Die nicht-kognitiven Aspekte der Hochbegabung: Selbstkonzepte von hochbegabten Erwachsenen
Gespeichert in:
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| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
Springer
2020
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INHALTSVERZEICHNIS
1
EINLEITUNG
.
1
2
BEGRIFFSKLAERUNG
UND
STAND
DER
FORSCHUNG
.
9
2.1
THEORETISCHE
VORSTELLUNGEN
VON
HOCHBEGABUNGEN
.
9
2.1.1
DEFINITIONEN
.
9
2.1.2
FAEHIGKEITSORIENTIERTE
MODELLVORSTELLUNGEN
.
23
2.1.3
KOGNITIVE
MODELLVORSTELLUNGEN
.
43
2.1.4
PROZESSANALYTISCHE
MODELLVORSTELLUNGEN
.
54
2.1.5
PSYCHODYNAMISCHE
MODELLVORSTELLUNGEN
.
58
2.1.6
PSEUDOBEGABUNGEN
.
63
2.1.7
GENIE
UND
IRRSINN
.
66
2.2
SELBSTKONZEPT:
SELBST
UND
SELBSTKONZEPT
ALS
PSYCHOLOGISCHE
KONSTRUKTE
.
75
2.3
AUSGEWAEHLTE
FORSCHUNGSERGEBNISSE
ZUR
ENTWICKLUNG
VON
HOCHBEGABTEN
.
82
2.3.1
ERGEBNISSE
AUS
STUDIEN
.
82
2.3.2
ERGEBNISSE
DER
DOMAENENSPEZIFISCHEN
FORSCHUNG
.
89
2.3.3
RAHMENBEDINGUNGEN
DER
ENTWICKLUNG
VON
HOCHBEGABUNGEN
.116
2.3.4
DIE
ERZIEHUNG
UND
FOERDERUNG
HOCHBEGABTER
.163
2.4
FORSCHUNGSERGEBNISSE
ZUM
SELBSTKONZEPT
HOCHBEGABTER
.193
3
DIE
FRAGESTELLUNG
DER
UNTERSUCHUNG
.
209
VI
INHALTSVERZEICHNIS
4
MATERIAL
UND
METHODEN
.
213
4.1
ERHEBUNGSINSTRUMENTE
.
213
4.1.1
DER
FRAGEBOGEN
UND
SEINE
ENTWICKLUNG
.
213
4.1.2
DAS
POLARITAETENPROFIL
.
222
4.2
AUSWERTUNGSMETHODEN
.
226
4.3
STICHPROBENREKRUTIERUNG
UND
STICHPROBENBESCHREIBUNG
.
230
5
ERGEBNISSE
.
241
5.1
FRAGEBOGENAUSWERTUNG
.
241
5.1.1
AUSWERTUNG
NACH
HAEUFIGKEIT
DER
ANTWORTEN
.
244
5.1.2
UNTERSCHIEDE
FRAUEN
UND
MAENNER
.
249
5.1.3
FAKTORENANALYSE
.
252
5.2
DAS
SELBSTBILD
IM
POLARITAETENPROFIL
.
268
5.3
TAXONOMIE
DER
HOCH
BEGABTEN
(CLUSTERANALYSE)
.
294
6
DISKUSSION
.
309
ANHANG
.
325
LITERATURVERZEICHNIS
.
331 |
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EINLEITUNG
.
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2.1
THEORETISCHE
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HOCHBEGABUNGEN
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ENTWICKLUNG
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5.1.3
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