Verfügbarkeit: Poczucie jakości życia artystów plastyków w okresie średniej dorosłości

Poczucie jakości życia artystów plastyków w okresie średniej dorosłości: = Visual artists' sense of qualiy of life in middle adulthood

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Cichy-Jasiocha, Barbara (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Polish
Veröffentlicht:	Lublin Towarzystwo Naukowe KUL Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II [2019]
Schriftenreihe:	Prace Wydziału Nauk Społecznych / Towarzystwo Naukowe Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II 183
Schlagworte:	Lebensqualität Künstler Positive Psychologie Polen Artyści plastycy polscy Jakość życia Osoby w wieku średnim Psychologia pozytywna Różnice indywidualne 2001- Monografia
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Literaturverzeichnis Abstract
Beschreibung:	152 Seiten Diagramme 25 cm
ISBN:	9788373068575 8373068570

Internformat

MARC


LEADER	00000nam a2200000 cb4500
001	BV046870665
003	DE-604
005	20210525
007	t
008	200827s2019 \|\|\|\| \|\|\|\| 00\|\|\| pol d
020			\|a 9788373068575 \|9 978-83-7306-857-5
020			\|a 8373068570 \|9 83-7306-857-0
035			\|a (OCoLC)1193297068
035			\|a (DE-599)BVBBV046870665
040			\|a DE-604 \|b ger \|e rda
041	0		\|a pol
049			\|a DE-12
100	1		\|a Cichy-Jasiocha, Barbara \|e Verfasser \|0 (DE-588)1216664072 \|4 aut
245	1	0	\|a Poczucie jakości życia artystów plastyków w okresie średniej dorosłości \|b = Visual artists' sense of qualiy of life in middle adulthood \|c Barbara Cichy-Jasiocha
246	1	1	\|a Visual artists' sense of qualiy of life in middle adulthood
264		1	\|a Lublin \|b Towarzystwo Naukowe KUL Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II \|c [2019]
264		4	\|c © 2019
300			\|a 152 Seiten \|b Diagramme \|c 25 cm
336			\|b txt \|2 rdacontent
337			\|b n \|2 rdamedia
338			\|b nc \|2 rdacarrier
490	1		\|a Prace Wydziału Nauk Społecznych / Towarzystwo Naukowe Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II \|v 183
546			\|a Englische Zusammenfassung
650	0	7	\|a Lebensqualität \|0 (DE-588)4034922-6 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650	0	7	\|a Künstler \|0 (DE-588)4033423-5 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650	0	7	\|a Positive Psychologie \|0 (DE-588)7529822-3 \|2 gnd \|9 rswk-swf
651		7	\|a Polen \|0 (DE-588)4046496-9 \|2 gnd \|9 rswk-swf
653		0	\|a Artyści plastycy polscy
653		0	\|a Jakość życia
653		0	\|a Osoby w wieku średnim
653		0	\|a Psychologia pozytywna
653		0	\|a Różnice indywidualne
653		4	\|a 2001-
653		6	\|a Monografia
689	0	0	\|a Polen \|0 (DE-588)4046496-9 \|D g
689	0	1	\|a Künstler \|0 (DE-588)4033423-5 \|D s
689	0	2	\|a Lebensqualität \|0 (DE-588)4034922-6 \|D s
689	0	3	\|a Positive Psychologie \|0 (DE-588)7529822-3 \|D s
689	0		\|5 DE-604
710	2		\|a Towarzystwo Naukowe Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II \|4 pbl
810	2		\|a Towarzystwo Naukowe Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II \|t Prace Wydziału Nauk Społecznych \|v 183 \|w (DE-604)BV008437397 \|9 183
856	4	2	\|m Digitalisierung BSB München 25 - ADAM Catalogue Enrichment \|q application/pdf \|u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032280809&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA \|3 Inhaltsverzeichnis
856	4	2	\|m Digitalisierung BSB München 25 - ADAM Catalogue Enrichment \|q application/pdf \|u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032280809&sequence=000003&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA \|3 Literaturverzeichnis
856	4	2	\|m Digitalisierung BSB München 25 - ADAM Catalogue Enrichment \|q application/pdf \|u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032280809&sequence=000005&line_number=0003&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA \|3 Abstract
940	1		\|n oe
940	1		\|q BSB_NED_20210525
999			\|a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-032280809
942	1	1	\|c 709 \|e 22/bsb \|f 090512 \|g 438
942	1	1	\|c 150.9 \|e 22/bsb \|f 090512 \|g 438

Datensatz im Suchindex

_version_	1804181717896921088
adam_text	Spis treści Wstęp.......................................................................................................................... 7 Rozdział I. Poczucie jakości życia w wybranych koncepcjach psychologicznych i jego psychologiczne korelaty................................................................. 13 1. Poczucie jakości życia a pojęcia pokrewne....................................................... 2. Wybrane psychologiczne koncepce poczucia jakości życia ........................... 3. Korelaty poczucia jakości życia.......................................................................... 3.1. Zmienne demograficzne i inne czynniki środowiskowe .............................. 3.2. Wartości i kryzys w wartościowaniu ........................................................... 3.3. Samoocena ................................................................................................... 3.4. Radzenie sobie ze stresem ............................................................................ 3.5. Spostrzegane wsparcie społeczne ................................................................. 4. Rozwój godności według Józefa Kozieleckiego................................................ 14 19 25 26 30 33 34 37 39 Rozdział II. Uzdolnienia plastyczne człowieka a poczucie jakości życia ................... 43 1. Zdolności - uzdolnienia - talent. Wyjaśnienie kluczowej terminologii .... 2. Wybrane psychologiczne koncepcje i modele zdolności ............................. 3. Koncepcja uzdolnień plastycznych Wiesławy Limont - model SAT........... 4. Specyfika psychospołecznego ftinkcjonowania osób wybitnie zdolnych ... 43 50 59 62 Rozdział III. Program badań własnych........................................................................ 67 1. Założenia programu badań własnych ............................................................. 1.1. Problematyka pracy i problemy badawcze .................................................. 1.2. Hipotezy badawcze ....................................................................................... 1.3. Charakterystyka zmiennych ........................................................................ 2. Narzędzia badawcze........................................................................................... 3. Procedura badań własnych .............................................................................. 3.1. Kryteria doboru osób badanych................................................................... 3.2. Sposób prowadzenia badań .......................................................................... 4. Charakterystyka badanej grupy ...................................................................... 4.1. Rodzaj specjalizacji twórczej ........................................................................ 4.2. Charakter osiągnięć plastycznych................................................................. 4.3. Płeć badanych............................................................................................... 4.4. Wiek badanych ............................................................................................. 4.5. Wykształcenie badanych .............................................................................. 67 67 68 71 74 82 82 85 86 86 87 87 88 88 4.6. Stan cywilny ...................................................................................................... 4.7. Posiadanie dzieci............................................................................................... 4.8. Ocena stanu zdrowia........................................................................................ 4.9. Ocena obecnej sytuacji materialnej i warunków ekonomicznych................. 4.10. Ocena stopnia własnej religijności ............................................................... 89 89 90 91 92 Rozdział IV. Prezentacja wyników oraz ich interpretacja ............................................ 93 1. Poczucie jakości życia u osób dorosłych uzdolnionych plastycznie w wieku 50-60 lat .................................................................................................... 2. Zmienne uboczne kontrolowane a poczucie jakości życia.............................. 3. Preferowane kategorie wartości a poczucie jakości życia .............................. 4. Kryzys w wartościowaniu a poczucie jakości życia ......................................... 5. Poziom samooceny a poczucie jakości życia .................................................... 6. Radzenie sobie ze stresem a poczucie jakości życia ......................................... 7. Spostrzegane wsparcie społeczne a poczucie jakości życia.............................. 8. Uwarunkowania poczucia jakości życia u osób uzdolnionych plastycznie w wieku 50-60 lat .................................................................................................. 8.1. Psychologiczne determinanty ogólnej satysfakcji z życia (SWLS) u osób dorosłych uzdolnionych plastycznie w wieku 50-60 łat................................. 8.2. Psychologiczne determinanty poczucia jakości życia w sferze Bezpieczeństwo u osób dorosłych uzdolnionych plastycznie w wieku 50-60 lat.................................................................................................. 8.3. Psychologiczne determinanty poczucia jakości życia w sferze Związki z ludźmi u osób dorosłych uzdolnionych plastycznie w wieku 50-60 lat .............................................................................................. 8.4. Psychologiczne determinanty poczucia jakości życia w sferze Działalność dla innych u osób dorosłych uzdolnionych plastycznie w wieku 50-60 lat................................................................................................ 8.5. Psychologiczne determinanty poczucia jakości życia w sferze Aktywność i praca u osób dorosłych uzdolnionych plastycznie w wieku 50-60 lat................................................................................................ 8.6. Psychologiczne determinanty poczucia jakości życia w sferze Wypoczynek i czas wolny u osób dorosłych uzdolnionych plastycznie w wieku 50-60 lat................................................................................................ 9. Weryfikacja hipotez ֊ podsumowanie ............................................................... 10. Próba interpretacji uzyskanych wyników na podstawie koncepcji rozwoju godności Józefa Kozieleckiego .............................................................. 11. Implikacje praktyczne .............................................................................................. Zakończenie.................................................................................................................. Bibliografia.................................................................................................................... Summary ...................................................................................................................... 93 97 101 104 106 107 111 112 113 115 116 117 117 118 119 124 126 129 133 151 Bibliografia Aldwin, C. M., Yancura, L. A. i Boeninger, D. (2010). Coping across the Life Span. [W:] M. E. Lamb, A. M. Freund (red.), Handbook of Life-Span Development: So cial and Emotional Development (t. 2, s. 298-340). New York: John Wiley. Amabile, T. M. (1983). The social psychology of creativity. New York: Springer-Verlag. Argyle, M. (2004a). Przyczyny i korekty szczęścia. Tł. J. Radzicki. [W:] J. Czapiński (red.), Psychologia pozytywna. Nauka o szczęściu, zdrowiu, sile i cnotach człowieka (s. 165-203). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Argyle, M. (2004b). Psychologia szczęścia. Tł. N. Oparska. Wrocław: Wydawnictwo „Astram”. Baltes, P. В., Glück, J. i Kunzmann, U. (2004). Mądrość. Jej struktura i funkcja w kierowaniu pomyślnym rozwojem w okresie całego życia. Tł. M. Szuster. [W:] J. Czapiński (red.), Psychologia pozytywna. Nauka o szczęściu, zdrowiu, sile i cno tach człowieka (s. 117-146). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Baltes, P. В. i Smith, J. (1990). Toward a psychology of wisdom and its ontogenesis. [W:] R. J. Sternberg (red.), Wisdom: Its nature, origins, and development (s. 87120). New York: Cambridge University Press. Baltes, P. В. і Smith, J. (2008). The fascination of wisdom: Its nature, ontogeny, and fonction. Perspectives on Psychological Science, 3, 56-64. Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. New York: Prentice-Hall. Bandura, A. (2001). Social cognitive theory: An agenţie perspective. Annual Review of Psychology, 52,1-26. Bandura, A. (2006). Toward a psychology of human agency. Perspectives on Psycholog ical Science, 1(2), 164-180. Barrow, J. C. і Moore, C. A. (1983). Group interventions with perfectionism thinking. The Personnel and Guidance Journal, 61(10), 612-615. Batory, A. i Oleś, P. К. (2010). Wartościowanie jako interpretacja doświadczenia oso bistego. [W:] H. Wrona-Polańska, M. Ledzińska i G. Rudkowska (red.), W kręgu aksjologii i psychologii (s. 26-33). Kraków: Wydawnictwo Naukowe UP. Baumaister, R. F., Campbell, J. D., Krueger, J. I. i Vohs, K. D. (2003). Does high self-esteem cause better performance, interpersonal success, happiness, or healthier lifestyles? Psychological Science in the Public Interest, 4(1), 1-44. 134 Bibliografìa Baumann, К. (2006). Jakość życia w okresie późnej dorosłości - dyskurs teoretyczny. Gerontologia Polska, 14(4), 165-171. Berg, C. A. i Sternberg, R. J. (1992). Adults’ conceptions of intelligence across the adult life span. Psychology and Aging, 7(2), 221-231. Bernacka, R. E. (2013). Wartości nonkonformistów konstruktywnych i pozornych. [W:] M. Kuśpit (red.), Barwy twórczości (s. 385-399). Lublin: Wydawnictwo UMCS. Besjes-de Bock, K. M. i de Ruyter, D. J. (2011). Five values of giftedness. Roeper Re view, 33(3), 198-207. Borzym, I. (1975). Funkcja zdolności plastycznych młodzieży w procesach zdobywa nia akceptacji społecznej i przystosowania do sytuacji wartości grupy. Psychologia Wychowawcza, 5, 566-575. Borzym, I. (1979). Uczniowie zdolni. Psychologiczne i społeczne determinanty osiągnięć szkolnych. Warszawa: PWN. Brzezińska, A. I. (1973). Struktura obrazu własnej osoby i jego wpływ na zachowanie. Kwartalnik Pedagogiczny, 3,87-97. Brzezińska, A. I. (red.) (2005). Psychologiczne portrety człowieka. Praktyczna psycholo gia rozwojowa. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. Brzezińska, A. I., Brzeziński, J. M. (2011). Skale szacunkowe w badaniach diagno stycznych. [W:] J. M. Brzeziński (red.), Metodologia badań społecznych (s. 299399). Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka. Brzezińska, M. i Steuden, S. (2011). Proaktywne radzenie sobie a satysfakcja z życia w okresie późnej dorosłości. [W:] S. Steuden, M. Stanowska i K. Janowski (red.), Starzenie się zgodnością (s. 131-150). Lublin: Wydawnictwo KUL. Brzezińska, A. L, Stolarska, M. i Zielińska, J. (2001). Poczucie jakości życia w okresie dorosłości. [W:] K. Appelt i J. Wojciechowska (red.), Zadania i role społeczne w okresie dorosłości (s. 103-126). Poznań: Wydawnictwo Fundacji Humaniora. Brzeziński, J. M. (2004). Metodologia badań psychologicznych. Warszawa: Wydawnic two Naukowe PWN. Burns, D. D. (1980). The perfectionist’s script for self-defeat. Psychology Today, 14(6), 34-52. Campbell, A. (1981). The sense of well-being in America. New York: McGraw-Hill. Campbell, A., Converse, P. E. і Rodgers, W. L. (1976). The quality of American life: Perceptions, evaluations, and satisfactions. New York: Russell Sage Foundation. Cantril, H. (1965). The pattern of human concerns. New Jersey: Rutgers University Press. Bibliografìa 135 Carver, C. S. i Scheier, M. F. (1994). Situational coping and coping dispositions in a stressful transaction. Journal of Personality and Social Psychology, 66(1), 184-195. Caspar David Friedrich: 1774-1840. Wielka kolekcja sławnych malarzy (2007) (t. 38). Red. i oprać. graf. StudioPrint. Poznań: Oxford Educational 2007. Chalas, К. (2006). Wychowanie ku wartościom. Elementy teorii i praktyki. LublinKielce: Wydawnictwo „Jedność”. Chruszczewski, M. H. (2009). Profile uzdolnień. Intelektualne i osobowościowe skład niki uzdolnień plastycznych i muzycznych. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersyte tu Warszawskiego. Cieślak, R. (1998). Wsparcie społeczne a stres w pracy kierowniczej. Czasopismo Psy chologiczne, 4(1), 29-46. Cieślak, R. i Klonowicz, T. (2011). Wsparcie społeczne a stres pracy i bezrobocia. [W:] H. Sęk i R. Cieślak (red.), Wsparcie społeczne, stres i zdrowie (s. 152-169). War szawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Cohen, S. i Hoberman, H. M. (1983). Positive events and social supports as buffers of life change stress. Journal ofApplied Social Psychology, 13, 99-125. Cohen, S., Mermelstein, R., Kamarck, T і Hoberman, H. M. (1985). Measuring the functional components of social support. [W:] I. G. Sarason i B. R. Sarason (red.), Social support: Theory, research, and application (s. 73-94). The Hague: Martinus Nijhoff. Cohen, S. і Wills, T. A. (1985). Stress, social support, and the buffering hypothesis. Psychological Bulletin, 98(2), 310-357. Csikszentmihalyi, M. (1975). Beyond boredom and anxiety. San Francisco: JosseyBass. Csikszentmihalyi, M. (1996). Przepływ. Jak poprawić sobie jakość życia. Psychologia optymalnego doświadczenia. Tl. M. Wajda. Warszawa: Wydawnictwo Studio „Emka”. Csikszentmihalyi, M. (1999). If we are so rich, why aren’t we happy? The American Psychologist, 54, 821-827. Csikszentmihalyi, M. і Csikszentmihalyi, I. S. (red.) (1988). Optimal experience: Psy chological studies of flow in consciousness. Cambridge: Cambridge University Press. Csikszentmihalyi, M. i Rathunde, К. (1990). The psychology of wisdom: An evolutio nary interpretation. [W:] R. J. Sternberg (red.), Wisdom: Its nature, origins, and development (s. 25-52). Cambridge-New York: Cambridge University Press. Cutler, N. E. (1976). Membership of different kinds of voluntary associations and psychological well-being. Gerontologist, 16, 335-339. 136 Bibliografìa Czapiński, J. (1992), Psychologia szczęścia. Przegląd badań i zarys teorii cebulowej. Warszawa: Oficyna Wydawnicza „Akademos”. Czapiński, J. (2001). Szczęście ֊ złudzenie czy konieczność? Cebulowa teoria szczęścia w świetle nowych danych empirycznych. [W:] M. Kofta i T. Szustrowa (red.), Złudzenia, które pozwalają żyć (s. 266-306). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Czapiński, J. (red.) (2004a). Psychologia pozytywna. Nauka o szczęściu, zdrowiu, sile i cnotach człowieka. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Czapiński, J. (2004b). Spotkanie dwóch tradycji: hedonizmu i eudajmonizmu. [W:] J. Czapiński (red.), Psychologia pozytywna. Nauka o szczęściu, zdrowiu, sile i cno tach człowieka (s. 13-17). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Czapiński, J. (2004c). Psychologiczne teorie szczęścia. [W:] ƒ. Czapiński (red.), Psycho logia pozytywna. Nauka o szczęściu, zdrowiu, sile i cnotach człowieka (s. 51-102). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Czapiński, J. (2004d). Osobowość szczęśliwego człowieka. [W:] J. Czapiński (red.), Psychologia pozytywna. Nauka o szczęściu, zdrowiu, sile i cnotach człowieka (s. 359-379). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Czapiński, J. (2004e). Czy szczęście popłaca? Dobrostan psychiczny jako przyczyna pomyślności życiowej. [W:] J. Czapiński (red.), Psychologia pozytywna. Nauka o szczęściu, zdrowiu, sile i cnotach człowieka (s. 235-254). Warszawa: Wydawnic two Naukowe PWN. Czapiński, J. (2011). Indywidualna jakość życia. [W:] J. Czapińsk i T. Panek (red.), Diagnoza społeczna 2011. Warunki i jakość życia Polaków (s. 160-270). Warszawa: Rada Monitoringu Społecznego. Czapiński, J. (2013). Indywidualna jakość życia. [W:] J. Czapiński i T. Panek (red.), Diagnoza społeczna 2013. Warunki i jakość życia Polaków (s. 162-267). Warszawa: Rada Monitoringu Społecznego. Czapiński, J. i Panek, T. (red.) (2011). Diagnoza społeczna 2011. Warunki i jakość życia Polaków. Warszawa: Rada Monitoringu Społecznego. Czapiński, J. i Panek, T. (red.) (2013). Diagnoza społeczna 2013. Warunki i jakość życia Polaków. Warszawa: Rada Monitoringu Społecznego. Czapiński, J. i Panek, T. (red.) (2015). Diagnoza społeczna 2015. Warunki i jakość życia Polaków. Warszawa: Rada Monitoringu Społecznego. Dąbrowski, K. i Kujawska, J. (1965). Psychonerwice u młodzieży wybitnie uzdolnio nej. Zdrowie Psychiczne, 6(1), 24-35. Deci, E. L. (1971). The effects of externally mediated rewards on intrinsic motivation. Journal ofPersonality and Social Psychology, 18,105-115. Deci, E. L. (1975). Intrinsic motivation. New York: Plenum Press. Bibliografìa 137 Derbis, R. (2000). Doświadczanie codzienności. Poczucie jakości życia, swoboda dzia łania, odpowiedzialność, wartości osób bezrobotnych. Częstochowa: Wydawnictwo WSP. Derbis, R. (2010). Doświadczanie doświadczenia a poczucie jakości życia. [W:] H. Wrona-Polańska, M. Ledzińska i G. Rudkowska (red.), W kręgu aksjologii i psychologii (s. 15-25). Kraków: Wydawnictwo Naukowe UP. Derbis, R. i Bańka, А. (1998). Poczucie jakości życia a swoboda działania i odpowie dzialność. Poznań: Wydawnictwo Stowarzyszenie Psychologia i Architektura. Diener, E. (1984). Subjective well-being. Psychological Bulletin, 95(3), 542-575. Diener, E. (2000). Subjective well-being. The science of happiness and a proposal for a national index. American Psychologist, 1, 34-43. Diener, E. і Biswas-Diener, R. (2010). Szczęście. Odkrywanie bogactwa psychicznego. Tł. A. Nowak. Sopot: Wydawnictwo Smak Słowa. Diener, E. i Diener, C. (1996). Most people are happy. Psychological Science, 7, 181-185. Diener, E. i Diener, M. (1995). Cross-cultural correlates of life satisfaction and self-esteem. Journal ofPersonality and Social Psychology, 68(4), 653-663. Diener, E., Diener, M. і Diener, C. (1995). Factors predicting the subjective well-being of nations. Journal of Personality and Social Psychology, 69, 851-864. Diener, E„ Gohm, C. L., Suh, E. M. i Oishi, S. (2000). Similarity of the relations be tween marital status and subjective well-being across cultures. Journal of Cross Cultural Psychology, 31(4), 419-436. Diener, E., Lucas, R. E. i Oishi, S. (2002). Subjective well-being: The science of happi ness and life satisfaction. [W:] C. R. Snyder i S. J. Lopez (red.), Handbook ofposi tive psychology (s. 63-73). Oxford: Oxford University Press. Diener, E„ Lucas, R. E. i Oishi, S. (2004). Dobrostan psychiczny. Nauka o szczęściu i zadowoleniu z życia. [W:] J. Czapiński (red.), Psychologia pozytywna. Nauka o szczęściu, zdrowiu, sile i cnotach człowieka (s. 35-50). Tł. M. Szuster. Warsza wa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Diener, E., Suh, E. M„ Lucas, R. E. i Smith, H. E. (1999). Subjective well-being: Three decades of progress. Psychological Bulletin, 125(2), 276-302. Doliński, D. i Łukaszewski, W. (2004). Typy motywacji. [W:] J. Strelau (red.), Psycho logia. Podręcznik akademicki. Psychologia ogólna (t. 2, s. 469-491). Gdańsk: Gdań skie Wydawnictwo Psychologiczne. Dollinger, S. )., Burke, P. A. i Gump, N. W. (2007). Creativity and values. Creativity Research Journal, 19(2-3), 91-103. Drążkowski, D. i Cierpiałkowska, L. (2013). Zależność/niezależność od pola a wspar cie społeczne w kontekście stresu. Psychologia Jakości Życia, 12(1), 29-41. 138 Bibliografia Dziemidok, В. (1967). О komizmie. Warszawa: Spółdzielnia Wydawnicza „Książka i Wiedza”. Dzwonkowska, I., Lachowicz-Tabaczek, K. i Laguna, M. (2008). Samoocena i jej po miar. Polska adaptacja skali SES M. Rosenberga. Podręcznik. Warszawa: Pracow nia Testów Psychologicznych. Erikson, E. H. (1997). Dzieciństwo i społeczeństwo. Tl. P. Hejmej. Poznań: Dom Wy dawniczy „Rebis”. Erikson, E. H. (2002). Dopełniony cykl życia. Tl. C. Matkowski. Poznań: Dom Wy dawniczy „Rebis”. Eum, K. i Rice, K. G. (2011). Test anxiety, perfectionism, goal orientation, and aca demic performance. Anxiety, Stress, Coping: An International Journal, 24(2), 167-178. Faure, E., Herrera, F., Kaddoura, A., Lopes, H„ Petrovsky, A. V., Rahnema, M. і Ward, F. Ch. (1972). Learning to be: The world of education today and tomorrow. Paryż: UNESCO. Fecenec, D. (2008). Wielowymiarowy Kwestionariusz Samooceny MSEI. Polska adap tacja. Podręcznik. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych. Felce, D. (1997). Defining and applying the concept of quality of life. Journal of Intel lectual Disability Research, 41(2), 126-135. Felce, D. і Perry, J. (1995). Quality of life: Its definition and measurement. Research in Developmental Disabilities, 16, 51-74. Flanagan, ). C. (1978). A research approach to improving our quality of life. American Psychologist, 33(2), 138-147. Flanagan, J. C. (1982). Measurement of the quality of life: Current state of the art. Archives ofPhysical Medicine and Rehabilitation, 63(2), 56-59. Fortuna, P. (2013). Pozytywna psychologia porażki. Jak z cytryn zrobić lemoniadę. Sopot: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. Franken, R. E. (2005). Psychologia motywacji. Tl. M. Przylipiak. Sopot: Gdańskie Wy dawnictwo Psychologiczne. Fredrickson, B. L. (2001). The role of positive emotions in positive psychology: The broaden and-build theory of positive emotions. American Psychologist, 56, 218-226. Głębocka, A. i Szarzyńska, M. (2005). Wsparcie społeczne a jakość życia osób star szych. Gerontologia Polska, 13(4), 255-259. Gołka, M. (1995). Socjologia artysty. Poznań: Wydawnictwo „Ars Nova”. Grouzet, F. M. E„ Ahuvia, A., Kim, Y., Ryan, R. M., Schmuck, P., Kasser, T., Fernan dez Dols, J. M., Lau, S., Saunders, S. i Sheldon, K. M. (2005). The structure of Bibliografìa 139 goals contents across 15 cultures. Journal of Personality and Social Psychology, 89(5), 800-816. Guilford, J. P. (1978). Natura inteligencji człowieka. ТІ. В. Czerniewska, W. Kozłowski i J. Radzicki Warszawa: PWN. Heller, K. A. (1993). Structural tendencies and issues of research on giftedness and talent. [W:] K. A. Heller, F. J. Monks і A. H. Passow (red.), International hand book of research and development of giftedness and talent (s. 49-67). Oxford: Pergamon Press. Heller, K. A., Monks, F. J., Sternberg, R. J. i Subotnik, R. F. (red.) (2000). International handbook ofgiftedness and talent. Oxford: Pergamon Press. Hewitt, P. L. i Flett, G. L. (1991). Perfectionism in the self and social contexts: Con ceptualization, assessment, and association with psychopathology. Journal of Per sonality and Social Psychology, 60,456-470. Hobfoll, S. E. (2006). Stres, kultura i społeczność. Psychologia i filozofia stresu. Tl. M. Kacmajor. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. Hornowski, B. (1986). Rozwój inteligencji i uzdolnień specjalnych. Warszawa: Wydaw nictwo WSiP. Inglehart, R. (1990). Culture shift in advanced industrial society. Princeton: Princeton University Press. Jarosz, M. (1988). Sytuacje trudne oraz ich wpływ na stan psychiczny. [W:] M. Jarosz (red.), Psychologia lekarska (s. 143-161). Warszawa: Wydawnictwo PZWL. Juczyński, Z. (2009). Narzędzia pomiaru w promocji i psychologii zdrowia. Warszawa: Pracownia Testów Psychometrycznych. Juczyński, Z. i Ogińska-Bulik, N. (2009). Narzędzia pomiaru stresu i radzenia sobie ze stresem. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych. Juros, A. (1997). Poczucie jakości życia osób z niepełnosprawnością a obraz gminy. [W:] A. Juros i W. Otrębski (red.), Integracja osób z niepełnosprawnością w spo łeczności lokalnej (s. 297-309). Lublin: Wydawnictwo FŚCEDS. Kaflik-Pieróg, M. i Ogińska-Bulik, N. (2003). Stres w pracy a stan zdrowia u fńnkcjonariuszy Państwowej Straży Pożarnej. Sztuka Leczenia, 2,31-38. Kasof, J., Chen, Ch., Himsel, A. i Greenberger, E. (2007). Values and creativity. Crea tivity Research Journal, 19(2-3), 105-122. Kasser, T. (2010). Materialism and its alternatives. [W:] A. M. Zawadzka i M. GórnikDurose (red.), Życie w konsumpcji, konsumpcja w życiu. Psychologiczne ścieżki współzależności (s. 127-141). Sopot: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. Kirkpatrick, L. A. (1992). An attachment theory approach to the psychology of reli gion. International Journal for the Psychology ofReligion, 2, 3-28. 140 Bibliografia Klinkosz, W. (2013). Motywacja osiągnięć osób aktywnych zawodowo. Lublin: Wy dawnictwo KUL. Knoll, N. i Schwarzer, R. (2011). Prawdziwych przyjaciół... Wsparcie społeczne, stres, choroba i śmierć. Tl. J. Suchecki. [W:] H. Sęk i R. Cieślak (red.), Wsparcie spo łeczne, stres i zdrowie (s. 29-40). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Kofta, M. i Doliński, D. (2004). Poznawcze podejście do osobowości. [W:] J. Strelau (red.), Psychologia. Podręcznik akademicki. Psychologia ogólna (t. 2, s. 561-600). Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. Kossowska, M. (2005). Umysł niezmienny. Poznawcze mechanizmy sztywności. Kra ków: Wydawnictwo UJ. Kossowska, M. (2007). Osobowościowe i motywacyjne korelaty sztywności poznaw czej. Przegląd Psychologiczny, 50(2), 181-200. Kowalik, S. (1993). Psychologiczne wymiary jakości życia. [W:] A. Bańka i R. Derbis (red.), Myśl psychologiczna w Polsce Odrodzonej (s. 32-43). Poznań: Wydawnic two Gemini. Kowalik, S. (1995). Pomiar jakości życia - kontrowersje teoretyczne. [W:] A. Bańka i R. Derbis (red.), Psychologiczne i pedagogiczne wymiary jakości życia (s. 75-85). Poznań-Częstochowa: Wydawnictwo UAM i WSP. Kowalik, S. (2000). Jakość życia psychicznego. [W:] R. Derbis (red.), Jakość rozwoju a jakość życia (s. 11-31). Częstochowa: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Pedago gicznej w Częstochowie. Kozielecki, J. (1977). O godności człowieka. Warszawa: Wydawnictwo „Czytelnik”. Kozielecki, J. (1987). Koncepcja transgresyjna człowieka. Warszawa: PWN. Kozielecki, J. (1997). Transgresja i kultura. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”. Kozielecki, J. (1998). Koncepcje psychologiczne człowieka. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”. Kozielecki, J. (2001). Psychotransgresjonizm. Nowy kierunek psychologii. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”. Kreutz, M. (1958). Przedmowa tłumacza. [W:] P. Guillaume (red.), Podręcznik psycho logii (s. 5-13). Tl. M. Kreutz i H. Suchorzewski. Warszawa: PWN. Lazarus, R. S. (1999). Stress and emotion. A new synthesis. New York: Springer Pub lishing Company. Lazarus, R. S. i Folkman, S. (1984). Stress, appraisal and coping. New York: Springer Publishing Company. Ledzińska, M. (1996). Przetwarzanie informacji przez uczniów o zróżnicowanym po ziomie zdolności a ich postępy szkolne. Warszawa: Oficyna Wydawnicza Wydziału Psychologii Uniwersytetu Warszawskiego. Bibliografia 141 Ledzińska, M. (2004). W poszukiwaniu powiązań między inteligencją i osobowością. [W:] A. E. Sękowski (red.), Psychologia zdolności. Współczesne kierunki badań (s. 15-29). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Ledzińska, M. (2008). O niektórych przeszkodach w rozwoju zdolności z perspektywy psychologa. Psychologia. Edukacja i Społeczeństwo, 5(1-2), 23-35. Ledzińska, M. (2010). Wiedza na temat uczniów zdolnych i jej edukacyjne konse kwencje. [W:] A. E. Sękowski i W. Klinkosz (red.), Zdolności człowieka w ujęciu współczesnej psychologii (s. 63-79). Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL. Limoni, W. (1984). Hipotetyczny model struktury uzdolnień plastycznych. Psycholo gia Wychowawcza, 27(5), 542-552. Limoni, W. (1994). Synektyka a zdolności twórcze. Toruń: Wydawnictwo Uniwersyte tu Mikołaja Kopernika. Limont, W. (1998). Uzdolnienia plastyczne a inteligencja, zdolności twórcze i style poznawcze. Przegląd Psychologiczny, 41(1-2), 73-88. Limont, W. (2008). Zagrożenia i szanse rozwoju osób zdolnych. Wprowadzenie. Psy chologia. Edukacja i Społeczeństwo, 5(1-2), 3-7. Limont, W. (2010). Uczeń zdolny. Jak go rozpoznać i jak z nim pracować. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. Lucas, R. E. i Gohm, C. L. (2000). Age and sex differences in subjective well-being across culture. [W:] E. Diener і E. M. Suh (red.), Culture and subjective well-being (s. 291-317). Cambridge: MIT Press. Lyubomirsky, S., Sheldon, K. M. і Schkade, D. (2005). Pursuing happiness: The archi tecture of sustainable change. Review of General Psychology, 9(2), 111-131. Łosiak, W. (2008). Psychologia stresu. Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne. Łubianka, В. i Sękowski, A. E. (2016). Świat wartości uczniów zdolnych. Lublin: Towa rzystwo Naukowe KUL. Maciuszek, J. (1994). Jakość życia a nieuniknioność ludzkiego cierpienia. [W:] A. Bańka i R. Derbis (red.), Psychologiczne i pedagogiczne wymiary poczucia jako ści życia (s. 63-71). Poznań: Wydawnictwo Gemini. Martin, R. A., Puhlik-Doris, P., Larsen, G„ Gray, J. i Weir, K. (2003). Individual dif ferences in uses of humor and their relation to psychological well-being: Devel opment of the Humor Styles Questionnaire. Journal of Research in Personality, 37(1), 48-75. Mašiach, Ch. (2000). Wypalenie w perspektywie wielowymiarowej. Tl. J. Radzicki. [W:] H. Sęk (red.), Wypalenie zawodowe. Przyczyny. Mechanizmy (t. 7, s. 13-31). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. 142 Bibliografìa Maslow, A. H. (1990). Motywacja i osobowość. Tł. P. Sawicka. Warszawa: Instytut Wydawniczy PAX. Masłowski, A. (2007). Osobowościowe korekty kryzysu w wartościowaniu. [W:] P. Francuz i W. Otrębski (red.), Studia z psychologii w KUL (t. 14, s. 57-71). Lublin: Wydawnictwo KUL. Mazurek, F. J. (2001). Godność osoby ludzkiej podstawą praw człowieka. Lublin: Re dakcja Wydawnictw KUL. Mądrzycki, T. (1996). Osobowość jako system tworzący i realizujący plany. Nowe po dejście. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. Migdał, K. (2011). Psychologia czasu wolnego. Warszawa: Wydawnictwo ALMAMER Szkoła Wyższa. Morelock, M. J. i Feldman, D. H. (1999). Prodigies. [W:] M. A. Runco i S. R. Pritzker (red.), Encyclopedia of creativity (է. 2, s. 449-456). San Diego: Academic Press. Mönks, F. J. i Katzko, M. W. (2005). Giftedness and gifted education. [W:] R. J. Stern berg i J. E. Davidson (red.), Conceptions of giftedness (s. 187-200). New York: Cambridge University Press. Monks, F. J. і Ypenburg, I. H. (2007). Jak rozpoznawać uzdolnione dziecko. Poradnik dla rodziców. Tł. M. Sochacka. Kraków: Wydawnictwo WAM. Mróz, B. (2011). Poczucie jakości życia u pracowników wyższego szczebla. Uwarukowania osobowościowe i aksjologiczne. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe „Scholar”. Mróz, B. (2015). 20 lat później - osobowość i hierarchia wartości wybitnych aktorów polskich. Badania podłużne. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe „Scholar”. Myers, D. G. (2004). Bliskie związki a jakość życia. Tł. J. Radzicki. [W:] J. Czapiński (red.), Psychologia pozytywna. Nauka o szczęściu, zdrowiu, sile i cnotach człowieka (s. 204-234). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Nęcka, E. (1999). Proces twórczy i jego ograniczenia. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”. Nęcka, E. (2003). Inteligencja. Geneza, struktura, funkcje. Sopot: Gdańskie Wydawnic two Psychologiczne. Nęcka, E. (2004). Twórczość. [W:] J. Strelau (red.), Psychologia. Podręcznik akademic ki. Psychologia ogólna (t. 2, s. 783-807). Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psycho logiczne. Nęcka, E. (2012). Psychologia twórczości. Sopot: Gdańskie Wydawnictwo Psycholo giczne. Nosal, Cz. S. (1990). Psychologiczne modele umysłu. Warszawa: PWN. Bibliografia 143 Ogińska-Bulik, N. (2004). Wsparcie społeczne jako zasób chroniący menedżerów przed negatywnymi konsekwencjami stresu zawodowego. Zeszyty Naukowe Wyż szej Szkoły Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi, 1,121-135. Ogińska-Bulik, N. i Kaflik-Pieróg, M. (2006). Stres zawodowy w służbach ratowni czych. Łódź: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi. Okun, M. A., Stock, W. A. i Haring, M. J. (1984). Health and subjective well-being: A meta analysis. International Journal of Aging and Human Development, 19, 111-132. Olearczyk, T. E. (2007). Sieroctwo i osamotnienie. Pedagogiczne problemy współczesnej rodziny. Kraków: Wydawnictwo WAM. Olejnik, M. (2011). Średnia dorosłość. Wiek średni. [W:] B. Harwas-Napierała i J. Trempała (red.), Psychologia rozwoju człowieka. Charakterystyka okresów życia człowieka (s. 234-262). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Oleś, M. (2010). Jakość życia młodzieży w zdrowiu i w chorobie. Lublin: Wydawnictwo KUL. Oleś, P. K. (1988). Kwestionariusz do Badania Kryzysu w Wartościowaniu (KKW). Podręcznik. Warszawa: Polskie Towarzystwo Psychologiczne. Oleś, P. K. (1989). Wartościowanie a osobowość. Psychologiczne badania empiryczne. Lublin: Redakcja Wydawnictw KUL. Oleś, P. K. (1994). Kryzysy wartości. [W:] A. Januszewski, P. Oleś i T. Witkowski (red.), Wykłady z psychologii KUL (t. 7, s. 85-100). Lublin: Redakcja Wydawnictw KUL. Oleś, P. K. (2000). Psychologia przełomu połowy życia. Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL. Oleś, P. K. (2002a). Jakość życia w zdrowiu i chorobie. [W:] P. K. Oleś, S. Steuden i J. Toczołowski (red.), Jak świata mniej widzę. Zaburzenia widzenia a jakość życia (s. 37-42). Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL. Oleś, P. K. (2002b). Radzenie sobie ze stresem i depresja a jakość życia w chorobie. [W:] P. K. Oleś, S. Steuden i J. Toczołowski (red.), Jak świata mniej widzę. Zabu rzenia widzenia a jakość życia (s. 139-152). Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL. Oleś, P. K. (2011). Psychologia człowieka dorosłego. Ciągłość - zmiana - integracja. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Olinkiewicz, E. (2001). Między wyobraźnią a... . [W:] E. Olinkiewicz i E. Repsch (red.), Warsztaty edukacji twórczej (s. 81-108). Wrocław: Wydawnictwo Europa. Ostrowska, K. (2004). W poszukiwaniu wartości. Cz. 1: Ja - inni. Kraków: Wydawnic two Rubikon. Pacht, A. R. (1984). Reflections on perfection. American Psychologist, 39(4), 386-390. 144 Bibliografia Passow, A. H.։ Monks, F. J. i Heller, К. А. (1993). Research and education of the gifted in the year 2000 and beyond. [W:] K. A. Heller, F. J. Monks і A. H. Passow (red.), International handbook of research and development of giftedness and talent (s. 883-900). Oxford: Pergamon Press. Peterson, C. і Seligman, M. E. P. (2004). Character strengths and virtues: A handbook of classification. Washington: American Psychological Association. Pietrasiński, Z. (1976). Zdolności. [W:] T. Tomaszewski (red.), Psychologia (s. 735762). Warszawa: PWN. Pietrasiński, Z. (2001). Mądrość, czyli świetne wyposażenie umysłu. Warszawa: Wy dawnictwo Naukowe „Scholar”. Pommersbach, J. (1988). Wsparcie społeczne a choroba. Przegląd Psychologiczny, 31(2), 503-525. Popek, R. (1998). Z badań nad uzdolnieniami plastycznymi młodzieży. Analiza psycho logiczna. Lublin: Wydawnictwo UMCS. Popek, S. L. (2003). Człowiek jednostka twórcza. Lublin: Wydawnictwo UMCS. Popek, S. L. (2010). Psychologia twórczości plastycznej. Kraków: Wydawnictwo „Im puls”. Poprawa, R. (2006). Proaktywne radzenie sobie ze stresem a ryzyko uzależnienia się od alkoholu wśród dorastającej młodzieży. [W:] B. Bartosz i J. Klebaniuk (red.), Wokół jakości życia: studia psychologiczne (s. 49-68). Wrocław: Wydawnictwo Jakopol. Precidano, M. E. (2011). Międzykulturowy pomiar wsparcia społecznego: postępy, problemy i perspektywy. Tł. J. Suchecki. [W:] H. Sęk i R. Cieślak (red.), Wsparcie społeczne, stres i zdrowie (s. 91-105). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Pufal-Struzik, I. (2005). Kreacja i autokreacja jako przejawy zdrowego stylu życia i sensu egzystencji. Roczniki Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie, 60(16), 426-430. Ratajczak, Z. (1993). W pogoni za jakością życia. O psychologicznych kosztach radze nia sobie w sytuacji kryzysu ekonomicznego. Kolokwia Psychologiczne, 2, 37-51. Ratajczak, Z. (2007). Psychologia pracy i organizacji. Warszawa: Wydawnictwo Na ukowe PWN. Renzulli, J. S. (1986). The three-ring conception of giftedness: A developmental model for creative productivity. [W:] R. J. Sternberg i J. E. Davidson (red.), Conceptions ofgiftedness (s. 53-92). New York: Cambridge University Press. Renzulli, J. S. (2003). Conception of giftedness and its relationship to the development of social capital. [W:] N. Colangelo i G. A. Davis (red.), Handbook ofgifted educa tion (s. 75-87). Boston: Pearson Education. Bibliografìa 145 Renzulli, J. S. (2005). The three-ring conception of giftedness. [W:] R. }. Sternberg i J. E. Davidson (red.), Conceptions of giftedness (2ed ed., s. 246-279). New York: Cambridge University Press. Reykowski, J. (1966). Funkcjonowanie osobowości w warunkach stresu psychologiczne go. Warszawa: PWN. Reykowski, J. i Kochańska, G. (1980). Szkice z teorii osobowości. Warszawa: Wydaw nictwo Wiedza Powszechna. Robinson, N. M. (2002). Individual differences in gifted students’ attributions for academic performances. [W:] M. Neihart, S. M. Reis, N. M. Robinson i S. M. Moon (red.), The social and emotional development ofgifted children. What do we know? (s. 61-70). Washington: Pruflock Press. Rodziński, A. (1980). U podstaw kultury moralnej. O genezie i podstawowej strukturze wartościowania ściśle moralnego. Studium aksjologiczno-etyczne. Warszawa: Wy dawnictwo ODiSS. Rook, K. S. (2001). Emotional health and positive versus negative social exchanges: A daily diary analysis. Applied Developmental Science, 5, 86-97. Rosenberg, M. (1989). Society and adolescent self-image. Middletown, CT: Wesleyan University Press. Ryan, R. M. і Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of in trinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55, 68-78. Ryan, R. M. і Deci, E. L. (2001). On happiness and human potentials: A review of research on hedonic and eudaimonic well-being. Annual Review ofPsychology, 52, 141-166. Rybczyńska, D. (1998). Jakość życia młodzieży z rodzin ubogich. Zielona Góra: Wy dawnictwo WSP. Ryff, C. D. (1995). Psychological well-being in adult life. Current Directions in Psycho logical Science, 4(4), 99-104. Rzechowska, E., Garbacz, A. i Kajda, M. (2010). Wyniki ekspertyzy: raport z badania desk research. [W:] E. Rzechowska (red.), Dojrzały pracownik na rynku pracy. Perspektywa rozwojowa i perspektywa pracowników służb społecznych (raport z badań) (s. 27-52). Lublin: Wydawnictwo Lubelskiej Szkoły Biznesu. Schalock, R. L. (red.) (1996). Quality of life. Vol. 1: Conceptualization and measure ment. Washington: American Association on Mental Retardation. Schalock, R. L. (2004). The concept of quality of life: What we know and do not know. Journal ofIntellectual Disability Research, 48,203-216. Schalock, R. L. і Keith, K. D. (1993). Quality of Life Questionnaire. Worthington: IDS Publishing Corporation. 146 Bibliografìa Schwartz, S. H. (1992). Universals in the content and structure of values: Theoretical advances and empirical tests in 20 countries [W:] M. P. Zanna (red.), Advances in experimental social psychology (t. 25, s. 1-65). New York: Academic Press. Schwartz, S. H. (1994). Are the universal aspects in the structure and contents of hu man values? Journal of Social Issues, 50(4), 19-45. Schwartz, S. H. i Bilsky, W. (1990). Toward a theory of the universal content and structure of values: Extensions and cross-cultural replications. Journal of Perso nality and Social Psychology, 58(5), 878-891. Schwartz, S. H. і Boehnke, K. (2004). Evaluating the structure of human values with confirmatory factor analysis. Journal ofResearch in Personality, 38,230-255. Seligman, M. E. P. (2000). Positive psychology. [W:] J. E. Gillham (red.), The science of optimism and hope: Research essays in honor ofMartin E. P. Seligman (s. 415-429). Philadelphia: Templeton Foundation Press. Seligman, M. E. P„ Krzemionka, D. i Chrzanowska, A. (2010). Kowale własnego szczęścia. Charaktery, 7(162), 60-62. Selye, H. (1977). Stres okiełznany. Tł. T. Zalewski. Warszawa: Wydawnictwo Pań stwowy Instytut Wydawniczy. Sęk, H. (1993). Jakość życia a zdrowie. Ruch Prawniczy. Ekonomiczny i Socjologiczny, 2, 3-15. Sęk, H. (2001). O wieloznacznych fiinkcjach wsparcia społecznego. [W:] H. Sęk i L. Cierpiałkowska (red.), Psychologia kliniczna i psychologia zdrowia (s. 13-32). Poznań: Wydawnictwo Humaniora. Sęk, H. (2003). Wsparcie społeczne jako kategoria zasobów i wieloznaczne fimkcje wsparcia. [W:] Z. Juczyński i N. Ogińska-Bulik (red.), Zasoby osobiste i społeczne sprzyjające zdrowiu jednostki (s. 17-32). Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódz kiego. Sęk, H. (2004). Psychologia kliniczna - o nowych aspektach w teorii, badaniach i praktyce. [W:] Z. Chlewiński i A. E. Sękowski (red.), Psychologia w perspektywie XXI wieku (s. 165-181). Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL. Sęk, H. (2005). Promocja zdrowia i prewencja zaburzeń. [W:] H. Sęk (red.), Psycholo gia kliniczna (t. 1, s. 256-268). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Sęk, H. i Cieślak, R. (2011). Wsparcie społeczne - sposoby definiowania, rodzaje i źródła wsparcia, wybrane koncepcje teoretyczne. [W:] H. Sęk i R. Cieślak (red.), Wsparcie społeczne, stres i zdrowie (s. 11-28). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Sęk, H. i Pasikowski, T. (2003). Proaktywne radzenie sobie ze stresem życiowym a subiektywne wskaźniki zdrowia. Studia Psychologiczne, 41(4), 105-126. Sękowski, A. E. (1994). Psychospołeczne determinanty postaw wobec inwalidów. Lublin: Wydawnictwo UMCS. Bibliografìa 147 Sękowski, A. E. (1998). Wybrane różnice indywidualne a osiągnięcia uczniów zdol nych. Przegląd Psychologiczny, 41(1-2), 105-120. Sękowski, A. E. (2001a). Osiągnięcia uczniów zdolnych. Lublin: Towarzystwo Nauko we KUL. Sękowski, A. E. (2001b). Współczesne tendencje w badaniach wybitnych zdolności. Roczniki Psychologiczne, 4, 243-255. Sękowski, A. E. (2004a). Przedmowa. [W:] A. E. Sękowski (red.), Psychologia zdolno ści. Współczesne kierunki badań (s. 9-12). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Sękowski, A. E. (2004b). Psychologiczne uwarunkowania wybitnych zdolności. [W:] A. E. Sękowski (red.), Psychologia zdolności. Współczesne kierunki badań (s. 3044). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Sękowski, A. E. (2010). Osiągnięcia człowieka w perspektywie psychologii zdolności. [W:] A. E. Sękowski i W. Klinkosz (red.), Zdolności człowieka w ujęciu współczes nej psychologii (s. 83-91). Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL. Sękowski, A. E. i Cichy, B. M. (2012). Wybitne zdolności w perspektywie teorii i prak tyki pedagogiki specjalnej. [W:] Z. Palak, D. Chimicz i A. Pawlak (red.), Wielość obszarów we współczesnej pedagogice specjalnej (s. 85-106). Lublin: Wydawnictwo UMCS. Sękowski, A. E. i Cichy-Jasiocha, B. (2016). Miejsce zdolności specjalnych w struktu rze umysłu. [W:] E. Domagała-Zyśk, A. Borowicz i R. Kołodziejczyk (red.), Język i wychowanie (s. 75-84). Lublin: Wydawnictwo KUL. Sękowski, A. E. i Knopik, T. (2008). Mity a rzeczywistość. Uwagi na temat społeczne go fhnkcjonowania osób wybitnie zdolnych. Psychologia. Edukacja i Społeczeń stwo, 5, 9-21. Sękowski, A. E. i Knopik, T. (2011). The psychology of giftedness and the psychology of wisdom: One or multiple perspectives? [W:] A. Ziegler i Ch. Perleth (red.), Ex cellence. Essays in Honour of Kurt A. Heller (s. 102-115). Berlin: Lit Verlag. Sękowski, A. E. i Łubianka, В. (2009). Preferencja wartości uczniów zdolnych. Przegląd Psychologiczny, 52(4), 409-432. Sheldon, K. M. (2006). Getting older, getting better? Recent psychological evidence. [W:] M. Csikszentmihalyi і I. S. Csikszentmihalyi (red.), A life worth living: Con tributions to positive psychology (s. 215-229). New York: Oxford University Press. Siekaňska, M. (2004). Koncepcje zdolności a identyfikacja uczniów zdolnych. [W:] A. E. Sękowski (red.), Psychologia zdolności. Współczesne kierunki badań (s. 115124). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Siekańska, M. (2005). Zadowolenie z pracy zawodowej osób wybitnie zdolnych. Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL. 148 Bibliografia Siemianowski, A. (1993). Człowiek a świat wartości. Gniezno: Wydawnictwo Gaudentinum. Siemianowski, A. (2008). Wartości i sens życia z punktu widzenia ontologicznego. [W:] K. Popielski (red.), Wartości dla życia (s. 35-60). Lublin: Wydawnictwo KUL. Sobolewska, ƒ. (2004). Efektywność radzenia sobie ze stresem - problemy konceptualizacji i pomiaru. Psychologia Jakości Życia, 3(1), 81-98. Stańko-Kaczmarek, M. (2013). Arteterapia i warsztaty edukacji twórczej. Warszawa: Wydawnictwo Difin. Sternberg, R. J. i Davidson, J. E. (red.) (2005). Conceptions of giftedness (2ed ed.). New York: Cambridge University Press. Steuden, S. (2002). Poczucie jakości życia u pacjentów chorych na jaskrę. [W:] P. K. Oleś, S. Steuden i J. Toczołowski (red.), Jak świata mniej widzę. Zaburzenia widzenia a jakość życia (s. 121-137). Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL. Steuden, S. (2011). Mądrość jako pozytywny aspekt starzenia się. [W:] S. Steuden, M. Stanowska, K. Janowski (red.), Starzenie się z godnością (s. 71-82). Lublin: Wydawnictwo KUL. Steuden, S. (2012a). Psychologia starzenia się i starości. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Steuden, S. (2012b). Z rozważań nad mądrością. [W:] I. Ulfik-Jaworska i A. Gała (red.), Dalej w tę samą stronę. Księga jubileuszowa dedykowana Profesor Marii Braun-Gałkowskiej (s. 533-548). Lublin: Wydawnictwo KUL. Steuden, S„ Sternal, D. i Gierus, J. (2011). Styl humoru a jakość życia u osób starszych. [W:] S. Steuden, M. Stanowska i K. Janowski (red.), Starzenie się z godnością (s. 167-183). Lublin: Wydawnictwo KUL. Stoeber, J. i Janssen, D. P. (2011). Perfectionism and coping with daily failures: Posi tive reframing helps achieve satisfaction at the end of day. Anxiety, Stress, Cop ing: An International Journal, 24(5), 477-497. Strack, S. i Feifel, H. (1996). Age differences, coping, and the adult life span. [W:] M. Zeidner i N. S. Endler (red.), Handbook of coping: Theory, research, applica tions (s. 485-504). New York: Wiley 8c Sons. Straś-Romanowska, M. (1992). Los człowieka jako problem psychologiczny. Podstawy teoretyczne. Wrocław: Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego. Straś-Romanowska, M. (2004). Jakość życia w perspektywie psychologicznej. [W:] J. Patkiewicz (red.), Jakość życia dzieci i młodzieży niepełnosprawnej w Polsce i w krajach Unii Europejskiej (s. 15-22). Wrocław: Towarzystwo Walki z Kalec twem. Straś-Romanowska, M. (2005). Jakość życia w świetle założeń psychologii zoriento wanej na osobę. Kolokwia Psychologiczne, 13,262-274. Bibliografia 149 Straś-Romanowska, M. i Frąckowiak, T. (2007). Rola relacji międzyludzkich w budo waniu jakości życia osób niepełnosprawnych (perspektywa personalistyczno-egzystencjonalna). [W:] J. Patkiewicz (red.), Rola więzi w rozwoju dzieci i mło dzieży niepełnosprawnej (s. 47-56). Wrocław: Towarzystwo Walki z Kalectwem. Strelau, J. (1997). Inteligencja człowieka. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”. Strelau, J. (2002). Psychologia różnic indywidualnych. Warszawa: Wydawnictwo Na ukowe „Scholar”. Strzałecki, A. (2005). Sprawność osobowości - tożsamość, stabilność i integracja oso bowości młodzieży uzdolnionej. [W:] W. Limont i J. Cieślikowska (red.), Wybra ne zagadnienia edukacji uczniów zdolnych (t. 2, s. 23-33). Kraków: Oficyna Wy dawnicza „Impuls”. Szlachta, E. (2009). Próba adaptacji i walidacji polskiej wersji The Interpersonal Support Evaluation List (ISEL) - Kwestionariusz Spostrzeganego Wsparcia Spo łecznego. Przegląd Psychologiczny, 52(4), 433-451. Szymczak, M. (red.) (1978). Słownik języka polskiego. Warszawa: PWN. Świgulska, M. (2009). Twórczość w wymiarze egalitarnym - krytyczna prezentacja stanowisk. [W:] S. L. Popek, R. E. Bernacka, C. W. Domański, B. Gawda, D. Tur ska i A. M. Zawadzka (red.), Psychologia twórczości. Nowe horyzonty (s. 47-56). Lublin: Wydawnictwo UMCS. Terelak, J. F. (1997). Studia z psychologii stresu. Warszawa: Wydawnictwa Akademii Teologii Katolickiej. The WHOQOL Group (1995). The World Health Organization Quality of Life Assessment (WHOQOL): Position Paper from the World Health Organization. Social Science and Medicine, 41(10), 1403-1409. Tokarz, A. (1985). Rola motywacji poznawczej w aktywności twórczej. Wrocław: Wy dawnictwo Ossolineum. Tomaszewski, T. (1984). Ślady i wzorce. Warszawa: Wydawnictwo WSiP. Tomczuk-Wasilewska, J. (2009). Psychologia humoru. Lublin: Wydawnictwo KUL. Trawka, K. i Derbis, R. (2006). Samoocena, afekt i nastrój jako wyznaczniki poczucia jakości życia. Psychologia Jakości Życia, 5(1), 1-23. Trzebińska, E. (2008). Psychologia pozytywna. Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne. Trzebiński, J. (1976). Osobowościowe warunki twórczości. [W:] J. Reykowski (red.), Osobowość a społeczne zachowanie się ludzi (s. 105-132). Warszawa: Wydawnic two „Książka i Wiedza”. Tucholska, S. (1980). Poziom samoaktualizacji jednostek potencjalnie twórczych. Zdrowie Psychiczne, 3, 37-46. 150 Bibliografìa Tyszkowa, M. (1990). Zdolności, osobowość i działalność uczniów. Warszawa: PWN. Urban, K. K. i Sękowski, A. E. (1993). Programs and practices for identifying and nurturing giftedness and talent in Europe. [W:] К. А. Heller, F. J. Mönks і А. Н. Passow (red.), International handbook of research and development of gif tedness and talent (s. 779-797). Oxford: Pergamon Press. Uzar, К. (2011). Wychowanie w perspektywie starości. Personalistyczne podstawy geragogiki. Lublin: Wydawnictwo KUL. Vansteenkiste, M., Lens, W. i Deci, E. L. (2006). Intrinsic versus extrinsic goal context in self-determination theory: Another look at the quality of academic motivation. Educational Psychologist, 4(1), 19-31. Veenhoven, R. (1991). Questions on happiness: Classical topics, modern answers, blind spots. [W:] F. Strack, M. Argyle і N. Schwarz (red.), Subjective well-being. An interdisciplinary perspective (s. 7-26). Oxford: Pergamon Press. Veenhoven, R. (1999). The four qualities of life: Ordering concepts and measures of the good life. Journal of Happiness Studies, 1,1-39. Veenhoven, R„ Den Buitlar, C. і De Heer, H. (1994). World database of happiness: Correlates of happiness. Rotterdam: Erasmus University Press. Weigl, В. (2004). Stereotypy i uprzedzenia. [W:] J. Streku (red.), Psychologia. Pod ręcznik akademicki. Jednostka w społeczeństwie i elementy psychologii stosowanej (t. 3, s. 205-224). Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. Wielka Kolekcja Sławnych Malarzy - Caspar David Friedrich (2007). Poznań: Wy dawnictwo Oxford Educational. Witter, R. A., Stock, W. A, Okun, M. A. i Haring, M. J. (1985). Religion and subjective well-being in adulthood: A quantitative synthesis. Review of Religious Research, 26(4), 332-342. Wnuk, M. i Marcinkowski, J. T. (2010). Rola wartości dla poczucia sensu życia oraz satysfakcji z życia studentów. Problemy Higieniczno-Epidemiologiczne, 91(3), 458-462. Zalewska, A. M. (2002). System wartościowania a zadowolenie z życia pracowników w nowym miejscu pracy. Przegląd Psychologiczny, 45(2), 177-196. Zalewska, A. M. (2003). Dwa światy. Emocjonalne i poznawcze oceny jakości życia i ich uwarunkowania u osób o wysokiej i niskiej reaktywności. Warszawa: Wydawnic two Szkoły Wyższej Psychologii Społecznej „Academica”. Zeidner, M. i Saklofske, D. (1996). Adaptive and maladaptive coping. [W:] M. Zeidner i N. S. Endler (red.), Handbook of coping: Theory, research, applications (s. 505531). New York: Wiley 8c Sons. Visual Artists Sense of Quality of Life in Middle Adulthood Summary The problem addressed by the author—namely, the search for the psychological determinants of sense of quality of life in artistically gifted adults—combines the psy chology of individual differences with the issues of positive psychology. The literature devoted to the functioning of eminent artists includes studies pointing to difficulties and problems that stem from a person’s extraordinary abilities, whose presence has been associated with the likelihood of depression, manic-depressive disorders, suicidal tendencies, emotional hypersensitivity, and melancholic states. Studies devoted to individuals gifted in visual arts tend to be focused on the uniqueness of their adjust ment and on their characteristic functioning in society. The issue of satisfaction with life in people talented in visual arts is still a largely unexplored topic, which is why the author of the present study embarked on a demanding task: the search for the psycho logical determinants of sense of quality of life in a sample of visual artists, who— additionally—were in their middle adulthood (between the ages of 50 and 60). The changes and numerous transformation taking place in this stage of life may influence these people’s activity and, consequently, their satisfaction with life. The presented research project is meaningful within a broader theory—Józef Kozielecki’s conception of personality dignity. Reflection on what can be called good life of people gifted in visual arts at the age of 50-60 lead the author to address the topic of care for person ality dignity, which is a duty and at the same time a challenge for people entering old age. The book consists of four chapters, an introduction, a conclusion, a bibliography, and a summary in English. The first chapter is devoted to the issues of sense of quality of life and concludes with a presentation of Józef Kozielecki’s theory of the develop ment of dignity, which presents the human being as an active creator of life, confirm ing his or her moral value in practical action. The second chapter discusses the issues of talent for visual arts in the context of the development of sense of quality of life. The third chapter provides a detailed description of the strategy adopted in the study: the problems addressed, the research objectives, the hypotheses, the variables, the measures, the sample, and the techniques of data analysis. Its main aim is to present the methodological assumptions of the research procedure, which is followed by a detailed analysis and interpretation of the obtained results, presented in the fourth chapter. The results show that the level of general satisfaction with life in individuals aged 50 to 60 talented in visual arts is high. The subjects display the highest degree of satis- 152 Summary faction in the Activity and work (on the Polish version of QOLS) domain. Its level is high in the Security (on the Polish version of QOLS) and Other-oriented activity (on the Polish version of QOLS) domains and moderate in the Leisure and recreation (on the Polish version of QOLS) domain; the lowest level of satisfaction is found in the Relations with other people (on the Polish version of QOLS) domain, which is due to the presence of significant differences in sense of quality of life between single indi viduals and people living in a formalized relationship. What determines high sense of quality of life in people gifted in visual arts is, above all, satisfaction with free time and leisure, interpersonal relations, and security. The sense of quality of life in these three domains explains as much as 78.3% of the total variance in satisfaction with life. Adults gifted in visual arts exhibit a strong preference for values from the Self-Direction, Universalism, and Benevolence categories; Self-Direction and Benevolence positively influence specific domains of life satisfaction distinguished by Flanagan. Preference for values from the Power, Achievement, Hedonism, and Stimulation cate gories is not high in the sample examined in the present study, but these categories are negatively related to general satisfaction with hfe and negatively affect selected do mains of satisfaction. The presence of value crisis correlates negatively with general satisfaction with life and with satisfaction in the domains of interpersonal relations, career, and free time. The most unfavorable factor for sense of quality of life in adults gifted for visual arts is behavior inconsistent with the preferred hierarchy of values. The results of the study revealed no relationship between the level of self-esteem and the level of life satisfaction in adults gifted in visual arts. Problem-oriented coping with stress (also referred to as task-focused style) is associated with higher general satisfaction with life in individuals gifted in this way. A higher level of perceived social support is conducive to the subjects’ higher general satisfaction with life. Self-esteem support and Belonging support are positively related to a higher level of general satis faction with life as well as to higher satisfaction with interpersonal relations, activity and career, and recreation. Effective creative activity, acting in accordance with their preferred values, openness to other people’s needs, and activity aimed at supporting others enhance not only the development of life satisfaction but also the sense of per sonal dignity in adults talented in visual arts. Translated by Piotr Czyżewski
adam_txt	Spis treści Wstęp. 7 Rozdział I. Poczucie jakości życia w wybranych koncepcjach psychologicznych i jego psychologiczne korelaty. 13 1. Poczucie jakości życia a pojęcia pokrewne. 2. Wybrane psychologiczne koncepce poczucia jakości życia . 3. Korelaty poczucia jakości życia. 3.1. Zmienne demograficzne i inne czynniki środowiskowe . 3.2. Wartości i kryzys w wartościowaniu . 3.3. Samoocena . 3.4. Radzenie sobie ze stresem . 3.5. Spostrzegane wsparcie społeczne . 4. Rozwój godności według Józefa Kozieleckiego. 14 19 25 26 30 33 34 37 39 Rozdział II. Uzdolnienia plastyczne człowieka a poczucie jakości życia . 43 1. Zdolności - uzdolnienia - talent. Wyjaśnienie kluczowej terminologii . 2. Wybrane psychologiczne koncepcje i modele zdolności . 3. Koncepcja uzdolnień plastycznych Wiesławy Limont - model SAT. 4. Specyfika psychospołecznego ftinkcjonowania osób wybitnie zdolnych . 43 50 59 62 Rozdział III. Program badań własnych. 67 1. Założenia programu badań własnych . 1.1. Problematyka pracy i problemy badawcze . 1.2. Hipotezy badawcze . 1.3. Charakterystyka zmiennych . 2. Narzędzia badawcze. 3. Procedura badań własnych . 3.1. Kryteria doboru osób badanych. 3.2. Sposób prowadzenia badań . 4. Charakterystyka badanej grupy . 4.1. Rodzaj specjalizacji twórczej . 4.2. Charakter osiągnięć plastycznych. 4.3. Płeć badanych. 4.4. Wiek badanych . 4.5. Wykształcenie badanych . 67 67 68 71 74 82 82 85 86 86 87 87 88 88 4.6. Stan cywilny . 4.7. Posiadanie dzieci. 4.8. Ocena stanu zdrowia. 4.9. Ocena obecnej sytuacji materialnej i warunków ekonomicznych. 4.10. Ocena stopnia własnej religijności . 89 89 90 91 92 Rozdział IV. Prezentacja wyników oraz ich interpretacja . 93 1. Poczucie jakości życia u osób dorosłych uzdolnionych plastycznie w wieku 50-60 lat . 2. Zmienne uboczne kontrolowane a poczucie jakości życia. 3. Preferowane kategorie wartości a poczucie jakości życia . 4. Kryzys w wartościowaniu a poczucie jakości życia . 5. Poziom samooceny a poczucie jakości życia . 6. Radzenie sobie ze stresem a poczucie jakości życia . 7. Spostrzegane wsparcie społeczne a poczucie jakości życia. 8. Uwarunkowania poczucia jakości życia u osób uzdolnionych plastycznie w wieku 50-60 lat . 8.1. Psychologiczne determinanty ogólnej satysfakcji z życia (SWLS) u osób dorosłych uzdolnionych plastycznie w wieku 50-60 łat. 8.2. Psychologiczne determinanty poczucia jakości życia w sferze Bezpieczeństwo u osób dorosłych uzdolnionych plastycznie w wieku 50-60 lat. 8.3. Psychologiczne determinanty poczucia jakości życia w sferze Związki z ludźmi u osób dorosłych uzdolnionych plastycznie w wieku 50-60 lat . 8.4. Psychologiczne determinanty poczucia jakości życia w sferze Działalność dla innych u osób dorosłych uzdolnionych plastycznie w wieku 50-60 lat. 8.5. Psychologiczne determinanty poczucia jakości życia w sferze Aktywność i praca u osób dorosłych uzdolnionych plastycznie w wieku 50-60 lat. 8.6. Psychologiczne determinanty poczucia jakości życia w sferze Wypoczynek i czas wolny u osób dorosłych uzdolnionych plastycznie w wieku 50-60 lat. 9. Weryfikacja hipotez ֊ podsumowanie . 10. Próba interpretacji uzyskanych wyników na podstawie koncepcji rozwoju godności Józefa Kozieleckiego . 11. Implikacje praktyczne . Zakończenie. Bibliografia. Summary . 93 97 101 104 106 107 111 112 113 115 116 117 117 118 119 124 126 129 133 151 Bibliografia Aldwin, C. M., Yancura, L. A. i Boeninger, D. (2010). Coping across the Life Span. [W:] M. E. Lamb, A. M. Freund (red.), Handbook of Life-Span Development: So cial and Emotional Development (t. 2, s. 298-340). New York: John Wiley. Amabile, T. M. (1983). The social psychology of creativity. New York: Springer-Verlag. Argyle, M. (2004a). Przyczyny i korekty szczęścia. Tł. J. Radzicki. [W:] J. Czapiński (red.), Psychologia pozytywna. Nauka o szczęściu, zdrowiu, sile i cnotach człowieka (s. 165-203). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Argyle, M. (2004b). Psychologia szczęścia. Tł. N. Oparska. Wrocław: Wydawnictwo „Astram”. Baltes, P. В., Glück, J. i Kunzmann, U. (2004). Mądrość. Jej struktura i funkcja w kierowaniu pomyślnym rozwojem w okresie całego życia. Tł. M. Szuster. [W:] J. Czapiński (red.), Psychologia pozytywna. Nauka o szczęściu, zdrowiu, sile i cno tach człowieka (s. 117-146). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Baltes, P. В. i Smith, J. (1990). Toward a psychology of wisdom and its ontogenesis. [W:] R. J. Sternberg (red.), Wisdom: Its nature, origins, and development (s. 87120). New York: Cambridge University Press. Baltes, P. В. і Smith, J. (2008). The fascination of wisdom: Its nature, ontogeny, and fonction. Perspectives on Psychological Science, 3, 56-64. Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. New York: Prentice-Hall. Bandura, A. (2001). Social cognitive theory: An agenţie perspective. Annual Review of Psychology, 52,1-26. Bandura, A. (2006). Toward a psychology of human agency. Perspectives on Psycholog ical Science, 1(2), 164-180. Barrow, J. C. і Moore, C. A. (1983). Group interventions with perfectionism thinking. The Personnel and Guidance Journal, 61(10), 612-615. Batory, A. i Oleś, P. К. (2010). Wartościowanie jako interpretacja doświadczenia oso bistego. [W:] H. Wrona-Polańska, M. Ledzińska i G. Rudkowska (red.), W kręgu aksjologii i psychologii (s. 26-33). Kraków: Wydawnictwo Naukowe UP. Baumaister, R. F., Campbell, J. D., Krueger, J. I. i Vohs, K. D. (2003). Does high self-esteem cause better performance, interpersonal success, happiness, or healthier lifestyles? Psychological Science in the Public Interest, 4(1), 1-44. 134 Bibliografìa Baumann, К. (2006). Jakość życia w okresie późnej dorosłości - dyskurs teoretyczny. Gerontologia Polska, 14(4), 165-171. Berg, C. A. i Sternberg, R. J. (1992). Adults’ conceptions of intelligence across the adult life span. Psychology and Aging, 7(2), 221-231. Bernacka, R. E. (2013). Wartości nonkonformistów konstruktywnych i pozornych. [W:] M. Kuśpit (red.), Barwy twórczości (s. 385-399). Lublin: Wydawnictwo UMCS. Besjes-de Bock, K. M. i de Ruyter, D. J. (2011). Five values of giftedness. Roeper Re view, 33(3), 198-207. Borzym, I. (1975). Funkcja zdolności plastycznych młodzieży w procesach zdobywa nia akceptacji społecznej i przystosowania do sytuacji wartości grupy. Psychologia Wychowawcza, 5, 566-575. Borzym, I. (1979). Uczniowie zdolni. Psychologiczne i społeczne determinanty osiągnięć szkolnych. Warszawa: PWN. Brzezińska, A. I. (1973). Struktura obrazu własnej osoby i jego wpływ na zachowanie. Kwartalnik Pedagogiczny, 3,87-97. Brzezińska, A. I. (red.) (2005). Psychologiczne portrety człowieka. Praktyczna psycholo gia rozwojowa. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. Brzezińska, A. I., Brzeziński, J. M. (2011). Skale szacunkowe w badaniach diagno stycznych. [W:] J. M. Brzeziński (red.), Metodologia badań społecznych (s. 299399). Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka. Brzezińska, M. i Steuden, S. (2011). Proaktywne radzenie sobie a satysfakcja z życia w okresie późnej dorosłości. [W:] S. Steuden, M. Stanowska i K. Janowski (red.), Starzenie się zgodnością (s. 131-150). Lublin: Wydawnictwo KUL. Brzezińska, A. L, Stolarska, M. i Zielińska, J. (2001). Poczucie jakości życia w okresie dorosłości. [W:] K. Appelt i J. Wojciechowska (red.), Zadania i role społeczne w okresie dorosłości (s. 103-126). Poznań: Wydawnictwo Fundacji Humaniora. Brzeziński, J. M. (2004). Metodologia badań psychologicznych. Warszawa: Wydawnic two Naukowe PWN. Burns, D. D. (1980). The perfectionist’s script for self-defeat. Psychology Today, 14(6), 34-52. Campbell, A. (1981). The sense of well-being in America. New York: McGraw-Hill. Campbell, A., Converse, P. E. і Rodgers, W. L. (1976). The quality of American life: Perceptions, evaluations, and satisfactions. New York: Russell Sage Foundation. Cantril, H. (1965). The pattern of human concerns. New Jersey: Rutgers University Press. Bibliografìa 135 Carver, C. S. i Scheier, M. F. (1994). Situational coping and coping dispositions in a stressful transaction. Journal of Personality and Social Psychology, 66(1), 184-195. Caspar David Friedrich: 1774-1840. Wielka kolekcja sławnych malarzy (2007) (t. 38). Red. i oprać. graf. StudioPrint. Poznań: Oxford Educational 2007. Chalas, К. (2006). Wychowanie ku wartościom. Elementy teorii i praktyki. LublinKielce: Wydawnictwo „Jedność”. Chruszczewski, M. H. (2009). Profile uzdolnień. Intelektualne i osobowościowe skład niki uzdolnień plastycznych i muzycznych. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersyte tu Warszawskiego. Cieślak, R. (1998). Wsparcie społeczne a stres w pracy kierowniczej. Czasopismo Psy chologiczne, 4(1), 29-46. Cieślak, R. i Klonowicz, T. (2011). Wsparcie społeczne a stres pracy i bezrobocia. [W:] H. Sęk i R. Cieślak (red.), Wsparcie społeczne, stres i zdrowie (s. 152-169). War szawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Cohen, S. i Hoberman, H. M. (1983). Positive events and social supports as buffers of life change stress. Journal ofApplied Social Psychology, 13, 99-125. Cohen, S., Mermelstein, R., Kamarck, T і Hoberman, H. M. (1985). Measuring the functional components of social support. [W:] I. G. Sarason i B. R. Sarason (red.), Social support: Theory, research, and application (s. 73-94). The Hague: Martinus Nijhoff. Cohen, S. і Wills, T. A. (1985). Stress, social support, and the buffering hypothesis. Psychological Bulletin, 98(2), 310-357. Csikszentmihalyi, M. (1975). Beyond boredom and anxiety. San Francisco: JosseyBass. Csikszentmihalyi, M. (1996). Przepływ. Jak poprawić sobie jakość życia. Psychologia optymalnego doświadczenia. Tl. M. Wajda. Warszawa: Wydawnictwo Studio „Emka”. Csikszentmihalyi, M. (1999). If we are so rich, why aren’t we happy? The American Psychologist, 54, 821-827. Csikszentmihalyi, M. і Csikszentmihalyi, I. S. (red.) (1988). Optimal experience: Psy chological studies of flow in consciousness. Cambridge: Cambridge University Press. Csikszentmihalyi, M. i Rathunde, К. (1990). The psychology of wisdom: An evolutio nary interpretation. [W:] R. J. Sternberg (red.), Wisdom: Its nature, origins, and development (s. 25-52). Cambridge-New York: Cambridge University Press. Cutler, N. E. (1976). Membership of different kinds of voluntary associations and psychological well-being. Gerontologist, 16, 335-339. 136 Bibliografìa Czapiński, J. (1992), Psychologia szczęścia. Przegląd badań i zarys teorii cebulowej. Warszawa: Oficyna Wydawnicza „Akademos”. Czapiński, J. (2001). Szczęście ֊ złudzenie czy konieczność? Cebulowa teoria szczęścia w świetle nowych danych empirycznych. [W:] M. Kofta i T. Szustrowa (red.), Złudzenia, które pozwalają żyć (s. 266-306). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Czapiński, J. (red.) (2004a). Psychologia pozytywna. Nauka o szczęściu, zdrowiu, sile i cnotach człowieka. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Czapiński, J. (2004b). Spotkanie dwóch tradycji: hedonizmu i eudajmonizmu. [W:] J. Czapiński (red.), Psychologia pozytywna. Nauka o szczęściu, zdrowiu, sile i cno tach człowieka (s. 13-17). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Czapiński, J. (2004c). Psychologiczne teorie szczęścia. [W:] ƒ. Czapiński (red.), Psycho logia pozytywna. Nauka o szczęściu, zdrowiu, sile i cnotach człowieka (s. 51-102). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Czapiński, J. (2004d). Osobowość szczęśliwego człowieka. [W:] J. Czapiński (red.), Psychologia pozytywna. Nauka o szczęściu, zdrowiu, sile i cnotach człowieka (s. 359-379). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Czapiński, J. (2004e). Czy szczęście popłaca? Dobrostan psychiczny jako przyczyna pomyślności życiowej. [W:] J. Czapiński (red.), Psychologia pozytywna. Nauka o szczęściu, zdrowiu, sile i cnotach człowieka (s. 235-254). Warszawa: Wydawnic two Naukowe PWN. Czapiński, J. (2011). Indywidualna jakość życia. [W:] J. Czapińsk i T. Panek (red.), Diagnoza społeczna 2011. Warunki i jakość życia Polaków (s. 160-270). Warszawa: Rada Monitoringu Społecznego. Czapiński, J. (2013). Indywidualna jakość życia. [W:] J. Czapiński i T. Panek (red.), Diagnoza społeczna 2013. Warunki i jakość życia Polaków (s. 162-267). Warszawa: Rada Monitoringu Społecznego. Czapiński, J. i Panek, T. (red.) (2011). Diagnoza społeczna 2011. Warunki i jakość życia Polaków. Warszawa: Rada Monitoringu Społecznego. Czapiński, J. i Panek, T. (red.) (2013). Diagnoza społeczna 2013. Warunki i jakość życia Polaków. Warszawa: Rada Monitoringu Społecznego. Czapiński, J. i Panek, T. (red.) (2015). Diagnoza społeczna 2015. Warunki i jakość życia Polaków. Warszawa: Rada Monitoringu Społecznego. Dąbrowski, K. i Kujawska, J. (1965). Psychonerwice u młodzieży wybitnie uzdolnio nej. Zdrowie Psychiczne, 6(1), 24-35. Deci, E. L. (1971). The effects of externally mediated rewards on intrinsic motivation. Journal ofPersonality and Social Psychology, 18,105-115. Deci, E. L. (1975). Intrinsic motivation. New York: Plenum Press. Bibliografìa 137 Derbis, R. (2000). Doświadczanie codzienności. Poczucie jakości życia, swoboda dzia łania, odpowiedzialność, wartości osób bezrobotnych. Częstochowa: Wydawnictwo WSP. Derbis, R. (2010). Doświadczanie doświadczenia a poczucie jakości życia. [W:] H. Wrona-Polańska, M. Ledzińska i G. Rudkowska (red.), W kręgu aksjologii i psychologii (s. 15-25). Kraków: Wydawnictwo Naukowe UP. Derbis, R. i Bańka, А. (1998). Poczucie jakości życia a swoboda działania i odpowie dzialność. Poznań: Wydawnictwo Stowarzyszenie Psychologia i Architektura. Diener, E. (1984). Subjective well-being. Psychological Bulletin, 95(3), 542-575. Diener, E. (2000). Subjective well-being. The science of happiness and a proposal for a national index. American Psychologist, 1, 34-43. Diener, E. і Biswas-Diener, R. (2010). Szczęście. Odkrywanie bogactwa psychicznego. Tł. A. Nowak. Sopot: Wydawnictwo Smak Słowa. Diener, E. i Diener, C. (1996). Most people are happy. Psychological Science, 7, 181-185. Diener, E. i Diener, M. (1995). Cross-cultural correlates of life satisfaction and self-esteem. Journal ofPersonality and Social Psychology, 68(4), 653-663. Diener, E., Diener, M. і Diener, C. (1995). Factors predicting the subjective well-being of nations. Journal of Personality and Social Psychology, 69, 851-864. Diener, E„ Gohm, C. L., Suh, E. M. i Oishi, S. (2000). Similarity of the relations be tween marital status and subjective well-being across cultures. Journal of Cross Cultural Psychology, 31(4), 419-436. Diener, E., Lucas, R. E. i Oishi, S. (2002). Subjective well-being: The science of happi ness and life satisfaction. [W:] C. R. Snyder i S. J. Lopez (red.), Handbook ofposi tive psychology (s. 63-73). Oxford: Oxford University Press. Diener, E„ Lucas, R. E. i Oishi, S. (2004). Dobrostan psychiczny. Nauka o szczęściu i zadowoleniu z życia. [W:] J. Czapiński (red.), Psychologia pozytywna. Nauka o szczęściu, zdrowiu, sile i cnotach człowieka (s. 35-50). Tł. M. Szuster. Warsza wa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Diener, E., Suh, E. M„ Lucas, R. E. i Smith, H. E. (1999). Subjective well-being: Three decades of progress. Psychological Bulletin, 125(2), 276-302. Doliński, D. i Łukaszewski, W. (2004). Typy motywacji. [W:] J. Strelau (red.), Psycho logia. Podręcznik akademicki. Psychologia ogólna (t. 2, s. 469-491). Gdańsk: Gdań skie Wydawnictwo Psychologiczne. Dollinger, S. )., Burke, P. A. i Gump, N. W. (2007). Creativity and values. Creativity Research Journal, 19(2-3), 91-103. Drążkowski, D. i Cierpiałkowska, L. (2013). Zależność/niezależność od pola a wspar cie społeczne w kontekście stresu. Psychologia Jakości Życia, 12(1), 29-41. 138 Bibliografia Dziemidok, В. (1967). О komizmie. Warszawa: Spółdzielnia Wydawnicza „Książka i Wiedza”. Dzwonkowska, I., Lachowicz-Tabaczek, K. i Laguna, M. (2008). Samoocena i jej po miar. Polska adaptacja skali SES M. Rosenberga. Podręcznik. Warszawa: Pracow nia Testów Psychologicznych. Erikson, E. H. (1997). Dzieciństwo i społeczeństwo. Tl. P. Hejmej. Poznań: Dom Wy dawniczy „Rebis”. Erikson, E. H. (2002). Dopełniony cykl życia. Tl. C. Matkowski. Poznań: Dom Wy dawniczy „Rebis”. Eum, K. i Rice, K. G. (2011). Test anxiety, perfectionism, goal orientation, and aca demic performance. Anxiety, Stress, Coping: An International Journal, 24(2), 167-178. Faure, E., Herrera, F., Kaddoura, A., Lopes, H„ Petrovsky, A. V., Rahnema, M. і Ward, F. Ch. (1972). Learning to be: The world of education today and tomorrow. Paryż: UNESCO. Fecenec, D. (2008). Wielowymiarowy Kwestionariusz Samooceny MSEI. Polska adap tacja. Podręcznik. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych. Felce, D. (1997). Defining and applying the concept of quality of life. Journal of Intel lectual Disability Research, 41(2), 126-135. Felce, D. і Perry, J. (1995). Quality of life: Its definition and measurement. Research in Developmental Disabilities, 16, 51-74. Flanagan, ). C. (1978). A research approach to improving our quality of life. American Psychologist, 33(2), 138-147. Flanagan, J. C. (1982). Measurement of the quality of life: Current state of the art. Archives ofPhysical Medicine and Rehabilitation, 63(2), 56-59. Fortuna, P. (2013). Pozytywna psychologia porażki. Jak z cytryn zrobić lemoniadę. Sopot: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. Franken, R. E. (2005). Psychologia motywacji. Tl. M. Przylipiak. Sopot: Gdańskie Wy dawnictwo Psychologiczne. Fredrickson, B. L. (2001). The role of positive emotions in positive psychology: The broaden and-build theory of positive emotions. American Psychologist, 56, 218-226. Głębocka, A. i Szarzyńska, M. (2005). Wsparcie społeczne a jakość życia osób star szych. Gerontologia Polska, 13(4), 255-259. Gołka, M. (1995). Socjologia artysty. Poznań: Wydawnictwo „Ars Nova”. Grouzet, F. M. E„ Ahuvia, A., Kim, Y., Ryan, R. M., Schmuck, P., Kasser, T., Fernan dez Dols, J. M., Lau, S., Saunders, S. i Sheldon, K. M. (2005). The structure of Bibliografìa 139 goals contents across 15 cultures. Journal of Personality and Social Psychology, 89(5), 800-816. Guilford, J. P. (1978). Natura inteligencji człowieka. ТІ. В. Czerniewska, W. Kozłowski i J. Radzicki Warszawa: PWN. Heller, K. A. (1993). Structural tendencies and issues of research on giftedness and talent. [W:] K. A. Heller, F. J. Monks і A. H. Passow (red.), International hand book of research and development of giftedness and talent (s. 49-67). Oxford: Pergamon Press. Heller, K. A., Monks, F. J., Sternberg, R. J. i Subotnik, R. F. (red.) (2000). International handbook ofgiftedness and talent. Oxford: Pergamon Press. Hewitt, P. L. i Flett, G. L. (1991). Perfectionism in the self and social contexts: Con ceptualization, assessment, and association with psychopathology. Journal of Per sonality and Social Psychology, 60,456-470. Hobfoll, S. E. (2006). Stres, kultura i społeczność. Psychologia i filozofia stresu. Tl. M. Kacmajor. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. Hornowski, B. (1986). Rozwój inteligencji i uzdolnień specjalnych. Warszawa: Wydaw nictwo WSiP. Inglehart, R. (1990). Culture shift in advanced industrial society. Princeton: Princeton University Press. Jarosz, M. (1988). Sytuacje trudne oraz ich wpływ na stan psychiczny. [W:] M. Jarosz (red.), Psychologia lekarska (s. 143-161). Warszawa: Wydawnictwo PZWL. Juczyński, Z. (2009). Narzędzia pomiaru w promocji i psychologii zdrowia. Warszawa: Pracownia Testów Psychometrycznych. Juczyński, Z. i Ogińska-Bulik, N. (2009). Narzędzia pomiaru stresu i radzenia sobie ze stresem. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych. Juros, A. (1997). Poczucie jakości życia osób z niepełnosprawnością a obraz gminy. [W:] A. Juros i W. Otrębski (red.), Integracja osób z niepełnosprawnością w spo łeczności lokalnej (s. 297-309). Lublin: Wydawnictwo FŚCEDS. Kaflik-Pieróg, M. i Ogińska-Bulik, N. (2003). Stres w pracy a stan zdrowia u fńnkcjonariuszy Państwowej Straży Pożarnej. Sztuka Leczenia, 2,31-38. Kasof, J., Chen, Ch., Himsel, A. i Greenberger, E. (2007). Values and creativity. Crea tivity Research Journal, 19(2-3), 105-122. Kasser, T. (2010). Materialism and its alternatives. [W:] A. M. Zawadzka i M. GórnikDurose (red.), Życie w konsumpcji, konsumpcja w życiu. Psychologiczne ścieżki współzależności (s. 127-141). Sopot: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. Kirkpatrick, L. A. (1992). An attachment theory approach to the psychology of reli gion. International Journal for the Psychology ofReligion, 2, 3-28. 140 Bibliografia Klinkosz, W. (2013). Motywacja osiągnięć osób aktywnych zawodowo. Lublin: Wy dawnictwo KUL. Knoll, N. i Schwarzer, R. (2011). Prawdziwych przyjaciół. Wsparcie społeczne, stres, choroba i śmierć. Tl. J. Suchecki. [W:] H. Sęk i R. Cieślak (red.), Wsparcie spo łeczne, stres i zdrowie (s. 29-40). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Kofta, M. i Doliński, D. (2004). Poznawcze podejście do osobowości. [W:] J. Strelau (red.), Psychologia. Podręcznik akademicki. Psychologia ogólna (t. 2, s. 561-600). Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. Kossowska, M. (2005). Umysł niezmienny. Poznawcze mechanizmy sztywności. Kra ków: Wydawnictwo UJ. Kossowska, M. (2007). Osobowościowe i motywacyjne korelaty sztywności poznaw czej. Przegląd Psychologiczny, 50(2), 181-200. Kowalik, S. (1993). Psychologiczne wymiary jakości życia. [W:] A. Bańka i R. Derbis (red.), Myśl psychologiczna w Polsce Odrodzonej (s. 32-43). Poznań: Wydawnic two Gemini. Kowalik, S. (1995). Pomiar jakości życia - kontrowersje teoretyczne. [W:] A. Bańka i R. Derbis (red.), Psychologiczne i pedagogiczne wymiary jakości życia (s. 75-85). Poznań-Częstochowa: Wydawnictwo UAM i WSP. Kowalik, S. (2000). Jakość życia psychicznego. [W:] R. Derbis (red.), Jakość rozwoju a jakość życia (s. 11-31). Częstochowa: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Pedago gicznej w Częstochowie. Kozielecki, J. (1977). O godności człowieka. Warszawa: Wydawnictwo „Czytelnik”. Kozielecki, J. (1987). Koncepcja transgresyjna człowieka. Warszawa: PWN. Kozielecki, J. (1997). Transgresja i kultura. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”. Kozielecki, J. (1998). Koncepcje psychologiczne człowieka. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”. Kozielecki, J. (2001). Psychotransgresjonizm. Nowy kierunek psychologii. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”. Kreutz, M. (1958). Przedmowa tłumacza. [W:] P. Guillaume (red.), Podręcznik psycho logii (s. 5-13). Tl. M. Kreutz i H. Suchorzewski. Warszawa: PWN. Lazarus, R. S. (1999). Stress and emotion. A new synthesis. New York: Springer Pub lishing Company. Lazarus, R. S. i Folkman, S. (1984). Stress, appraisal and coping. New York: Springer Publishing Company. Ledzińska, M. (1996). Przetwarzanie informacji przez uczniów o zróżnicowanym po ziomie zdolności a ich postępy szkolne. Warszawa: Oficyna Wydawnicza Wydziału Psychologii Uniwersytetu Warszawskiego. Bibliografia 141 Ledzińska, M. (2004). W poszukiwaniu powiązań między inteligencją i osobowością. [W:] A. E. Sękowski (red.), Psychologia zdolności. Współczesne kierunki badań (s. 15-29). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Ledzińska, M. (2008). O niektórych przeszkodach w rozwoju zdolności z perspektywy psychologa. Psychologia. Edukacja i Społeczeństwo, 5(1-2), 23-35. Ledzińska, M. (2010). Wiedza na temat uczniów zdolnych i jej edukacyjne konse kwencje. [W:] A. E. Sękowski i W. Klinkosz (red.), Zdolności człowieka w ujęciu współczesnej psychologii (s. 63-79). Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL. Limoni, W. (1984). Hipotetyczny model struktury uzdolnień plastycznych. Psycholo gia Wychowawcza, 27(5), 542-552. Limoni, W. (1994). Synektyka a zdolności twórcze. Toruń: Wydawnictwo Uniwersyte tu Mikołaja Kopernika. Limont, W. (1998). Uzdolnienia plastyczne a inteligencja, zdolności twórcze i style poznawcze. Przegląd Psychologiczny, 41(1-2), 73-88. Limont, W. (2008). Zagrożenia i szanse rozwoju osób zdolnych. Wprowadzenie. Psy chologia. Edukacja i Społeczeństwo, 5(1-2), 3-7. Limont, W. (2010). Uczeń zdolny. Jak go rozpoznać i jak z nim pracować. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. Lucas, R. E. i Gohm, C. L. (2000). Age and sex differences in subjective well-being across culture. [W:] E. Diener і E. M. Suh (red.), Culture and subjective well-being (s. 291-317). Cambridge: MIT Press. Lyubomirsky, S., Sheldon, K. M. і Schkade, D. (2005). Pursuing happiness: The archi tecture of sustainable change. Review of General Psychology, 9(2), 111-131. Łosiak, W. (2008). Psychologia stresu. Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne. Łubianka, В. i Sękowski, A. E. (2016). Świat wartości uczniów zdolnych. Lublin: Towa rzystwo Naukowe KUL. Maciuszek, J. (1994). Jakość życia a nieuniknioność ludzkiego cierpienia. [W:] A. Bańka i R. Derbis (red.), Psychologiczne i pedagogiczne wymiary poczucia jako ści życia (s. 63-71). Poznań: Wydawnictwo Gemini. Martin, R. A., Puhlik-Doris, P., Larsen, G„ Gray, J. i Weir, K. (2003). Individual dif ferences in uses of humor and their relation to psychological well-being: Devel opment of the Humor Styles Questionnaire. Journal of Research in Personality, 37(1), 48-75. Mašiach, Ch. (2000). Wypalenie w perspektywie wielowymiarowej. Tl. J. Radzicki. [W:] H. Sęk (red.), Wypalenie zawodowe. Przyczyny. Mechanizmy (t. 7, s. 13-31). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. 142 Bibliografìa Maslow, A. H. (1990). Motywacja i osobowość. Tł. P. Sawicka. Warszawa: Instytut Wydawniczy PAX. Masłowski, A. (2007). Osobowościowe korekty kryzysu w wartościowaniu. [W:] P. Francuz i W. Otrębski (red.), Studia z psychologii w KUL (t. 14, s. 57-71). Lublin: Wydawnictwo KUL. Mazurek, F. J. (2001). Godność osoby ludzkiej podstawą praw człowieka. Lublin: Re dakcja Wydawnictw KUL. Mądrzycki, T. (1996). Osobowość jako system tworzący i realizujący plany. Nowe po dejście. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. Migdał, K. (2011). Psychologia czasu wolnego. Warszawa: Wydawnictwo ALMAMER Szkoła Wyższa. Morelock, M. J. i Feldman, D. H. (1999). Prodigies. [W:] M. A. Runco i S. R. Pritzker (red.), Encyclopedia of creativity (է. 2, s. 449-456). San Diego: Academic Press. Mönks, F. J. i Katzko, M. W. (2005). Giftedness and gifted education. [W:] R. J. Stern berg i J. E. Davidson (red.), Conceptions of giftedness (s. 187-200). New York: Cambridge University Press. Monks, F. J. і Ypenburg, I. H. (2007). Jak rozpoznawać uzdolnione dziecko. Poradnik dla rodziców. Tł. M. Sochacka. Kraków: Wydawnictwo WAM. Mróz, B. (2011). Poczucie jakości życia u pracowników wyższego szczebla. Uwarukowania osobowościowe i aksjologiczne. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe „Scholar”. Mróz, B. (2015). 20 lat później - osobowość i hierarchia wartości wybitnych aktorów polskich. Badania podłużne. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe „Scholar”. Myers, D. G. (2004). Bliskie związki a jakość życia. Tł. J. Radzicki. [W:] J. Czapiński (red.), Psychologia pozytywna. Nauka o szczęściu, zdrowiu, sile i cnotach człowieka (s. 204-234). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Nęcka, E. (1999). Proces twórczy i jego ograniczenia. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”. Nęcka, E. (2003). Inteligencja. Geneza, struktura, funkcje. Sopot: Gdańskie Wydawnic two Psychologiczne. Nęcka, E. (2004). Twórczość. [W:] J. Strelau (red.), Psychologia. Podręcznik akademic ki. Psychologia ogólna (t. 2, s. 783-807). Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psycho logiczne. Nęcka, E. (2012). Psychologia twórczości. Sopot: Gdańskie Wydawnictwo Psycholo giczne. Nosal, Cz. S. (1990). Psychologiczne modele umysłu. Warszawa: PWN. Bibliografia 143 Ogińska-Bulik, N. (2004). Wsparcie społeczne jako zasób chroniący menedżerów przed negatywnymi konsekwencjami stresu zawodowego. Zeszyty Naukowe Wyż szej Szkoły Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi, 1,121-135. Ogińska-Bulik, N. i Kaflik-Pieróg, M. (2006). Stres zawodowy w służbach ratowni czych. Łódź: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi. Okun, M. A., Stock, W. A. i Haring, M. J. (1984). Health and subjective well-being: A meta analysis. International Journal of Aging and Human Development, 19, 111-132. Olearczyk, T. E. (2007). Sieroctwo i osamotnienie. Pedagogiczne problemy współczesnej rodziny. Kraków: Wydawnictwo WAM. Olejnik, M. (2011). Średnia dorosłość. Wiek średni. [W:] B. Harwas-Napierała i J. Trempała (red.), Psychologia rozwoju człowieka. Charakterystyka okresów życia człowieka (s. 234-262). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Oleś, M. (2010). Jakość życia młodzieży w zdrowiu i w chorobie. Lublin: Wydawnictwo KUL. Oleś, P. K. (1988). Kwestionariusz do Badania Kryzysu w Wartościowaniu (KKW). Podręcznik. Warszawa: Polskie Towarzystwo Psychologiczne. Oleś, P. K. (1989). Wartościowanie a osobowość. Psychologiczne badania empiryczne. Lublin: Redakcja Wydawnictw KUL. Oleś, P. K. (1994). Kryzysy wartości. [W:] A. Januszewski, P. Oleś i T. Witkowski (red.), Wykłady z psychologii KUL (t. 7, s. 85-100). Lublin: Redakcja Wydawnictw KUL. Oleś, P. K. (2000). Psychologia przełomu połowy życia. Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL. Oleś, P. K. (2002a). Jakość życia w zdrowiu i chorobie. [W:] P. K. Oleś, S. Steuden i J. Toczołowski (red.), Jak świata mniej widzę. Zaburzenia widzenia a jakość życia (s. 37-42). Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL. Oleś, P. K. (2002b). Radzenie sobie ze stresem i depresja a jakość życia w chorobie. [W:] P. K. Oleś, S. Steuden i J. Toczołowski (red.), Jak świata mniej widzę. Zabu rzenia widzenia a jakość życia (s. 139-152). Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL. Oleś, P. K. (2011). Psychologia człowieka dorosłego. Ciągłość - zmiana - integracja. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Olinkiewicz, E. (2001). Między wyobraźnią a. . [W:] E. Olinkiewicz i E. Repsch (red.), Warsztaty edukacji twórczej (s. 81-108). Wrocław: Wydawnictwo Europa. Ostrowska, K. (2004). W poszukiwaniu wartości. Cz. 1: Ja - inni. Kraków: Wydawnic two Rubikon. Pacht, A. R. (1984). Reflections on perfection. American Psychologist, 39(4), 386-390. 144 Bibliografia Passow, A. H.։ Monks, F. J. i Heller, К. А. (1993). Research and education of the gifted in the year 2000 and beyond. [W:] K. A. Heller, F. J. Monks і A. H. Passow (red.), International handbook of research and development of giftedness and talent (s. 883-900). Oxford: Pergamon Press. Peterson, C. і Seligman, M. E. P. (2004). Character strengths and virtues: A handbook of classification. Washington: American Psychological Association. Pietrasiński, Z. (1976). Zdolności. [W:] T. Tomaszewski (red.), Psychologia (s. 735762). Warszawa: PWN. Pietrasiński, Z. (2001). Mądrość, czyli świetne wyposażenie umysłu. Warszawa: Wy dawnictwo Naukowe „Scholar”. Pommersbach, J. (1988). Wsparcie społeczne a choroba. Przegląd Psychologiczny, 31(2), 503-525. Popek, R. (1998). Z badań nad uzdolnieniami plastycznymi młodzieży. Analiza psycho logiczna. Lublin: Wydawnictwo UMCS. Popek, S. L. (2003). Człowiek jednostka twórcza. Lublin: Wydawnictwo UMCS. Popek, S. L. (2010). Psychologia twórczości plastycznej. Kraków: Wydawnictwo „Im puls”. Poprawa, R. (2006). Proaktywne radzenie sobie ze stresem a ryzyko uzależnienia się od alkoholu wśród dorastającej młodzieży. [W:] B. Bartosz i J. Klebaniuk (red.), Wokół jakości życia: studia psychologiczne (s. 49-68). Wrocław: Wydawnictwo Jakopol. Precidano, M. E. (2011). Międzykulturowy pomiar wsparcia społecznego: postępy, problemy i perspektywy. Tł. J. Suchecki. [W:] H. Sęk i R. Cieślak (red.), Wsparcie społeczne, stres i zdrowie (s. 91-105). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Pufal-Struzik, I. (2005). Kreacja i autokreacja jako przejawy zdrowego stylu życia i sensu egzystencji. Roczniki Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie, 60(16), 426-430. Ratajczak, Z. (1993). W pogoni za jakością życia. O psychologicznych kosztach radze nia sobie w sytuacji kryzysu ekonomicznego. Kolokwia Psychologiczne, 2, 37-51. Ratajczak, Z. (2007). Psychologia pracy i organizacji. Warszawa: Wydawnictwo Na ukowe PWN. Renzulli, J. S. (1986). The three-ring conception of giftedness: A developmental model for creative productivity. [W:] R. J. Sternberg i J. E. Davidson (red.), Conceptions ofgiftedness (s. 53-92). New York: Cambridge University Press. Renzulli, J. S. (2003). Conception of giftedness and its relationship to the development of social capital. [W:] N. Colangelo i G. A. Davis (red.), Handbook ofgifted educa tion (s. 75-87). Boston: Pearson Education. Bibliografìa 145 Renzulli, J. S. (2005). The three-ring conception of giftedness. [W:] R. }. Sternberg i J. E. Davidson (red.), Conceptions of giftedness (2ed ed., s. 246-279). New York: Cambridge University Press. Reykowski, J. (1966). Funkcjonowanie osobowości w warunkach stresu psychologiczne go. Warszawa: PWN. Reykowski, J. i Kochańska, G. (1980). Szkice z teorii osobowości. Warszawa: Wydaw nictwo Wiedza Powszechna. Robinson, N. M. (2002). Individual differences in gifted students’ attributions for academic performances. [W:] M. Neihart, S. M. Reis, N. M. Robinson i S. M. Moon (red.), The social and emotional development ofgifted children. What do we know? (s. 61-70). Washington: Pruflock Press. Rodziński, A. (1980). U podstaw kultury moralnej. O genezie i podstawowej strukturze wartościowania ściśle moralnego. Studium aksjologiczno-etyczne. Warszawa: Wy dawnictwo ODiSS. Rook, K. S. (2001). Emotional health and positive versus negative social exchanges: A daily diary analysis. Applied Developmental Science, 5, 86-97. Rosenberg, M. (1989). Society and adolescent self-image. Middletown, CT: Wesleyan University Press. Ryan, R. M. і Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of in trinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55, 68-78. Ryan, R. M. і Deci, E. L. (2001). On happiness and human potentials: A review of research on hedonic and eudaimonic well-being. Annual Review ofPsychology, 52, 141-166. Rybczyńska, D. (1998). Jakość życia młodzieży z rodzin ubogich. Zielona Góra: Wy dawnictwo WSP. Ryff, C. D. (1995). Psychological well-being in adult life. Current Directions in Psycho logical Science, 4(4), 99-104. Rzechowska, E., Garbacz, A. i Kajda, M. (2010). Wyniki ekspertyzy: raport z badania desk research. [W:] E. Rzechowska (red.), Dojrzały pracownik na rynku pracy. Perspektywa rozwojowa i perspektywa pracowników służb społecznych (raport z badań) (s. 27-52). Lublin: Wydawnictwo Lubelskiej Szkoły Biznesu. Schalock, R. L. (red.) (1996). Quality of life. Vol. 1: Conceptualization and measure ment. Washington: American Association on Mental Retardation. Schalock, R. L. (2004). The concept of quality of life: What we know and do not know. Journal ofIntellectual Disability Research, 48,203-216. Schalock, R. L. і Keith, K. D. (1993). Quality of Life Questionnaire. Worthington: IDS Publishing Corporation. 146 Bibliografìa Schwartz, S. H. (1992). Universals in the content and structure of values: Theoretical advances and empirical tests in 20 countries [W:] M. P. Zanna (red.), Advances in experimental social psychology (t. 25, s. 1-65). New York: Academic Press. Schwartz, S. H. (1994). Are the universal aspects in the structure and contents of hu man values? Journal of Social Issues, 50(4), 19-45. Schwartz, S. H. i Bilsky, W. (1990). Toward a theory of the universal content and structure of values: Extensions and cross-cultural replications. Journal of Perso nality and Social Psychology, 58(5), 878-891. Schwartz, S. H. і Boehnke, K. (2004). Evaluating the structure of human values with confirmatory factor analysis. Journal ofResearch in Personality, 38,230-255. Seligman, M. E. P. (2000). Positive psychology. [W:] J. E. Gillham (red.), The science of optimism and hope: Research essays in honor ofMartin E. P. Seligman (s. 415-429). Philadelphia: Templeton Foundation Press. Seligman, M. E. P„ Krzemionka, D. i Chrzanowska, A. (2010). Kowale własnego szczęścia. Charaktery, 7(162), 60-62. Selye, H. (1977). Stres okiełznany. Tł. T. Zalewski. Warszawa: Wydawnictwo Pań stwowy Instytut Wydawniczy. Sęk, H. (1993). Jakość życia a zdrowie. Ruch Prawniczy. Ekonomiczny i Socjologiczny, 2, 3-15. Sęk, H. (2001). O wieloznacznych fiinkcjach wsparcia społecznego. [W:] H. Sęk i L. Cierpiałkowska (red.), Psychologia kliniczna i psychologia zdrowia (s. 13-32). Poznań: Wydawnictwo Humaniora. Sęk, H. (2003). Wsparcie społeczne jako kategoria zasobów i wieloznaczne fimkcje wsparcia. [W:] Z. Juczyński i N. Ogińska-Bulik (red.), Zasoby osobiste i społeczne sprzyjające zdrowiu jednostki (s. 17-32). Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódz kiego. Sęk, H. (2004). Psychologia kliniczna - o nowych aspektach w teorii, badaniach i praktyce. [W:] Z. Chlewiński i A. E. Sękowski (red.), Psychologia w perspektywie XXI wieku (s. 165-181). Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL. Sęk, H. (2005). Promocja zdrowia i prewencja zaburzeń. [W:] H. Sęk (red.), Psycholo gia kliniczna (t. 1, s. 256-268). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Sęk, H. i Cieślak, R. (2011). Wsparcie społeczne - sposoby definiowania, rodzaje i źródła wsparcia, wybrane koncepcje teoretyczne. [W:] H. Sęk i R. Cieślak (red.), Wsparcie społeczne, stres i zdrowie (s. 11-28). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Sęk, H. i Pasikowski, T. (2003). Proaktywne radzenie sobie ze stresem życiowym a subiektywne wskaźniki zdrowia. Studia Psychologiczne, 41(4), 105-126. Sękowski, A. E. (1994). Psychospołeczne determinanty postaw wobec inwalidów. Lublin: Wydawnictwo UMCS. Bibliografìa 147 Sękowski, A. E. (1998). Wybrane różnice indywidualne a osiągnięcia uczniów zdol nych. Przegląd Psychologiczny, 41(1-2), 105-120. Sękowski, A. E. (2001a). Osiągnięcia uczniów zdolnych. Lublin: Towarzystwo Nauko we KUL. Sękowski, A. E. (2001b). Współczesne tendencje w badaniach wybitnych zdolności. Roczniki Psychologiczne, 4, 243-255. Sękowski, A. E. (2004a). Przedmowa. [W:] A. E. Sękowski (red.), Psychologia zdolno ści. Współczesne kierunki badań (s. 9-12). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Sękowski, A. E. (2004b). Psychologiczne uwarunkowania wybitnych zdolności. [W:] A. E. Sękowski (red.), Psychologia zdolności. Współczesne kierunki badań (s. 3044). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Sękowski, A. E. (2010). Osiągnięcia człowieka w perspektywie psychologii zdolności. [W:] A. E. Sękowski i W. Klinkosz (red.), Zdolności człowieka w ujęciu współczes nej psychologii (s. 83-91). Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL. Sękowski, A. E. i Cichy, B. M. (2012). Wybitne zdolności w perspektywie teorii i prak tyki pedagogiki specjalnej. [W:] Z. Palak, D. Chimicz i A. Pawlak (red.), Wielość obszarów we współczesnej pedagogice specjalnej (s. 85-106). Lublin: Wydawnictwo UMCS. Sękowski, A. E. i Cichy-Jasiocha, B. (2016). Miejsce zdolności specjalnych w struktu rze umysłu. [W:] E. Domagała-Zyśk, A. Borowicz i R. Kołodziejczyk (red.), Język i wychowanie (s. 75-84). Lublin: Wydawnictwo KUL. Sękowski, A. E. i Knopik, T. (2008). Mity a rzeczywistość. Uwagi na temat społeczne go fhnkcjonowania osób wybitnie zdolnych. Psychologia. Edukacja i Społeczeń stwo, 5, 9-21. Sękowski, A. E. i Knopik, T. (2011). The psychology of giftedness and the psychology of wisdom: One or multiple perspectives? [W:] A. Ziegler i Ch. Perleth (red.), Ex cellence. Essays in Honour of Kurt A. Heller (s. 102-115). Berlin: Lit Verlag. Sękowski, A. E. i Łubianka, В. (2009). Preferencja wartości uczniów zdolnych. Przegląd Psychologiczny, 52(4), 409-432. Sheldon, K. M. (2006). Getting older, getting better? Recent psychological evidence. [W:] M. Csikszentmihalyi і I. S. Csikszentmihalyi (red.), A life worth living: Con tributions to positive psychology (s. 215-229). New York: Oxford University Press. Siekaňska, M. (2004). Koncepcje zdolności a identyfikacja uczniów zdolnych. [W:] A. E. Sękowski (red.), Psychologia zdolności. Współczesne kierunki badań (s. 115124). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Siekańska, M. (2005). Zadowolenie z pracy zawodowej osób wybitnie zdolnych. Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL. 148 Bibliografia Siemianowski, A. (1993). Człowiek a świat wartości. Gniezno: Wydawnictwo Gaudentinum. Siemianowski, A. (2008). Wartości i sens życia z punktu widzenia ontologicznego. [W:] K. Popielski (red.), Wartości dla życia (s. 35-60). Lublin: Wydawnictwo KUL. Sobolewska, ƒ. (2004). Efektywność radzenia sobie ze stresem - problemy konceptualizacji i pomiaru. Psychologia Jakości Życia, 3(1), 81-98. Stańko-Kaczmarek, M. (2013). Arteterapia i warsztaty edukacji twórczej. Warszawa: Wydawnictwo Difin. Sternberg, R. J. i Davidson, J. E. (red.) (2005). Conceptions of giftedness (2ed ed.). New York: Cambridge University Press. Steuden, S. (2002). Poczucie jakości życia u pacjentów chorych na jaskrę. [W:] P. K. Oleś, S. Steuden i J. Toczołowski (red.), Jak świata mniej widzę. Zaburzenia widzenia a jakość życia (s. 121-137). Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL. Steuden, S. (2011). Mądrość jako pozytywny aspekt starzenia się. [W:] S. Steuden, M. Stanowska, K. Janowski (red.), Starzenie się z godnością (s. 71-82). Lublin: Wydawnictwo KUL. Steuden, S. (2012a). Psychologia starzenia się i starości. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Steuden, S. (2012b). Z rozważań nad mądrością. [W:] I. Ulfik-Jaworska i A. Gała (red.), Dalej w tę samą stronę. Księga jubileuszowa dedykowana Profesor Marii Braun-Gałkowskiej (s. 533-548). Lublin: Wydawnictwo KUL. Steuden, S„ Sternal, D. i Gierus, J. (2011). Styl humoru a jakość życia u osób starszych. [W:] S. Steuden, M. Stanowska i K. Janowski (red.), Starzenie się z godnością (s. 167-183). Lublin: Wydawnictwo KUL. Stoeber, J. i Janssen, D. P. (2011). Perfectionism and coping with daily failures: Posi tive reframing helps achieve satisfaction at the end of day. Anxiety, Stress, Cop ing: An International Journal, 24(5), 477-497. Strack, S. i Feifel, H. (1996). Age differences, coping, and the adult life span. [W:] M. Zeidner i N. S. Endler (red.), Handbook of coping: Theory, research, applica tions (s. 485-504). New York: Wiley 8c Sons. Straś-Romanowska, M. (1992). Los człowieka jako problem psychologiczny. Podstawy teoretyczne. Wrocław: Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego. Straś-Romanowska, M. (2004). Jakość życia w perspektywie psychologicznej. [W:] J. Patkiewicz (red.), Jakość życia dzieci i młodzieży niepełnosprawnej w Polsce i w krajach Unii Europejskiej (s. 15-22). Wrocław: Towarzystwo Walki z Kalec twem. Straś-Romanowska, M. (2005). Jakość życia w świetle założeń psychologii zoriento wanej na osobę. Kolokwia Psychologiczne, 13,262-274. Bibliografia 149 Straś-Romanowska, M. i Frąckowiak, T. (2007). Rola relacji międzyludzkich w budo waniu jakości życia osób niepełnosprawnych (perspektywa personalistyczno-egzystencjonalna). [W:] J. Patkiewicz (red.), Rola więzi w rozwoju dzieci i mło dzieży niepełnosprawnej (s. 47-56). Wrocław: Towarzystwo Walki z Kalectwem. Strelau, J. (1997). Inteligencja człowieka. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”. Strelau, J. (2002). Psychologia różnic indywidualnych. Warszawa: Wydawnictwo Na ukowe „Scholar”. Strzałecki, A. (2005). Sprawność osobowości - tożsamość, stabilność i integracja oso bowości młodzieży uzdolnionej. [W:] W. Limont i J. Cieślikowska (red.), Wybra ne zagadnienia edukacji uczniów zdolnych (t. 2, s. 23-33). Kraków: Oficyna Wy dawnicza „Impuls”. Szlachta, E. (2009). Próba adaptacji i walidacji polskiej wersji The Interpersonal Support Evaluation List (ISEL) - Kwestionariusz Spostrzeganego Wsparcia Spo łecznego. Przegląd Psychologiczny, 52(4), 433-451. Szymczak, M. (red.) (1978). Słownik języka polskiego. Warszawa: PWN. Świgulska, M. (2009). Twórczość w wymiarze egalitarnym - krytyczna prezentacja stanowisk. [W:] S. L. Popek, R. E. Bernacka, C. W. Domański, B. Gawda, D. Tur ska i A. M. Zawadzka (red.), Psychologia twórczości. Nowe horyzonty (s. 47-56). Lublin: Wydawnictwo UMCS. Terelak, J. F. (1997). Studia z psychologii stresu. Warszawa: Wydawnictwa Akademii Teologii Katolickiej. The WHOQOL Group (1995). The World Health Organization Quality of Life Assessment (WHOQOL): Position Paper from the World Health Organization. Social Science and Medicine, 41(10), 1403-1409. Tokarz, A. (1985). Rola motywacji poznawczej w aktywności twórczej. Wrocław: Wy dawnictwo Ossolineum. Tomaszewski, T. (1984). Ślady i wzorce. Warszawa: Wydawnictwo WSiP. Tomczuk-Wasilewska, J. (2009). Psychologia humoru. Lublin: Wydawnictwo KUL. Trawka, K. i Derbis, R. (2006). Samoocena, afekt i nastrój jako wyznaczniki poczucia jakości życia. Psychologia Jakości Życia, 5(1), 1-23. Trzebińska, E. (2008). Psychologia pozytywna. Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne. Trzebiński, J. (1976). Osobowościowe warunki twórczości. [W:] J. Reykowski (red.), Osobowość a społeczne zachowanie się ludzi (s. 105-132). Warszawa: Wydawnic two „Książka i Wiedza”. Tucholska, S. (1980). Poziom samoaktualizacji jednostek potencjalnie twórczych. Zdrowie Psychiczne, 3, 37-46. 150 Bibliografìa Tyszkowa, M. (1990). Zdolności, osobowość i działalność uczniów. Warszawa: PWN. Urban, K. K. i Sękowski, A. E. (1993). Programs and practices for identifying and nurturing giftedness and talent in Europe. [W:] К. А. Heller, F. J. Mönks і А. Н. Passow (red.), International handbook of research and development of gif tedness and talent (s. 779-797). Oxford: Pergamon Press. Uzar, К. (2011). Wychowanie w perspektywie starości. Personalistyczne podstawy geragogiki. Lublin: Wydawnictwo KUL. Vansteenkiste, M., Lens, W. i Deci, E. L. (2006). Intrinsic versus extrinsic goal context in self-determination theory: Another look at the quality of academic motivation. Educational Psychologist, 4(1), 19-31. Veenhoven, R. (1991). Questions on happiness: Classical topics, modern answers, blind spots. [W:] F. Strack, M. Argyle і N. Schwarz (red.), Subjective well-being. An interdisciplinary perspective (s. 7-26). Oxford: Pergamon Press. Veenhoven, R. (1999). The four qualities of life: Ordering concepts and measures of the good life. Journal of Happiness Studies, 1,1-39. Veenhoven, R„ Den Buitlar, C. і De Heer, H. (1994). World database of happiness: Correlates of happiness. Rotterdam: Erasmus University Press. Weigl, В. (2004). Stereotypy i uprzedzenia. [W:] J. Streku (red.), Psychologia. Pod ręcznik akademicki. Jednostka w społeczeństwie i elementy psychologii stosowanej (t. 3, s. 205-224). Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. Wielka Kolekcja Sławnych Malarzy - Caspar David Friedrich (2007). Poznań: Wy dawnictwo Oxford Educational. Witter, R. A., Stock, W. A, Okun, M. A. i Haring, M. J. (1985). Religion and subjective well-being in adulthood: A quantitative synthesis. Review of Religious Research, 26(4), 332-342. Wnuk, M. i Marcinkowski, J. T. (2010). Rola wartości dla poczucia sensu życia oraz satysfakcji z życia studentów. Problemy Higieniczno-Epidemiologiczne, 91(3), 458-462. Zalewska, A. M. (2002). System wartościowania a zadowolenie z życia pracowników w nowym miejscu pracy. Przegląd Psychologiczny, 45(2), 177-196. Zalewska, A. M. (2003). Dwa światy. Emocjonalne i poznawcze oceny jakości życia i ich uwarunkowania u osób o wysokiej i niskiej reaktywności. Warszawa: Wydawnic two Szkoły Wyższej Psychologii Społecznej „Academica”. Zeidner, M. i Saklofske, D. (1996). Adaptive and maladaptive coping. [W:] M. Zeidner i N. S. Endler (red.), Handbook of coping: Theory, research, applications (s. 505531). New York: Wiley 8c Sons. Visual Artists' Sense of Quality of Life in Middle Adulthood Summary The problem addressed by the author—namely, the search for the psychological determinants of sense of quality of life in artistically gifted adults—combines the psy chology of individual differences with the issues of positive psychology. The literature devoted to the functioning of eminent artists includes studies pointing to difficulties and problems that stem from a person’s extraordinary abilities, whose presence has been associated with the likelihood of depression, manic-depressive disorders, suicidal tendencies, emotional hypersensitivity, and melancholic states. Studies devoted to individuals gifted in visual arts tend to be focused on the uniqueness of their adjust ment and on their characteristic functioning in society. The issue of satisfaction with life in people talented in visual arts is still a largely unexplored topic, which is why the author of the present study embarked on a demanding task: the search for the psycho logical determinants of sense of quality of life in a sample of visual artists, who— additionally—were in their middle adulthood (between the ages of 50 and 60). The changes and numerous transformation taking place in this stage of life may influence these people’s activity and, consequently, their satisfaction with life. The presented research project is meaningful within a broader theory—Józef Kozielecki’s conception of personality dignity. Reflection on what can be called good life of people gifted in visual arts at the age of 50-60 lead the author to address the topic of care for person ality dignity, which is a duty and at the same time a challenge for people entering old age. The book consists of four chapters, an introduction, a conclusion, a bibliography, and a summary in English. The first chapter is devoted to the issues of sense of quality of life and concludes with a presentation of Józef Kozielecki’s theory of the develop ment of dignity, which presents the human being as an active creator of life, confirm ing his or her moral value in practical action. The second chapter discusses the issues of talent for visual arts in the context of the development of sense of quality of life. The third chapter provides a detailed description of the strategy adopted in the study: the problems addressed, the research objectives, the hypotheses, the variables, the measures, the sample, and the techniques of data analysis. Its main aim is to present the methodological assumptions of the research procedure, which is followed by a detailed analysis and interpretation of the obtained results, presented in the fourth chapter. The results show that the level of general satisfaction with life in individuals aged 50 to 60 talented in visual arts is high. The subjects display the highest degree of satis- 152 Summary faction in the Activity and work (on the Polish version of QOLS) domain. Its level is high in the Security (on the Polish version of QOLS) and Other-oriented activity (on the Polish version of QOLS) domains and moderate in the Leisure and recreation (on the Polish version of QOLS) domain; the lowest level of satisfaction is found in the Relations with other people (on the Polish version of QOLS) domain, which is due to the presence of significant differences in sense of quality of life between single indi viduals and people living in a formalized relationship. What determines high sense of quality of life in people gifted in visual arts is, above all, satisfaction with free time and leisure, interpersonal relations, and security. The sense of quality of life in these three domains explains as much as 78.3% of the total variance in satisfaction with life. Adults gifted in visual arts exhibit a strong preference for values from the Self-Direction, Universalism, and Benevolence categories; Self-Direction and Benevolence positively influence specific domains of life satisfaction distinguished by Flanagan. Preference for values from the Power, Achievement, Hedonism, and Stimulation cate gories is not high in the sample examined in the present study, but these categories are negatively related to general satisfaction with hfe and negatively affect selected do mains of satisfaction. The presence of value crisis correlates negatively with general satisfaction with life and with satisfaction in the domains of interpersonal relations, career, and free time. The most unfavorable factor for sense of quality of life in adults gifted for visual arts is behavior inconsistent with the preferred hierarchy of values. The results of the study revealed no relationship between the level of self-esteem and the level of life satisfaction in adults gifted in visual arts. Problem-oriented coping with stress (also referred to as task-focused style) is associated with higher general satisfaction with life in individuals gifted in this way. A higher level of perceived social support is conducive to the subjects’ higher general satisfaction with life. Self-esteem support and Belonging support are positively related to a higher level of general satis faction with life as well as to higher satisfaction with interpersonal relations, activity and career, and recreation. Effective creative activity, acting in accordance with their preferred values, openness to other people’s needs, and activity aimed at supporting others enhance not only the development of life satisfaction but also the sense of per sonal dignity in adults talented in visual arts. Translated by Piotr Czyżewski
any_adam_object	1
any_adam_object_boolean	1
author	Cichy-Jasiocha, Barbara
author_GND	(DE-588)1216664072
author_facet	Cichy-Jasiocha, Barbara
author_role	aut
author_sort	Cichy-Jasiocha, Barbara
author_variant	b c j bcj
building	Verbundindex
bvnumber	BV046870665
ctrlnum	(OCoLC)1193297068 (DE-599)BVBBV046870665
format	Book
fullrecord	<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>03179nam a2200613 cb4500</leader><controlfield tag="001">BV046870665</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20210525 </controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">200827s2019 \|\|\|\| \|\|\|\| 00\|\|\| pol d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9788373068575</subfield><subfield code="9">978-83-7306-857-5</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">8373068570</subfield><subfield code="9">83-7306-857-0</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)1193297068</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV046870665</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rda</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">pol</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-12</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Cichy-Jasiocha, Barbara</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="0">(DE-588)1216664072</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Poczucie jakości życia artystów plastyków w okresie średniej dorosłości</subfield><subfield code="b">= Visual artists' sense of qualiy of life in middle adulthood</subfield><subfield code="c">Barbara Cichy-Jasiocha</subfield></datafield><datafield tag="246" ind1="1" ind2="1"><subfield code="a">Visual artists' sense of qualiy of life in middle adulthood</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Lublin</subfield><subfield code="b">Towarzystwo Naukowe KUL Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II</subfield><subfield code="c">[2019]</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="4"><subfield code="c">© 2019</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">152 Seiten</subfield><subfield code="b">Diagramme</subfield><subfield code="c">25 cm</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="490" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Prace Wydziału Nauk Społecznych / Towarzystwo Naukowe Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II</subfield><subfield code="v">183</subfield></datafield><datafield tag="546" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Englische Zusammenfassung</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Lebensqualität</subfield><subfield code="0">(DE-588)4034922-6</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Künstler</subfield><subfield code="0">(DE-588)4033423-5</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Positive Psychologie</subfield><subfield code="0">(DE-588)7529822-3</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="651" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Polen</subfield><subfield code="0">(DE-588)4046496-9</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Artyści plastycy polscy</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Jakość życia</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Osoby w wieku średnim</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Psychologia pozytywna</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Różnice indywidualne</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">2001-</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2="6"><subfield code="a">Monografia</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Polen</subfield><subfield code="0">(DE-588)4046496-9</subfield><subfield code="D">g</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Künstler</subfield><subfield code="0">(DE-588)4033423-5</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="2"><subfield code="a">Lebensqualität</subfield><subfield code="0">(DE-588)4034922-6</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="3"><subfield code="a">Positive Psychologie</subfield><subfield code="0">(DE-588)7529822-3</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="710" ind1="2" ind2=" "><subfield code="a">Towarzystwo Naukowe Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II</subfield><subfield code="4">pbl</subfield></datafield><datafield tag="810" ind1="2" ind2=" "><subfield code="a">Towarzystwo Naukowe Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II</subfield><subfield code="t">Prace Wydziału Nauk Społecznych</subfield><subfield code="v">183</subfield><subfield code="w">(DE-604)BV008437397</subfield><subfield code="9">183</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung BSB München 25 - ADAM Catalogue Enrichment</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032280809&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung BSB München 25 - ADAM Catalogue Enrichment</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032280809&sequence=000003&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Literaturverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung BSB München 25 - ADAM Catalogue Enrichment</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032280809&sequence=000005&line_number=0003&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Abstract</subfield></datafield><datafield tag="940" ind1="1" ind2=" "><subfield code="n">oe</subfield></datafield><datafield tag="940" ind1="1" ind2=" "><subfield code="q">BSB_NED_20210525</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-032280809</subfield></datafield><datafield tag="942" ind1="1" ind2="1"><subfield code="c">709</subfield><subfield code="e">22/bsb</subfield><subfield code="f">090512</subfield><subfield code="g">438</subfield></datafield><datafield tag="942" ind1="1" ind2="1"><subfield code="c">150.9</subfield><subfield code="e">22/bsb</subfield><subfield code="f">090512</subfield><subfield code="g">438</subfield></datafield></record></collection>
geographic	Polen (DE-588)4046496-9 gnd
geographic_facet	Polen
id	DE-604.BV046870665
illustrated	Not Illustrated
index_date	2024-07-03T15:15:23Z
indexdate	2024-07-10T08:56:06Z
institution	BVB
isbn	9788373068575 8373068570
language	Polish
oai_aleph_id	oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-032280809
oclc_num	1193297068
open_access_boolean
owner	DE-12
owner_facet	DE-12
physical	152 Seiten Diagramme 25 cm
psigel	BSB_NED_20210525
publishDate	2019
publishDateSearch	2019
publishDateSort	2019
publisher	Towarzystwo Naukowe KUL Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II
record_format	marc
series2	Prace Wydziału Nauk Społecznych / Towarzystwo Naukowe Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II
spelling	Cichy-Jasiocha, Barbara Verfasser (DE-588)1216664072 aut Poczucie jakości życia artystów plastyków w okresie średniej dorosłości = Visual artists' sense of qualiy of life in middle adulthood Barbara Cichy-Jasiocha Visual artists' sense of qualiy of life in middle adulthood Lublin Towarzystwo Naukowe KUL Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II [2019] © 2019 152 Seiten Diagramme 25 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Prace Wydziału Nauk Społecznych / Towarzystwo Naukowe Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II 183 Englische Zusammenfassung Lebensqualität (DE-588)4034922-6 gnd rswk-swf Künstler (DE-588)4033423-5 gnd rswk-swf Positive Psychologie (DE-588)7529822-3 gnd rswk-swf Polen (DE-588)4046496-9 gnd rswk-swf Artyści plastycy polscy Jakość życia Osoby w wieku średnim Psychologia pozytywna Różnice indywidualne 2001- Monografia Polen (DE-588)4046496-9 g Künstler (DE-588)4033423-5 s Lebensqualität (DE-588)4034922-6 s Positive Psychologie (DE-588)7529822-3 s DE-604 Towarzystwo Naukowe Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II pbl Towarzystwo Naukowe Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II Prace Wydziału Nauk Społecznych 183 (DE-604)BV008437397 183 Digitalisierung BSB München 25 - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032280809&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis Digitalisierung BSB München 25 - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032280809&sequence=000003&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Literaturverzeichnis Digitalisierung BSB München 25 - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032280809&sequence=000005&line_number=0003&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Abstract
spellingShingle	Cichy-Jasiocha, Barbara Poczucie jakości życia artystów plastyków w okresie średniej dorosłości = Visual artists' sense of qualiy of life in middle adulthood Lebensqualität (DE-588)4034922-6 gnd Künstler (DE-588)4033423-5 gnd Positive Psychologie (DE-588)7529822-3 gnd
subject_GND	(DE-588)4034922-6 (DE-588)4033423-5 (DE-588)7529822-3 (DE-588)4046496-9
title	Poczucie jakości życia artystów plastyków w okresie średniej dorosłości = Visual artists' sense of qualiy of life in middle adulthood
title_alt	Visual artists' sense of qualiy of life in middle adulthood
title_auth	Poczucie jakości życia artystów plastyków w okresie średniej dorosłości = Visual artists' sense of qualiy of life in middle adulthood
title_exact_search	Poczucie jakości życia artystów plastyków w okresie średniej dorosłości = Visual artists' sense of qualiy of life in middle adulthood
title_exact_search_txtP	Poczucie jakości życia artystów plastyków w okresie średniej dorosłości = Visual artists' sense of qualiy of life in middle adulthood
title_full	Poczucie jakości życia artystów plastyków w okresie średniej dorosłości = Visual artists' sense of qualiy of life in middle adulthood Barbara Cichy-Jasiocha
title_fullStr	Poczucie jakości życia artystów plastyków w okresie średniej dorosłości = Visual artists' sense of qualiy of life in middle adulthood Barbara Cichy-Jasiocha
title_full_unstemmed	Poczucie jakości życia artystów plastyków w okresie średniej dorosłości = Visual artists' sense of qualiy of life in middle adulthood Barbara Cichy-Jasiocha
title_short	Poczucie jakości życia artystów plastyków w okresie średniej dorosłości
title_sort	poczucie jakosci zycia artystow plastykow w okresie sredniej doroslosci visual artists sense of qualiy of life in middle adulthood
title_sub	= Visual artists' sense of qualiy of life in middle adulthood
topic	Lebensqualität (DE-588)4034922-6 gnd Künstler (DE-588)4033423-5 gnd Positive Psychologie (DE-588)7529822-3 gnd
topic_facet	Lebensqualität Künstler Positive Psychologie Polen
url	http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032280809&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032280809&sequence=000003&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032280809&sequence=000005&line_number=0003&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
volume_link	(DE-604)BV008437397
work_keys_str_mv	AT cichyjasiochabarbara poczuciejakoscizyciaartystowplastykowwokresiesredniejdorosłoscivisualartistssenseofqualiyoflifeinmiddleadulthood AT towarzystwonaukowekatolickiegouniwersytetulubelskiegojanapawłaii poczuciejakoscizyciaartystowplastykowwokresiesredniejdorosłoscivisualartistssenseofqualiyoflifeinmiddleadulthood AT cichyjasiochabarbara visualartistssenseofqualiyoflifeinmiddleadulthood AT towarzystwonaukowekatolickiegouniwersytetulubelskiegojanapawłaii visualartistssenseofqualiyoflifeinmiddleadulthood

Verfügbarkeit

Es ist kein Print-Exemplar vorhanden.

Fernleihe Bestellen Achtung: Nicht im THWS-Bestand! Inhaltsverzeichnis

MARC

Datensatz im Suchindex

Es ist kein Print-Exemplar vorhanden.

Ähnliche Einträge