Zeit für die Schrift: Lesen und Schreiben im Anfangsunterricht
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| Weitere Verfasser: | |
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Cornelsen
2020
|
| Ausgabe: | 4. Auflage |
| Schriftenreihe: | Lehrerbücherei Grundschule
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Hier auch später erschienene, unveränderte Nachdrucke |
| Beschreibung: | 296 Seiten Illustrationen |
| ISBN: | 9783589162048 |
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Inhalt 1 2 .6 6 11 15 . 17 Einleitung 1.1 Signale . 1.2 Thesen. 1.3. . . 1.4 Wege: Vor der Tafel und am Tisch. Einblicke in den Lernprozess . . 22 2.1 Zum Stand der Diskussion. 2.2 Lesenlernen als Problemlosen . 2.3 Schreibenlernen als sprachanalytische Tätigkeit. . 3 22 24 34 Über Kulturtechnik und Schriftkultur. 3.1 Perspektiven - Positionen . 3.2 Lesen als Erweiterung literaler Praktiken und als Entfaltung literarischer Sozialisation . 51 3.3 Elementare Schriftkultur und Bildungssprache . . . 3.4 Schreiben als Diktieren zum Bild . 3.5 Schreiben als Entlastung - nicht nur am Schulanfang. 3.6 Andreas wird „entdeckt“. . 49 49 52 53 54 59 Über Schrift . 63 4.1 Einheiten in Sprache und Schrift . . 63 4.2 Zwei-Wege-Modell des Schreibens. 66 4.3 Modell des Leseverständnisses. . 69
4 5 Über die Passung von Lernprozess und Unterricht. 71 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 „Kognitive Schemata“ und die „Zone der nächsten Entwicklung“. Zeit für die Schrift: Schrifterfahrung anbahnen und fokussieren . Zeit für die Schrift: Können - Lehren - Lernen . Vielfältige Anregungen zur Orientierung der Kinder. Ansprüche an den Lese- und Schreiblehrgang . Standards für guten Unterricht . 72 75 84 89 95 96 6 Schreibunterricht in Klasse 1. 98 98 6.1 Sprechen und Schreiben. 6.2 Was Antje, Meike und Christoph mit ihren Texten zu erkennen geben . . 100 Inhalt
6.3 6.4 6.5 6.6 Wortschätze für Schreibanfänger . . Verbindung von Rechtschreiben und Textschreiben Ergebnisse des Schreibunterrichts . Zum Umgang mit Fehlern: Episoden 105 112 118 122 7 Leseunterricht in Klasse 1 124 124 126 7.1 7.2 7.3 Wege zum richtigen Erlesen von Wörtern Wege zum Textlesen Leseaufgaben als Herausforderung: Einführung in die Struktur der Schrift . 7.4 Wissen und Können als Voraussetzung für Problemlosen 7.5 Sprechen über Verfahren - (Selbst-)Sicherheit gewinnen . 7.6 Leseanlässe und Lernhilfen: Episoden . 152 Beobachten als didaktische Aufgabe 8 Petra Hüttis-Graff 8.1 Beobachtung - Diagnose - Test . 8.2 Erschließendes Beobachten . 8.3 Entwicklung von Lernhilfen. . . 8.4 Übersicht: Schulanfangsbeobachtung - Lernbeobachtung . 152 155 160 .163 Die Schulanfangsbeobachtung. 9 Petra Hüttis-Graff 9.1 Konzeption und Aufbau. 9.2 Das Leere Blatt. . 9.3 Memory mit Schrift. 9.4 Diagnose des Könnens . 4 10 Die Lernbeobachtung in Klasse 1. 10.1 10.2 10.3 10.4 Konzeption und Aufbau . Lernbeobachtung Schreiben. Lernbeobachtung Lesen
. Lernbeobachtung als Voraussetzung für frühe Lernhilfen. Inhalt 128 132 146 149 164 164 172 181 189 196 196 202 214 227
11 Lernhilfen und Unterricht 238 11.1 Lehrerhilfen bei Leseschwierigkeiten . . . 238 11.2 Schriftorientierung als Unterrichtsprinzip . 241 Petra Hüttis-Graff Literatur. 246 Anhang . 255 Mechthild Dehn und Petra Hüttis-Graff Kopiervorlagen für den Schreib- und Leseunterricht Erläuterungen . 256 1. Sprachen-Memory mit Schrift. . 258-261 2. Abzählverse international. .262-263 3. Wörterbuch mit Fragebögen. 264-276 4. Lehrererzählung: Der Turm zu Babel.277 5. Wie sehen die Buchstaben aus?. 278-279 6. Wer bekommt das Bild? . 280-283 Kopiervorlagen für das Beobachten 7. Schulanfangsbeobachtung: Memory mit Schrift. 284 8. Lernbeobachtung Schreiben: November - Januar - Mai. . 285-286 9. Lernbeobachtung Lesen:
November - Januar - Mai . 287-289 Kopiervorlagen für das Auswerten 10. Schulanfangsbeobachtung. 11. Lernbeobachtung Schreiben: Zugriffsweise der Kinder. 12. Lernbeobachtung Lesen: Wege zum richtigen Erlesen . Register. 290 291 292-293 294 Inhalt |
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