Holdings: Lernentwicklungsgespräche

Lernentwicklungsgespräche: erprobte Praxisbausteine

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Bibliographic Details
Main Authors:	Dollinger, Sonja (Author), Hartinger, Andreas 1967- (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Berlin Cornelsen 2020
Edition:	1. Auflage
Series:	Grundschule
Subjects:	Lernerfolg Grundschule Lehrer Eltern Elterngespräch Leistungsbeurteilung Kind Entwicklung Schüler Grundschulkind Gespräch Allgemeines Erziehungswissenschaft/Pädagogik fächerübergreifend Grundschule 1-4 Lehrermaterialien Pädagogik/Grundschule
Online Access:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Item Description:	Abweichender Titel aus der Verlagsangabe: "Lernentwicklungsgespräche in der Grundschule"
Physical Description:	192 Seiten Illustrationen
ISBN:	9783589166435 3589166436

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adam_text	VORWORT .............................................................................................................. 6 THEORETISCHE GRUNDLAGEN: DAS LERNENTWICKLUNGSGESPRAECH ....................... 9 1 FUNKTIONEN UND ZIELE VON LERNENTWICKLUNGSGESPRAECHEN ............. 11 1.1 FUNKTIONEN VON LERNENTWICKLUNGSGESPRAECHEN .................................... 11 1.2 ZIELE VON LERNENTWICKLUNGSGESPRAECHEN ................................................ 14 2 QUALITAETSKRITERIEN VON LERNENTWICKLUNGSGESPRAECHEN ..................... 17 2.1 BEZUGSNORMEN .......................................................................................... 20 2.2 DOKUMENTATIONS-UND SELBSTEINSCHAETZUNGSBOEGEN ............................... 21 2.3 FEEDBACK .................................................................................................. 22 2.4 ZIELE .......................................................................................................... 27 2.5 EINBETTUNG IN DEN UNTERRICHT ................................................................ 28 3 BERATUNGSKOMPETENZ IN LERNENTWICKLUNGSGESPRAECHEN ................. 29 3.1 DIMENSIONEN DER BERATUNGSKOMPETENZ ................................................ 30 3.1.1 BERATERSKILLS .............................................................................................. 30 3.1.2 DIAGNOSTIZIEREN ....................................................................................... 31 3.1.3 PROBLEMLOSEN ............................................................................................ 33 3.1.4 BEWAELTIGUNG .............................................................................................. 34 4 GESPRAECHSPHASENMODELL ....................................................................... 35 PRAKTISCHE UMSETZUNGSMOEGLICHKEITEN ........................................................... 39 5 VORBEREITUNG DER LERNENTWICKLUNGSGESPRAECHE ................................ 40 5.1 EINBETTUNG IN DEN UNTERRICHT ................................................................. 40 5.2 (WEITERENTWICKLUNG DER SELBSTREFLEXIONSFAEHIGKEIT ........................... 41 5.3 BEZIEHUNGSARBEIT: VORBEREITUNG UND INFORMATION DER ELTERN ............... 55 5.4 ENTWICKLUNG GEEIGNETER SELBST- UND FREMDEINSCHAETZUNGSBOEGEN ........ 58 5.5 LERNENTWICKLUNGSGESPRAECHE ALS ZEUGNISERSATZ ...................................... 69 5.6 ZUSAMMENFASSUNG .................................................................................... 69 6 UMSETZUNG DES KONKRETEN LERNENTWICKLUNGSGESPRAECHS ............... 71 6.1 VORBEREITUNG DES EIGENTLICHEN GESPRAECHS .............................................. 71 6.2 METHODEN UND MATERIALIEN FUER DAS GESPRAECH ........................................ 77 6.3 ANFANGSPHASE ............................................................................................. 85 6.4 INFORMATIONSPHASE .................................................................................... 87 6.5 ARGUMENTATIONSPHASE .............................................................................. 92 6.6 BESCHLUSSPHASE .......................................................................................... 95 6.7 ABSCHLUSSPHASE ........................................................................................ 95 7 ZIELE FORMULIEREN .................................................................................... 97 7.1 S.M.A.R.T.-ZIELE ...................................................................................... 97 7.2 WENN-DANN-PLAENE ..................................................................................... 104 7.3 VERBINDLICHKEIT UND ERINNERUNGSHILFEN .................................................. 105 8 NACH DEM LERNENTWICKLUNGSGESPRAECH .............................................. 108 8.1 ZIELE VISUALISIEREN .................................................................................... 108 8.2 MASSNAHMEN UMSETZEN ............................................................................ 109 8.3 ZIELE ERREICHEN .......................................................................................... 112 8.4 AUF GREIF EN UND WUERDIGUNG IM ZEUGNIS ................................................ 113 FORMULIERUNGSVORSCHLAEGE FUER DIE SELBSTEINSCHAETZUNGS- UND DOKUMENTATIONSBOEGEN FUER LERNENTWICKLUNGSGESPRAECHE ........................... 115 VORBEMERKUNG ........................................................................................ 116 1 SOZIALVERHALTEN ..................................................................................... 119 2 LERN- UND ARBEITSVERHALTEN ................................................................. 120 3 JAHRGANGSSTUFEN 1 /2 ........................................................................... 122 3.1 KATHOLISCHE RELIGIONSLEHRE 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Lernentwicklungsgesprächen .............. 1.1 1.2 Funktionen von Lernentwicklungsgesprächen..................................... Ziele von Lernentwicklungsgesprächen............................................... 11 11 14 2 Qualitätskriterien von Lernentwicklungsgesprächen...................... 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 Bezugsnormen........................................................................................ Dokumentations-und Selbsteinschätzungsbögen............................... Feedback............................................................................................... Ziele........................................................................................................ EinbettungindenUnterricht ............................................................... 17 20 21 22 27 28 3 Beratungskompetenz in Lernentwicklungsgesprächen.................. 3.1 3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4 Dimensionen der Beratungskompetenz ............................................... Beraterskills........................................................................................... 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Lernentwicklungsgespräche als Zeugnisersatz...................................... Zusammenfassung.................................................................................. 40 40 41 55 58 69 69 71 71 77 85 87 92 95 95 6 Umsetzung des konkreten Lernentwicklungsgesprächs ................ 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7 Vorbereitung des eigentlichen Gesprächs............................................. Methoden und Materialien für das Gespräch....................................... Anfangsphase.......................................................................................... Informationsphase.................................................................................. Argumentationsphase............................................................................ Beschlussphase........................................................................................ 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Evangelische Religionslehre ................................................................. Ethik ...................................................................................................... Deutsch.................................................................................................. Mathematik........................................................................................... Sachunterricht........................................................................................ Kunst...................................................................................................... Musik...................................................................................................... Sport ...................................................................................................... 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adam_txt	VORWORT . 6 THEORETISCHE GRUNDLAGEN: DAS LERNENTWICKLUNGSGESPRAECH . 9 1 FUNKTIONEN UND ZIELE VON LERNENTWICKLUNGSGESPRAECHEN . 11 1.1 FUNKTIONEN VON LERNENTWICKLUNGSGESPRAECHEN . 11 1.2 ZIELE VON LERNENTWICKLUNGSGESPRAECHEN . 14 2 QUALITAETSKRITERIEN VON LERNENTWICKLUNGSGESPRAECHEN . 17 2.1 BEZUGSNORMEN . 20 2.2 DOKUMENTATIONS-UND SELBSTEINSCHAETZUNGSBOEGEN . 21 2.3 FEEDBACK . 22 2.4 ZIELE . 27 2.5 EINBETTUNG IN DEN UNTERRICHT . 28 3 BERATUNGSKOMPETENZ IN LERNENTWICKLUNGSGESPRAECHEN . 29 3.1 DIMENSIONEN DER BERATUNGSKOMPETENZ . 30 3.1.1 BERATERSKILLS . 30 3.1.2 DIAGNOSTIZIEREN . 31 3.1.3 PROBLEMLOSEN . 33 3.1.4 BEWAELTIGUNG . 34 4 GESPRAECHSPHASENMODELL . 35 PRAKTISCHE UMSETZUNGSMOEGLICHKEITEN . 39 5 VORBEREITUNG DER LERNENTWICKLUNGSGESPRAECHE . 40 5.1 EINBETTUNG IN DEN UNTERRICHT . 40 5.2 (WEITERENTWICKLUNG DER SELBSTREFLEXIONSFAEHIGKEIT . 41 5.3 BEZIEHUNGSARBEIT: VORBEREITUNG UND INFORMATION DER ELTERN . 55 5.4 ENTWICKLUNG GEEIGNETER SELBST- UND FREMDEINSCHAETZUNGSBOEGEN . 58 5.5 LERNENTWICKLUNGSGESPRAECHE ALS ZEUGNISERSATZ . 69 5.6 ZUSAMMENFASSUNG . 69 6 UMSETZUNG DES KONKRETEN LERNENTWICKLUNGSGESPRAECHS . 71 6.1 VORBEREITUNG DES EIGENTLICHEN GESPRAECHS . 71 6.2 METHODEN UND MATERIALIEN FUER DAS GESPRAECH . 77 6.3 ANFANGSPHASE . 85 6.4 INFORMATIONSPHASE . 87 6.5 ARGUMENTATIONSPHASE . 92 6.6 BESCHLUSSPHASE . 95 6.7 ABSCHLUSSPHASE . 95 7 ZIELE FORMULIEREN . 97 7.1 S.M.A.R.T.-ZIELE . 97 7.2 WENN-DANN-PLAENE . 104 7.3 VERBINDLICHKEIT UND ERINNERUNGSHILFEN . 105 8 NACH DEM LERNENTWICKLUNGSGESPRAECH . 108 8.1 ZIELE VISUALISIEREN . 108 8.2 MASSNAHMEN UMSETZEN . 109 8.3 ZIELE ERREICHEN . 112 8.4 AUF GREIF EN UND WUERDIGUNG IM ZEUGNIS . 113 FORMULIERUNGSVORSCHLAEGE FUER DIE SELBSTEINSCHAETZUNGS- UND DOKUMENTATIONSBOEGEN FUER LERNENTWICKLUNGSGESPRAECHE . 115 VORBEMERKUNG . 116 1 SOZIALVERHALTEN . 119 2 LERN- UND ARBEITSVERHALTEN . 120 3 JAHRGANGSSTUFEN 1 /2 . 122 3.1 KATHOLISCHE RELIGIONSLEHRE . 122 3.2 EVANGELISCHE RELIGIONSLEHRE . 124 3.3 ETHIK . 128 3.4 DEUTSCH . 131 3.5 MATHEMATIK . 136 3.6 SACHUNTERRICHT . 141 3.7 KUNST . 146 3.8 MUSIK . 147 3.9 SPORT . 148 3.10 WERKEN UND GESTALTEN . 151 4 JAHRGANGSSTUFEN 3/4 . 152 4.1 KATHOLISCHES RELIGIONSLEHRE . 152 4.2 EVANGELISCHE RELIGIONSLEHRE . 156 4.3 ETHIK . 159 4.4 DEUTSCH . 162 4.5 MATHEMATIK . 167 4.6 SACHUNTERRICHT . 173 4.7 ENGLISCH . 178 4.8 KUNST . 179 4.9 MUSIK . 180 4.10 SPORT . 181 4.11 WERKEN UND GESTALTEN . 183 5 AUFZEIGEN DER INDIVIDUELLEN LERNENTWICKLUNG . 184 QUELLEN- UND BILDVERZEICHNIS . 187 AUTORINNENINFOS . 192 Vorwort . 6 Theoretische Grundlagen: Das Lernentwicklungsgespräch. 9 Ί Funktionen und Ziele von Lernentwicklungsgesprächen . 1.1 1.2 Funktionen von Lernentwicklungsgesprächen. Ziele von Lernentwicklungsgesprächen. 11 11 14 2 Qualitätskriterien von Lernentwicklungsgesprächen. 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 Bezugsnormen. Dokumentations-und Selbsteinschätzungsbögen. Feedback. Ziele. EinbettungindenUnterricht . 17 20 21 22 27 28 3 Beratungskompetenz in Lernentwicklungsgesprächen. 3.1 3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4 Dimensionen der Beratungskompetenz . Beraterskills. Diagnostizieren. Problemlosen. Bewältigung. 29 30 30 31 33 34 4 Gesprächsphasenmodell. 35 Inhalt Praktische Umsetzungsmöglichkeiten. 39 5 Vorbereitung der Lernentwicklungsgespräche. 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 EinbettungindenUnterricht . (Weiter-)Entwicklung der Selbstreflexionsfähigkeit . Beziehungsarbeit: Vorbereitung und Information der Eltern. Entwicklung geeigneter Selbst-und Fremdeinschätzungsbögen. Lernentwicklungsgespräche als Zeugnisersatz. Zusammenfassung. 40 40 41 55 58 69 69 71 71 77 85 87 92 95 95 6 Umsetzung des konkreten Lernentwicklungsgesprächs . 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7 Vorbereitung des eigentlichen Gesprächs. Methoden und Materialien für das Gespräch. Anfangsphase. Informationsphase. Argumentationsphase. Beschlussphase. Abschlussphase. 7 7.1 7.2 7.3 Ziele formulieren. 97 S.M.A.R.T.-Ziele. 97 Wenn-Dann-Pläne. 104 Verbindlichkeit und Erinnerungshilfen. . 105 8 Nach dem Lernentwicklungsgespräch . 8.1 8.2 8.3 8.4 108 Ziele visualisieren. 108 Maßnahmen umsetzen. 109 Ziele erreichen. 112 Aufgreifen und Würdigung im Zeugnis . 113 Inhalt Formulierungsvorschläge für die Selbsteinschätzungs- und Dokumentationsbögen für Lernentwicklungsgespräche. 115 Vorbemerkung. 116 1 Sozialverhalten . 119 2 Lern- und Arbeitsverhalten. 120 3 Jahrgangsstufen Ί/2. 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 Katholische Religionslehre . Evangelische Religionslehre . Ethik . Deutsch. Mathematik. Sachunterricht. Kunst. Musik. Sport . Werken und Gestalten. 122 122 124 128 131 136 141 146 147 148 151 4 Jahrgangsstufen 3/4. 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11 Katholisches Religionslehre . Evangelische Religionslehre . Ethik . Deutsch. Mathematik. Sachunterricht. Englisch. Kunst. Musik. Sport . Werken und Gestalten. 152 152 156 159 162 167 173 178 179 180 181 183 5 Aufzeigen der individuellen Lernentwicklung . 184 Quellen- und Bildverzeichnis . 187 Autorinneninfos . 192
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