Verfügbarkeit: Musikfernsehen im Wandel

Musikfernsehen im Wandel: MTV im Kontext des digitalen Wandels und jugendkultureller Interessensfelder

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Kulterer, Jasmin (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Wiesbaden Springer VS [2019]
Ausgabe:	1. Auflage 2019
Schriftenreihe:	Medien - Kultur - Kommunikation
Schlagworte:	MTV Networks Fernsehsendung Jugend Sozialisation Medienkonsum Musiksendung Österreich USA Paperback / softback LAN004000 GTC Digitaler Wandel und jugendkulturelle Interessensfelder Entwicklungsaufgaben Integrative Kommunikationsforschung Kontext MTV Mediennutzungsforschung Medienrepertoires Mehrmethodendesign Musikfernsehen Nutzertypologie Praxeologische Perspektive Qualitative Sozialforschung Transkulturell vergleichende Forschung VH-1 VIVA SOC052000 SOC022000 JFD JFCA C SCX28000: Communication Studies SC412010: Media and Communication SC411170: Popular Culture SUCO41176: Social Sciences 1745: Hardcover, Softcover / Medien, Kommunikation/Kommunikationswissenschaft Hochschulschrift
Online-Zugang:	Inhaltstext http://www.springer.com/ Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	XXII, 460 Seiten Diagramme 21 cm x 14.8 cm
ISBN:	9783658277307

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Datensatz im Suchindex

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS 1 EINLEITUNG ................................................................................................. 1 1.1 ZUR VERWENDUNG DER BEGRIFFE MUSIKFEMSEHEN UND MUSIK(FEMSEH)SENDER IM KONTEXT DER UNTERSUCHUNG DES SENDERS MTV UND SEINER NUTZUNG ........................................................................ 2 1.2 FORSCHUNGSSTAND ......................................................................................... 5 1.3 RELEVANZ DES FORSCHUNGSTHEMAS, FRAGESTELLUNG UND ZIELSETZUNG DER STUDIE ................................................................................................ 14 1.4 DESIGN DER STUDIE UND AUFBAU DER ARBEIT .............................................. 16 2 ZUM THEORETISCHEN RAHMEN DER ARBEIT - EIN INTEGRATIVER ZUGANG ZUR ERFORSCHUNG UND KONTEXTUALISIERUNG DER NUTZUNG UND BEWERTUNG VON MTV IM KONTEXT DER LEBENSWELT JUGENDLICHER UND JUNGER ERWACHSENER: VERBINDUNG PRAXEOLOGISCHER, ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHER UND TRANSKULTURELLER PERSPEKTIVEN ......................................................................................... 21 2.1 PRAXEOLOGISCHE MEDIEN- UND KOMMUNIKATIONSFORSCHUNG .................. 23 2.2 DAS KONZEPT DER ENTWICKLUNGSAUFGABEN ALS SCHNITTSTELLE ZWISCHEN SUBJEKT UND STRUKTUREN UND DIE ROLLE DER SOZIALISATION ..................... 23 2.2.1 SPANNUNGSFELD KULTUR - INDIVIDUUM - SOZIALISATION: ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHE PERSPEKTIVEN ALS BEREICHERUNG DER KOMMUNIKATIONSWISSENSCHAFT ........................................................ 30 2.2.2 DAS ENTWICKLUNGSAUFGABENKONZEPT IM KONTEXT DER LEBENSSPANNE ......................................................................................... 34 2.2.3 STRUKTUREN - ENTWICKLUNGSAUFGABEN - LEBENSWELT - KAPITALIEN: EINE INTEGRATION ...................................................................................... 37 2.2.4 DEFINITION UND THEORETISCHE KONZEPTION DER LEBENSPHASEN JUGEND UND FRUEHES ERWACHSENENALTER UND DAMIT VERBUNDENER ENTWICKLUNGSAUFGABEN .......................................................................... 42 2.2.4.1 JUGEND ALS HETEROGENES FELD VON ANFORDERUNGEN UND BEWAELTIGUNGSSTRATEGIEN ......................................................................... 42 2.2.4.2 DAS FRUEHE ERWACHSENENALTER ................................................................. 51 XII INHALTSVERZEICHNIS 2.3 ROLLE UND GEBRAUCH VON MEDIALEN ANGEBOTEN (SPEZIELL MUSIKFEMSEHEN UND MUSIK) IM KONTEXT VON SOZIALISATION UND ENTWICKLUNGSAUFGABEN ........................................................................... 56 2.3.1 ZUM VERHAELTNIS VON MEDIEN, STRUKTUREN UND SUBJEKT VOR DEM HINTERGRUND DES MEDIALEN WANDELS ....................................... 56 2.3.2 DIE SPEZIELLE BEDEUTUNG AUDIOVISUELLER UND AUDITIVER MEDIENANGEBOTE IM LEBENSALLTAG JUGENDLICHER UND JUNGER ERWACHSENER - ZUR RELEVANZ VON MEDIENREPERTOIRES ........................... 63 2.4 THEORETISCHE PERSPEKTIVEN ZUR ERFORSCHUNG DER NUTZUNG EINES GLOBALEN MEDIENANGEBOTS IN UNTERSCHIEDLICHEN ERHEBUNGSKONTEXTEN ............................................................................... 68 2.5 FAZIT ........................................................................................................ 75 3 VON VIDEO KILLED THE RADIO STAR ZU INTERNET KILLED THE VIDEO STAR ? - DIE ENTWICKLUNG DES SENDERS MTV IM KONTEXT VIELFAELTIGER WANDLUNGSPROZESSE ....................................... 81 3.1 DIE ANFAENGE VON MTV: MARKTEINTRITT, ETABLIERUNG UND EXPANSION ............................................................................................... 82 3.2 MTV IM NEUEN MILLENNIUM: LIFESTYLE, UNTERHALTUNG UND EIN BISSCHEN MUSIK - GRUNDLEGENDE NEUAUSRICHTUNG ANGESICHTS DER ENTWICKLUNGEN IN DEN BEREICHEN INTERNET UND NEUE MEDIEN .......... 100 3.2.1 VERAENDERUNGEN AUF KONZERNEBENE ...................................................... 100 3.2.2 VERAENDERTES PROGRAMM FUER DIE JUGENDLICHE ZIELGRUPPE VOR DEM HINTERGRUND DER STEIGENDEN BEDEUTUNG VON SOCIAL MEDIA UND MUSIC-/VIDEO-ON-DEMAND-ANGEBOTEN ............................................... 102 3.2.3 VOM FERNSEHEN INS INTERNET: MTV WENT DIGITAL ................................ 109 3.3 I AM MY MTV : MULTIPLATTFORMEN UND USER-GENERATED CONTENT ALS SCHLUESSELSTRATEGIEN NACH 35 JAHREN SENDERGESCHICHTE ................ 113 3.3.1 DAS PORTFOLIO UND DIE STRATEGIE VON MTV IN DEN USA HEUTE ......... 114 3.3.2 UMSTRUKTURIERUNG DER SENDERPORTFOLIOS UND RUECKLAEUFIGE LOKALISIERUNG IM DEUTSCHSPRACHIGEN RAUM ......................... 118 3.3.3 RUECKKER INS FREE-TV UND DAS ENDE VON VIVA ................................. 122 INHALTSVERZEICHNIS XIII 3.4 DESKRIPTIVE PROGRAMMUNTERSUCHUNG - DAS FERNSEHPROGRAMM DER IM FOKUS STEHENDEN SENDER ZUM ZEITPUNKT DER ERHEBUNG ............... 123 3.4.1 DIE DEUTSCHSPRACHIGEN SENDER: MTV GERMANY, VIVA GERMANY UND AUSTRIA ............................................................................................ 124 3.4.2 DIE AMERIKANISCHEN SENDER: MTV UND VH-1 .................................... 128 3.5 FAZIT ....................................................................................................... 130 4 ZUR METHODISCHEN ANLAGE DER STUDIE .............................................. 135 4.1 METHODOLOGISCHE VORUEBERLEGUNGEN ..................................................... 136 4.2 QUALITATIVE SOZIALFORSCHUNG IN UNTERSCHIEDLICHEN (NATIONALEN) ERHEBUNGSKONTEXTEN .............................................................................. 137 4.3 ERHEBUNGSMETHODEN: EINORDNUNG IN DEN METHODENKANON, ERSTELLEN DER INSTRUMENTE UND FUNKTIONEN DER ANGEWANDTEN METHODEN IM KONTEXT DER STUDIE ........................................................ 143 4.3.1 ERHEBUNGSMETHODE I: DER FRAGEBOGEN ................................................ 144 4.3.2 ERHEBUNGSMETHODE II: DIE GRUPPENDISKUSSIONEN ............................... 148 4.3.3 ERHEBUNGSMETHODE III: DIE EINZELINTERVIEWS ..................................... 154 4.4 SAMPLINGVERFAHREN UND ABLAUF DER ERHEBUNG .................................... 159 4.4.1 FELDPHASE I. ABLAUF DER FRAGEBOGENERHEBUNG IN OESTERREICH .......................................................................................... 162 4.4.2 FELDPHASE II: REKRUTIERUNG VON TEILNEHMERN UND TEILNEHMERINNEN FUER GRUPPENDISKUSSIONENIN OESTERREICH ................. 166 4.4.3 FELDPHASE III: REKRUTIERUNG FUER EINZELINTERVIEWS IN OESTERREICH .......................................................................................... 169 4.4.4 FELDPHASE IV: SAMPLINGSTRATEGIE UND ERHEBUNG IN DEN USA ........................................................................................... 173 4.4.5 THEORETISCHE SAETTIGUNG - ODER: WANN HAT MAN GENUG DATEN? ........................................................................................ 177 4.5 DATENAUFBEREITUNG, AUSWERTUNGSMETHODEN UND VORGEHEN BEI DER ERGEBNISDARSTELLUNG ............................................................................. 178 4.5.1 AUFBEREITUNG UND AUSWERTUNG DER FRAGEBOGENDATEN ........................ 178 XIV INHALTSVERZEICHNIS 4.5.2 AUFBEREITUNG UND AUSWERTUNG DES GRUPPENDISKUSSIONSMATERIALS .............................................................. 179 4.5.3 AUFBEREITUNG UND AUSWERTUNG DES EINZELINTERVIEWMATERIALS ...................................................................... 181 4.5.4 DIE LOGIK DES TRANSKULTURELLEN ANSATZES BEI DER AUSWERTUNG DER QUALITATIVEN DATENBASIS .................................................................. 182 4.6 REFLEXION DES ERHEBUNGSABLAUFS SOWIE DER ERGIEBIGKEIT UND REICHWEITE DER AUSGEWAEHLTEN METHODEN ........................... 183 5 ERGEBNISSE DER VORSTUDIE: ERKENNTNISSE UEBER DIE NUTZUNG VON MTV UND RELEVANTER ANGEBOTE AUS DER FRAGEBOGENERHEBUNG IN OESTERREICH ................................................. 191 5.1 MEDIENNUTZUNG DER BEFRAGTEN ............................................................... 192 5.1.1 HAEUFIGKEIT DER NUTZUNG EINZELNER MEDIEN(GERAETE) ............................. 192 5.1.2 AM HAEUFIGSTEN GENUTZTE FEMSEHANGEBOTE UND SENDUNGSFORMATE .................................................................................. 195 5.2 NUTZUNG VON MUSIKFERNSEHANGEBOTEN ............................................... 202 5.2.1 ASPEKTE DER NUTZUNG DER SENDER MTV, VIVA UND GOTV ................... 202 5.2.1.1 HAEUFIGKEIT DER NUTZUNG DER EINZELNEN SENDER .................................... 202 5.2.1.2 NUTZUNG DER SENDER IN KOMBINATION MITEINANDER ............................. 206 5.2.1.3 GRUENDE, WARUM DIE SENDER NICHT GENUTZT WERDEN ...............................210 5.2.2 FUNKTIONEN DER SENDER UND NUTZUNGSMOTIVE ...................................... 213 5.2.2.1 MOTIVE FUER DIE NUTZUNG VON MTV ....................................................... 213 5.2.2.2 MOTIVE FUER DIE NUTZUNG VON VIVA ...................................................... 216 5.2.23 MOTIVE FUER DIE NUTZUNG VON GOTV ......................................................... 219 5.2.3 GENANNTE SHOWS UND SERIEN ............................................................... 222 5.2.4 NUTZUNG DES ONLINE-ANGEBOTS ............................................................224 5.2.5 NUTZUNG ANDERER MUSIKSENDER ............................................................ 227 5.3 ZWISCHENFAZIT: ERKENNBARE TENDENZEN AUS DER FRAGEBOGENERHEBUNG ............................................................................ 227 6 ERGEBNISSE DER QUALITATIVEN UNTERSUCHUNGSSCHRITTE IN OESTERREICH UND DEN USA .................................................................. 231 INHALTSVERZEICHNIS XV 6.1 DER GEMEINSAME AUSTAUSCH UEBER MUSIKFEMSEHEN: ERGEBNISSE DER GRUPPENDISKUSSIONEN ..................................................................... 231 6.1.1 ZUR ZUSAMMENSETZUNG DER GRUPPENDISKUSSIONEN - EIN UEBERBLICK UEBER DIE TEILNEHMER UND TEILNEHMERINNEN UND DIE GESPRAECHSSITUATION ............................................................................... 232 6.1.2 MIR FALLT ALS ERSTES EIN VERAENDERUNG. * (NICK, 19 JAHRE) - WIE JUGENDLICHE UND JUNGE ERWACHSENE IN DEN GRUPPENDISKUSSIONEN UEBER EHEMALIGE UND AKTUELLE MUSIKFEMSEHANGEBOTE SPRECHEN ....... 239 6.1.2.1 REFLEXION DER BEGRIFFLICHKEITEN UND DER VERAENDERUNGEN AUF PROGRAMMEBENE DURCH DIE BEFRAGTEN ................................................. 240 6.1.2.2 VERHAELTNIS VON MUSIKFEMSEHEN UND ONLINE-ANGEBOTEN ................... 250 6.1.2.3 DIE BEDEUTUNG VON MUSIKVIDEOS FUER DIE DISKUSSIONSTEILNEHMER UND -TEILNEHMERINNEN .................................... 252 6.1.3 ICH HAB SO DAS GEFUEHL, AUS DEM ALTER BIN ICH SO EIN BISSCHEN RAUS. (DORIS, 21 JAHRE) - DIE NUTZUNG VON MUSIKFERNSEHEN VOR DEM HINTERGRUND VON ENTWICKLUNGSAUFGABEN UND LEBENSWELTLICHEN KONTEXTEN .............................................................................................. 257 6.1.3.1 ALTERSSPEZIFISCHE NUTZUNG DER ANGEBOTE DURCH JUGENDLICHE UND JUNGE ERWACHSENE ......................................................................... 258 6.1.3.2 GESCHLECHTSSPEZIFISCHE NUTZUNG DER ANGEBOTE DURCH JUGENDLICHE UND JUNGE ERWACHSENE .................................................... 268 6.1.3.3 ZUR ROLLE DER FORMALEN BILDUNG UND SOZIALEN POSITION: IDENTITAETSARBEIT UND DISTINKTION UEBER MEDIENNUTZUNG UND MUSIKGESCHMACK ................................................................................. 274 6.1.4 ICH FIND SCHON, DASS ES AUF JEDEN FALL INTERESSANT GEWESEN WAERE, WENN MAN AUCH DEN REGIONALEN BEZUG GEHABT HAETTE. (BABSI, 22 JAHRE) - TRANSKULTURALITAET UND DIE NUTZUNG UND BEURTEILUNG VON MTV ......................................................................... 281 6.1.5 ZWISCHENFAZIT ........................................................................................ 288 6.2 SYNTHESE DER GRUPPENDISKUSSIONEN UND EINZELINTERVIEWS - GEMEINSAME MUSTER UND INDIVIDUELLE AUSGESTALTUNG: DIE NUTZERTYPEN .................................................................................... 292 XVI INHALTSVERZEICHNIS 6.2.1 IDENTIFIKATION UND BILDUNG DER NUTZERTYPEN ...................................... 292 6.2.2 BESCHREIBUNG DER TYPEN UND IHRER CHARAKTERISTIKEN ..........................297 6.2.2.1 TYP 1 - DIE ENTHUSIASTEN ....................................................................... 299 6.2.2.2 TYP 2 - DIE OPPORTUNISTEN ................................................................... 303 62.23 TYP 3 - DIE UM DISTINKTION BEMUEHTEN .................................................306 6.2.2.4 TYP 4 - DIE NOSTALGIKER ........................................................................ 308 6.2.3 ZWISCHENFAZIT ........................................................................................ 310 6.3 DER BLICK AUF DAS INDIVIDUELLE DER NUTZUNG VON MTV UND MUSIKFEMSEHANGEBOTEN IM KONTEXT DER LEBENSWELT UND DER MEDIENREPERTOIRES DER BEFRAGTEN - AUSGEWAEHLTE FALLBEISPIELE ........ 313 6.3.1 FALLBEISPIELE DES TYPS 1 ....................................................................... 315 6.3.1.1 KAROLA - UNSICHERHEITEN EINES TEENAGERS: AUSEINANDERSETZUNG MIT DEM EIGENEN AUSSEHEN UND DEM THEMA FREUNDSCHAFT MITTELS SHOW- UND SERIENANGEBOTEN ............................................................... 315 6.3.1.2 FALLBEISPIEL 2: DEJAN - STREBEN NACH COOLNESS UND DER ABGRENZUNG VOM KINDLICHEN .............................................................. 325 6.3.1.3 FALLBEISPIEL 3: LATIFA - MUSIKFERNSEHANGEBOTE ALS ERWEITERUNG EINES EINGESCHRAENKTEN ERFAHRUNGS- UND HANDLUNGSRAUMS ............... 335 6.3.1.4 FALLBEISPIEL 4: DANA - AUSEINANDERSETZUNG MIT WEIBLICHKEIT UND ROMANTISCHEN IDEALEN ALS TREIBENDE KRAFT DER MUSIKFERNSEHNUTZUNG ........................................................................... 346 6.3.2 FALLBEISPIELE DES TYPS 2 ....................................................................... 356 6.3.2.1 FALLBEISPIEL 5: XENIA - AUSEINANDERSETZUNG MIT HETERONORMATIVEN GESCHLECHTERDISKURSEN ALS SCHNITTSTELLE ZU MUSIKFERNSEHANGEBOTEN ................................................................. 356 6.3.2.2 FALLBEISPIEL 6: MADISON - VOM PROGRAMM LOSGELOESTE NUTZUNG VON INHALTEN ZUR UNTERHALTUNG ............................................. 368 6.3.3 FALLBEISPIELE DES TYPS 3 ....................................................................... 378 6.3.3.1 FALLBEISPIEL 7 - JEREMY: DISTINKTION VOR DEM HINTERGRUND SUBJEKTIV WAHRGENOMMENER ANFORDERUNGEN AN DIE SOZIALE POSITION ................................................................................................ 378 6.3.3.2 FALLBEISPIEL 8 - MO: MUSIKER UND FREIGEIST MIT FOKUS AUF INDIVIDUALITAET ........................................................................................ 383 INHALTSVERZEICHNIS XVII 6.3.3.3 FALLBEISPIEL 9: NICK - AUSSENSEITERPOSITION ALS URSACHE FUER DIE ABLEHNUNG DES MAINSTREAMS ......................................................... 391 6.3.4 FALLBEISPIEL DES TYPS 4 ........................................................................ 397 6.3.4.1 FALLBEISPIEL 10: CORINNA - PERSOENLICHE DYNAMIK UND VERAENDERUNG FUHREN WEG VON DEN FRUEHER GERNE REZIPIERTEN MUSIKFERNSEHANGEBOTEN ....................................................................... 397 6.3.5 ZWISCHENFAZIT ........................................................................................404 6.4 KULTURELLE PARTIKULARITAETEN UND MEDIENKULTURELLE VERDICHTUNGEN DER MUSIKFEMSEHNUTZUNG ..................................................................... 406 6.4.1 MTV ALS TRANSKULTURELLER RAUM UND ZEICHENVORRAT ........................... 406 6.4.2 ZUR ROLLE VON LOKALEN UND GLOBALEN REFERENZPUNKTEN UND ALLTAGSERFAHRUNGEN ............................................................................... 410 6.4.3 GETEILTE LESARTEN VON REALITY-TV .......................................................414 6.4.4 ZWISCHENFAZIT ....................................................................................... 416 7 DISKUSSION UND FAZIT ...........................................................................419 BIBLIOGRAPHIE ......................................................................................................... 439
adam_txt	INHALTSVERZEICHNIS 1 EINLEITUNG . 1 1.1 ZUR VERWENDUNG DER BEGRIFFE MUSIKFEMSEHEN UND MUSIK(FEMSEH)SENDER IM KONTEXT DER UNTERSUCHUNG DES SENDERS MTV UND SEINER NUTZUNG . 2 1.2 FORSCHUNGSSTAND . 5 1.3 RELEVANZ DES FORSCHUNGSTHEMAS, FRAGESTELLUNG UND ZIELSETZUNG DER STUDIE . 14 1.4 DESIGN DER STUDIE UND AUFBAU DER ARBEIT . 16 2 ZUM THEORETISCHEN RAHMEN DER ARBEIT - EIN INTEGRATIVER ZUGANG ZUR ERFORSCHUNG UND KONTEXTUALISIERUNG DER NUTZUNG UND BEWERTUNG VON MTV IM KONTEXT DER LEBENSWELT JUGENDLICHER UND JUNGER ERWACHSENER: VERBINDUNG PRAXEOLOGISCHER, ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHER UND TRANSKULTURELLER PERSPEKTIVEN . 21 2.1 PRAXEOLOGISCHE MEDIEN- UND KOMMUNIKATIONSFORSCHUNG . 23 2.2 DAS KONZEPT DER ENTWICKLUNGSAUFGABEN ALS SCHNITTSTELLE ZWISCHEN SUBJEKT UND STRUKTUREN UND DIE ROLLE DER SOZIALISATION . 23 2.2.1 SPANNUNGSFELD KULTUR - INDIVIDUUM - SOZIALISATION: ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHE PERSPEKTIVEN ALS BEREICHERUNG DER KOMMUNIKATIONSWISSENSCHAFT . 30 2.2.2 DAS ENTWICKLUNGSAUFGABENKONZEPT IM KONTEXT DER LEBENSSPANNE . 34 2.2.3 STRUKTUREN - ENTWICKLUNGSAUFGABEN - LEBENSWELT - KAPITALIEN: EINE INTEGRATION . 37 2.2.4 DEFINITION UND THEORETISCHE KONZEPTION DER LEBENSPHASEN JUGEND UND FRUEHES ERWACHSENENALTER UND DAMIT VERBUNDENER ENTWICKLUNGSAUFGABEN . 42 2.2.4.1 JUGEND ALS HETEROGENES FELD VON ANFORDERUNGEN UND BEWAELTIGUNGSSTRATEGIEN . 42 2.2.4.2 DAS FRUEHE ERWACHSENENALTER . 51 XII INHALTSVERZEICHNIS 2.3 ROLLE UND GEBRAUCH VON MEDIALEN ANGEBOTEN (SPEZIELL MUSIKFEMSEHEN UND MUSIK) IM KONTEXT VON SOZIALISATION UND ENTWICKLUNGSAUFGABEN . 56 2.3.1 ZUM VERHAELTNIS VON MEDIEN, STRUKTUREN UND SUBJEKT VOR DEM HINTERGRUND DES MEDIALEN WANDELS . 56 2.3.2 DIE SPEZIELLE BEDEUTUNG AUDIOVISUELLER UND AUDITIVER MEDIENANGEBOTE IM LEBENSALLTAG JUGENDLICHER UND JUNGER ERWACHSENER - ZUR RELEVANZ VON MEDIENREPERTOIRES . 63 2.4 THEORETISCHE PERSPEKTIVEN ZUR ERFORSCHUNG DER NUTZUNG EINES GLOBALEN MEDIENANGEBOTS IN UNTERSCHIEDLICHEN ERHEBUNGSKONTEXTEN . 68 2.5 FAZIT . 75 3 VON VIDEO KILLED THE RADIO STAR ZU INTERNET KILLED THE VIDEO STAR ? - DIE ENTWICKLUNG DES SENDERS MTV IM KONTEXT VIELFAELTIGER WANDLUNGSPROZESSE . 81 3.1 DIE ANFAENGE VON MTV: MARKTEINTRITT, ETABLIERUNG UND EXPANSION . 82 3.2 MTV IM NEUEN MILLENNIUM: LIFESTYLE, UNTERHALTUNG UND EIN BISSCHEN MUSIK - GRUNDLEGENDE NEUAUSRICHTUNG ANGESICHTS DER ENTWICKLUNGEN IN DEN BEREICHEN INTERNET UND NEUE MEDIEN . 100 3.2.1 VERAENDERUNGEN AUF KONZERNEBENE . 100 3.2.2 VERAENDERTES PROGRAMM FUER DIE JUGENDLICHE ZIELGRUPPE VOR DEM HINTERGRUND DER STEIGENDEN BEDEUTUNG VON SOCIAL MEDIA UND MUSIC-/VIDEO-ON-DEMAND-ANGEBOTEN . 102 3.2.3 VOM FERNSEHEN INS INTERNET: MTV WENT DIGITAL . 109 3.3 I AM MY MTV": MULTIPLATTFORMEN UND USER-GENERATED CONTENT ALS SCHLUESSELSTRATEGIEN NACH 35 JAHREN SENDERGESCHICHTE . 113 3.3.1 DAS PORTFOLIO UND DIE STRATEGIE VON MTV IN DEN USA HEUTE . 114 3.3.2 UMSTRUKTURIERUNG DER SENDERPORTFOLIOS UND RUECKLAEUFIGE LOKALISIERUNG IM DEUTSCHSPRACHIGEN RAUM . 118 3.3.3 RUECKKER INS FREE-TV UND DAS ENDE VON VIVA . 122 INHALTSVERZEICHNIS XIII 3.4 DESKRIPTIVE PROGRAMMUNTERSUCHUNG - DAS FERNSEHPROGRAMM DER IM FOKUS STEHENDEN SENDER ZUM ZEITPUNKT DER ERHEBUNG . 123 3.4.1 DIE DEUTSCHSPRACHIGEN SENDER: MTV GERMANY, VIVA GERMANY UND AUSTRIA . 124 3.4.2 DIE AMERIKANISCHEN SENDER: MTV UND VH-1 . 128 3.5 FAZIT . 130 4 ZUR METHODISCHEN ANLAGE DER STUDIE . 135 4.1 METHODOLOGISCHE VORUEBERLEGUNGEN . 136 4.2 QUALITATIVE SOZIALFORSCHUNG IN UNTERSCHIEDLICHEN (NATIONALEN) ERHEBUNGSKONTEXTEN . 137 4.3 ERHEBUNGSMETHODEN: EINORDNUNG IN DEN METHODENKANON, ERSTELLEN DER INSTRUMENTE UND FUNKTIONEN DER ANGEWANDTEN METHODEN IM KONTEXT DER STUDIE . 143 4.3.1 ERHEBUNGSMETHODE I: DER FRAGEBOGEN . 144 4.3.2 ERHEBUNGSMETHODE II: DIE GRUPPENDISKUSSIONEN . 148 4.3.3 ERHEBUNGSMETHODE III: DIE EINZELINTERVIEWS . 154 4.4 SAMPLINGVERFAHREN UND ABLAUF DER ERHEBUNG . 159 4.4.1 FELDPHASE I. ABLAUF DER FRAGEBOGENERHEBUNG IN OESTERREICH . 162 4.4.2 FELDPHASE II: REKRUTIERUNG VON TEILNEHMERN UND TEILNEHMERINNEN FUER GRUPPENDISKUSSIONENIN OESTERREICH . 166 4.4.3 FELDPHASE III: REKRUTIERUNG FUER EINZELINTERVIEWS IN OESTERREICH . 169 4.4.4 FELDPHASE IV: SAMPLINGSTRATEGIE UND ERHEBUNG IN DEN USA . 173 4.4.5 THEORETISCHE SAETTIGUNG - ODER: WANN HAT MAN GENUG DATEN? . 177 4.5 DATENAUFBEREITUNG, AUSWERTUNGSMETHODEN UND VORGEHEN BEI DER ERGEBNISDARSTELLUNG . 178 4.5.1 AUFBEREITUNG UND AUSWERTUNG DER FRAGEBOGENDATEN . 178 XIV INHALTSVERZEICHNIS 4.5.2 AUFBEREITUNG UND AUSWERTUNG DES GRUPPENDISKUSSIONSMATERIALS . 179 4.5.3 AUFBEREITUNG UND AUSWERTUNG DES EINZELINTERVIEWMATERIALS . 181 4.5.4 DIE LOGIK DES TRANSKULTURELLEN ANSATZES BEI DER AUSWERTUNG DER QUALITATIVEN DATENBASIS . 182 4.6 REFLEXION DES ERHEBUNGSABLAUFS SOWIE DER ERGIEBIGKEIT UND REICHWEITE DER AUSGEWAEHLTEN METHODEN . 183 5 ERGEBNISSE DER VORSTUDIE: ERKENNTNISSE UEBER DIE NUTZUNG VON MTV UND RELEVANTER ANGEBOTE AUS DER FRAGEBOGENERHEBUNG IN OESTERREICH . 191 5.1 MEDIENNUTZUNG DER BEFRAGTEN . 192 5.1.1 HAEUFIGKEIT DER NUTZUNG EINZELNER MEDIEN(GERAETE) . 192 5.1.2 AM HAEUFIGSTEN GENUTZTE FEMSEHANGEBOTE UND SENDUNGSFORMATE . 195 5.2 NUTZUNG VON MUSIKFERNSEHANGEBOTEN . 202 5.2.1 ASPEKTE DER NUTZUNG DER SENDER MTV, VIVA UND GOTV . 202 5.2.1.1 HAEUFIGKEIT DER NUTZUNG DER EINZELNEN SENDER . 202 5.2.1.2 NUTZUNG DER SENDER IN KOMBINATION MITEINANDER . 206 5.2.1.3 GRUENDE, WARUM DIE SENDER NICHT GENUTZT WERDEN .210 5.2.2 FUNKTIONEN DER SENDER UND NUTZUNGSMOTIVE . 213 5.2.2.1 MOTIVE FUER DIE NUTZUNG VON MTV . 213 5.2.2.2 MOTIVE FUER DIE NUTZUNG VON VIVA . 216 5.2.23 MOTIVE FUER DIE NUTZUNG VON GOTV . 219 5.2.3 GENANNTE SHOWS UND SERIEN . 222 5.2.4 NUTZUNG DES ONLINE-ANGEBOTS .224 5.2.5 NUTZUNG ANDERER MUSIKSENDER . 227 5.3 ZWISCHENFAZIT: ERKENNBARE TENDENZEN AUS DER FRAGEBOGENERHEBUNG . 227 6 ERGEBNISSE DER QUALITATIVEN UNTERSUCHUNGSSCHRITTE IN OESTERREICH UND DEN USA . 231 INHALTSVERZEICHNIS XV 6.1 DER GEMEINSAME AUSTAUSCH UEBER MUSIKFEMSEHEN: ERGEBNISSE DER GRUPPENDISKUSSIONEN . 231 6.1.1 ZUR ZUSAMMENSETZUNG DER GRUPPENDISKUSSIONEN - EIN UEBERBLICK UEBER DIE TEILNEHMER UND TEILNEHMERINNEN UND DIE GESPRAECHSSITUATION . 232 6.1.2 MIR FALLT ALS ERSTES EIN VERAENDERUNG. * (NICK, 19 JAHRE) - WIE JUGENDLICHE UND JUNGE ERWACHSENE IN DEN GRUPPENDISKUSSIONEN UEBER EHEMALIGE UND AKTUELLE MUSIKFEMSEHANGEBOTE SPRECHEN . 239 6.1.2.1 REFLEXION DER BEGRIFFLICHKEITEN UND DER VERAENDERUNGEN AUF PROGRAMMEBENE DURCH DIE BEFRAGTEN . 240 6.1.2.2 VERHAELTNIS VON MUSIKFEMSEHEN UND ONLINE-ANGEBOTEN . 250 6.1.2.3 DIE BEDEUTUNG VON MUSIKVIDEOS FUER DIE DISKUSSIONSTEILNEHMER UND -TEILNEHMERINNEN . 252 6.1.3 ICH HAB SO DAS GEFUEHL, AUS DEM ALTER BIN ICH SO EIN BISSCHEN RAUS. (DORIS, 21 JAHRE) - DIE NUTZUNG VON MUSIKFERNSEHEN VOR DEM HINTERGRUND VON ENTWICKLUNGSAUFGABEN UND LEBENSWELTLICHEN KONTEXTEN . 257 6.1.3.1 ALTERSSPEZIFISCHE NUTZUNG DER ANGEBOTE DURCH JUGENDLICHE UND JUNGE ERWACHSENE . 258 6.1.3.2 GESCHLECHTSSPEZIFISCHE NUTZUNG DER ANGEBOTE DURCH JUGENDLICHE UND JUNGE ERWACHSENE . 268 6.1.3.3 ZUR ROLLE DER FORMALEN BILDUNG UND SOZIALEN POSITION: IDENTITAETSARBEIT UND DISTINKTION UEBER MEDIENNUTZUNG UND MUSIKGESCHMACK . 274 6.1.4 ICH FIND SCHON, DASS ES AUF JEDEN FALL INTERESSANT GEWESEN WAERE, WENN MAN AUCH DEN REGIONALEN BEZUG GEHABT HAETTE. (BABSI, 22 JAHRE) - TRANSKULTURALITAET UND DIE NUTZUNG UND BEURTEILUNG VON MTV . 281 6.1.5 ZWISCHENFAZIT . 288 6.2 SYNTHESE DER GRUPPENDISKUSSIONEN UND EINZELINTERVIEWS - GEMEINSAME MUSTER UND INDIVIDUELLE AUSGESTALTUNG: DIE NUTZERTYPEN . 292 XVI INHALTSVERZEICHNIS 6.2.1 IDENTIFIKATION UND BILDUNG DER NUTZERTYPEN . 292 6.2.2 BESCHREIBUNG DER TYPEN UND IHRER CHARAKTERISTIKEN .297 6.2.2.1 TYP 1 - DIE ENTHUSIASTEN . 299 6.2.2.2 TYP 2 - DIE OPPORTUNISTEN . 303 62.23 TYP 3 - DIE UM DISTINKTION BEMUEHTEN .306 6.2.2.4 TYP 4 - DIE NOSTALGIKER . 308 6.2.3 ZWISCHENFAZIT . 310 6.3 DER BLICK AUF DAS INDIVIDUELLE DER NUTZUNG VON MTV UND MUSIKFEMSEHANGEBOTEN IM KONTEXT DER LEBENSWELT UND DER MEDIENREPERTOIRES DER BEFRAGTEN - AUSGEWAEHLTE FALLBEISPIELE . 313 6.3.1 FALLBEISPIELE DES TYPS 1 . 315 6.3.1.1 KAROLA - UNSICHERHEITEN EINES TEENAGERS: AUSEINANDERSETZUNG MIT DEM EIGENEN AUSSEHEN UND DEM THEMA FREUNDSCHAFT MITTELS SHOW- UND SERIENANGEBOTEN . 315 6.3.1.2 FALLBEISPIEL 2: DEJAN - STREBEN NACH COOLNESS UND DER ABGRENZUNG VOM KINDLICHEN . 325 6.3.1.3 FALLBEISPIEL 3: LATIFA - MUSIKFERNSEHANGEBOTE ALS ERWEITERUNG EINES EINGESCHRAENKTEN ERFAHRUNGS- UND HANDLUNGSRAUMS . 335 6.3.1.4 FALLBEISPIEL 4: DANA - AUSEINANDERSETZUNG MIT WEIBLICHKEIT UND ROMANTISCHEN IDEALEN ALS TREIBENDE KRAFT DER MUSIKFERNSEHNUTZUNG . 346 6.3.2 FALLBEISPIELE DES TYPS 2 . 356 6.3.2.1 FALLBEISPIEL 5: XENIA - AUSEINANDERSETZUNG MIT HETERONORMATIVEN GESCHLECHTERDISKURSEN ALS SCHNITTSTELLE ZU MUSIKFERNSEHANGEBOTEN . 356 6.3.2.2 FALLBEISPIEL 6: MADISON - VOM PROGRAMM LOSGELOESTE NUTZUNG VON INHALTEN ZUR UNTERHALTUNG . 368 6.3.3 FALLBEISPIELE DES TYPS 3 . 378 6.3.3.1 FALLBEISPIEL 7 - JEREMY: DISTINKTION VOR DEM HINTERGRUND SUBJEKTIV WAHRGENOMMENER ANFORDERUNGEN AN DIE SOZIALE POSITION . 378 6.3.3.2 FALLBEISPIEL 8 - MO: MUSIKER UND FREIGEIST MIT FOKUS AUF INDIVIDUALITAET . 383 INHALTSVERZEICHNIS XVII 6.3.3.3 FALLBEISPIEL 9: NICK - AUSSENSEITERPOSITION ALS URSACHE FUER DIE ABLEHNUNG DES MAINSTREAMS . 391 6.3.4 FALLBEISPIEL DES TYPS 4 . 397 6.3.4.1 FALLBEISPIEL 10: CORINNA - PERSOENLICHE DYNAMIK UND VERAENDERUNG FUHREN WEG VON DEN FRUEHER GERNE REZIPIERTEN MUSIKFERNSEHANGEBOTEN . 397 6.3.5 ZWISCHENFAZIT .404 6.4 KULTURELLE PARTIKULARITAETEN UND MEDIENKULTURELLE VERDICHTUNGEN DER MUSIKFEMSEHNUTZUNG . 406 6.4.1 MTV ALS TRANSKULTURELLER RAUM UND ZEICHENVORRAT . 406 6.4.2 ZUR ROLLE VON LOKALEN UND GLOBALEN REFERENZPUNKTEN UND ALLTAGSERFAHRUNGEN . 410 6.4.3 GETEILTE LESARTEN VON REALITY-TV .414 6.4.4 ZWISCHENFAZIT . 416 7 DISKUSSION UND FAZIT .419 BIBLIOGRAPHIE . 439
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