Wörterbuch Geschichtsdidaktik:
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Frankfurt/M.
Wochenschau Verlag
[2022]
|
Ausgabe: | 4., bed. überarb. u. erw. Aufl. |
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Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
Beschreibung: | 235 Seiten |
ISBN: | 9783734411038 |
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Inhaltsverzeichnis Vorwort zur 4. Auflage_ Ո Geschichtsdidaktische Begriffe - lieber borgen als bilden?_ 13 A Alltagsgeschichte (Dorothee Wierling)_ Anforderungsbereiche (Siegfried Both)_ Annales (Christine Pflüger)_ Anschauung (Andreas Urban)_ Anthropologie, historische (Wolfgang Günter)_ Arbeitsformen (Andreas Slowig)_ Archiv (Thomas Lange)_ Archivpädagogik (Thomas Lange)_ Artikulationsformen (Nicky Born)_ Aufgaben (Christian Heuer)_ Außerschulische Lernorte (Ulrich Mayer)_ Auswahl (Bernd Schönemann)_ Authentizität (Hans-Jürgen Pandel)_ _ 19 20 21 22 23 25 26 27 28 30 31 33 34 В Begriffsgeschichte (Bernd Schönemann)_ Begriffslernen (Bettina Degner)_ Bilder/Bildquelle (Markus Bernhardt)_ Bildungsstandard (Hans-Jürgen Pandel)_ Bilingualer Geschichtsunterricht (Bärbel Kuhn)_ 36 37 39 40 41 C Chronik (Michele Barriceli!)_ Chronologischer Geschichtsunterricht
(Sascha Donat)_ Comic (Christine Gundermann)_ Curriculum/Lehrplan (Bernd Schönemann)_ 42 43 44 45 D Darstellung (Hans-Jürgen Pandel)_ 47 Darstellungsprinzipien (Sascha Donat)_ 48 Dekonstruktion (Hans-Jürgen Pandel)_ 49
INHALTSVERZEICHNIS Denkmal (Gerhard Schneider)_ 51 Didaktische Analyse (Franziska Conrad)_ 52 Digitale Darstellungsformen (Vadim Oswalt)_ 53 Dimensionen der Wahrnehmung (Hans-Jürgen Pandel)_ 55 Diversitat (Martin Lücke)_ 56 E Einheitliche Prüfungsanforderungen (Siegfried Both)_ Einstiege (Gerhard Schneider)_ Empathie (Frank Baring)_ Empirische Geschichtsdidaktik (Helmut Beilner)_ Entdeckendes Lernen (Gerhard Henke-Bockschatz)_ Entwicklungspsychologie (Claudia Dalbert)_ Erarbeitung (Markus Bernhardt)_ Ereignis (Christine Pflüger)_ Erfahrung/Erfahrungsunterricht (Peter Schulz-Hageleit)_ 58 59 61 62 63 64 65 66 67 Erinnern und Vergessen (Holger Thünemann)_ 68 Erinnerungsorte (Christine Pflüger)_ 69 Erkundung (Hans-Jürgen Pandel)_ Erlebnis (Hans-Jürgen Pandel)_ Erörterung (Hans-Jürgen Pandel)_ Europäische Geschichte (Bernd Schönemann)_ Euro(pa)zentrik (Susanne Popp)_ Evaluation (Siegfried
Both)_ 70 71 72 73 75 76 F Fachübergreifender Unterricht (Frauke Stübig)_ Fakten (Waldemar Grosch)_ Fiktion (Christine Pflüger)_ Film (Hans-Jürgen Pandel)_ Fortschritt (Nicky Born)_ Fragen (Brigitte Dehne)._ Fremdverstehen/Alterität (Michele Barriceli!)_ 77 78 79 81 82 83 84 G Gedächtnis (Holger Thünemann)_ Gedenktage/Gedenkjahre (Gerhard Schneider)_ Gedenkstätten (Thomas Lutz)_ Gegenwartsbezug (Christian Heuer)_ Gender (Brigitte Dehne)_ Georg-Eckert-Institut (Verena Radkau)_ 85 86 87 88 90 91
INHALTSVERZEICHNIS Geschichte (Hans-Jürgen Pandel)_ 92 Geschichtsbewusstsein (Hans-Jürgen Pandel)_ 93 Geschichtsbild (Marko Demantowsky)_ 94 Geschichtsdidaktik (Bernd Schönemann)_ 96 Geschichtsdidaktische Forschung (Vadim Oswalt)_ 97 Geschichtserzählung (Monika Rox-Helmer)_ 98 Geschichtskultur (Hans-Jürgen Pandel)_ 99 Geschichtslehrerausbildung (Martin Schlutow)_ 101 Geschichtslehrerverband (Peter Lautzas)_ 103 Geschichtsschreibung (Hans-Jürgen Pandel)_ 104 Geschichtsunterricht (Gerhard Schneider)_ 105 Geschichtswettbewerbe (Gerhard Schneider)_ 106 Geschichtswissenschaft (Horst Walter Blanke)_ 108 Gesellschaftsgeschichte (Manfred Hettling)_ 109 Gespräch (Birgit Wenzel)_ 110 H Habitus (Monica Juneja-Huneke)_ 111 Handlungsorientierung (Bärbel Völkel)_ 112 Heterogenität und Differenzierung (Bernd Schönemann)_ 113 Heuristik (Hartmann Wunderer)_115 Historienfilm/Historischer Historienfilm (Hans-Jürgen Pandel) 116 Historik (Horst Walter Blanke)_117
Historikerstreit (Marko Demantowsky)_ 118 Historische Methode (Hans-Jürgen Pandel)_ 119 Historismus (Bernd Mütter)_ 121 Histourismus (Bernd Mütter)_ 122 Idealtypus (Cornelius Torp)_ 123 Identität (Bernd Schönemann)_124 Ideologiekritik (Marko Demantowsky)_ 126 Imagination (Christine Pflüger)_ 127 Inszenierung (Thorsten Heese)_ 128 Interkulturelles Lernen (Bettina Degner)_ 129 Interpretation (Hans-Jürgen Pandel)_ 130 J Jugendbuch, historisches (Monika Rox-Helmer)_131
INHALTSVERZEICHNIS К Kanon (Hans-Jürgen Pandel)_133 Karikatur (Sybille Buske)_ 134 Karten (Christina Böttcher)_ 135 Kategorien (Ulrich Mayer)_ 137 Kausalität (Hans-Jürgen Pandel)_ 138 Klausuren (Hartmann Wunderer)_ 139 Kompetenz (Hans-Jürgen Pandel)_ 140 Konferenz für Geschichtsdidaktik (Bernd Schönemann)_141 Konstruktivismus (Saskia Handro)_ 142 Kontextualisierung (Andreas Urban)_ 143 Kontingenz (Horst Walter Blanke)_144 Kontinuität (Horst Walter Blanke)_ 145 Kultur (Hans-Jürgen Pandel)_ 146 Kulturgeschichte/„Neue" Kulturgeschichte (Christine Pflüger)_ 147 Kultusministerkonferenz (Siegfried Both)_148 Kurse (Uwe Lagatz)_ 150 L Lehrervortrag (Christina Böttcher)_ 151 Lehr-Lern-Forschung (Saskia Handro)_ 152 Leistungsmessung (Andreas Körber)_ 153 Lern progression (Andreas Körber)_ 154 Lernziele (Ulrich
Mayer)_ 155 Living History (Andreas Wunsch)_ 156 M Männergeschichte (Brigitte Dehne)_ 158 Medien (Hans-Jürgen Pandel)_ 159 Mentalitätsgeschichte (Wolfgang Günter)_ 161 Methodik (Gerhard Henke-Bockschatz)_ 162 Migration (Michael Bommes)_ 163 Modelle (Birgit Wenzel)_ 164 Motivation (Christian Heuer)_ 165 Multiperspektivität (Melanie Salewski)_166 Museum (Thorsten Heese)_ 167 Museumspädagogik (Thorsten Heese)_168 Musik (Dietmar Klenke)_ 169 Mythos (Wolfgang Günter)_ 171
INHALTSVERZEICHNIS N Nachhaltigkeit (Wolfgang Günter)_ 172 Narrativität (Michele Barriceli!)_ 173 Nationalgeschichte (Bernd Schönemann)_ 174 О Objektivität (Hartmann Wunderer)_ 174 P Personalisierung (Christian Heuer)_176 PISA (Hilke Günther-Arndt)_ 177 Plakat (Gerhard Schneider)_178 Politische Bildung (Gotthard Breit)_ 179 Portfolio (Peter Gautschi)_ 180 Praktika (Christina Böttcher)_181 Problemorientierung (Hans-Jürgen Pandel)_ 183 Projektarbeit (Christian Heuer)_ 184 Public History (Christine Gundermann)_ 185 Q Quellen, schriftliche (Helmut Beilner)_ 187 R Raum (Vadim Oswalt)_ 188 Realbegegnung/Originale Begegnung (Ulrich Mayer)_ 189 Regionalgeschichte (Irmgard Plattner)_ 190 Relevanz (Bernd Schönemann)_ 191 Revisionismus (Dietfrid Krause-Vilmar)_ 193 Rollenspiel (Klaus-Ulrich Meier)_ 194 S Sachquelle (Dietmar von
Reeken)_ 195 Sachunterricht (Dietmar von Reeken)_ 197 Schulbuch (Hilke Günther-Arndt)_198 Schülerorientierung (Brigitte Dehne)_ 199 Schülervortrag (Christina Böttcher)_200 Simulation/Simulationsspiel (Klaus-Ulrich Meier)_ 201 Sinnbildung (Hans-Jürgen Pandel)_ 202 Sozialformen (Andreas Slowig)_ 203 Sozialgeschichte (Manfred Hettling)_ 204 Spiel/Spielen (Markus Bernhardt)_ 206
INHALTSVERZEICHNIS Sprache (Hilke Günther-Arndt)_ 206 Sprachsensibler Geschichtsunterricht (Saskia Handro)_ 208 Stationenlernen (Peter Gautschi)_ 209 Statistiken (Michael Sauer)_ 210 Struktur (Cornelius Torp)_211 Subjektorientierung (Brigitte Dehne)_ 213 T Tafelbilder (Wolfgang Günter)_ 214 Text (Michele Barricelli)_215 Theorie (Hans-Jürgen Pandel)_ 216 Tradition (Waldemar Grosch)_ 219 Transfer (Gerhard Schneider)_ 220 U Unterrichtsplanung (Nicky Born)_ 221 V Verdrängung (Peter Schulz-Hageleit)_ 223 Vergleich (Michael Riekenberg)_ 224 Verstehen/Erklären (Ulrich Mayer)_ 225 W Weltgeschichte (Susanne Popp)_ 226 Werturteile (Andreas Wunsch)_ 227 Wissenschaftspropädeutik (Hartmann Wunderer)_ 228 Z Zeiterfahrung (Hans-Jürgen Pandel)_ 230 Zeitgeschichte (Alfons Kenkmann)_ 231 Zeitleiste (Michael Sauer)_
232 Zeitzeugenbefragung (Gerhard Henke-Bockschatz)_ 233 Autorinnen und Autoren_ 235
Die Geschichtsdidaktik hat als Wissenschaftsdisziplin eine eigene Fachterminologie entwickelt. In diesem Wörterbuch werden die Fachbegriffe präzisiert und ihr geschichtsdidaktischer Gehalt her ausgearbeitet. Neben der Schul- und Unterrichtsfachdidaktik ward die Terminologie des Forschungsfelds der Geschichtskuttur berück sichtigt, das inzwischen etablierter Teil der Geschichtsdidaktik ist. Mit diesem in der vierten Auflage um zahlreiche Begriffe erweiterten Standardwerk erhält der Leser Hilfen für einen sicheren Umgang mit der Fachterminologie. |
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Inhaltsverzeichnis Vorwort zur 4. Auflage_ Ո Geschichtsdidaktische Begriffe - lieber borgen als bilden?_ 13 A Alltagsgeschichte (Dorothee Wierling)_ Anforderungsbereiche (Siegfried Both)_ Annales (Christine Pflüger)_ Anschauung (Andreas Urban)_ Anthropologie, historische (Wolfgang Günter)_ Arbeitsformen (Andreas Slowig)_ Archiv (Thomas Lange)_ Archivpädagogik (Thomas Lange)_ Artikulationsformen (Nicky Born)_ Aufgaben (Christian Heuer)_ Außerschulische Lernorte (Ulrich Mayer)_ Auswahl (Bernd Schönemann)_ Authentizität (Hans-Jürgen Pandel)_ _ 19 20 21 22 23 25 26 27 28 30 31 33 34 В Begriffsgeschichte (Bernd Schönemann)_ Begriffslernen (Bettina Degner)_ Bilder/Bildquelle (Markus Bernhardt)_ Bildungsstandard (Hans-Jürgen Pandel)_ Bilingualer Geschichtsunterricht (Bärbel Kuhn)_ 36 37 39 40 41 C Chronik (Michele Barriceli!)_ Chronologischer Geschichtsunterricht
(Sascha Donat)_ Comic (Christine Gundermann)_ Curriculum/Lehrplan (Bernd Schönemann)_ 42 43 44 45 D Darstellung (Hans-Jürgen Pandel)_ 47 Darstellungsprinzipien (Sascha Donat)_ 48 Dekonstruktion (Hans-Jürgen Pandel)_ 49
INHALTSVERZEICHNIS Denkmal (Gerhard Schneider)_ 51 Didaktische Analyse (Franziska Conrad)_ 52 Digitale Darstellungsformen (Vadim Oswalt)_ 53 Dimensionen der Wahrnehmung (Hans-Jürgen Pandel)_ 55 Diversitat (Martin Lücke)_ 56 E Einheitliche Prüfungsanforderungen (Siegfried Both)_ Einstiege (Gerhard Schneider)_ Empathie (Frank Baring)_ Empirische Geschichtsdidaktik (Helmut Beilner)_ Entdeckendes Lernen (Gerhard Henke-Bockschatz)_ Entwicklungspsychologie (Claudia Dalbert)_ Erarbeitung (Markus Bernhardt)_ Ereignis (Christine Pflüger)_ Erfahrung/Erfahrungsunterricht (Peter Schulz-Hageleit)_ 58 59 61 62 63 64 65 66 67 Erinnern und Vergessen (Holger Thünemann)_ 68 Erinnerungsorte (Christine Pflüger)_ 69 Erkundung (Hans-Jürgen Pandel)_ Erlebnis (Hans-Jürgen Pandel)_ Erörterung (Hans-Jürgen Pandel)_ Europäische Geschichte (Bernd Schönemann)_ Euro(pa)zentrik (Susanne Popp)_ Evaluation (Siegfried
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Historikerstreit (Marko Demantowsky)_ 118 Historische Methode (Hans-Jürgen Pandel)_ 119 Historismus (Bernd Mütter)_ 121 Histourismus (Bernd Mütter)_ 122 Idealtypus (Cornelius Torp)_ 123 Identität (Bernd Schönemann)_124 Ideologiekritik (Marko Demantowsky)_ 126 Imagination (Christine Pflüger)_ 127 Inszenierung (Thorsten Heese)_ 128 Interkulturelles Lernen (Bettina Degner)_ 129 Interpretation (Hans-Jürgen Pandel)_ 130 J Jugendbuch, historisches (Monika Rox-Helmer)_131
INHALTSVERZEICHNIS К Kanon (Hans-Jürgen Pandel)_133 Karikatur (Sybille Buske)_ 134 Karten (Christina Böttcher)_ 135 Kategorien (Ulrich Mayer)_ 137 Kausalität (Hans-Jürgen Pandel)_ 138 Klausuren (Hartmann Wunderer)_ 139 Kompetenz (Hans-Jürgen Pandel)_ 140 Konferenz für Geschichtsdidaktik (Bernd Schönemann)_141 Konstruktivismus (Saskia Handro)_ 142 Kontextualisierung (Andreas Urban)_ 143 Kontingenz (Horst Walter Blanke)_144 Kontinuität (Horst Walter Blanke)_ 145 Kultur (Hans-Jürgen Pandel)_ 146 Kulturgeschichte/„Neue" Kulturgeschichte (Christine Pflüger)_ 147 Kultusministerkonferenz (Siegfried Both)_148 Kurse (Uwe Lagatz)_ 150 L Lehrervortrag (Christina Böttcher)_ 151 Lehr-Lern-Forschung (Saskia Handro)_ 152 Leistungsmessung (Andreas Körber)_ 153 Lern progression (Andreas Körber)_ 154 Lernziele (Ulrich
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INHALTSVERZEICHNIS Sprache (Hilke Günther-Arndt)_ 206 Sprachsensibler Geschichtsunterricht (Saskia Handro)_ 208 Stationenlernen (Peter Gautschi)_ 209 Statistiken (Michael Sauer)_ 210 Struktur (Cornelius Torp)_211 Subjektorientierung (Brigitte Dehne)_ 213 T Tafelbilder (Wolfgang Günter)_ 214 Text (Michele Barricelli)_215 Theorie (Hans-Jürgen Pandel)_ 216 Tradition (Waldemar Grosch)_ 219 Transfer (Gerhard Schneider)_ 220 U Unterrichtsplanung (Nicky Born)_ 221 V Verdrängung (Peter Schulz-Hageleit)_ 223 Vergleich (Michael Riekenberg)_ 224 Verstehen/Erklären (Ulrich Mayer)_ 225 W Weltgeschichte (Susanne Popp)_ 226 Werturteile (Andreas Wunsch)_ 227 Wissenschaftspropädeutik (Hartmann Wunderer)_ 228 Z Zeiterfahrung (Hans-Jürgen Pandel)_ 230 Zeitgeschichte (Alfons Kenkmann)_ 231 Zeitleiste (Michael Sauer)_
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Die Geschichtsdidaktik hat als Wissenschaftsdisziplin eine eigene Fachterminologie entwickelt. In diesem Wörterbuch werden die Fachbegriffe präzisiert und ihr geschichtsdidaktischer Gehalt her ausgearbeitet. Neben der Schul- und Unterrichtsfachdidaktik ward die Terminologie des Forschungsfelds der Geschichtskuttur berück sichtigt, das inzwischen etablierter Teil der Geschichtsdidaktik ist. Mit diesem in der vierten Auflage um zahlreiche Begriffe erweiterten Standardwerk erhält der Leser Hilfen für einen sicheren Umgang mit der Fachterminologie. |
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