Außerschulische Lernorte neu entdeckt: wie selbstreguliertes Lernen in Gedenkstätten tiefgreifende Lernprozesse fördert
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt
Wochenschau Verlag
2020
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| Schriftenreihe: | Wochenschau Wissenschaft
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 284 Seiten Illustrationen, Diagramme 21 cm x 14.8 cm |
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| adam_text | 7 Inhalt Vorwort........................................................................................................... 19 Zusammenfassung......................................................................................... 20 1. Einleitung................................................................................................. 21 2. Theoretischer Hintergrund.................................................................... 24 2.1 Geschichts- und Erinnerungskultur....................................................... 2.1.1 Ein außerschulischer Lernort - Lernen in Gedenkstätten .... 2.1.2 Das KZ Osthofen.......................................................................... 2.1.3 Das ehemalige KZ Osthofen - Der Weg zur Gedenkstätte ... 2.1.4 Die Gedenkstätte KZ Osthofen als Lernort - Das pädago gische Angebot.............................................................................. 2.2 Die Förderung tiefgreifender Lernprozesse am außerschulischen Lernort...................................................................................................... 2.2.1 Selbstreguliertes Lernen am außerschulischen Lernort........... 2.2.2 Emotionale Einstellungen zum Lernen am außerschulischen Lernort........................................................................................... 2.2.3 Die Rolle von Motivation im Lernprozess am außerschu lischen Lernort............................................................................... 2.2.4 Fachbezogene Selbstwirksamkeitserwartung............................ 2.2.5 Tiefgreifendes Lernen ֊
Sachfachliteralität............................... 2.3 Die Entwicklung historischer Kompetenzen....................................... 2.3.1 Fachsprache und historisches Lernen......................................... 2.3.2 Historical Thinking Concepts ..................................................... 2.3.3 Das Messen historischer Kompetenz.......................................... 2.4 Übergeordnete Forschungsfrage............................................................. 24 28 30 34 3. Lernmaterial ֊ Entwickeln von Szenarien für tiefgreifendes Lernen ...................................................................................................... 38 39 40 48 53 57 61 68 71 74 82 84 85 3.1 Das Lernmaterial der „aktivierten Rundgänge“ ................................... 86 3.2 Fachsprachen- und Methodentraining.................................................. 102 3.3 Das Messen historischer Kompetenz - Ein neuer Leitfaden............. 112
8 4. Struktur der Untersuchungen ...............................................................125 5. Erste Studie - Pilotierung des Materials............................................. 127 5.1 Fragestellungen und Hypothesen.............................................................127 5.2 Methode...................................................................................................... 128 5.2.1 Stichprobe ....................................................................................... 128 5.2.2 Design: Unabhängige undabhängige Variablen........................... 129 5.2.3 Erhebungsinstrumente................................................................... 131 5.3 Versuchsablauf............................................................................................137 5.4 Ergebnisse.................................................................................................... 138 5.4.1 Kritische Prüfung der Testinstrumente ....................................... 138 5.4.2 Prüfung der Hypothesen............................................................... 141 5.5 Diskussion.................................................................................................... 152 5.6 Zwischenfazit und Ausblick......................................................................157 6. Erste Hauptstudie..................................................................................... 159 6.1 Fragestellungen und Hypothesen............................................................. 159 6.2
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9 7.4 Ergebnisse................................................................................................ 205 7.4.1 Kritische Prüfung der Testinstrumente ....................................... 205 7.4.2 Prüfung der Hypothesen............................................................... 207 7.5 Diskussion................................................................................................... 222 7.6 Zwischenfazit und Ausblick......................................................................225 8. Dritte Hauptstudie .................................................................................. 227 8.1 Fragestellungen und Hypothesen............................................................. 227 8.2 Methode......................................................................................................228 8.2.1 Stichprobe .......................................................................................228 8.2.2 Design: Unabhängige und abhängige Variablen.......................... 228 8.2.3 Erhebungsinstrumente....................................................................229 8.3 Versuchsablauf........................................................................................... 239 8.4 Ergebnisse................................................................................................... 240 8.4.1 Kritische Prüfhng der Testinstrumente ....................................... 240 8.4.2 Prüfung der Hypothesen............................................................... 248 8.5
Diskussion................................................................................................... 255 8.6 Zwischenfazit und Ausblick......................................................................257 9. Gesamtdiskussion.....................................................................................259 10. Fazit und Ausblick.....................................................................................267 П. Literaturverzeichnis............................................................................... 270 Danksagung ................................................................................................... 282
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7 Inhalt Vorwort. 19 Zusammenfassung. 20 1. Einleitung. 21 2. Theoretischer Hintergrund. 24 2.1 Geschichts- und Erinnerungskultur. 2.1.1 Ein außerschulischer Lernort - Lernen in Gedenkstätten . 2.1.2 Das KZ Osthofen. 2.1.3 Das ehemalige KZ Osthofen - Der Weg zur Gedenkstätte . 2.1.4 Die Gedenkstätte KZ Osthofen als Lernort - Das pädago gische Angebot. 2.2 Die Förderung tiefgreifender Lernprozesse am außerschulischen Lernort. 2.2.1 Selbstreguliertes Lernen am außerschulischen Lernort. 2.2.2 Emotionale Einstellungen zum Lernen am außerschulischen Lernort. 2.2.3 Die Rolle von Motivation im Lernprozess am außerschu lischen Lernort. 2.2.4 Fachbezogene Selbstwirksamkeitserwartung. 2.2.5 Tiefgreifendes Lernen ֊
Sachfachliteralität. 2.3 Die Entwicklung historischer Kompetenzen. 2.3.1 Fachsprache und historisches Lernen. 2.3.2 Historical Thinking Concepts . 2.3.3 Das Messen historischer Kompetenz. 2.4 Übergeordnete Forschungsfrage. 24 28 30 34 3. Lernmaterial ֊ Entwickeln von Szenarien für tiefgreifendes Lernen . 38 39 40 48 53 57 61 68 71 74 82 84 85 3.1 Das Lernmaterial der „aktivierten Rundgänge“ . 86 3.2 Fachsprachen- und Methodentraining. 102 3.3 Das Messen historischer Kompetenz - Ein neuer Leitfaden. 112
8 4. Struktur der Untersuchungen .125 5. Erste Studie - Pilotierung des Materials. 127 5.1 Fragestellungen und Hypothesen.127 5.2 Methode. 128 5.2.1 Stichprobe . 128 5.2.2 Design: Unabhängige undabhängige Variablen. 129 5.2.3 Erhebungsinstrumente. 131 5.3 Versuchsablauf.137 5.4 Ergebnisse. 138 5.4.1 Kritische Prüfung der Testinstrumente . 138 5.4.2 Prüfung der Hypothesen. 141 5.5 Diskussion. 152 5.6 Zwischenfazit und Ausblick.157 6. Erste Hauptstudie. 159 6.1 Fragestellungen und Hypothesen. 159 6.2
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