischen Bildungsvorstellungen im Verlauf der gymnasialen Oberstufe:
Die AutorInnen präsentieren Anlage und Ergebnisse einer qualitativen Studie zur Genese und Stabilität von Vorstellungen zur Bedeutung und zur Werthaltigkeit von Literatur (Deutungsmuster). Deutschunterricht und seine LehrerInnen und SchülerInnen sind über den gesamten Zeitraum der Qualifikationsphas...
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin ; Bern ; Bruxelles
Peter Lang
[2019]
|
| Schriftenreihe: | Beiträge zur Literatur- und Mediendidaktik
Band 41 |
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| Online-Zugang: | BSB01 Volltext |
| Zusammenfassung: | Die AutorInnen präsentieren Anlage und Ergebnisse einer qualitativen Studie zur Genese und Stabilität von Vorstellungen zur Bedeutung und zur Werthaltigkeit von Literatur (Deutungsmuster). Deutschunterricht und seine LehrerInnen und SchülerInnen sind über den gesamten Zeitraum der Qualifikationsphase der gymnasialen Oberstufe im Umgang mit literarischen Ganzschriften beobachtet worden. Dabei zeigte sich, dass der Literaturunterricht der Gegenwart klar zu umreißende literaturbezogene Wertorientierungen bei SchülerInnen hervorbringt, die abhängig von den Deutungsmustern der Lehrpersonen sind. Die AutorInnen stellen diese Deutungsmuster vor und verweisen auf die Relevanz der fach- und gegenstandsbezogenen Wertvorstellungen von Lehrenden im Fach Deutsch / Literatur |
| Beschreibung: | 1 Online-Ressource (vii, 308 Seiten) Illustrationen |
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| series | Beiträge zur Literatur- und Mediendidaktik |
| series2 | Beiträge zur Literatur- und Mediendidaktik |
| spelling | Dawidowski, Christian 1971- Verfasser (DE-588)121550877 aut Ko-Konstruktion von literarischen Bildungsvorstellungen im Verlauf der gymnasialen Oberstufe Christian Dawidowski, Anna Rebecca Hoffmann, Angelika Ruth Stolle ; unter Mitarbeit von Carolin Meier und Jennifer Wolf Berlin ; Bern ; Bruxelles Peter Lang [2019] © 2019 1 Online-Ressource (vii, 308 Seiten) Illustrationen txt rdacontent c rdamedia cr rdacarrier Beiträge zur Literatur- und Mediendidaktik Band 41 Die AutorInnen präsentieren Anlage und Ergebnisse einer qualitativen Studie zur Genese und Stabilität von Vorstellungen zur Bedeutung und zur Werthaltigkeit von Literatur (Deutungsmuster). Deutschunterricht und seine LehrerInnen und SchülerInnen sind über den gesamten Zeitraum der Qualifikationsphase der gymnasialen Oberstufe im Umgang mit literarischen Ganzschriften beobachtet worden. Dabei zeigte sich, dass der Literaturunterricht der Gegenwart klar zu umreißende literaturbezogene Wertorientierungen bei SchülerInnen hervorbringt, die abhängig von den Deutungsmustern der Lehrpersonen sind. Die AutorInnen stellen diese Deutungsmuster vor und verweisen auf die Relevanz der fach- und gegenstandsbezogenen Wertvorstellungen von Lehrenden im Fach Deutsch / Literatur Rezeption (DE-588)4049716-1 gnd rswk-swf Schüler (DE-588)4053369-4 gnd rswk-swf Deutschunterricht (DE-588)4011975-0 gnd rswk-swf Sekundarstufe 2 (DE-588)4054367-5 gnd rswk-swf Lehrer (DE-588)4035088-5 gnd rswk-swf Oberstufe (DE-588)4259045-0 gnd rswk-swf Deutsch (DE-588)4113292-0 gnd rswk-swf Literaturunterricht (DE-588)4036032-5 gnd rswk-swf Gymnasium (DE-588)4022648-7 gnd rswk-swf Wertorientierung (DE-588)4132695-7 gnd rswk-swf Literatur (DE-588)4035964-5 gnd rswk-swf Deutsch (DE-588)4113292-0 s Literatur (DE-588)4035964-5 s Rezeption (DE-588)4049716-1 s Schüler (DE-588)4053369-4 s Lehrer (DE-588)4035088-5 s Wertorientierung (DE-588)4132695-7 s Deutschunterricht (DE-588)4011975-0 s Literaturunterricht (DE-588)4036032-5 s Gymnasium (DE-588)4022648-7 s Sekundarstufe 2 (DE-588)4054367-5 s DE-604 Oberstufe (DE-588)4259045-0 s Hoffmann, Anna Rebecca 1983- Verfasser (DE-588)1052619932 aut Stolle, Angelika Ruth 1990- Verfasser (DE-588)1141240432 aut Meier, Carolin ctb Wolf, Jennifer ctb Erscheint auch als Druck-Ausgabe 978-3-631-77255-3 Erscheint auch als Online-Ausgabe, MOBI 978-3-631-77967-5 Beiträge zur Literatur- und Mediendidaktik Band 41 (DE-604)BV042209230 41 https://www.peterlang.com/view/product/92902?format=EPDF Verlag URL des Erstveröffentlichers Volltext |
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