Die verlassene Generation: Studierende ohne Wissenschaft und Religion
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster
Aschendorff Verlag
[2020]
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INHALT
EINLEITUNG
.
1
1.
DIE
FORMALE
GESTALT
DER
HOCHSCHULGEMEINDEN
.
5
1.1
STICHWORTE
ZUR
GESCHICHTE
DER
HOCHSCHULGEMEINDEN
.
5
1.2
DER
KIRCHLICHE
AUFTRAG
DER
HOCHSCHULGEMEINDEN
.
7
1.3
GEGENWAERTIGE
ORGANISATION-
UND
ANGEBOTSFORMEN.
9
2.
FORSCHUNGSSTAND
.
11
2.1
BEFUNDE
ZUR
AKZEPTANZ
DER
HOCHSCHULGEMEINDEN
.
12
2.2
BEFUNDE
ZUR
RELIGIOSITAET
DER
STUDIERENDEN
.
14
2.3
BEFUNDE
ZUR
LEBENSSITUATION
DER
STUDIERENDEN
.
16
3.
DIE
METHODISCHE
ANLAGE
DER
UNTERSUCHUNG
.
19
3.1
DER
ANSATZ
DER QUALITATIVEN
SOZIALFORSCHUNG
.
19
3.2
DIE
FRAGESTELLUNG
DER
UNTERSUCHUNG
.
21
3.3
DIE
STICHPROBE
DER
UNTERSUCHUNG
.
23
3.4
AUSWAHL
UND
QUOTIERUNG
DER
TEILNEHMER
.
23
3.5
ERHEBUNGSINSTRUMENTE
UND
FRAGESTRATEGIEN
.
24
4.
FAMILIAERER
HINTERGRUND
UND
RELIGIOESE
SOZIALISATION
.
27
4.1
SOZIALE
UND
KULTURELLE
RAHMENBEDINGUNGEN
.
27
4.2
WIDERSPRUECHE
IN
DER
WAHRNEHMUNG
DER
HERKUNFTSFAMILIE
28
4.3
UEBERFORDERUNGEN
IM
VERHAELTNIS
DER
GENERATIONEN
.
30
4.4
RELIGIOESE
SOZIALISATION
IM
UMKREIS
DER
FAMILIE
.
31
4.5
DER
STELLENWERT
DER
PFARRGEMEINDE
.
32
5.
STUDIENERFAHRUNGEN
AN
DER
HOCHSCHULE
.
35
5.1
LANGE
ANLAUFPHASE
VOR
AUFNAHME
DES
STUDIUMS
.
35
5.2
FLEXIBLE
ZUGANGSWEGE
UND
HETEROGENE VORERFAHRUNGEN
.
.
38
5.3
DIE
FAECHERWAHL
ALS
FLUCHT
VOR
INHALTLICHEN
FESTLEGUNGEN
.
.
40
5.4
PRAGMATISMUS
ALS
GRUNDEINSTELLUNG
.
41
5.5
ERNUECHTERUNG
IN
DER
EINGANGSPHASE
DES
STUDIUMS
.
42
5.6
STARKE
REGLEMENTIERUNG
DES
STUDIENBETRIEBS
.
44
5.7
FEHLENDE
BINDUNG
AN
FAECHER
ODER
INHALTE
.
46
5.8
INFLATION
UND
ENTWERTUNG
VON
PRUEFUNGSLEISTUNGEN
.
48
6.
BEFUNDE
ZUR
LEBENSSITUATION
DER
STUDIERENDEN
.
51
6.1
WOHNFORMEN:
ZWISCHEN
HYPERMOBILITAET
UND
EINSAMKEIT
.
51
6.2
SOZIALE
BEZIEHUNGEN:
CLIQUEN
ALS
ERSATZFAMILIEN.
55
6.3
FREIZEITVERHALTEN:
RAUSCHENDE PARTYS
UND
SPORTLICHE
ASKESE
59
6.4
SCHRITTE
IN
DIE
WELT
DER
ERWACHSENEN:
JOBBEN
UND
REISEN.
.
62
7.
BEFUNDE
ZUR
RELIGIOSITAET
DER
STUDIERENDEN
.
67
7.1
EINSTELLUNGEN
IM
VERHAELTNIS
ZUR
AMTSKIRCHE
.
67
7.2
BERUEHRT-WERDEN
DURCH
RELIGIOESE
UEBERGANGS-ERLEBNISSE
.
70
7.3
METAMORPHOSEN
RELIGIOESER
GEMEINSCHAFT
.
73
8.
EINSTELLUNGEN
ZUR
KATHOLISCHEN
HOCHSCHULGEMEINDE
. 77
8.1
DIE
KHG
ALS
BIOGRAPHISCHE
LEERSTELLE
.
78
8.2
DIE
KHG
ALS
ABWEISENDE
UND
AUSSCHLIESSENDE INSTITUTION.
.
80
8.3
DIE
KHG
ALS
STARTHILFE
FUER
DAS
STUDENTENLEBEN
.
81
8.4
DIE
KHG
ALS
RATGEBER
IN
SCHWIERIGEN
ZEITEN
.
83
8.5
DIE
KHG
ALS
SCHAUPLATZ
FUER
RELIGIOESE
PERFEKTIONSANSPRUECHE
85
VIII
INHALT
9.
EINORDNUNGEN
ZUR
STUDIEN-
UND
LEBENSSITUATION
.
87
9.1
DAS
STUDIUM
IM
BILD
DER
BOLOGNA-UNIVERSITAET
.
87
9.2
STUDENTISCHE
SUBKULTUR
ALS
BELEBUNG
VON
UEBERGAENGEN
.
90
9.3
UMSATZSTOERUNGEN
DES
BOLOGNA-STUDIUMS
.
94
9.4
AUFKUENDIGUNG
DES
GENERATIONENVERTRAGS
.
96
10.
STUDENTISCHE
RELIGIOSITAET
UND
DAS
IMAGE
DER
KHG
.
101
10.1
RELIGIOSITAET
UNTER
DEN
VORZEICHEN
DER
MODERNE
.
101
10.2
BIOGRAPHISCHE
ENTWICKLUNG
UND
RELIGIOESES
MORATORIUM
.
.
102
10.3
DAS
IMAGE
DER
KATHOLISCHEN
HOCHSCHULGEMEINDE
.
106
11.
EMPFEHLUNGEN
ZUR
ENTWICKLUNG
DER
KHG
.
111
11.1
WEITERENTWICKLUNG
DER
ANGEBOTSFORMATE
.
111
11.2
STAERKUNG
VON
HOCHSCHUL-
UND
LEBENSNAEHE
.
116
11.3
UEBERPRUEFUNG
DES
GEMEINDEGEDANKENS
.
118
12.
AUSBLICK
UND
SCHLUSS
.
121
LITERATUR
.
125
INHALT
IX |
| adam_txt |
INHALT
EINLEITUNG
.
1
1.
DIE
FORMALE
GESTALT
DER
HOCHSCHULGEMEINDEN
.
5
1.1
STICHWORTE
ZUR
GESCHICHTE
DER
HOCHSCHULGEMEINDEN
.
5
1.2
DER
KIRCHLICHE
AUFTRAG
DER
HOCHSCHULGEMEINDEN
.
7
1.3
GEGENWAERTIGE
ORGANISATION-
UND
ANGEBOTSFORMEN.
9
2.
FORSCHUNGSSTAND
.
11
2.1
BEFUNDE
ZUR
AKZEPTANZ
DER
HOCHSCHULGEMEINDEN
.
12
2.2
BEFUNDE
ZUR
RELIGIOSITAET
DER
STUDIERENDEN
.
14
2.3
BEFUNDE
ZUR
LEBENSSITUATION
DER
STUDIERENDEN
.
16
3.
DIE
METHODISCHE
ANLAGE
DER
UNTERSUCHUNG
.
19
3.1
DER
ANSATZ
DER QUALITATIVEN
SOZIALFORSCHUNG
.
19
3.2
DIE
FRAGESTELLUNG
DER
UNTERSUCHUNG
.
21
3.3
DIE
STICHPROBE
DER
UNTERSUCHUNG
.
23
3.4
AUSWAHL
UND
QUOTIERUNG
DER
TEILNEHMER
.
23
3.5
ERHEBUNGSINSTRUMENTE
UND
FRAGESTRATEGIEN
.
24
4.
FAMILIAERER
HINTERGRUND
UND
RELIGIOESE
SOZIALISATION
.
27
4.1
SOZIALE
UND
KULTURELLE
RAHMENBEDINGUNGEN
.
27
4.2
WIDERSPRUECHE
IN
DER
WAHRNEHMUNG
DER
HERKUNFTSFAMILIE
28
4.3
UEBERFORDERUNGEN
IM
VERHAELTNIS
DER
GENERATIONEN
.
30
4.4
RELIGIOESE
SOZIALISATION
IM
UMKREIS
DER
FAMILIE
.
31
4.5
DER
STELLENWERT
DER
PFARRGEMEINDE
.
32
5.
STUDIENERFAHRUNGEN
AN
DER
HOCHSCHULE
.
35
5.1
LANGE
ANLAUFPHASE
VOR
AUFNAHME
DES
STUDIUMS
.
35
5.2
FLEXIBLE
ZUGANGSWEGE
UND
HETEROGENE VORERFAHRUNGEN
.
.
38
5.3
DIE
FAECHERWAHL
ALS
FLUCHT
VOR
INHALTLICHEN
FESTLEGUNGEN
.
.
40
5.4
PRAGMATISMUS
ALS
GRUNDEINSTELLUNG
.
41
5.5
ERNUECHTERUNG
IN
DER
EINGANGSPHASE
DES
STUDIUMS
.
42
5.6
STARKE
REGLEMENTIERUNG
DES
STUDIENBETRIEBS
.
44
5.7
FEHLENDE
BINDUNG
AN
FAECHER
ODER
INHALTE
.
46
5.8
INFLATION
UND
ENTWERTUNG
VON
PRUEFUNGSLEISTUNGEN
.
48
6.
BEFUNDE
ZUR
LEBENSSITUATION
DER
STUDIERENDEN
.
51
6.1
WOHNFORMEN:
ZWISCHEN
HYPERMOBILITAET
UND
EINSAMKEIT
.
51
6.2
SOZIALE
BEZIEHUNGEN:
CLIQUEN
ALS
ERSATZFAMILIEN.
55
6.3
FREIZEITVERHALTEN:
RAUSCHENDE PARTYS
UND
SPORTLICHE
ASKESE
59
6.4
SCHRITTE
IN
DIE
WELT
DER
ERWACHSENEN:
JOBBEN
UND
REISEN.
.
62
7.
BEFUNDE
ZUR
RELIGIOSITAET
DER
STUDIERENDEN
.
67
7.1
EINSTELLUNGEN
IM
VERHAELTNIS
ZUR
AMTSKIRCHE
.
67
7.2
BERUEHRT-WERDEN
DURCH
RELIGIOESE
UEBERGANGS-ERLEBNISSE
.
70
7.3
METAMORPHOSEN
RELIGIOESER
GEMEINSCHAFT
.
73
8.
EINSTELLUNGEN
ZUR
KATHOLISCHEN
HOCHSCHULGEMEINDE
. 77
8.1
DIE
KHG
ALS
BIOGRAPHISCHE
LEERSTELLE
.
78
8.2
DIE
KHG
ALS
ABWEISENDE
UND
AUSSCHLIESSENDE INSTITUTION.
.
80
8.3
DIE
KHG
ALS
STARTHILFE
FUER
DAS
STUDENTENLEBEN
.
81
8.4
DIE
KHG
ALS
RATGEBER
IN
SCHWIERIGEN
ZEITEN
.
83
8.5
DIE
KHG
ALS
SCHAUPLATZ
FUER
RELIGIOESE
PERFEKTIONSANSPRUECHE
85
VIII
INHALT
9.
EINORDNUNGEN
ZUR
STUDIEN-
UND
LEBENSSITUATION
.
87
9.1
DAS
STUDIUM
IM
BILD
DER
BOLOGNA-UNIVERSITAET
.
87
9.2
STUDENTISCHE
SUBKULTUR
ALS
BELEBUNG
VON
UEBERGAENGEN
.
90
9.3
UMSATZSTOERUNGEN
DES
BOLOGNA-STUDIUMS
.
94
9.4
AUFKUENDIGUNG
DES
GENERATIONENVERTRAGS
.
96
10.
STUDENTISCHE
RELIGIOSITAET
UND
DAS
IMAGE
DER
KHG
.
101
10.1
RELIGIOSITAET
UNTER
DEN
VORZEICHEN
DER
MODERNE
.
101
10.2
BIOGRAPHISCHE
ENTWICKLUNG
UND
RELIGIOESES
MORATORIUM
.
.
102
10.3
DAS
IMAGE
DER
KATHOLISCHEN
HOCHSCHULGEMEINDE
.
106
11.
EMPFEHLUNGEN
ZUR
ENTWICKLUNG
DER
KHG
.
111
11.1
WEITERENTWICKLUNG
DER
ANGEBOTSFORMATE
.
111
11.2
STAERKUNG
VON
HOCHSCHUL-
UND
LEBENSNAEHE
.
116
11.3
UEBERPRUEFUNG
DES
GEMEINDEGEDANKENS
.
118
12.
AUSBLICK
UND
SCHLUSS
.
121
LITERATUR
.
125
INHALT
IX |
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