Kinderrechte und Bildsamkeit: ein kritisches Plädoyer aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weilerswist
Velbrück
2020
|
| Ausgabe: | Erste Auflage |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 409 Seiten Illustrationen 22 cm x 14 cm |
| ISBN: | 9783958322271 3958322271 |
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|---|---|
| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
DANK
.....................................................................................
7
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS
...........................................................
9
1.
EINLEITUNG
........................................................................
14
2.
PAEDAGOGISCHES
SPRECHEN
UEBER
KINDERRECHTE?
.................
18
2.1
FORSCHUNGS(GEGEN)STAND
UND
METHODISCHES
VORGEHEN
.
19
2.1.1
FRAGESTELLUNGEN
..................................
21
2.1.2
FORSCHUNGSSTAND
..............................
22
2.1.3
FORSCHUNGSMETHODISCHE VERORTUNG
....
24
2.2
BILDSAMKEIT
-
EINE
NEUE
PERSPEKTIVE?
.....................
27
2.2.1
ERZIEHUNG
UND
RECHT
..........................
29
2.2.2
DER
MENSCH
-
PAEDAGOGISCH
BETRACHTET
...
31
2.2.3
BILDSAMKEIT
ALS
NOTWENDIGE
VORAUSSETZUNG
FUER
ERZIEHUNG
.......................................
38
2.3
AUFBAU
DER
ARBEIT
...................................................
39
2.3.1
KINDERPERSPEKTIVE
..............................
41
2.3.2
KURZDEFINITIONEN
..............................
42
3.
KINDERRECHTE
-
EIN
PROBLEM?
..........................................
47
3.1
KIND,
KINDHEIT
ODER
THE
CHANGING
IMAGE
OF
THE
CHILD
.
50
3.1.1
KIND
...............................................................
51
3.1.2
KINDHEIT
.......................................................
57
3.1.3
ERFORSCHUNG
VON
KINDERN
UND
KINDHEITEN
.
.
66
3.2
RECHT
........................................................................
72
3.3
MENSCHENRECHTE
.......................................................
78
3.4
KINDERRECHTE
...........................................................
91
4.
DIE
KINDERRECHTSKONVENTION
........................................
102
4.1
DIE
ENTSTEHUNG
DES
UEBEREINKOMMENS
UEBER
DIE
RECHTE
DES
KINDES
...............................................
102
4.1.1
DIE
ANNAHME
DER
GENFER
ERKLAERUNG
(1924)
.
108
4.1.2
DIE
UN-ERKLAERUNG
DER
RECHTE
DES
KINDES
(1959)
..........................................
112
4.1.3
DIE
POLNISCHE
INITIATIVE
(1978)
.......................
118
4.1.4
DIE
UN-KONVENTION
UEBER
DIE
RECHTE
DES
KINDES
(1989)
..........................................
131
4-1-5
FAKULTATIVPROTOKOLLE
-
DAS
INDIVIDUALBESCHWERDEVERFAHREN
....
187
4.2 UMSETZUNG
UND
MONITORING
..............................
192
4.2.1
DAS
BERICHTSVERFAHREN
UND
DER
UN-KINDERRECHTSAUSSCHUSS
.................
194
4.2.2
KRITISCHE
WUERDIGUNG
..............................
203
4.3
AUSBLICK
............................................................
209
4.3.1
HERAUSFORDERUNGEN
..................................
210
4.3.2
EINE
NEUE
KONVENTION?
..........................
216
4.4
KINDERRECHTE
IN
DER
SCHWEIZ
..............................
224
5.
EIN
PAEDAGOGISCHER
KOMMENTAR
.................
243
5.1
KOMMENTIERUNG
AUSGEWAEHLTER
ARTIKEL
.............
244
5.1.1
PRAEAMBEL
...............................................
245
5.1.2
DIE
SICH
ENTWICKELNDEN
FAEHIGKEITEN
(ART.
5)
.
248
5.1.3
RECHT
AUF
GEHOER
(ART.
12)
......................
252
5.1.4
VERANTWORTUNG
DER
ELTERN
(ART.
18)
....
257
5.1.5
SCHUTZ
VOR
MISSHANDLUNG
(ART.
19)
....
260
5.1.6
BILDUNG
(ART.
28),
ERZIEHUNGS-
UND
BILDUNGSZIELE
(ART.
29)
..........................
262
5.2
BILDSAMKEIT
UND
RECHT
.......................................
266
6.
ZUM
SCHLUSS
............................................................
270
6.1
BEANTWORTUNG
DER
FRAGESTELLUNGEN
.................
271
6.2
KRITISCHE
REFLEXION
...........................................
272
6.3
MENSCHENRECHTSBILDUNG
ALS
PRAKTISCHE
KONSEQUENZ
.
275
LITERATURVERZEICHNIS
................................................................
282
RECHTSSAMMLUNG
....................................................................
342
ANHANG
.................................................................................
346
SACHVERZEICHNIS
....................................................................
402
|
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INHALTSVERZEICHNIS
DANK
.
7
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS
.
9
1.
EINLEITUNG
.
14
2.
PAEDAGOGISCHES
SPRECHEN
UEBER
KINDERRECHTE?
.
18
2.1
FORSCHUNGS(GEGEN)STAND
UND
METHODISCHES
VORGEHEN
.
19
2.1.1
FRAGESTELLUNGEN
.
21
2.1.2
FORSCHUNGSSTAND
.
22
2.1.3
FORSCHUNGSMETHODISCHE VERORTUNG
.
24
2.2
BILDSAMKEIT
-
EINE
NEUE
PERSPEKTIVE?
.
27
2.2.1
ERZIEHUNG
UND
RECHT
.
29
2.2.2
DER
MENSCH
-
PAEDAGOGISCH
BETRACHTET
.
31
2.2.3
BILDSAMKEIT
ALS
NOTWENDIGE
VORAUSSETZUNG
FUER
ERZIEHUNG
.
38
2.3
AUFBAU
DER
ARBEIT
.
39
2.3.1
KINDERPERSPEKTIVE
.
41
2.3.2
KURZDEFINITIONEN
.
42
3.
KINDERRECHTE
-
EIN
PROBLEM?
.
47
3.1
KIND,
KINDHEIT
ODER
THE
CHANGING
IMAGE
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THE
CHILD
.
50
3.1.1
KIND
.
51
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.
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ERFORSCHUNG
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KINDHEITEN
.
.
66
3.2
RECHT
.
72
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MENSCHENRECHTE
.
78
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KINDERRECHTE
.
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4.
DIE
KINDERRECHTSKONVENTION
.
102
4.1
DIE
ENTSTEHUNG
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UEBEREINKOMMENS
UEBER
DIE
RECHTE
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KINDES
.
102
4.1.1
DIE
ANNAHME
DER
GENFER
ERKLAERUNG
(1924)
.
108
4.1.2
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UN-ERKLAERUNG
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.
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POLNISCHE
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(1978)
.
118
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UN-KONVENTION
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RECHTE
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KINDES
(1989)
.
131
4-1-5
FAKULTATIVPROTOKOLLE
-
DAS
INDIVIDUALBESCHWERDEVERFAHREN
.
187
4.2 UMSETZUNG
UND
MONITORING
.
192
4.2.1
DAS
BERICHTSVERFAHREN
UND
DER
UN-KINDERRECHTSAUSSCHUSS
.
194
4.2.2
KRITISCHE
WUERDIGUNG
.
203
4.3
AUSBLICK
.
209
4.3.1
HERAUSFORDERUNGEN
.
210
4.3.2
EINE
NEUE
KONVENTION?
.
216
4.4
KINDERRECHTE
IN
DER
SCHWEIZ
.
224
5.
EIN
PAEDAGOGISCHER
KOMMENTAR
.
243
5.1
KOMMENTIERUNG
AUSGEWAEHLTER
ARTIKEL
.
244
5.1.1
PRAEAMBEL
.
245
5.1.2
DIE
SICH
ENTWICKELNDEN
FAEHIGKEITEN
(ART.
5)
.
248
5.1.3
RECHT
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GEHOER
(ART.
12)
.
252
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VERANTWORTUNG
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ELTERN
(ART.
18)
.
257
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VOR
MISSHANDLUNG
(ART.
19)
.
260
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BILDUNG
(ART.
28),
ERZIEHUNGS-
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BILDUNGSZIELE
(ART.
29)
.
262
5.2
BILDSAMKEIT
UND
RECHT
.
266
6.
ZUM
SCHLUSS
.
270
6.1
BEANTWORTUNG
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FRAGESTELLUNGEN
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271
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MENSCHENRECHTSBILDUNG
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KONSEQUENZ
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