Emotion - Disziplinierung - Professionalisierung: Pädagogik im Spannungsfeld von Integration der Emotionen und "neuen" Disziplinierungstechniken
Gespeichert in:
| Weitere Verfasser: | , , , , , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Opladen ; Berlin ; Toronto
Verlag Barbara Budrich
2020
|
| Schriftenreihe: | Schriftenreihe der Kommission Psychoanalytische Pädagogik in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (DGfE)
Band 10 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 287 Seiten Illustrationen, Diagramm 21 cm x 14.8 cm |
| ISBN: | 9783847424574 |
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INHALT
BERNHARD
RAUH,
NICOLE
WELTER,
MANUEL
FRANZMANN,
KIM
MAGIERA,
JENNIS
SCHRAMM
&
NICOLAUS
WILDER
EMOTIONEN,
EMOTIONSREGULATION
UND
PSYCHOANALYTISCHE
PAEDAGOGIK
.
9
TIMO
FELBER
EMOTIONEN
UND
DISZIPLINIERUNGSTECHNIKEN
IN
MITTELALTERLICHEN
BILDUNGS-
UND
ERZIEHUNGSSITUATIONEN
(GELEITWORT)
.
29
IM
SPANNUNGSFELD
VON
KULTIVIERUNG
DER
GEFUEHLE
UND
,
NEUEN
6
DISZIPLINIERUNGSTECHNIKEN
BERND
AHRBECK
&
BERNHARD
RAUH
ERZIEHUNG,
GRENZSETZUNG
UND
VERANTWORTETE
SCHULD
.
35
KIM
MAGIERA
&
NICOLAUS
WILDER
VON
DER
STRAFE
ZUR
KONSEQUENZ.
ALTER
WEIN
IN
NEUEN
SCHLAEUCHEN?
.
49
MAI-ANH
BOGER
&
FERNANDO
WAWEREK
STRAFEN
IM
POST-OEDIPALEN
ZEITALTER
-
LEHRER*INNENBILDUNG
ZWISCHEN
NORMALISIERTEM
SADISMUS
UND
AUTHENTIZITAETSWUENSCHEN
.
67
SOPHIA
RICHTER
STRAFEN
UND
DISZIPLINIERUNGEN
IM
SCHULISCHEN
ALLTAG.
TRANSFORMATIONEN
UND
INSTITUTIONALISIERUNG
.
83
EVELINE
CHRISTOF
MACHT
UND
DISZIPLINIERUNG
ALS
TABUISIERTE
ANTEILE
DER
ROLLE
VON
LEHRERINNEN.
REFLEXION
SCHULPRAKTISCHER
ERFAHRUNGEN
LEHRAMTSSTUDIERENDER
DURCH
EINE
REKONSTRUKTION
IHRER
SUBJEKTIVEN
THEORIEN
.
97
DAVID
ZIMMERMANN
TIEFENHERMENEUTISCHE
FORSCHUNG
IM
STRAFVOLLZUG.
METHODOLOGISCHE
UEBERLEGUNGEN
UND
WERKSTATTBLICK
.
115
INTEGRATION
DER
EMOTIONEN
-
THEORIE-
UND
PRAXISBEZOGENE
REFLEXIONEN
ROLAND
REICHENBACH
DER
*HERZ-GEIST
*
UND
DIE
POLITISCHE
BILDUNG
.
131
DAGMAR
AMBASS
&
ROBERT
LANGNICKEL
LIEBE,
HASS
UND
ANDERE
OBSTAKEL:
MOEGLICHKEITEN
UND
UNMOEGLICHKEITEN
EINER
PSYCHOANALYTISCHEN
PAEDAGOGIK
.
149
ROBERT
LANGNICKEL
DIE
DEMASKIERUNG
DER
ANGST
-
ANGST
IN
DER
PAEDAGOGIK
DES
GESPALTENEN
SUBJEKTS
.
173
KARLA
SCHMERFELD
&
JOCHEN
SCHMERFELD
WISSEN
UND
AFFEKTE
IN
DER
HOCHSCHULLEHRE
.
189
BERNADETTE
STROBL
&
WILFRIED
DATIER
EMOTIONEN
ALS
GEGENSTAND
DES
NACHDENKENS
UND
SPRECHENS
UEBER
PRAXISSITUATIONEN.
ANMERKUNGEN
ZUR
BEDEUTUNG
VON
PSYCHOANALYTISCH
ORIENTIERTEN
AUS-
UND
WEITERBILDUNGSPROZESSEN
FUER
EINE
DIMENSION
VON
PSYCHOSOZIALER
PROFESSIONALITAET
.
207
SUSANNE
BENZEI
*SIE
MEINTE
DANN
MAL
ZU
MIR,
JA
DIR
GEHTS
NICH
SO
GUT,
ODER?
*
-
SELBSTVERLETZUNGEN
ALS
KOMMUNIKATIONSMITTEL
VON
EMOTIONEN
.
225
LISA
ENGELKE
VON
DER
OBSERVATION
ZUR
WORK
DISCUSSION.
UEBER
EMOTIONALE
HUERDEN
UND
CHANCEN
IN
DER
ANNAEHERUNG
AN
DAS
PSYCHOANALYTISCHE
VERSTEHEN
BELASTENDER
SITUATIONEN
IM
BEREICH
DER
FAMILIENINTENSIVBETREUUNG
. 237
STEFANIE
KURTH
&
CORINNA
POHOLSKI
*AUF
ZEHENSPITZEN
IM
SPIEL
MIT
DEN
ERWACHSENEN
*
-
HERAUSFORDERUNGEN
DES
AUFWACHSENS
UND
POTENZIALE
PSYCHOANALYTISCHEN
FALLVERSTEHENS
IN
EINER
ERSTAUFNAHMEEINRICHTUNG
FUER
GEFLUECHTETE
.
249
6
ACHIM
WUERKER
PSYCHOANALYTISCH-TIEFENHERMENEUTISCHE
UEBERLEGUNGEN
ZUR
PSYCHODYNAMIK
VON
EVALUATIONSPROZEDUREN
IN
DER
SCHULE
-
WESHALB
DER
HINWEIS
*VOM
WIEGEN
WIRD
DIE
SAU
NICHT
FETT
*
NUR
BEDINGT
DER
BEDEUTUNG
DER
EVALUATIONSPRAXIS
GERECHT
WIRD
.
263
ELENA
KOCH
&
NOELLE
BEHRINGER
BILDUNG
DER
AFFEKTE
-
BERUEHRUNGSPUNKTE
UND
DIVERGENZEN
VON
PSYCHOANALYTISCHER
UND
MENTALISIERUNGSBASIERTER
PAEDAGOGIK
.
273
AUTORINNEN
.
285
7 |
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INHALT
BERNHARD
RAUH,
NICOLE
WELTER,
MANUEL
FRANZMANN,
KIM
MAGIERA,
JENNIS
SCHRAMM
&
NICOLAUS
WILDER
EMOTIONEN,
EMOTIONSREGULATION
UND
PSYCHOANALYTISCHE
PAEDAGOGIK
.
9
TIMO
FELBER
EMOTIONEN
UND
DISZIPLINIERUNGSTECHNIKEN
IN
MITTELALTERLICHEN
BILDUNGS-
UND
ERZIEHUNGSSITUATIONEN
(GELEITWORT)
.
29
IM
SPANNUNGSFELD
VON
KULTIVIERUNG
DER
GEFUEHLE
UND
,
NEUEN
6
DISZIPLINIERUNGSTECHNIKEN
BERND
AHRBECK
&
BERNHARD
RAUH
ERZIEHUNG,
GRENZSETZUNG
UND
VERANTWORTETE
SCHULD
.
35
KIM
MAGIERA
&
NICOLAUS
WILDER
VON
DER
STRAFE
ZUR
KONSEQUENZ.
ALTER
WEIN
IN
NEUEN
SCHLAEUCHEN?
.
49
MAI-ANH
BOGER
&
FERNANDO
WAWEREK
STRAFEN
IM
POST-OEDIPALEN
ZEITALTER
-
LEHRER*INNENBILDUNG
ZWISCHEN
NORMALISIERTEM
SADISMUS
UND
AUTHENTIZITAETSWUENSCHEN
.
67
SOPHIA
RICHTER
STRAFEN
UND
DISZIPLINIERUNGEN
IM
SCHULISCHEN
ALLTAG.
TRANSFORMATIONEN
UND
INSTITUTIONALISIERUNG
.
83
EVELINE
CHRISTOF
MACHT
UND
DISZIPLINIERUNG
ALS
TABUISIERTE
ANTEILE
DER
ROLLE
VON
LEHRERINNEN.
REFLEXION
SCHULPRAKTISCHER
ERFAHRUNGEN
LEHRAMTSSTUDIERENDER
DURCH
EINE
REKONSTRUKTION
IHRER
SUBJEKTIVEN
THEORIEN
.
97
DAVID
ZIMMERMANN
TIEFENHERMENEUTISCHE
FORSCHUNG
IM
STRAFVOLLZUG.
METHODOLOGISCHE
UEBERLEGUNGEN
UND
WERKSTATTBLICK
.
115
INTEGRATION
DER
EMOTIONEN
-
THEORIE-
UND
PRAXISBEZOGENE
REFLEXIONEN
ROLAND
REICHENBACH
DER
*HERZ-GEIST
*
UND
DIE
POLITISCHE
BILDUNG
.
131
DAGMAR
AMBASS
&
ROBERT
LANGNICKEL
LIEBE,
HASS
UND
ANDERE
OBSTAKEL:
MOEGLICHKEITEN
UND
UNMOEGLICHKEITEN
EINER
PSYCHOANALYTISCHEN
PAEDAGOGIK
.
149
ROBERT
LANGNICKEL
DIE
DEMASKIERUNG
DER
ANGST
-
ANGST
IN
DER
PAEDAGOGIK
DES
GESPALTENEN
SUBJEKTS
.
173
KARLA
SCHMERFELD
&
JOCHEN
SCHMERFELD
WISSEN
UND
AFFEKTE
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DER
HOCHSCHULLEHRE
.
189
BERNADETTE
STROBL
&
WILFRIED
DATIER
EMOTIONEN
ALS
GEGENSTAND
DES
NACHDENKENS
UND
SPRECHENS
UEBER
PRAXISSITUATIONEN.
ANMERKUNGEN
ZUR
BEDEUTUNG
VON
PSYCHOANALYTISCH
ORIENTIERTEN
AUS-
UND
WEITERBILDUNGSPROZESSEN
FUER
EINE
DIMENSION
VON
PSYCHOSOZIALER
PROFESSIONALITAET
.
207
SUSANNE
BENZEI
*SIE
MEINTE
DANN
MAL
ZU
MIR,
JA
DIR
GEHTS
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SO
GUT,
ODER?
*
-
SELBSTVERLETZUNGEN
ALS
KOMMUNIKATIONSMITTEL
VON
EMOTIONEN
.
225
LISA
ENGELKE
VON
DER
OBSERVATION
ZUR
WORK
DISCUSSION.
UEBER
EMOTIONALE
HUERDEN
UND
CHANCEN
IN
DER
ANNAEHERUNG
AN
DAS
PSYCHOANALYTISCHE
VERSTEHEN
BELASTENDER
SITUATIONEN
IM
BEREICH
DER
FAMILIENINTENSIVBETREUUNG
. 237
STEFANIE
KURTH
&
CORINNA
POHOLSKI
*AUF
ZEHENSPITZEN
IM
SPIEL
MIT
DEN
ERWACHSENEN
*
-
HERAUSFORDERUNGEN
DES
AUFWACHSENS
UND
POTENZIALE
PSYCHOANALYTISCHEN
FALLVERSTEHENS
IN
EINER
ERSTAUFNAHMEEINRICHTUNG
FUER
GEFLUECHTETE
.
249
6
ACHIM
WUERKER
PSYCHOANALYTISCH-TIEFENHERMENEUTISCHE
UEBERLEGUNGEN
ZUR
PSYCHODYNAMIK
VON
EVALUATIONSPROZEDUREN
IN
DER
SCHULE
-
WESHALB
DER
HINWEIS
*VOM
WIEGEN
WIRD
DIE
SAU
NICHT
FETT
*
NUR
BEDINGT
DER
BEDEUTUNG
DER
EVALUATIONSPRAXIS
GERECHT
WIRD
.
263
ELENA
KOCH
&
NOELLE
BEHRINGER
BILDUNG
DER
AFFEKTE
-
BERUEHRUNGSPUNKTE
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DIVERGENZEN
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