Verfügbarkeit: Forschendes Lernen als Studiengangsprofil

Forschendes Lernen als Studiengangsprofil: zum Lehrprofil einer Universität

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Hoffmeister, Thomas 1958- (HerausgeberIn), Koch, Henning 1956- (HerausgeberIn), Tremp, Peter 1962- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Wiesbaden Springer VS 2020
Schlagworte:	Universität Bremen Entdeckendes Lernen Lehre Curriculum Forschendes Lernen Hochschuldidaktik Hochschulentwicklung Hochschullehre Studiengangsentwicklung Studiengangskonzept Aufsatzsammlung
Online-Zugang:	Inhaltstext http://www.springer.com/ Inhaltsverzeichnis
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS TEIL 1 UNIVERSITAET ALS BILDUNGSEINRICHTUNG - FORSCHENDES LERNEN ALS STUDIENGANGSPROFIL WIR UNTERSTUETZEN UNSERE STUDIERENDEN, SICH ZU KRITISCHEN PERSOENLICHKEITEN ZU ENTWICKELN . EIN GESPRAECH ....................................... 3 THOMAS HOFFMEISTER, HENNING KOCH UND PETER TREMP VOM EXPERIMENTIERFELD ZUM LEHRPROFIL - FORSCHENDES LERNEN ALS LEITIDEE ......................................................................................... 13 PETER TREMP FORSCHENDES LERNEN ALS KOMPROMISS - AUSHANDLUNGSPROZESSE IN UNIVERSITAEREN FACHKULTUREN ...................................................................... 29 HENNING KOCH TEIL 2 STUDIENGAENGE GESTALTEN - CURRICULARE KONZEPTE STUDIENGAENGE GESTALTEN - CURRICULARE KONZEPTE. EINLEITUNG ................... 45 HENNING KOCH UND PETER TREMP ENTWICKLUNG VON FORSCHUNGSKOMPETENZEN - FORSCHUNGSBEZUEGE SYSTEMATISIEREN IM BACHELORSTUDIENGANG BIOLOGIE ..................................... 49 JANA SEEGER, UTE MEYER UND ANNETTE KOLB STUDIENGANGSENTWICKLUNG ALS SOZIALE PRAXIS - ANREGUNGEN AUS DEM BACHELORSTUDIENGANG KULTURWISSENSCHAFT ................................... 67 MARGRIT E. KAUFMANN UND HENNING KOCH XVII XVIII INHALTSVERZEICHNIS VON EXPLORIERENDEN AUFGABEN BIS ZUR MITARBEIT IM FORSCHUNGSTEAM - FORSCHUNGSGELEGENHEITEN IM BACHELORSTUDIENGANG MATHEMATIK .............................................................. 91 LARS SIEMER, INGOLF SCHAEFER, JENS D. M. RADEMACHER UND MARC KESSEBOEHMER FORSCHENDES LERNEN IM FAECHERUEBERGREIFENDEN SPIRALCURRICULUM - INNOVATIVES LEHRAMTSSTUDIUM IN DEN FAECHERN ENGLISCH - GESCHICHTE - KUNST ...................................................... 107 SABINE DOFF, SABINE HOM UND MARIA PETERS GO RESEARCH - KONZEPTIONELLE ZUGAENGE ZUM FORSCHENDEN STUDIEREN IM ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLICHEN LEHRAMTSSTUDIUM .............. 123 SILVIA THUENEMANN, ANNA SCHUETZ UND AYSUN DOGMU§ STUDENTISCHE ERWARTUNGEN BERUECKSICHTIGEN, DIVERSITAET ALS RESSOURCE BEGREIFEN - STUDIENGANGSENTWICKLUNG IM GRUNDSCHULLEHRAMT ......................................................................................... 137 ANIKA WITTKOWSKI, ROBERT BAAR, SILVIA THUENEMANN UND NATASCHA KORFF TEIL 3 FORSCHUNGSPROZESSE ERLEBEN - MODULARE VERDICHTUNGEN FORSCHUNGSPROZESSE ERLEBEN - MODULARE VERDICHTUNGEN. EINLEITUNG ......................................................................................................... 157 HENNING KOCH UND PETER TREMP FORSCHENDES LERNEN UND DIE GESTALTUNG DER STUDIENEINGANGSPHASE - DAS EINFUEHRUNGSPROJEKT IM STUDIENGANG GEOGRAPHIE ............................................................................... 159 IVO MOSSIG, CHRISTINA BERTRAM, JANINA BOMEMANN UND CHRISTIAN OHLENDORF DURCH AESTHETISCHES FORSCHEN ZU REFLEXIVITAET AM STUDIENBEGINN - EIN WEG IN DIE INKLUSIVE LEHRER*INNENBILDUNG ............ 181 NATASCHA KORFF, SUSANNE MICHEL UND CHRISTINA TIETJEN DISZIPLINAERE SCHNITTSTELLEN ALS POTENZIAL - LITERATURWISSENSCHAFT UND FACHDIDAKTIK IM LEHRAMTSSTUDIENGANG FRANZOESISCH ......................... 201 HELEN CORNELIUS INHALTSVERZEICHNIS XIX TEIL 4 DETAILS GESTALTEN - AUSGEWAEHLTE HERAUSFORDERUNGEN DETAILS GESTALTEN - AUSGEWAEHLTE HERAUSFORDERUNGEN. EINLEITUNG ............ 223 HENNING KOCH UND PETER TREMP FORSCHENDES LERNEN UND KOMPETENZORIENTIERTES PRUEFEN IN DEN GEISTESWISSENSCHAFTEN - ERFAHRUNGEN UND HERAUSFORDERUNGEN IM EINZELMODUL UND IM CURRICULUM ....................... 225 MARGRIT E. KAUFMANN ERKLAERVIDEOS IM INVERTED CLASSROOM - FORSCHUNGSMETHODEN VERMITTELN IM MASTERSTUDIENGANG ERZIEHUNGS- UND BILDUNGSWISSENSCHAFTEN ................................................................................. 243 FLORIAN SCHMIDT-BORCHERDING, THOMAS LEHMANN UND KARSTEN D. WOLF WAS BEDEUTET DIVERSITAET ALS PROFILMERKMAL VON STUDIUM UND LEHRE? - ERKUNDUNGEN ZU KONTEXTBEDINGUNGEN DER PROFILBILDUNG IN INTERDISZIPLINAERER PERSPEKTIVE ......................................... 261 AYLA SATILMIS TEIL 5 BERUFSFELDER EROEFFNEN - ANSCHLUESSE ERMOEGLICHEN BERUFSFELDER EROEFFNEN - ANSCHLUESSE ERMOEGLICHEN. EINLEITUNG ................... 283 HENNING KOCH UND PETER TREMP FORSCHENDES LERNEN IM MASTERSTUDIENGANG SYSTEMS ENGINEERING - BAUSTEINE ERHALTEN, BAUSTEINE ZUSAMMENSETZEN, ERGEBNISSE REFLEKTIEREN ................................................................................... 285 IVA BACIC, ANNIKA RODENHAUSER, BERND KUHFUSS UND LUCIO COLOMBI CIACCHI VORBEREITUNG AUF KOMPLEXE BERUFSFELDER - EIN PROJEKTMODUL IM MASTERSTUDIENGANG PUBLIC HEALTH - GESUNDHEITSVERSORGUNG, -OEKONOMIE UND -MANAGEMENT ........................................................................ 301 JENNIFER LIEDTKE, IMKE SCHILLING, IMKE SEIFERT UND ANSGAR GERHARDUS TEIL 6 FORSCHENDES LERNEN - KONTINUIERLICHES VORANSCHREITEN NACHDENKLICHE ANMERKUNGEN EINES ERSTEN LESERS ..................................... 321 LUDWIG HUBER
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