Kindeswohlgefährdung: das Praxishandbuch
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Freiburg
Lambertus
2020
|
| Ausgabe: | 4., aktualisierte Auflage |
| Schriftenreihe: | Jugendhilfe
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 239 Seiten |
| ISBN: | 9783784132754 3784132758 |
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INHALT
VORWORT
ZUR
VIERTEN
AUFLAGE
.
9
VORWORT
ZUR
ERSTEN
AUFLAGE
.
10
1
GRUNDLAGEN
.
12
1.1
DEFINITION
KINDESWOHLGEFAEHRDUNG
.
12
1.2
GESETZE
ZUM
KINDERSCHUTZ
UND
IHRE
BEDEUTUNG
.
14
1.3
FORMEN
UND
FOLGEN
VON
KINDESMISSHANDLUNG
.
18
1.4
GRUNDHALTUNGEN
UND
MENSCHENBILD
IN
DER
SOZIALEN
ARBEIT
.
28
1.5
SYSTEMTHEORIE
IM
ZUSAMMENHANG
MIT
KINDERSCHUTZARBEIT
.
31
1.6
HILFE
UND
KONTROLLE
-
EIN
SPAGAT?
.
34
2
UMGANG
MIT
KRISEN
.
38
2.1
WAS
IST
EINE
KRISE?
.
38
2.2
SYMPTOME
EINER
KRISE
.
39
2.3
WER
HAT
WELCHE
KRISE?
.
39
2.4
KRISENINTERVENTION
.
41
2.5
GRUNDSAETZE
IM
UMGANG
MIT
KRISEN
UND
BEI
DER
KRISENINTERVENTION
.
46
2.6
KRISE
IM
JUGENDAMT
ODER
IN
DER
INSTITUTION
.
48
3
RISIKOEINSCHAETZUNG
.
50
3.1
STUFEN
DER
GEFAEHRDUNGSEINSCHAETZUNG
.
51
3.2
DIE
SOZIALPAEDAGOGISCHE
DIAGNOSE
.
53
3.3
RISIKO-
UND
SCHUTZFAKTOREN
.
56
3.4
ELEMENTE
DER
GEFAEHRDUNGSEINSCHAETZUNG
.
62
3.5
LEBENSLAGENKONZEPT
.
62
3.6
BEDUERFNISSE
VON
KINDERN
.
65
3.7
ERZIEHUNGSFAEHIGKEIT
DER
ELTERN
.
68
3.8
EINSCHAETZUNG
ZUM
ENTWICKLUNGSSTAND
DES
KINDES
UND
VON
HINWEISEN
AUF
DIE
MISSHANDLUNG
.
75
3.9
RESSOURCENEINSCHAETZUNG
.
76
3.10
PROGNOSE
.
78
3.11
ABSCHLIESSENDE
BEWERTUNG
.
79
4
GESPRAECHSFIIHRUNG
.
81
4.1
AUFTRAGSKLAERUNG
.
83
4.2
KONFRONTATION
MIT
DEM
VERDACHT
.
86
4.3
DISSONANZ
UND
ABWEHR
IM
GESPRAECH
.
88
4.4
MOTIVATION
ZUR
VERAENDERUNG
.
96
4.5
GESPRAECHE
MIT
KINDERN
.
101
5
KINDER
PSYCHISCH
KRANKER
ELTERN
.
107
5.1
MERKMALE
FUER
EINE
PSYCHISCHE
STOERUNG
UND
STOERUNGSBILDER
.
108
5.2
BELASTUNGEN
FUER
DIE
KINDER
.
110
5.3
PSYCHISCHE
ERKRANKUNG
VON
ELTERN
UND
KINDESWOHL
.
116
5.4
HILFEN
FUER
KINDER
PSYCHISCH
KRANKER
ELTERN
.
117
5.5
HILFEN
FUER
FAMILIEN
MIT
PSYCHISCH
KRANKEN
ELTERN
.
121
5.6
UNTERSTUETZUNGSBEDARF
DER
KINDER
.
123
6
KINDER
AUS
SUCHTBELASTETEN
FAMILIEN
.
125
6.1
FORMEN
VON
SUCHT
.
125
6.2
AUSWIRKUNGEN
AUF
FAMILIEN
.
127
6.3
FOLGEN
FUER
DIE
KINDER
.
128
6.4
HILFEN
FUER
KINDER
AUS
SUCHTBELASTETEN
FAMILIEN
.
129
7
RESILIENZ
-
WAS
MACHT
KINDER
STARK?
.
132
7.1
KAUAI-LAENGSSCHNITTSTUDIE
.
132
7.2
WAS
IST
RESILIENZ?
.
133
7.3
RESILIENZFOERDERNDE
FAKTOREN
.
135
7.4
FOERDERUNG
VON
RESILIENZ
.
137
8
FRUEHE
HILFEN
.
142
8.1
WAS
SIND
FRUEHE
HILFEN?
.
142
8.2
WARUM
SIND
FRUEHE
HILFEN
SO
WICHTIG?
.
143
8.3
DER
KOMPETENTE
SAEUGLING
.
146
8.4
GRUNDAUSSAGEN
DER
BINDUNGSTHEORIE
.
149
8.5
INTUITIVE
ELTERNKOMPETENZ
.
154
8.6
EINSCHAETZUNG
DER
BELASTUNG
DES
SAEUGLINGS
UND
MOEGLICHER
STOERUNGEN
.
155
8.7
BEISPIELE
FUER
FRUEHE
HILFEN
.
159
9
KOOPERATION
UND
NETZWERKARBEIT
.
166
9.1
WAS
IST
KOOPERATION?
.
166
9.2
KOOPERATIONSPARTNER
IM
KINDERSCHUTZ
.
167
9.3
GRUNDHALTUNGEN
IN
DER
KOOPERATION
.
169
9.4
WAS
IST
EIN
SOZIALES
NETZWERK?
.
173
9.5
BETEILIGTE
IN
NETZWERKEN
ZUM
KINDERSCHUTZ
.
175
9.6
ZIELE
UND
AUFGABEN
VON
NETZWERKARBEIT
IM
KINDERSCHUTZ
.
176
9.7
AUFBAU
EINES
NETZWERKES
ZUM
KINDERSCHUTZ
.
178
10
SCHUTZKONZEPTE
IN
EINRICHTUNGEN
DER
JUGENDHILFE
UND
PRAEVENTION
.
181
10.1
INHALTE
EINES
SCHUTZKONZEPTES
.
181
10.2
PRAEVENTION
.
185
11
HILFE
FUER
FACHLEUTE
BEI
STRESS
UND
BURNOUT
.
189
11.1
WAS
IST
STRESS?
.
190
11.2
DAS
BURNOUT-SYNDROM
.
193
11.3
SALUTOGENESE,
KOHAERENZ,
COPING
.
195
11.4
WAS
HILFT
BEI
DAUERSTRESS
UND
BURNOUT?
.
196
11.5
SELBSTCOACHING
.
197
11.6
MUT
ZUR
EIGENEN
ENTWICKLUNG
.
201
11.7
INDIVIDUUM
UND
INSTITUTION
.
203
11.8
WEITERE
METHODEN
ZUR
GESUNDERHALTUNG
UND
ENTSPANNUNG
.
206
LITERATUREMPFEHLUNGEN
ZU
DEN
EINZELNEN
KAPITELN
.
208
LITERATURVERZEICHNIS
.
220
GESETZESTEXTE
.
230
DIE
AUTORIN
.
239 |
| adam_txt |
INHALT
VORWORT
ZUR
VIERTEN
AUFLAGE
.
9
VORWORT
ZUR
ERSTEN
AUFLAGE
.
10
1
GRUNDLAGEN
.
12
1.1
DEFINITION
KINDESWOHLGEFAEHRDUNG
.
12
1.2
GESETZE
ZUM
KINDERSCHUTZ
UND
IHRE
BEDEUTUNG
.
14
1.3
FORMEN
UND
FOLGEN
VON
KINDESMISSHANDLUNG
.
18
1.4
GRUNDHALTUNGEN
UND
MENSCHENBILD
IN
DER
SOZIALEN
ARBEIT
.
28
1.5
SYSTEMTHEORIE
IM
ZUSAMMENHANG
MIT
KINDERSCHUTZARBEIT
.
31
1.6
HILFE
UND
KONTROLLE
-
EIN
SPAGAT?
.
34
2
UMGANG
MIT
KRISEN
.
38
2.1
WAS
IST
EINE
KRISE?
.
38
2.2
SYMPTOME
EINER
KRISE
.
39
2.3
WER
HAT
WELCHE
KRISE?
.
39
2.4
KRISENINTERVENTION
.
41
2.5
GRUNDSAETZE
IM
UMGANG
MIT
KRISEN
UND
BEI
DER
KRISENINTERVENTION
.
46
2.6
KRISE
IM
JUGENDAMT
ODER
IN
DER
INSTITUTION
.
48
3
RISIKOEINSCHAETZUNG
.
50
3.1
STUFEN
DER
GEFAEHRDUNGSEINSCHAETZUNG
.
51
3.2
DIE
SOZIALPAEDAGOGISCHE
DIAGNOSE
.
53
3.3
RISIKO-
UND
SCHUTZFAKTOREN
.
56
3.4
ELEMENTE
DER
GEFAEHRDUNGSEINSCHAETZUNG
.
62
3.5
LEBENSLAGENKONZEPT
.
62
3.6
BEDUERFNISSE
VON
KINDERN
.
65
3.7
ERZIEHUNGSFAEHIGKEIT
DER
ELTERN
.
68
3.8
EINSCHAETZUNG
ZUM
ENTWICKLUNGSSTAND
DES
KINDES
UND
VON
HINWEISEN
AUF
DIE
MISSHANDLUNG
.
75
3.9
RESSOURCENEINSCHAETZUNG
.
76
3.10
PROGNOSE
.
78
3.11
ABSCHLIESSENDE
BEWERTUNG
.
79
4
GESPRAECHSFIIHRUNG
.
81
4.1
AUFTRAGSKLAERUNG
.
83
4.2
KONFRONTATION
MIT
DEM
VERDACHT
.
86
4.3
DISSONANZ
UND
ABWEHR
IM
GESPRAECH
.
88
4.4
MOTIVATION
ZUR
VERAENDERUNG
.
96
4.5
GESPRAECHE
MIT
KINDERN
.
101
5
KINDER
PSYCHISCH
KRANKER
ELTERN
.
107
5.1
MERKMALE
FUER
EINE
PSYCHISCHE
STOERUNG
UND
STOERUNGSBILDER
.
108
5.2
BELASTUNGEN
FUER
DIE
KINDER
.
110
5.3
PSYCHISCHE
ERKRANKUNG
VON
ELTERN
UND
KINDESWOHL
.
116
5.4
HILFEN
FUER
KINDER
PSYCHISCH
KRANKER
ELTERN
.
117
5.5
HILFEN
FUER
FAMILIEN
MIT
PSYCHISCH
KRANKEN
ELTERN
.
121
5.6
UNTERSTUETZUNGSBEDARF
DER
KINDER
.
123
6
KINDER
AUS
SUCHTBELASTETEN
FAMILIEN
.
125
6.1
FORMEN
VON
SUCHT
.
125
6.2
AUSWIRKUNGEN
AUF
FAMILIEN
.
127
6.3
FOLGEN
FUER
DIE
KINDER
.
128
6.4
HILFEN
FUER
KINDER
AUS
SUCHTBELASTETEN
FAMILIEN
.
129
7
RESILIENZ
-
WAS
MACHT
KINDER
STARK?
.
132
7.1
KAUAI-LAENGSSCHNITTSTUDIE
.
132
7.2
WAS
IST
RESILIENZ?
.
133
7.3
RESILIENZFOERDERNDE
FAKTOREN
.
135
7.4
FOERDERUNG
VON
RESILIENZ
.
137
8
FRUEHE
HILFEN
.
142
8.1
WAS
SIND
FRUEHE
HILFEN?
.
142
8.2
WARUM
SIND
FRUEHE
HILFEN
SO
WICHTIG?
.
143
8.3
DER
KOMPETENTE
SAEUGLING
.
146
8.4
GRUNDAUSSAGEN
DER
BINDUNGSTHEORIE
.
149
8.5
INTUITIVE
ELTERNKOMPETENZ
.
154
8.6
EINSCHAETZUNG
DER
BELASTUNG
DES
SAEUGLINGS
UND
MOEGLICHER
STOERUNGEN
.
155
8.7
BEISPIELE
FUER
FRUEHE
HILFEN
.
159
9
KOOPERATION
UND
NETZWERKARBEIT
.
166
9.1
WAS
IST
KOOPERATION?
.
166
9.2
KOOPERATIONSPARTNER
IM
KINDERSCHUTZ
.
167
9.3
GRUNDHALTUNGEN
IN
DER
KOOPERATION
.
169
9.4
WAS
IST
EIN
SOZIALES
NETZWERK?
.
173
9.5
BETEILIGTE
IN
NETZWERKEN
ZUM
KINDERSCHUTZ
.
175
9.6
ZIELE
UND
AUFGABEN
VON
NETZWERKARBEIT
IM
KINDERSCHUTZ
.
176
9.7
AUFBAU
EINES
NETZWERKES
ZUM
KINDERSCHUTZ
.
178
10
SCHUTZKONZEPTE
IN
EINRICHTUNGEN
DER
JUGENDHILFE
UND
PRAEVENTION
.
181
10.1
INHALTE
EINES
SCHUTZKONZEPTES
.
181
10.2
PRAEVENTION
.
185
11
HILFE
FUER
FACHLEUTE
BEI
STRESS
UND
BURNOUT
.
189
11.1
WAS
IST
STRESS?
.
190
11.2
DAS
BURNOUT-SYNDROM
.
193
11.3
SALUTOGENESE,
KOHAERENZ,
COPING
.
195
11.4
WAS
HILFT
BEI
DAUERSTRESS
UND
BURNOUT?
.
196
11.5
SELBSTCOACHING
.
197
11.6
MUT
ZUR
EIGENEN
ENTWICKLUNG
.
201
11.7
INDIVIDUUM
UND
INSTITUTION
.
203
11.8
WEITERE
METHODEN
ZUR
GESUNDERHALTUNG
UND
ENTSPANNUNG
.
206
LITERATUREMPFEHLUNGEN
ZU
DEN
EINZELNEN
KAPITELN
.
208
LITERATURVERZEICHNIS
.
220
GESETZESTEXTE
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230
DIE
AUTORIN
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