Ethnographie und Geschichtsdidaktik:
Gespeichert in:
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|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt
Wochenschau Verlag
[2021]
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| Schriftenreihe: | Geschichte unterrichten
Wochenschau Geschichte |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis rezensiert in: sehepunkte 22 (2022), Nr. 1 Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | 236 Seiten Illustrationen, Diagramme 21 cm x 14.8 cm |
| ISBN: | 9783734411717 3734411718 |
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| adam_text | Inhalt Vorwort............................................................................................................ 7 CHRISTOPH KÜHBERGER Geschichtsdidaktik im Ruderboot? Ethnographische Zugänge für die empirische Forschung.................................................................................... 11 ROLAND BERNHARD Teilnehmende Beobachtung im Geschichtsunterricht. Vorbereitung, Datenerhebung und Datenauswertung in einem Forschungsprojekt zur Schulbuchnutzung........................................................................................ 64 HENNING HUES Ethnographische Perspektiven in der Lehrplanforschung. Beispiel Südafrika.......................................................................................... 82 PATRICK MIELKE Ethnographische Erkundungen der diskursiven Flandlungsmacht von Schülerinnen und Schülern im Geschichtsunterricht................................... 102 SEBASTIAN BARSCH Was steht da? Übersetzen von Quellen als Prozess historischer Sinnbildung - Feldforschung in einem Förderzentrum.............................. 117 KATALIN ESZTER MORGAN Wie eine deutsche Lerngruppe mit den traumatischen Erinnerungen von Shoah-Zeitzeug_innen umgeht............................................................... 136 MANUEL KÖSTER Explorative Feldbeobachtung als ethnographischer Zugang zu den historischen Orientierungen und Sinnbildungsprozessen von Live-Action-Rollenspielenden 161
CHRISTOPH KÜHBERGER, KRISTINA KARL Die Ritterburg im Kindergarten. Ethnographische Annäherungen an den Umgang mit einem geschichtskulturellen Produkt .................... 180 ANDREA BRAMBERGER Autoethnographie. Methoden der Situierung und Kommunikation zur Belebung von Selbstreflexivität im Unterricht......................................... 212 English Abstracts..................................................................................... 229 Autorinnen............................................................................................. 235
Zu diesem Buch Ethnographie als Forschungsstil nähert sich ihrem Gegenstand durch genaue Beob achtungen und dichte Beschreibungen. Der enge Kontakt mit dem Forschungsfeld ermöglicht eine differenzierte Wahrnehmung der dort auffindbaren sozialen Praxis und der darin verankerten Denkleisturgen. In der deutschsprachigen Geschichtsdidaktik sind Versuche rar, auf diesem Weg zu neuen und differenzierten Einsichten in den Umgang mit Geschichte zu gelangen. Der vorliegende Band, der internationale Untersuchungen ebenso aufgreift wie Dis kursstränge im deutschsprachigen Raum, zeigt neue Optionen und Perspektiven für die empirische Geschichtsdidaktik auf. Es werden Grundlagen, Konzepte und Stimuli bereit gestellt, die einer ethnographisch orientierten Forschung Anschlussmöglichkeiten bieten und dazu inspirieren sollen, eigene Wege einzuschlagen. In den verschiedenen Bei trägen kommen nicht nur traditionelle Institutionen in den Blick, wie etwa die Schule bzw. der Geschichtsunterricht, sondern auch andere geschichtskulturelle Instanzen, Orte und vor allem Menschen, die mit historischem Lernen, Denken und Wahmehmen in unter schiedlichen Feldern in Verbindung gebracht werden können.
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Inhalt Vorwort. 7 CHRISTOPH KÜHBERGER Geschichtsdidaktik im Ruderboot? Ethnographische Zugänge für die empirische Forschung. 11 ROLAND BERNHARD Teilnehmende Beobachtung im Geschichtsunterricht. Vorbereitung, Datenerhebung und Datenauswertung in einem Forschungsprojekt zur Schulbuchnutzung. 64 HENNING HUES Ethnographische Perspektiven in der Lehrplanforschung. Beispiel Südafrika. 82 PATRICK MIELKE Ethnographische Erkundungen der diskursiven Flandlungsmacht von Schülerinnen und Schülern im Geschichtsunterricht. 102 SEBASTIAN BARSCH Was steht da? Übersetzen von Quellen als Prozess historischer Sinnbildung - Feldforschung in einem Förderzentrum. 117 KATALIN ESZTER MORGAN Wie eine deutsche Lerngruppe mit den traumatischen Erinnerungen von Shoah-Zeitzeug_innen umgeht. 136 MANUEL KÖSTER Explorative Feldbeobachtung als ethnographischer Zugang zu den historischen Orientierungen und Sinnbildungsprozessen von Live-Action-Rollenspielenden 161
CHRISTOPH KÜHBERGER, KRISTINA KARL Die Ritterburg im Kindergarten. Ethnographische Annäherungen an den Umgang mit einem geschichtskulturellen Produkt . 180 ANDREA BRAMBERGER Autoethnographie. Methoden der Situierung und Kommunikation zur Belebung von Selbstreflexivität im Unterricht. 212 English Abstracts. 229 Autorinnen. 235
Zu diesem Buch Ethnographie als Forschungsstil nähert sich ihrem Gegenstand durch genaue Beob achtungen und dichte Beschreibungen. Der enge Kontakt mit dem Forschungsfeld ermöglicht eine differenzierte Wahrnehmung der dort auffindbaren sozialen Praxis und der darin verankerten Denkleisturgen. In der deutschsprachigen Geschichtsdidaktik sind Versuche rar, auf diesem Weg zu neuen und differenzierten Einsichten in den Umgang mit Geschichte zu gelangen. Der vorliegende Band, der internationale Untersuchungen ebenso aufgreift wie Dis kursstränge im deutschsprachigen Raum, zeigt neue Optionen und Perspektiven für die empirische Geschichtsdidaktik auf. Es werden Grundlagen, Konzepte und Stimuli bereit gestellt, die einer ethnographisch orientierten Forschung Anschlussmöglichkeiten bieten und dazu inspirieren sollen, eigene Wege einzuschlagen. In den verschiedenen Bei trägen kommen nicht nur traditionelle Institutionen in den Blick, wie etwa die Schule bzw. der Geschichtsunterricht, sondern auch andere geschichtskulturelle Instanzen, Orte und vor allem Menschen, die mit historischem Lernen, Denken und Wahmehmen in unter schiedlichen Feldern in Verbindung gebracht werden können. |
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| publisher | Wochenschau Verlag |
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| series2 | Geschichte unterrichten Wochenschau Geschichte |
| spelling | Ethnographie und Geschichtsdidaktik Christoph Kühberger (Hg.) Frankfurt Wochenschau Verlag [2021] 236 Seiten Illustrationen, Diagramme 21 cm x 14.8 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Geschichte unterrichten Wochenschau Geschichte Ethnologie (DE-588)4078931-7 gnd rswk-swf Ethnomethodologie (DE-588)4130874-8 gnd rswk-swf Methode (DE-588)4038971-6 gnd rswk-swf Geschichtsunterricht (DE-588)4020533-2 gnd rswk-swf Geschichtsunterricht Geschichtsbewusstsein Empirie Ethnographie Historisches Lernen Geschichtskultur Feldforschung Geschichtsdidaktik (DE-588)4143413-4 Aufsatzsammlung gnd-content Ethnologie (DE-588)4078931-7 s Methode (DE-588)4038971-6 s Geschichtsunterricht (DE-588)4020533-2 s DE-604 Ethnomethodologie (DE-588)4130874-8 s b DE-604 Kühberger, Christoph 1975- (DE-588)122838610 edt Wochenschau Verlag Dr. Kurt Debus GmbH (DE-588)1064326552 pbl Erscheint auch als Online-Ausgabe, PDF 978-3-7344-1172-4 https://content.ub.hu-berlin.de/monographs/toc/ethnologie/BV046923056.pdf Inhaltsverzeichnis http://www.sehepunkte.de/2022/01/35842.html rezensiert in: sehepunkte 22 (2022), Nr. 1 Rezension Digitalisierung UB Augsburg - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032332215&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis Digitalisierung UB Augsburg - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032332215&sequence=000003&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Klappentext 1\p vlb 20200919 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#vlb |
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