Bildung und Negativität: Annäherungen an die Philosophie Christoph Menkes
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weilerswist
Velbrück Wissenschaft
2020
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| Ausgabe: | Erste Auflage |
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EINLEITUNG
.....................................................................................
?
I.
BILDUNG
ALS
BEFREIUNG
-
ANNAEHERUNG
AN
EINE
NICHT
SELBSTVERSTAENDLICHE
VERBINDUNG
....................................
16
LI
ABGRUENDIGE
VERSCHIEBUNGEN:
VOM
RITUAL
ZUR
BILDUNG
.
.
17
1.2
DAS
KIND:
DIE
DRAMATISIERTE
BEDEUTUNG
DER
TRANSZENDENZ
FUER
DIE
SOZIALE
WIRKLICHKEIT
....
29
1.3
GRENZEN
DER
SOZIALEN
INTEGRATION
....................................
41
1.3.
1
SUBJEKTIVE
RECHTE:
DIE
POLITISCHE
BEDEUTUNG
DES
VORPOLITISCHEN
.................................................
47
1.3.2
DIE
IDEE
DER
GLEICHHEIT
UND
DIE
APORIEN
IHRER
VERWIRKLICHUNG
.................................................
51
II.
BILDUNGSPHILOSOPHISCHE
EINSAETZE
BEI
CHRISTOPH
MENKE
.
.
.
59
II.
1
AESTHETISCHE
ERFAHRUNG:
VON
DER
MOEGLICHKEIT
DER
UEBERSCHREITUNG
..................................................
62
11.
2
ZUR
KRITIK
DER
FORDERUNG
NACH
AUTHENTIZITAET
..................
72
11.
3
KRAEFTE
UND
VERMOEGEN:
GENEALOGIE
UND
DIALEKTIK
...
81
11.
3.1
DISZIPLINIERENDE
UND
AESTHETISCH-EXISTENTIELLE
SUBJEKTIVIERUNGSPRAKTIKEN
....................................
81
11.
3.2
EINE
AESTHETISCHE
ANTHROPOLOGIE
...........................
86
11.4
BILDUNG
-
ODER:
DIE
DIALEKTIK
DER
BEFREIUNG
..................
96
SCHLUSS:
UNMOEGLICHE
ZIELE
VERSUS
UNEINHOLBARE
VORAUSSETZUNGEN
...
109
ANHANG
VORBEMERKUNG
................................................................................
117
KRITIK:
ZUR
RHETORIK
DER
AUFKLAERUNG
..................................................
125
KRITIK
DER
SITTLICHKEIT.
ANMERKUNGEN
ZUR
HEGELREZEPTION
DER
SPAETEN
KRITISCHEN
THEORIE
..........................................................
142
LITERATUR
.....................................................................................
158
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EINLEITUNG
.
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BEFREIUNG
-
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SELBSTVERSTAENDLICHE
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.
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VERSCHIEBUNGEN:
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RITUAL
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BILDUNG
.
.
17
1.2
DAS
KIND:
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DRAMATISIERTE
BEDEUTUNG
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TRANSZENDENZ
FUER
DIE
SOZIALE
WIRKLICHKEIT
.
29
1.3
GRENZEN
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SOZIALEN
INTEGRATION
.
41
1.3.
1
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RECHTE:
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BEDEUTUNG
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VORPOLITISCHEN
.
47
1.3.2
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IDEE
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GLEICHHEIT
UND
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APORIEN
IHRER
VERWIRKLICHUNG
.
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II.
BILDUNGSPHILOSOPHISCHE
EINSAETZE
BEI
CHRISTOPH
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.
.
.
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1
AESTHETISCHE
ERFAHRUNG:
VON
DER
MOEGLICHKEIT
DER
UEBERSCHREITUNG
.
62
11.
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KRITIK
DER
FORDERUNG
NACH
AUTHENTIZITAET
.
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11.
3
KRAEFTE
UND
VERMOEGEN:
GENEALOGIE
UND
DIALEKTIK
.
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11.
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DISZIPLINIERENDE
UND
AESTHETISCH-EXISTENTIELLE
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.
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.
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11.4
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-
ODER:
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BEFREIUNG
.
96
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UNEINHOLBARE
VORAUSSETZUNGEN
.
109
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VORBEMERKUNG
.
117
KRITIK:
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RHETORIK
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AUFKLAERUNG
.
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