Educaţie şi religie: analize, reflecţii, provocări
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | Romanian English |
| Veröffentlicht: |
Bucureşti
Eikon
2020
|
| Ausgabe: | Ediţia a II-a, revăzută şi adăugită |
| Schriftenreihe: | Colecţia Eikon educaţional
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Literaturverzeichnis |
| Beschreibung: | 235 Seiten |
| ISBN: | 9786064902504 |
Internformat
MARC
| LEADER | 00000nam a2200000 c 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | BV046814401 | ||
| 003 | DE-604 | ||
| 005 | 20200916 | ||
| 007 | t | ||
| 008 | 200720s2020 |||| 00||| rum d | ||
| 020 | |a 9786064902504 |9 978-606-49-0250-4 | ||
| 035 | |a (OCoLC)1190908953 | ||
| 035 | |a (DE-599)BVBBV046814401 | ||
| 040 | |a DE-604 |b ger |e rda | ||
| 041 | 0 | |a rum |a eng | |
| 049 | |a DE-12 | ||
| 084 | |a OST |q DE-12 |2 fid | ||
| 100 | 1 | |a Opriş, Dorin |d 1967- |e Verfasser |0 (DE-588)1202948502 |4 aut | |
| 245 | 1 | 0 | |a Educaţie şi religie |b analize, reflecţii, provocări |c Dorin Opriş |
| 250 | |a Ediţia a II-a, revăzută şi adăugită | ||
| 264 | 1 | |a Bucureşti |b Eikon |c 2020 | |
| 300 | |a 235 Seiten | ||
| 336 | |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |b n |2 rdamedia | ||
| 338 | |b nc |2 rdacarrier | ||
| 490 | 0 | |a Colecţia Eikon educaţional | |
| 546 | |a Text überwiegend rumänisch, teilweise englisch | ||
| 648 | 7 | |a Geschichte |2 gnd |9 rswk-swf | |
| 650 | 0 | 7 | |a Bildung |0 (DE-588)4006650-2 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 650 | 0 | 7 | |a Religion |0 (DE-588)4049396-9 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 650 | 0 | 7 | |a Erziehung |0 (DE-588)4015482-8 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 651 | 7 | |a Rumänien |0 (DE-588)4050939-4 |2 gnd |9 rswk-swf | |
| 689 | 0 | 0 | |a Rumänien |0 (DE-588)4050939-4 |D g |
| 689 | 0 | 1 | |a Religion |0 (DE-588)4049396-9 |D s |
| 689 | 0 | 2 | |a Bildung |0 (DE-588)4006650-2 |D s |
| 689 | 0 | 3 | |a Erziehung |0 (DE-588)4015482-8 |D s |
| 689 | 0 | 4 | |a Geschichte |A z |
| 689 | 0 | |5 DE-604 | |
| 856 | 4 | 2 | |m Digitalisierung BSB München 19 - ADAM Catalogue Enrichment |q application/pdf |u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032222891&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |3 Inhaltsverzeichnis |
| 856 | 4 | 2 | |m Digitalisierung BSB München 19 - ADAM Catalogue Enrichment |q application/pdf |u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032222891&sequence=000003&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |3 Literaturverzeichnis |
| 940 | 1 | |n oe | |
| 940 | 1 | |q BSB_NED_20200720 | |
| 999 | |a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-032222891 | ||
| 942 | 1 | 1 | |c 370.9 |e 22/bsb |f 0905 |g 498 |
| 942 | 1 | 1 | |c 200.9 |e 22/bsb |f 0905 |g 498 |
| 942 | 1 | 1 | |c 306.09 |e 22/bsb |f 0905 |g 498 |
Datensatz im Suchindex
| _version_ | 1804181622482796544 |
|---|---|
| adam_text | CUPRINS i. Pledoarie pentru valorificarea valorilor şi valenţelor religiei (Muşata Bocoş)......................... 15 /. Discourse on the Values and Potential of Religious Education (Muşata Bocoş)................................................. 19 ii. O pagină în dialogul formativ educaţie ֊ Religie (Irina Horga).................................................................... 23 ii. A Page in the Formative Dialogue between Education and Religion (Irina Horga).............................. 25 iii. Valorificarea valenţelor formative ale religiei în susţinerea demersurilor educaţionale ale şcolii, familiei şi societăţii (Rezumat) ................................... 28 iii. Employing the Formative Values of Religious Education in Supporting the Educational Endeavours of the School, Family and Society (Summary)................. 33 I. DE LA CONSTRUCŢIA PEDAGOGIEI MODERNE LA REFUNDAMENTAREA AXIOLOGICĂ A EDUCAŢIEI CONTEMPORANE PRIN INTEGRAREA VALORILOR RELIGIOASE..................... 39 1.1. Prezentarea sintetică a parcursului universitar şi ştiinţific.......................................................................... 39 1.2. Contribuţii la identificarea şi explicitarea fundamentelor creştine ale pedagogiei moderne ... 42
6 Dorin Opriş 1.2.1. Pedagogia modernă şi perspectiva religioasă asupra educaţiei............................................................. 45 1.2.2. Modele pedagogice şi teologice în Renaştere......48 1.2.3. Jan Amos Comenius şi paradigma creştină a pedagogiei.................................................................. 50 1.2.4. Iluminismul şi noile modele conceptuale referitoare la rolul religiei şi al moralei în educaţie..... 52 1.2.5. Jean-Jacques Rousseau şi educaţia religioasă în conformitate cu particularităţile copilului.................55 1.2.6. Immanuel Kant şi educaţia religioasă subordonată educaţiei morale...................................... 57 1.3. Contribuţii la dezvoltarea didacticii religiei.... 1.3.1. Relaţia dintre didactica religiei şi ştiinţele pedagogice.................................................................... 1.3.2. Aspecte specifice privind relaţia profesor-elev în educaţia religioasă................................................... 1.3.3. Respectarea principiilor specifice educaţiei religioase în fundamentarea noului curriculumului de religie....................................................................... 1.3.4. Finalităţi ale educaţiei religioase. Corelarea acestora cu finalităţile generale ale educaţiei.............. 1.3.5. Dezvoltări privind metodologia specifică educaţiei religioase...................................................... 1.3.6. Utilizarea mijloacelor de învăţământ specifice educaţiei religioase...................................................... 60 61 64 66 71 75 78 1.4. Susţinerea disciplinei
religie în documentele de politică educaţională şi curriculară din România şi din Republica Moldova........................................... 84
Educaţie şi religie. Analize, reflecţii, provocări 1.4.1. Implicarea activă (directă şi indirectă) în susţinerea statutului orei de religie în Legea educaţiei naţionale din România.................................. 85 1.4.2. Consemnarea unora dintre lucrările proprii în documente (educaţionale şi curriculare) oficiale din Republica Moldova şi din România ...............................87 1.5. Contribuţii la elaborarea de documente curriculare oficiale (planuri de învăţământ, programe şcolare).......................... 94 1.5.1. De la programe analitice de religie, la curriculumul de religie centrat pe competenţe................................... 94 1.5.1.1. Valori religioase promovate de curriculumul de religie....................................................................... 99 1.5.1.2. Manuale şcolare de religie............................... 100 1.5.1.3. Formarea iniţială şi continuă a profesorilor de religie în domeniul curriculumului............................104 1.5.2. Documente curriculare pentru grupuri de elevi cu diferite nevoi educaţionale.......................................106 1.5.2.1. Dezvoltarea de curriculum pentru clasa ZEP şi pentru clasele de recuperare.................................... 107 1.5.2.2. Documente curriculare pentru activităţile educaţionale realizate cu copiii români din diaspora .... 109 1.5.3. Documente curriculare pentru şcoli teologice şi licee pedagogice........................................................ 114 1.6. Implicarea în dezvoltarea cercetării pedagogice în domeniul educaţiei
religioase............................... 115 1.6.1. Elaborarea de lucrări care fundamentează teoretic domeniul pedagogiei creştine şi cercetarea pedagogică privind educaţia religioasă.....115 7
8 Dorin Opriş 1.6.2. Coordonarea unor lucrări care integrează cercetări în domeniul educaţiei religioase ....*..............120 1.7. Susţinerea prin demersuri investigative a valorii şi potenţialului educaţional al familiei................... 122 1.7.1. Familia în educaţia tradiţională şi în educaţia modernă....................................................................... 122 1.7.2. Valorizarea familiei în contextul educaţiei formale, între necesitate şi posibilitate........................ 128 1.7.3. Nevoia valorificării, în curriculumul de religie, a rezultatelor cercetărilor ştiinţifice privind posibilităţile de realizare a educaţiei în familie................................ 133 1.7.4. Educaţia morală şi religioasă în familie, în epoca mass-media...................................................................138 1.8. Participarea în proiecte naţionale şi internaţionale cu relevanţă pentru educaţia axiologică, respectiv pentru educaţia religioasă........................................142 1.8.1. Rolul educaţiei religioase în prevenirea traficului de fiinţe umane ............................................................ 144 1.8.2. Promovarea măsurilor de prevenire a infectării cu HIV/SIDA şi a violenţei în familie, prin ora de religie...151 1.9. Contribuţii la ameliorarea atitudinii societăţii în raport cu valenţele educaţiei religioase şi cu valorile religioase....................................................156 1.9.1. Promovarea unei noi paradigme în abordarea educaţiei religioase, în rândul actorilor educaţionali...156 1.9.2. Promovarea importanţei
cercetării pedagogice în domeniul educaţiei religioase..................................159
9 Educaţie ţi religie. Analize, reflecţii, provocări II. CONTRIBUŢIA EDUCAŢIEI MORALE, RELIGIOASE ŞI CIVICE LA REALIZAREA FINALITĂŢILOR EDUCAŢIEI FORMALE...................................................... 163 ILI. PREZENTARE GENERALĂ........................................163 11.2. RELIGIA ŞI VALORILE MORAL-CIVICE ALE EDUCAŢIEI CONTEMPORANE.........................................166 IL3. PROVOCĂRI ÎN DEZVOLTAREA CURRICULARĂ LA DISCIPLINA RELIGIE .................................................. 173 II. THE CONTRIBUTION OF MORAL, RELIGIOUS AND CIVIC EDUCATION TO THE ACHIEVEMENT OF THE FORMAL EDUCATION PURPOSES........................ 179 ¡1.1. GENERAL PRESENTATION...........................................179 11.2. RELIGION AND MORAL-CIVIC VALUES OF CONTEMPORARY EDUCATION...................................... 183 П.З. CHALLENGES IN CURRICULAR DEVELOPMENT OF RELIGIOUS SUBJECT........................................................ 190 III. REFERINŢE BIBLIOGRAFICE 197
CONTENTS і. Pledoarie pentru valorificarea valorilor şi valenţelor religiei (Muşata Bocoş) ...................................................... 15 i. Discourse on the Values and Potential of Religious Education (Muşata Bocoş) ........................................... 19 ii. 0 pagină în dialogul formativ educaţie - Religie (Irina Horga) ...................................................................... 23 ii. A Page in the Formative Dialogue between Education and Religion (Irina Horga) ....................... 25 iii. Valorificarea valenţelorformative ale religiei în susţinerea demersurilor educaţionale ale şcolii, familiei şi societăţii (Rezumat)......................................... 28 iii. Employing the Formative Values of Religious Education in Supporting the Educational Endeavours of the School, Family and Society (Summary)......... 33 I. FROM THE BUILDING OF MODERN PEDAGOGY TO A NEW AXIOLOGICAL SIGNIFICANCE OF CONTEMPORARY EDUCATION THROUGH THE INTEGRATION OF RELIGIOUS VALUES........................ 39 1.1. Synthetic presentation of the university and scientific course........................................................ 39 1.2. Personal contributions to identify and to explicit the Christian foundations of modern pedagogy............................................................................. 42
Educaţie şi religie. Analize, reflecţii, provocări 11 1.2.1. The modern pedagogy and the religious perspective on education................................................................. 45 1.2.2. Pedagogical and theological models during Renaissance age................................................. 48 1.2.3. Jan Amos Comenius and the Christian paradigm of Pedagogy................................................................... 50 1.2.4. The Enlightenment age and the new conceptual models of the role of religion and morality in education.................................................................. 52 1.2.5. Jean-Jacques Rousseau and Religion Education in accordance with the child s specific features........... 55 1.2.6. Immanuel Kant and Religious Education subordonated to morality........................... 57 1.3. Contributions to the development of teaching Religion Education..................................... 60 1.3.1. The relation between teaching Religion and pedagogical sciences.............................................. 61 1.3.2. Specific aspects of the relation pupil-teacher in Religion Education.................................................... 64 1.3.3. Complying with the specific principles of religious education in the foundation of the new Religion curriculum...................................................... 66 1.3.4. The aim of Religious Education. Their correlation with the general aims of education........... 71 1.3.5. Development of Religion Education methodology................................................................. 75
1.3.6. Using specific teaching aids of Religion Education...................................................................... 78
12 Dorin Opriş 1.4. Supporting Religion subject in the documents of educational and curricular policy in Romania and in the Republic of Moldova....................................... 84 1.4.1. Efficient involvement (directly and indirectly] to support the status of Religion class in Education Law from Romania....................................................... 85 1.4.2. Recording some of own works in official documents (educational and curriculum) in the Republic of Moldova and Romania.................................87 1.5. Development of official curricular documents (curricula, school programs)............... 94 1.5.1. From the analytical Religion syllabus, to the Religion curriculum centered on skills.......................... 94 1.5.1.1. Religious values promoted by Religion curriculum.................................................................... 99 1.5.1.2. Religion student s books.................................. 100 1.5.1.3. Initial and continuous training of Religion teachers in the field of curriculum..................................104 1.5.2. Curriculum documents for groups of students with special educational needs.................................... 106 1.5.2.1. The development of curriculum for ZEP Class and for recovery classes ...............................................107 1.5.2.2. Curriculum documents for educational activities made with Romanian children from Diaspora........... 109 1.5.3. Curriculum documents for theological schools and teacher s college.................................................... 114
Educaţie şi religie. Analize, reflecţii, provocări 13 1.6. The involvement in the development of pedagogical research in the field of religious education.................................................................... 115 1.6.1. Elaboration of papers which bases theoretically the field of Christian pedagogy and pedagogical research of religious education.................................... 115 1.6.2. Coordination of some papers that integrates researches from the field of religious education...................................................................... 120 1.7. Supporting the value and the educational potential of the family through investigative steps............................................................................ 122 1.7.1. The family in traditional and modern education...................................................................... 122 1.7.2. Valuing the family in the context of formal education, between necessity and possibility.............. 128 1.7.3. The need to value, in the religion curriculum, the results of scientific research about possibilities of family to educate.......................................................133 1.7.4. Moral and religious education in the family, during the age of media................................................138 1.8. Participation in national and international projects with relevance for axiological education, respectively for religious education .... 142 1.8.1. The role of religious education in the prevention of human trafficking..................................................... 144 1.8.2.
The promotion of measures to prevent HIV / AIDS infection and domestic violence, by Religion class..... 151
14 Dorin Opriş 1.9. Contributions to improving the attitude of society in relation to the values of religious education................................................................................156 1.9.1. Promoting a new paradigm in the approach of religious education among educational actors....... 156 1.9.2. Promoting the importance of pedagogical research in the field of religious education................ 159 II. CONTRIBUŢIA EDUCAŢIEI MORALE, RELIGIOASE ŞI CIVICE LA REALIZAREA FINALITĂŢILOR EDUCAŢIEI FORMALE................................................... 163 ILL PREZENTARE GENERALĂ...................................... 163 11.2. RELIGIA ŞI VALORILE MORAL-CIVICE ALE EDUCAŢIEI CONTEMPORANE................................166 11.3. PROVOCĂRI ÎN DEZVOLTAREA CURRICULARĂ LA DISCIPLINA RELIGIE................................................ 173 II. THE CONTRIBUTION OF MORAL, RELIGIOUS AND CIVIC EDUCATION TO THE ACHIEVEMENT OF THE FORMAL EDUCATION PURPOSES.................. 179 ILI. GENERAL PRESENTATION ..................................... 179 11.2. RELIGION AND MORAL-CIVIC VALUES OF CONTEMPORARY EDUCATION................................ 183 11.3. CHALLENGES IN CURRICULAR DEVELOPMENT OF RELIGION SUBJECT.........................................................190 III. BIBLIOGRAPHICAL REFERENCES 197
PARTEA A III-A REFERINŢE BIBLIOGRAFICE • Biblia (1993), Bucureşti, Editura Institutului Biblic şi de Misiune al Bisericii Ortodoxe Române. • Albu, Alin (2011), Aspecte referitoare la educaţia religioasă în şcoală, în anii celui de-al doilea război mondial. Cazul Vicariatului Ortodox Alba lulia, în D. Opriş, M. Opriş (coord.), „Religia şi şcoala. Cercetări pedagogice, studii, analize”, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, R.A. • Albu, Gabriel (2005), O psihologie a educaţiei, Iaşi, Institutul European. • Albulescu, Ion (2005), Istoria gândirii şi practicii pedagogice româneşti, Cluj-Napoca, Editura Casa Cărţii de Ştiinţă. • Albulescu, Ion (2008), Morală şi educaţie, Cluj-Napoca, Editura Eikon. • Albulescu, Ion (2016), Pedagogia comparată. Fundamente teoretice şi cadre metodologice, Iaşi, Editura Institutul European. • Albulescu, Ion (2014), Pedagogii alternative, Bucureşti, Editura ALL, 2014. • Andrei, Olivia (2011), Rezultate în plan comportamental ale activităţilor realizate în parteneriat Şcoală-Biserică, pentru reducerea actelor violente la elevii de clasa a V-а, în voi.: D. Opriş, M. Opriş (coord.), „Religia şi şcoala. Cercetări pedagogice, studii, analize , Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, R.A. • Aniţei, M. (2007), Psihologie experimentala, Iaşi, Editura Polirom. • Aniţei, M. (2010), Istoria Psihologiei, Sibiu, Editura Psihomedia. • Antier, Edwige (2002), L agressivité, Paris, Bayard.
198 Dorin Opriş • Antonescu, G.G. (1923), Din problemele pedagogiei moderne, Bucureşti, Editura Casa Românească S.A. • Antonesei, Liviu (coord.); Popa, Nicoleta Laura; Labăr, Adrian Vicenţiu (2009), Ghid pentru cercetarea educaţiei. Un „abecedar pentru studenţi, masterami, profesori, Iaşi, Editura Polirom. • Arthur, James (2012), Christian commentary and education 1930-1960, History of Education: Journal of the History of Education Society, 41:3, 339-359. • Atwood, Craig D. (2009), The theology of the Czech Brethren from Hus to Comenius, University Park, Pa.: Pennsylvania State University Press. • Barnes, L.P. (2008), The 2007 Birmingham agreed syllabus for religious education: A new direction for statutory religious education in England and Wales, Journal of Beliefs and Values 29, no. 1: 75-83. • Barr, R. B., Tagg, J. (1995), From teaching to learning: A new paradigm for undergraduate education, Change, 27,12-25. • Baumfield, Vivienne (2004), Editorial: the place of religious education in the school curriculum, British Journal of Religious Education, 26:2,115-117. • Baumfield, Vivienne (2013), Curriculum reform and subject review: religious education at the crossroads, British Journal of Religious Education, 35:1,1-4. • Baumfield, Vivienne; Cush, Denise (2012), A gift from the child: curriculum development ín religious education, British Journal of Religious Education, 34:3, 227-230. • Baza de date Eurydice a Comunităţii Europene referitoare la sistemele naţionale de învăţământ www.europa.eu.int/comm/education. • Băncilă, Vasile (1996), Iniţierea religioasă a copilului,
Bucureşti, Editura Anastasia. • Benga, Daniel (2003), Metodologia studiului şi cercetării ştiinţifice în Teologie, Bucureşti, Editura Sophia.
Educaţie şi religie. Analize, reflecţii, provocări 199 • Bernasconi, O. (2003), La religion est un facteur pour ľintegration à 1 école, dans „Tangram, Bulletin de la Commission Federale contre le Racisme”, nr.14. • Bernat, Simona Elena; Chiş Vasile (ed.) (2003), Noua paradigma universitară: centrarea pe client, Cluj-Napoca, Presa Universitară Clujeană. • Bîrzea, C. (1998) Arta şi ştiinţa educaţiei, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică R.A. • Black, Robert (2012), A Renaissance education: schooling in Bergamo and the Venetian Republic, 1500-1650, History of Education: Journal of the History of Education Society, 41:4, 569-572. • Boca, Irina (1997), O pledoarie pentru educaţia religioasă, în voi.: „Filosofia educaţiei - imperative, căutări, orientări , Chişinău, Universitatea Pedagogică de Stat. • Bocoş, Muşata; Chiş, Vasile (2013), Management curricular. Repere teoretice şi aplicative, voi. I, Piteşti, Editura Paralela 45. • Bocoş, Muşata (2001), Curriculumul şcolar. Conţinutul învăţământului, în voi.: „Pedagogie. Suporturi pentru formarea profesorilor , coord, de Miron Ionescu şi Vasile Chiş, ClujNapoca, Editura Presa Universitară Clujeană. • Bocoş, Muşata (2002), Instruirea interactivă. Repere pentru reflecţie şi acţiune, ediţia a II-а, revăzută, Cluj-Napoca, Editura Presa Universitară Clujeană. • Bocoş, Muşata (2003), Teoria şi practica cercetării pedagogice, Cluj-Napoca, editura Casa Cărţii de Ştiinţă. • Bocoş, Muşata (2013), Instruirea interactivă. Repere axiologice şi metodologice, Iaşi, Editura Polirom. • Bocoş, Muşata (2017), Didactica disciplinelor
pedagogice. Un cadru constructivist, ediţia a IV-a, revizuită, Piteşti, Editura Paralela 45. • Bocoş, Muşata; Opriş, Dorin; Opriş, Monica (2006), Cercetarea în domeniul educaţiei morale şi al educaţiei
200 Dorin Opriş religioase. Modele şi aplicaţii, Cluj-Napoca, Editura Casa Cărţii de Ştiinţă. • Bocoş, Muşata; Opriş, Monica; Opriş, Dorin (2005], Model operaţional de cercetare pedagogică la disciplina Cultură civică, clasa a VIII-a - demersuri teoretice, aplicative şi interpretative, Educaţia 21, nr.2, 108-120. • Bolocan, Carmen-Maria [2005], Catehetica şi Didactica Religiei - interferenţe şi deosebiri, Iaşi, Editura Performantica. • Bolocan, Carmen-Maria (2014), Principii didactice în Sfintele Evanghelii, Sibiu, Editura ASTRA Museum. • Bordens, K.S.; Abbott, В.В. (1991], Research Design ans methods. A process Approach, Second edition, Mayfield Publishing Company. • Boston, Rob (1996), Are Waldorf schools religious?, The Education Digest, 11, Volüme 62, Issue 3. • Botoi, Oliviu-Petru (2016), Raportul dintre Religie şi Morală în ecuaţia paideică a educaţiei tineretului contemporan, în Altarul Reîntregirii, supliment, „Young People in Church and Society”, pp. 543-558. • Botoi, Oliviu-Petru (2014), The religious radiography of Post-Maastricht Europe within the Globalisation Era, în Iulian Boldea (ed.), „Globalization and intercultural dialogue: multidisciplinary perspectives”, Târgu Mureş, Editura Arhipelag XXI, pp. 470-480. • Brusco, A. (1993), La relazione pastorale ď aiuto, camminare insieme, Torino, Editura Camilline. • Bryan, Audrey (2012), You ve got to teach people that racism is wrong and then they won’t be racist’: Curricular representations and young people s understandings of‘race’ and racism, Journal of Curriculum Studies, 44:5, 599-629. • Buchanan, Michael T.;
Engebretson, Kath (2009), The significance of theory in the implementation of curriculum change in religious education, British Journal of Religious Education, 31:2,141-152.
Educaţie şi religie. Analize, reflecţii, provocări 201 • Bulacu, Mihail (1935), Pedagogie creştină ortodoxă, Tipografia Seminarului Monahal Cernica-Ilfov. • Bunescu, Gheorghe (1998), Şcoala şi valorile morale, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică R.A. • Burke, Kevin J.; Segali, Avner (2011), Christianity and its legacy in education, Journal of Curriculum Studies, 43:5, 631658. • Byrne, Cathy Jane (2012), Jeesis is alive! He is the King of Australia’: segregated religious instruction, child identity and exclusion, British Journal of Religious Education, 34:3, 317-331. • Campan, Diana (2009), Introducere în cercetare ştiinţifică. Litere şi teologie, Alba Iulia, Editura Reîntregirea. • Călin, Marin (2001), Filosofia educaţiei, Bucureşti, Editura Aramis. • Călin, Marin (2003), Teoria şi metateoria acţiunii educative. Reconsiderare, adăugiri şi demersuri aplicative, Bucureşti, Editura Aramis. • Călugăr, Dumitru (1933), Programa analitică a învăţământului religios: materialul împărţit pe trimestre, luni, săptămâni şi ore, Revista Teologică, anul XXIII, nr. 9-10, septembrie-octombrie (1933), 353-366. • Călugăr, Dumitru, (1975), Principii fundamentale în învăţământul religios, Mitropolia Ardealului, anul XX, nr.9-10. • Călugăr, Dumitru, (1984), Catehetica, Bucureşti, Editura Institutului Biblic şi de Misiune al Bisericii Ortodoxe Române. • Cerghit, I., Neacşu, I, Negreţ-Dobridor, I., Pânişoară, I.-O. (2001), Prelegeri pedagogice, Iaşi, Editura Pohrom. • Cerghit, loan (2002), Sisteme de instruire alternative şi complementare. Structuri, stiluri, strategii, Bucureşti, Editura
Aramis. • Cerghit, loan (2006), Metode de învăţământ, ediţia a IV-a, Iaşi, Editura Polirom. • Černica, Viorel, Proiectele fllosoflei kantiene, Iaşi, Institutul European, 2004.
202 Dorin Opriş • Chapman, J. W. (1956), Rousseau: totalitarian or liberal?, New York: Columbia University Press. • Cheetham, R. (2001), How on earth do we find out what is going on in collective worship? An account of a grounded theory approach, British Journal of Religious Education 23, no. 3: 16776. • Chirilă, loan (2002), Manualele de religie - semne ale redescoperirii dimensiunii pedagogic-hristice a actului educaţional în mediul şcolar românesc, „Piaţa literară , nr.18, 15-30 sept. • Chiş, Vasile (2001), Activitatea profesorului între curriculum şi evaluare, Cluj-Napoca, Editura Presa Universitară Clujeană. • Chiş, Vasile (2002), Provocările pedagogiei contemporane, Cluj-Napoca, Editura Presa Universitară Clujeană. • Chiş, Vasile (2005), Pedagogia contemporană - pedagogie pentru competenţe, Cluj-Napoca, Editura Casa Cărţii de Ştiinţă. • Chiş, Vasile (2014), Fundamentele pedagogiei. Repere tematice pentru studenţi şi profesori/ Fundamentals ofPedagogy. Thematic highlights for students and teachers, Cluj-Napoca, Editura Eikon. • Ciolan, L. (2008), învăţarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar, Iaşi, Editura Pohrom. • Cohen, E. (1986), Designing groupwork, New York, Theachers College Press. • Cohen, E., Manion, L. (1998), Research Methods in Education, London and New-York, Routledge. • Coida, Lucian (2004), lisus Hristos: particularitatea istorică a întrupării şi universalitatea cosmică a mântuirii. Convergenţe hristologice între Bisericile ortodoxe calcedoniene şi cele necalcedoniene, în Altarul Reîntregrii, nr. 1, pp. 263-287. • Colda, Lucian
(2006), între Roma şi Constantinopol. O viaţă, o istorie, un destin: patriarhul Fotie al Constantinopolului şi epoca sa, în Revista Teologică, nr. 3, pp. 138-152.
Educaţie şi religie. Analize, reflecţii, provocări 203 • Coman, Constantin (1995), Ortodoxia sub presiunea istoriei, Bucureşti, Editura Bizantină. • Coman, Constantin (1997), Biblia în Biserică. Eseuri pe teme biblice, Bucureşti, Editura Bizantină. • Comenius, J.A. (1970), Didactica Magna, trad. Iosif Antohi, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică. • Comenius, J.A. (1975), Arta didactică, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică. • Comenius, J.A. (1977), Pampaedia, trad. Iosif Antohi, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică. • Cosmovici, Andrei (2005), Psihologie generală, Iaşi, Editura Polirom. • Creţu, Carmen (1997), Psihopedagogia succesului, Iaşi, Editura Polirom. • Creţu, Carmen (1998), Curriculum diferenţiat şi personalizat, Iaşi, Editura Polirom. • Creţu, Carmen (2001), Teoria curriculum-ului şi conţinuturile educaţionale, Iaşi, Editura Universităţii „Al.I.Cuza”. • Creţu, Vasile (2011), Religie şi laicitate în spaţiul public francez, în D. Opriş, M. Opriş (coord.), „Religia şi şcoala. Cercetări pedagogice, studii, analize , Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, R.A. • Creţu, Vasile (2016), L éducation religieuse en Roumanie. Les défis du croire pour les jeunes d aujourd hui, ín Mihai Himcinschi (coord.), „Young People in Church Society”, vol. З, Proceedings of ISSTA2016, Alba Iulia, Editura Reîntregirea. • Creţu, Vasile (2018), The Study of Religion in Public Schools of Romania, în ICERI2018 Proceedings, Seville, Spain. • Creţu, Vasile (2019), The Presence of Religious Symbols in Romanian Public Schools: Ethical Disputes and Legislative
Interpretations, în Victoriţa Trif (ed.), „Analyzing Paradigms Used in Education and Educational Psychology , Information Science Reference, Hershey PA, USA.
204 Dorin Opriş • Crişan, Alexandru (1994), Dezvoltarea curriculom: strategie şi metodă, Revista de Pedagogie, nr.3-4, Bucureşti. • Croitoru, Ion (2015a), Legătura vie dintre învăţătura Bisericii şi practica pastorală. Repere din experienţa pastoral-misionară a clerului şi credincioşilor ortodocşi greci, în „The Missionary Ethos of the Church in post-modernity , Proceedings of ISSTA 2015, voi. 1, Alba Iulia, Editura Reîntregirea, pp. 313-338. • Croitoru, Ion (2015b), Teología şi ştiinţa în dialog. Repere şi perspective, în „Theology and Person. A Theological, Pedagogical and Bioethical Approach”, Târgovişte, Editura Valahia. • Croitoru, Ion (2017), The Moral-religious Education and its Functions in Man’s Life, in SGEM 2017, Conference Proceedings, Book 3, Volume IV, Albena Co., Bulgaria, pp. 665-672. • Crook, David (2013), Politics, politicians and English comprehensive schools, History of Education: Journal of the History of Education Society, 42:3, 365-380. • Cuciuc, Constantin (2006), Sociopsihologia religiei, Bucureşti, Editura Conştiinţă şi Libertate. • Cucoş, Constantin (1995), Pedagogie şi axiologie, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică. • Cucoş, Constantin (1996), Pedagogie, Iaşi, Editura Polirom. • Cucoş, Constantin (1999), Educaţia religioasă. Repere teoretice şi metodice, Iaşi, Editura Polirom. • Cucoş, Constantin (2001), Istoria pedagogiei. Idei şi doctrine pedagogice fundamentale, Iaşi, Editura Polirom. • Cucoş, Constantin (2009), Catehizarea şi educaţia religioasă. Abordare comparativă în L. Vasilescu (coord.J, „Cultură şi Religie. Statutul Religiei şi
instrucţia şcolară , Bucureşti, Editura Universităţii din Bucureşti. • Cucoş, Constantin (2013), Educaţia. Experienţe, reflecţii, soluţii, Iaşi, Editura Polirom. • Curriculum Naţional, Programe şcolare, Seria Liceu (2000), Ministerul Educaţiei Naţionale, Consiliul Naţional pentru Curriculum, Bucureşti.
Educaţie şi religie. Analize, reflecţii, provocări 205 • Currículum Naţional. Programe şcolare pentru clasele 1-а Vlll-a, Aria curricularå „Om şi societate : Religie [1999], voi. VII, MEN, Consiliul Naţional pentru Curriculum, Bucureşti. • Cush, Denise (1999) The relationships between religious studies, religious education and theology: big brother, little sister and the clerical uncle?, British Journal of Religious Education, 21 (3), 137-46. • Cush, Denise (2007), Should religious studies be part of the compulsory state school curriculum?, British Journal of Religious Education, 29:3, 217-227. • Dane, F.C. (1990), Research Methods, Brooks/ Cole Publishing Company. • Deac, L; Tacea, A.-F.; Vintileanu, I.; Argeşanu, M.; Stepanescu, C. (2004), Ghid pentru prevenirea traficului de flinte umane, UNICEF, Bucureşti, MarLink. • Debesse, Maurrice (1981), Etapele educaţiei, trad, de Magdalena Chelsoi, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică. • Delors, Jacques coord. (2000), Comoara lăuntrică. Raportul către UNESCO al Comisiei Internaţionale pentru Educaţie în secolul XXI, trad, de R. Andriescu şi R.-P. Gheo, Iaşi, Editura Pohrom. • Dent, Nicholas (2005), Rousseau, London, Routledge. • Dictionnaire actuel de l’éducation (1993), ESKA, Paris; Guerin, Montreal. • Doug, Roshan (2011), The British schools National Curriculum: English and the politics of teaching poetry from different cultures and traditions , Journal of Curriculum Studies, 43:4, 439-456. • Drăgan, loan; Nicola, loan (1995), Cercetarea psihopedagogică, Târgu-Mureş, Editura Tipomur. • Drimba, Ovidiu (1994), Istoria
culturii şi civilizaţiei, voi. 4, Bucureşti, Editura Ştiinţifică. • Drouin, Anne-Marie (1993), 50 mots. La pédagogie, Desclée de Brouwer, Paris.
206 Dorin Opriş • Druţă, N.; Timofticiuc, E. (ed.) (2004), Guide for preventing human trafficking, MarLink Press, Bucharest. • Dvořák, Vladimír J.; Lásek Jan В. (1998), Comenius ais Theologe, Beiträge zur Internationalen wissenschaftlichen Konferenz Comenius1 Erbe und die Erziehung des Menschen für das 21. Jahrhundert (Sektion VII): anlässlich des 400. Geburtstages von Jan Arnos Comenius / herausgegeben von Vladimír J. Dvořák und Jan B. Lásek [Praha]: Nadace Comenius. • Elgström, Oie; Hellstenius, Mats (2011), Curriculum debate and policy change, Journal of Curriculum Studies, 43:6, 717-738. • Ellis, SJ. (2002), Moral Reasoning and Homosexuality: The acceptability of arguments about lesbian and gay issues, Journal of Moral Education, 31:4, 455-467. • European Communities (2008), Comenius school education: mobility creates opportunities. European success stories, Luxembourg, Office for Official Publications of the European Communities. • Faccin, G. (1996), Luoghi di maturazione dell esperienza religiosa giovanile: comunità , gruppi, associazioni e movimenti, ín Credereoggi”, nr.96. • Faccin, G. (2000), Pastoralegiovanille, Padova, Editura FTIS. • Fidler, Barbara Jo; Baia, Nicholas, Saini, Michael A. (2012), Children who resist postseparation parental contact [electronic resource]: a differential approach for legal and mental health professionals, New York, Oxford University Press. • Fitzhugh, Dodson (1993), Vivre seul avec un enfant, trad, par Yvon et Nicole Gaffray, Paris, Éd. Robert Laffont. • Flonta, Mircea (2005), Kant ín lumea lui şi în cea de azi, Iaşi, Editura
Pohrom. • Fraenkel, Jack R.; Wallen, Norman E. (1993), How to design an evaluate research on education, New York, McGraw-Hill Inc. • Freathy, Rob; Parker, S.G. (2013), Secularists, Humanists and religious education: religious crisis and curriculum change in
Educaţie şi religie. Analize, reflecţii provocări 207 England, 1963-1975, History of Education: Journal of the History of Education Society, 42:2, 222-256. • Fuchs, Marie-Françoise (2001), Questions de grands-parents. Comment trouver sa place dans la famille et la société d aujourd hui, Paris, Ed LM. • Fuhr, Thomas (2000), The missing voice of the student: Kant s monologue on morality, Philosophy of Education, 8, ЮЗ105. • Galériu, Constantin (1993), Revelaţia şi educaţia, Ortodoxia, որ. 3-4. • Gallup, G.; Lindsay, D. M. (1994), Surveying the Religious Landscape: Trends in U.S. Beliefs, Harrisburg, PA: Morehouse Publishing. • Gaonac h, Daniel; Larigauderie, Pascale (2003), Memorie şi funcţionare cognitivă, Iaşi, Editura Pohrom. • Garin, Eugenio (coord.) (2000), Omul Renaşterii, trad. Dragoş Cojocaru, Iaşi, Editura Polirom. • Garrido, J.L.G. (1995), Fundamente ale educaţiei comparate, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică. • Gherguţ, Alois (2016), Educaţia incluzivă şi pedagogia diversităţii, Iaşi, Editura Polirom. • Ghigliogne, Rodolphe; Matalon, Benjamin (1992), Les enquêtes sociologiques. Théories et practique, Paris, Armand Colin. • Gilead, Tal (2005), Reconsidering the roots of current perceptions: Saint Pierre, Helvetius and Rousseau on education and the individual, History of Education: Journal of the History of Education Society, 34:4, 427-439. • Gilfillan, Paul; Aitken, Ewan; Phipps, Alison (2013), A research report on the reception of the 2005 Religious Observance Guidelines in Scotland, British Journal of Religious Education, 35:1, 98-109. • Glava, Adina
(2006), Reflecţia - o modalitate de antrenare implicită a metacogniţiilor în învăţarea şcolară, în Miron
208 Dorin Opriş Ionescu coord., „Schimbări paradigmatice în instrucţie şi educaţie , Cluj-Napoca, Editura Eikon. • Gold, R.L. (1969], Roles in sociological field observation, in „Issues in participant observation”, G.J. McCall J.L. Simmons (eds.), Reading, MA: Addison-Wesley. • Golu, M. (1992], Elaborarea manualelor - verigă esenţială în reforma conţinutului învăţământului, Revista de Pedagogie, nr. 1-2, Bucureşti. • Gordon, Vasile (2000], învăţământul religios românesc la cumpăna dintre milenii, Studii Teologice, nr.3-4, iul-dec., 70-71. • Gordon, Vasile (2003], Biserica şi Şcoala. Analize omiletice, catehetice şi pastorale, Bucureşti, Editura Christiana. • Goudeli K.; Kontos P.; Patellis I. (eds.] (2007], Kant: making reason intuitive, New York: Palgrave Macmillan. • Grace, Eve; Kelly, Christopher (eds.] (2013], The Challenge of Rousseau, New York, Cambridge University Press. • Grad, Liana (2007], Recenzie la lucrarea S. Şebu, M. Opriş, D. Opriş, „Metodica predării religiei , în revista jSRl, www.JSRI.ro, nr. 16,177-178. • Graziano, A.M.; Raulin, M.L. (1993], Research Methods. A process of Inquiry, Second Edition, New York, HarperCollins College Publishers. • Grosu, Nicolae (2003], Sentinţele sociologiei, Cluj-Napoca, Editura Dacia. • Groß, Engelbert; König, Klaus (2006], Religia: pedagogia şi didactica ei, trad. C. L. Cioica, Târgu Lăpuş, Editura Galaxia Gutenberg. • Guyer, Paul (2014], Kant, London: Routledge, Second edition. • Habenicht, D.; Bell, A. (1993], Educaţie religioasă pentru copiii noştri, Bucureşti, Editura Cuvântul Evangheliei. • Halstead, J. M.; Reiss, M.
J. (2003], Values in sex education: from principles to practice, London, Routledge.
Educaţie şi religie. Analize, reflecţii, provocări 209 • Hartwick, J. (2009], Public School Teachers Beliefs in and Conceptions of God: What do Teachers Believe, and Why it Matters, Paper presented at the annual conference of the American Educational Research Association, April 2009, San Diego, CA. • Hayward, Mary [2006], Curriculum Christianity, British Journal of Religious Education, 28:2, 153-171. • Hayward, Mary [2012], The use of Italian Renaissance art in Victorian religious education: how the National Society shaped our modern idea of Christ, British Journal of Religious Education, 34:3,360-363. • Howard, B. H.; Phillips, C.V.; Matinhure, N.; Goodman, K.J.; McCurdy, S.A.; Johnson, C.A. (2008), Barriers and Incentives to Orphan Care in a Time of AIDS and Economic Crisis, Journal of H1V/A1DS Prevention in Children Youth, 8:2,117-137. • Herbart, J.F. (1925), Prelegeri pedagogice, Tipografia „Jockey-Club , Ion C. Văcărescu, Bucureşti. • Himcinschi, Mihai (2003), Misiune şi dialog. Ontologia misionară a Bisericii din perspectiva dialogului interreligios, Alba lulia, Editura Reîntregirea. • Holbea, G.; Opriş, D.; Opriş, M; Jambore, G. (2010), Apostolat educaţional. Ora de religie - cunoaştere şi devenire spirituală, Bucureşti, Editura Basilica a Patriarhiei Române. • Hopmann, S.T. (2013), The end of schooling as we know it?, Journal of Curriculum Studies, 45:1,1-3. • Horga, Irina (2005), Educaţia religioasă în curriculum-ul şcolar. Modele şi tendinţe, Educaţia 21, coord. V. Chiş, M. Bocoş, C. Stan, I. Albulescu, Cluj-Napoca, Editura Casa Cărţii de Ştiinţă. • Horga, Irina
(2005), Educaţia religioasă în curriculum-ul şcolar. Modele şi tendinţe, în vol.: V. Chiş, M. Bocoş, C. Stan, I. Albulescu coord., „Educaţia 21”, Cluj-Napoca, Editura Casa Cărţii de Ştiinţă. • Horga, Irina (2005), Educaţia religioasă în curriculum-ul şcolar. Modele şi tendinţe, în voi.: Chiş, Vasile; Bocoş, Muşata;
210 Dorin Opriş Stan, Cristian; Albulescu, Ion (coord.), „Educaţia 21”, ClujNapoca, Editura Casa Cărţii de Ştiinţă. • Horga, Irina (2009), Educaţia religioasă în şcoala românească - rezultatele unei cercetări, în voi.: Dorin Opriş, „Coordonate ale cercetării în domeniul educaţiei religioase”, Alba Iulia, Editura Reîntregirea. • Horga, Irina (2010), Educaţia religioasă - o opţiune explicita a sistemelor de învăţământ europene, în voi.: Dorin Opriş coord., „Educaţia religioasă în dialog cu societatea. Cercetări pedagogice, psihologice şi istorice”, Alba Iulia, Editura Reîntregirea. • Horga, Irina (2011), Organizarea educaţiei religioase în şcolile publice: cadrul legal, în D. Opriş, M. Opriş (coord.), „Religia şi şcoala. Cercetări pedagogice, studii, analize”, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, R.A. • Horga, Irina; Opriş, Monica; Opriş, Dorin (2003a), Programa şcolară pentru Religie (cultul ortodox), clasele 1-а VIIl-a, Program pilot ZEP, ISE, UNICEF, Bucureşti. • Horga, Irina; Opriş, Monica; Opriş, Dorin (2003b), Programa şcolară pentru Religie (cultul ortodox), grupul I de recuperare, ISE, UNICEF, Bucureşti. • Horga, Irina; Opriş, Monica; Opriş, Dorin (2004), Religie. Fişe de activitate, clasele 1-а IV-a, Program de intervenţie prin sistemul Zonelor Prioritare de Educaţie, МЕСТ, ISE, UNICEF, Bucureşti. • Horga, Irina; Opriş, Monica; Opriş, Dorin (2005), Religie. Caietul elevului, clasele a V-a - a Vlll-a, Program de intervenţie prin sistemul Zonelor Prioritare de Educaţie, МЕСТ, ISE, UNICEF, Bucureşti. • Houston, W.R. (editor) (1990), Handbook of Research on
Teacher Education. A Project of the Association of Teacher Educators, New-York, MacMillan Publishing Company. • http://www.art-emis.ro/stiinta/1520-infectia-hiv-sida-dinromania-consideratii-epidemiologice.html.
Educaţie şi religie. Analize, reflecţii, provocări 211 • Huli, J. (2001), The Contribution of Religious Education to Religious Freedom: A Global Perspective, in „Religious Education in Schools: Ideas and Experiences from around the World , Oxford, International Association for Religious Freedom. • Implementation of „Education Training 2010 Work Programme. Working group „Basic skills, entrepreneurship and foreign languages . Progress Report (2003), European Commission, Directorate general for Education and Culture, november. • Ionescu, Miron (coord.) (2005), Preocupări actuale în ştiinţele educaţiei, Cluj-Napoca, Editura Eikon. • Ionescu, Miron (coord.) (2006), Schimbări paradigmatice în instrucţie şi educaţie, Cluj-Napoca, Editura Eikon. • Ionescu, Miron (2007), Instrucţie şi educaţie, ediţia a IlI-a, Arad, Editura Universităţii de Vest Vasile Goldiş . • Ionescu, Miron; Chiş, Vasile (coord.) (2000), Studii de pedagogie. Omagiu profesorului Dumitru Salade, Cluj-Napoca, Editura Presa Universitară Clujeană. • Ionescu, Miron; Chiş, Vasile (coord.) (2001), Pedagogie. Suporturi pentru formarea profesorilor, Cluj-Napoca, Editura Presa Universitară Clujeană. • Ionescu, Miron; Radu, loan (coord.) (2001), Didactica modernă, Cluj-Napoca, Editura Dacia. • Ionescu, Miron; Bocoş, Muşata (coord.) (2017), Tratat de didactică modernă, ediţia a II-а, revizuită, Piteşti, Editura Paralela 45. • Iosifescu, Ştefan; Rogojinaru, Adela Luminiţa (2000), Parteneriat şi dezvoltare şcolară în comunităţi cu romi. Ghid managerial, Bucureşti, Editura Corint. • Iucu, R., Manolescu, M. (2000), Pedagogie,
Bucureşti, Editura Fundaţiei „Dimitrie Bolintineanu”.
212 Dorin Opriş • Iucu, Romita [2005], Formarea iniţială şi continua a cadrelor didactice. Sisteme, politici şi strategii, Bucureşti, Editura Humanitás. • Iucu, Romiţă (2008), Instruirea şcolară. Perspective teoretice şi aplicative, ediţia a II-а, Iaşi, Editura Polirom. • Ivan, Adrian (2011), Metoda rugăciunii în educaţia creştină, Craiova, Editura Aius Printed. • Ivan, Adrian (coord.) (2015), Crezul Ortodox în 12 cateheze, Editura Mitropolia Olteniei, Craiova, 2015. • Ivan, Adrian (2016), Tinerii şi libertatea credinţei în educaţia creştină, în Altarul Reîntregirii, „Young People in Church Society”, Alba Iulia, pp. 409-423. • îndrumări metodologice şi didactice pentru predarea religiei în şcoală (1990), Bucureşti, Editura Institutului Biblic şi de Misiune al Bisericii Ortodoxe Române. • Jinga, loan; Negreţ, loan (1994), învăţarea eficientă, Bucureşti, Editura Editis. • Johnston, James S. (2013), Kant s philosophy: a study for educators, New York; London: Bloomsbury Academic. • Joita, Elena (2000), Management educaţional. Profesorulmanager: roluri şi metodologie, Iaşi, Editura Polirom. • Kant, Immanuel (2002), Despre pedagogie, trad. Traían Brăileanu, Bucureşti, Editura Paideia. • Keppel, G. (1991), Design and Analysis. A Research Handbook, Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall. • Keung, H.K., Ho, B. (2004), A review of moral education curriculum materials ín Hong Kong, Journal of Moral Education, 33:4,631-636. • King, G.; Keohane, R.; Verba, S. (2000), Fundamentele cercetării sociale, Iaşi, Editura Polirom. • Kowaleski-Jones, L.; Wolfinger, N.H. (eds.) (2006), Fragile
Families and the Marriage Agenda, New York, Springer. • Labaree, David F. (2012), School syndrome: Understanding the USA s magical belief that schooling can somehow improve
Educaţie şi religie. Analize, reflecţii, provocări 213 society, promote access, and preserve advantage, Journal of Curriculum Studies, 44:2,143-163. • De Landsheere, G. (1995), Istoria universală a pedagogiei experimentale, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică. • De Landsheere, V., Landsheere, G. (1979), Definirea obiectivelor educaţiei, trad, de C. Urmă, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică. • Leach, Camilla (2006), Religion and Rationality: Quaker Women and Science Education 1790-1850, History of Education: Journal of the History of Education Society, 35:1, 69-90. • Lemeni, A. (2011), Adevăr şi comuniune, Bucureşti, Editura Basilica a Patriarhiei Române. • Lemeni, A., Afloroaei, Ş. Mihalache, S. (Eds.) (2013), Teologie, Filosofie, Ştiinţă - perspective interdisciplinare, Iaşi, Editura Universităţii „Alexandru loan Cuza . • Li, L. Jiang, L.; Lord, L.; Rotheram-Borus, M.-J. (2007), The Perception of Family Conflict by Parents Living with HIV/AIDS and Their Adolescent Children, Journal of HIV/AIDS Prevention in Children Youth, 8:1, 99-114. • Maior, Gheorghe (1938a), Spre alt duh în învăţământul nostru religios din şcoala primară. Altă programă analitică, Revista Teologică, anul XXVIII, nr. 1, 22-23. • Maior, Gheorghe (1938b), Spre alt duh în învăţământul nostru religios din şcoala primară. Altă programă analitică, Revista Teologică, anul XXVIII, nr. 2, 60-64. • Mancini, D. (2008), Traffico di migranti e tratta di persone. Tutela dei diritti umani ed azioni di contrasto, Franco Angeli, Milano. • Mândâcanu, Virgil (2006), Pedagogia creştină, Chişinău, Editura
Gazeta. • Mantzaridis, Georgios (2006), Morala creştină, voi. II, trad, de Cornel Constantin Coman, Bucureşti, Editura Bizantină. • Mayer, R.E. (1992), Thinking, Problem Solving, Cognition, WH Freeman/Times Books/Henry Holt Co.
214 Dorin Opriş • Mărdărescu, M.; Streinu-Cercel, A.; lancu, M.; Ionel, I. (2012), Epidemiology of HIV/AIDS in Romania in the European Context, Journal of Gastrointestinal and Liver Diseases, Volum 21, Supliment 4, Octombrie, 47, www.jgld.ro. • McDonough, К.; Feinberg, W. (Eds) (2003), Citizenship and education in liberal-democratic societies, Oxford, Oxford University Press, 179-207. • Miclea, Mircea (2003), Psihologie cognitivă. Modele teoretico-experimentale, Ediţia a Il-a, Iaşi, Editura Polirom. • Mircea, Ion (2007), Şcoli de duminica, în Ziarul „Financiar. Ziarul de duminică” (21.12.2007), http://www.zf.ro/ziarul-deduminica/scoli-de-duminica-3055929/. • Mladin, N., Bucevschi, O., Pavel, C., Zăgrean, I. (2003), Teologia Morală Ortodoxă, vol. 1, Alba Iulia, Editura Reîntregirea. • Monteil, J-M. (1997), Educaţie şi formare, Iaşi, Editura Polirom. • Moraru, Monica (2008), Pedagogia experimentală în România, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, R.A. • da Mota Matos, A.P.; Alves Ferreira, J.A.G.; Haase, R.F. (2012), Television and Aggression: A Test of a Mediated Model With a Sample of Portuguese Students, The Journal of Social Psychology, 152:1, 75-91. • Mucchielli, A. (coord.) (2002), Dicţionar al metodelor calitative în ştiinţele socio-umane şi sociale, Iaşi, Editura Polirom. • Murphy, Daniel (1995), Comenius: a criticai reassessment of his life and work, Blackrock, Co. Dublin; Portland, OR: Irish Academic Press. • Murray, Russell E., Jr.; Forscher Weiss, Susan; Cyrus, Cynthia J. (eds.) (2010), Music education in the Middle Ages and the Renaissance, Bloomington,
IN: Indiana University Press. • Muster, Dumitru (1985), Metodologia cercetării în educaţie şi învăţământ, Bucureşti, Editura Litera.
Educaţie ţi religie. Analize, reflecţii, provocări 215 • Narly, Constantin (1996), Pedagogie generală, ediţia a Il-a, revizuită şi adăugită, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică. • Neacşu, loan (1990), Metode şi tehnici de învăţare eficientă, Bucureşti, Editura Militară. • Neacşu, loan (1999), Instruire şi învăţare, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică R.A. • Nečula, Constantin (2006), împreună spre întâia Spovedanie, Sibiu, Editura Agnos. • Nicola, loan (1996), Tratat de pedagogie şcolară, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, R.A. • Nicolaisen, Tove (2012), Corresponding values and colonising discourses: situating Hindu children and their values in relation to hegemonic Norwegian discourses about religious education, British Journal of Religious Education, 34:3, 231-245. • Nistea, Iulian (2008), Carte de învăţătură creştin-ortodoxă [9-10 ani), „Apostolia”, Limours, Franţa, Nr.l, 25. • Noveanu, Eugen (2008), Cercetarea experimentală, în voi.: Cristea, Sorin (coord.), „Curriculum pedagogic , voi. I, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, R.A. • Opre, A., Boroş, S. (2006), Personalitatea în abordările psihologiei contemporane, Cluj-Napoca, Editura ASCR. • Opre, Adrian (2006), Introducere în teoriile personalităţii, Cluj-Napoca, Editura ASCR. • Oprea, Crenguţa-Lăcrămioara (2009), Strategii didactice interactive, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, R.A. • Opriş, Dorin (2003), Taina Mirungerii în Curriculumul oficial de religie, Credinţa Ortodoxă, nr. 2/2003 (VIII), iuliedecembrie, 136-146. • Opriş, Dorin (2004a), Aspecte ale relaţiei profesor-
elev în educaţia religioasă, Altarul Reîntregirii, Serie nouă, Anul IX, Nr. 1, ianuarie-iunie, 134-146. • Opriş, Dorin (2004b), Consideraţii asupra manualelor şcolare de religie, Educaţia 21, Cluj-Napoca, nr.l, 196-206.
216 Dorin Opriş • Opriş, Dorin (2005), Utilizarea icoanei Ia religie. Cercetare pedagogică, Altarul Reîntregirii, revista Facultăţii de Teologie Ortodoxă din Alba Iulia, serie nouă, anul X, nr. 1, 209-221. • Opriş, Dorin (2008), Sensul vieţii, ai suferinţei şi al morţii şi curriculumul de religie. Aspecte teologice şi pedagogice, în voi.: „Sensul vieţii, al suferinţei şi al morţii , Alba lulia, Editura Reîntregirea, nr. 2, 429-446. • Opriş, Dorin (coord.) (2009), Coordonate ale cercetării pedagogice în domeniul educaţiei religioase, Alba Iulia, Editura Reîntregirea. • Opriş, Dorin (2009a), Aspecte investigative privind utilizarea textului biblic la ora de religie, în voi.: D. Opriş (coord.), „Coordonate ale cercetării pedagogice în domeniul educaţiei religioase”, Alba iulia, Editura Reîntregirea, 11-33. • Opriş, Dorin (2009b), Despre libertatea moralei şi a religiei în pedagogia lui Immanuel Kant, în voi.: „***Libertate şi responsabilitate”, Alba Iulia, Editura Reîntregirea, Alba Iulia, nr. 5. • Opriş, Dorin (2009c),/.A. Comenius - de la doctrina biblică, la pedagogia creştină, Altarul Reîntregirii, Serie nouă, anul XIV, nr. 1, ianuarie-aprilie, 85-109. • Opriş, Dorin (2009d), Paradigm changes in education and religion in the Renaissance age, Educaţia 21, nr. 7,189-197. • Opriş, Dorin (2009e), Pedagogie şi viaţă socială în ţările române. Iosif Moesiodax (1725-1800), Altarul Reîntregirii, Serie nouă, anul XIV, nr. 3, 247-262. • Opriş, Dorin (2009f), Perspective pedagogice şi religioase în opera lui].]. Rousseau, în voi.: „***Tradiţii, valori şi perspective în ştiinţele
educaţiei , ediţia a IV-a, Universitatea „BabeşBolyai , Facultatea de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei, ClujNapoca, nr.5. • Opriş, Dorin (coord.) (2010), Educaţia religioasă în dialog cu societatea. Cercetări pedagogice, psihologice şi istorice, Alba Iulia, Editura Reîntregirea.
Educaţie şi religie. Analize, reflecţii, provocări 217 • Opriş, Dorin (2010a), Aspecte privind educaţia religioasă în societatea contemporană, Revista Ecumenică Sibiu (RES), որ. З, 69-82. • Opriş, Dorin (2010b), Dimensiuni creştine ale pedagogiei moderne, Iaşi, Editura Sf. Mina. • Opriş, Dorin (2010c), Forme de organizare a educaţiei Bisericii din primele veacuri creştine, Altarul Reîntregirii, Serie nouă, anul XV, որ. 1,189-207. • Opriş, Dorin (2010d), François Fénelon şi integrarea valorilor religios-morale în educaţia copiilor, în voi.: „Educaţia din perspectiva valorilor , Tom I: Summa Theologiae, Alba Iulia, Editura Aeternitas, 393-402. • Opriş, Dorin (2010e), Manifestarea valorilor religioase în familie, Altarul Reîntregirii, Anul XV, nr. 3, septembriedecembrie, 205-227. • Opriş, Dorin (2010Í), Schimbări de paradigmă privind relaţia imagine-educaţie, în voi.: „Invazia Non-valorilor într-o lume multimedia”, Editura Reîntregirea, Alba Iulia. • Opriş, Dorin (2011a), Cercetarea experimentală în domeniul educaţiei religioase, între necesitate şi etică, Studii Teologice, nr. 4,225-241. • Opriş, Dorin (2011b), Despre metodă şi Cale, în modelul educaţional a! Sf. loan Gură de Aur, în voi.: Virgil Mândâcanu, Dorin Opriş, loan Scheau (ed.), „Fundamente ale educaţiei umaniste”, Chişinău, Editura Pontos, 178-182. • Opriş, Dorin (2011c), Educaţia creştină şi modelele oferite de „Pedagogul lui Clement Alexandrinul, în voi.: Virgil Mândâcanu, loan Scheau, Dorin Opriş (ed.), „Educaţia umanistă în perspectiva triadei: pedagogie-filozofie-teologie”, Chişinău, Editura Pontos, 159-163.
• Opriş, Dorin (2011d), Familia şi paradigma educaţiei moderne, în voi.: „Familie, filantropie şi etică socială. Parteneriatul Stat-Biserică în Asistenţa socială , supliment al revistei „Altarul Reîntregirii , 515-533.
218 Dorin Opriş • Opriş, Dorin (2011e), Informativ, formativ şi educativ în utilizarea textului biblic în studiul religiei. Cercetare-acţiune, în vol.: D. Opriş, M. Opriş (coord.), „Religia şi Şcoala. Cercetări pedagogice, studii, analize”, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, R.A., 279-310. • Opriş, Dorin (2011f), Sinteze, aplicaţii, teste la Didactica religiei, Cluj-Napoca, Editura Eikon. • Opriş, Dorin (2011g), The teaching and the Romanian school, today, Educaţia Plus, Arad, Editura Universităţii „Aurel Vlaicu”, voi. 7, nr. 2,116-125. • Opriş, Dorin (2011Һ), Valorile creştine şi începuturile pedagogiei moderne, Altarul Reîntregirii, Serie nouă, Anul XVI, nr. 3, septembrie-decembrie, 133-146. • Opriş, Dorin (2012a), Dimensiuni creştine ale pedagogiei moderne, ediţia a Ш-a, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, R.A. • Opriş, Dorin (2012b), Particularităţi ale vieţii religioase a adolescenţilor în familie. Rezultatele unei cercetări constatative, în voi.: Familia - factor existenţial de promovare a valorilor etern-umane , Chişinău, Editura Univ. Pedag. de Stat Ion Creangă din Chişinău, 37-44. • Opriş, Dorin (2012c), Societate, educaţie şi religie în textele fundamentale ale statului român din perioada pre-decembristă. Privire prospectivă, în vol.: V. Mândâcanu, I. Scheau, D. Opriş (ed.), Educaţia din perspectiva valorilor. Idei, concepte, modele , Cluj-Napoca, Editura Eikon, 231-249. • Opriş, Dorin (2012d), Valori ale studenţilor teologi, într-un context social marcat de numeroase constrângeri, Studii Teologice, nr. 4, 251-271. • Opriş, Dorin (2012e),
Valori religioase şi educaţionale în Umanismul Renaşterii, în voi.: Dorin Opriş, loan Scheau (ed.), Educaţia din perspectiva valorilor. Studii, analize, sinteze , Chişinău, Editura Pontos, 203-207.
Educaţie şi religie. Analize, reflecţii, provocări 219 • Opriş, Dorin (2013a), Aspecte privind educaţia religioasă în familia şi în şcoala de azi, în voi.: Dorin Opriş, Monica Opriş, „Religia şi educaţia de mâine. Cercetări pedagogice , ClujNapoca, Editura Eikon, 129-154. • Opriş, Dorin (2013b), Aspecte privind metodele moderne de educaţie religioasă, în voi.: Mândâcanu, V., Scheau, 1., Opriş, Dorin (ed.), Educaţia din perspectiva valorilor. Idei, concepte, modele, Tom IV: Summa Paedagogica, Cluj-Napoca, Editura Eikon, 198-205. • Opriş, Dorin (2013c), Crizele tinerilor români. O analiză comparativă, în vol.: D. Opriş, M. Opriş, „Religia şi educaţia de mâine. Cercetări pedagogice , Cluj-Napoca, Editura Eikon, 155180. • Opriş, Dorin (2013d), Friendship Among Today’s Teenagers. An Ascertaining Study, Educaţia Plus, Arad, Editura Universităţii „Aurel Vlaicu , vol. XI, որ. 2,184-191. • Opriş, Dorin (2013e), Ipostaze ale utilizării textului biblic în educaţia religioasă. Teorie, aplicaţii, cercetare, Cluj-Napoca, Editura Eikon. • Opriş, Dorin (2013Í), Moral-religious Values of Adolescents and the Reconstruction of Educational Policies in Romania, ín voi.: „Religion Politics, Church-State Relationship: from Constantine the Great to post-Maastricht Europe , 2, Alba Iulia, Editura Reîntregirea, 573-586. • Opriş, Dorin (2013g), Religia la liceu, în şcoala contemporană românească. Argumente pentru o petiţie, în voi.: D. Opriş, M. Opriş, „Religia şi educaţia de mâine. Cercetări pedagogice , Cluj-Napoca, Editura Eikon, 73-96. • Opriş, Dorin (2013Һ), Valorile morale, religioase şi civice
în viaţa elevilor de liceu din judeţul Alba, în voi.: Opriş, D., Scheau, I., Moşin, O., (ed.), Educaţia din perspectiva valorilor. Idei, concepte, modele, Tom III: Summa Theologiae, Cluj-Napoca, Editura Eikon, 114-118.
220 Dorin Opriş • Opriş, Dorin [2014a], Educaţia religioasă şi dezvoltarea personală. Cercetări, analize, puncte de vedere, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică. • Opriş, Dorin [2014b], Influences of the Adolescent Crisis in the Parent-Child Relation, Proceedings of the International Conference: Globalization, Intercultural Dialogue and National Identity, GIDNI 1, în voi.; Iulian Boldea [ed.], „Globalization and intercultural dialogue: multidisciplinary perspectives , Târgu Mureş, Arhipelag XXI Press, 1/2014,196-204. • Opriş, Dorin [2015a], Formal education and religious life of family, Proceedings of the 2nd International Conference: Globalization, Intercultural Dialogue and National Identity, GIDNI 2, Tîrgu Mureş 28-29 May 2015, Section: Psychology and Education Sciences, în voi.: Iulian Boldea [ed.], „Debates on Globalization. Approaching National Identity through Intercultural Dialogue”, Tîrgu Mureş, Arhipelag XXI Press, 2015,248-254. • Opriş, Dorin [2015b], Didactica generală şi didactica religiei. Origini, context, parcurs comun, în voi.: Dan-Grigore Iordăchescu, Ioana Todor [coord.], „Didactica. Tradiţie, actualitate , perspective, volumul conferinţei ştiinţifice naţionale DIDACTICA, Alba Iulia - 29-30 mai 2015, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, 124-128. • Opriş, Dorin [2015c], Religious education in undergraduate teaching from Romania. A critical analysis and comparative perspectives to the European level, Proceedings of ICERI2015 Conference, 16th-18th November 2015, Seville, Spain, 11591165. • Opriş, Dorin [2015d], Christian antiquity and the
origins of modern education, Proceedings of ICERI2015 Conference, 16th18th November 2015, Seville, Spain, 1193-1198. • Opriş, Dorin [2016a], Dimensiunea religioasă a educaţiei în învăţământul românesc, Altarul Reîntregirii, Serie nouă, Anul XXI, Nr. 1, ianuarie-aprilie, 441-460.
Educaţie şi religie. Analize, reflecţii, provocări 221 • Opriş, Dorin (2016b), De ìa Socrate ia Quintiiian. Paradigme pedagogice şi contexte sociai-religioase, în voi.: Octavian Moşin, loan Scheau, Dorin Opriş (editori), „Educaţia din perspectiva valorilor. Tom IX: Summa Theologiae”, Bucureşti, Editura Eikon, 153-159. • Opriş, Dorin (2016c), Noile tehnologii ale informaţiei şi comunicaţiilor în viaţa adolescenţilor. Provocări şi şanse pentru mediile educaţionale, în voi.: Dorin Opriş, loan Scheau, Octavian Moşin (editori), „Educaţia din perspectiva valorilor. Tom X: Summa Paedagogica , Bucureşti, Editura Eikon, 253-258. • Opriş, Dorin (2017a), Omul şi modelele formative din reformă şi iluminism. Perspective de cercetare pedagogică şi teologică, la 500 de ani de la reformă (1517-2017), în voi.: Ramona Iulia Herman, Stela Spînu, Liana Tăuşan (editori), „Tradiţie şi perspective în didactica modernă”, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, 583-590. • Opriş, Dorin (2017b), The use ofICT by high school students in the family. Models and options for the weekend, Educaţia Plus, voi. XVIII, որ. 2,176-186. • Opriş, Dorin (2017c), Educaţia copiilor şi a adolescenţilor în epoca mass-media. Provocări şi perspective de cercetare, în voi.: Octavian Moşin, loan Scheau, Dorin Opriş (editori), „Educaţia din perspectiva valorilor. Tom XI: Summa Theologiae”, Bucureşti, Editura Eikon, 170-174. • Opriş, Dorin (2017), Disciplinele ariei curriculare Tehnologii în planurile cadru în vigoare. O analiză cantitativă, în voi.: Dorin Opriş, loan Scheau, Octavian Moşin (editori), „Educaţia din
perspectiva valorilor. Tom XII: Summa Paedagogica , Bucureşti, Editura Eikon, 272-277. • Opriş, Dorin (2018), Provocări şi perspective privind utilizarea eficientă a calculatorului în învăţământul preuniversitar românesc, în voi.: Ramona Iulia Herman, Stela Spînu, Liana Tăuşan (editori), „Tradiţie şi perspective în didactica modernă , 2, volumul conferinţei ştiinţifice
222 Dorin Opriş internaţionale „Didactica. Tradiţie, actualitate, perspective , ediţia a IV-a, Alba Iulia, 18-19 mai 2018, Alba lulia, Editura Aeternitas, 268-274. • Opriş, Dorin (2018), Proiectele de cercetare şi internaţionalizarea curriculumului universitar. O perspectivă investigativa privind posibilităţile de identificare, structurare şi utilizare integrată a valorilor româneşti şi europene informarea cadrelor didactice şi de cercetare, în voi.: Octavian Moşin, loan Scheau, Dorin Opriş (editori), Educaţia din perspectiva valorilor. Tom XIII: Summa Theologiae, Bucureşti, Editura Eikon, 101-104. • Opriş, Dorin (2018), Pedagogia contemporană românească şi regăsirea de sine înspre formarea omului întru Om. Profesorul Constantin Cucoş - Doctor Honoris Causa al Universităţii „1 Decembrie 1918 din Alba ¡ulia, în voi.: Dorin Opriş, loan Scheau, Octavian Moşin (editori), Educaţia din perspectiva valorilor. Tom XIV: Summa Paedagogica, Bucureşti, Editura Eikon, 15-18. • Opriş, Dorin (2018), Formative and self-formative perspectives in the connection between adolescenti and media, Educaţia Plus, vol. XX, No. 2, 24-32. • Opriş, Dorin (2019), Intercultural education in the primary school education in Romania: ways to achieve and integrate it in curricular documents. Students perspective, Journal of Educational Sciences, XX, 2(40), pp. 28-41. • Opriş, Dorin; Opriş, Monica (2003), Prevenirea şi combaterea traficului de fiinţe umane. Ghid metodic pentru activităţile didactice desfăşurate la orele de religie, Bucureşti, ЮМ/ОІМ. • Opriş, Dorin; Opriş, Monica (2004a), Aspecte pedagogice
privind prevenirea şi combaterea traficului de fiinţe umane, la ora de religie, Educaţia 21, coord. V. Chiş, M. Bocoş, C. Stan, I. Albulescu, Cluj-Napoca, Editura Casa Cărţii de Ştiinţă, nr.l.
Educaţie şi religie. Analize, reflecţii, provocări 223 • Opriş, Dorin; Opriş, Monica (2004b], Traficul de fiinţe umane între consumism şi dezumanizare, în voi.: „Spiritualitate şi consumism în Europa unită”, Alba Iulia, Editura Reîntregirea. • Opriş, Dorin; Opriş, Monica (2006), Prevenirea HIV/SIDA
şi a violenţei în familie. Ghid pentru desfăşurarea activităţilor didactice desfăşurate la orele de religie, Bucureşti, IOCC. • Opriş, Dorin; Opriş, Monica (20 06, 2 0082), Metode active de predare-învăţare. Modele şi aplicaţii la religie, Iaşi, Editura Sf. Mina. • Opriş, Dorin; Opriş, Monica
(2007a), Carte de învăţătură creştin-ortodoxă, 9-10 ani, Iaşi, Editura Sf. Mina. • Opriş, Dorin; Opriş, Monica (2007b), Prevenirea traficului de fiinţe umane, prin activităţi pastorale şi didactice, Chişinău, IOM/OIM. • Оприш, Дорин; Оприш, Моника (2007с), Предотвращение торговли людьми посредством
и дидактической деятельности, пастырской Международная Организация по Миграции (МОМ) миссия в Молдове, Кишинеэу. • Opriş, Dorin; Opriş, Monica (2010), Curriculum creştinortodox pentru şcolile parohiale duminicale, Alba Iulia, Editura Reîntregirea. • Opriş, Dorin; Opriş, Monica (coord.) (2011),
Religia şi şcoala. Cercetări pedagogice, studii, analize, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, R.A. • Opriş, Dorin; Opriş, Monica (2012a), Models of Good Practice on School Participation in Preventing Human Trafficking in Romania, ín voi.: G.K. Zarifis, C. Martin, S.Sava (ed.), „Back to Work
- The Role of Validation of Competences in Professional Counseling of Adults”, Thessaloniki (Greece), Medimond
֊ Monduzzi Editore International Proceedings Division, Bologna (Italy).
224 Dorin Opriş • Opriş, Dorin; Opriş, Monica (2012b), Teenagers’Models of Understanding suffering, European Journal of Science and Theology, September, n.8: Suppl. 2,173-182. • Opriş, Dorin; Opriş, Monica (2013), Valori, modele şi aşteptări ale liceenilor din judeţul Alba, Cluj-Napoca, Editura Eikon. • Opriş, Dorin; Opriş, Monica (2015a), Contemporary education and the approach of the problem of HIV infection prevention, Proceedings of the 2nd Internationa] Conference: Globalization, Intercultural Dialogue and National Identity, GIDNI 2, Tîrgu Mureş 28-29 May 2015, Section: Psychology and Education Sciences, în voi.: Iulian Boldea (ed.), „Debates on Globalization. Approaching National Identity through Intercultural Dialogue”, Tîrgu Mureş, Arhipelag XXI Press, 2015,213-220. • Opriş, Dorin; Opriş, Monica (2015b), Perspective de dezvoltare în spaţiul academic din România a dimensiunii religioase a educaţiei, în voi.: Octavian Moşin, loan Scheau, Dorin Opriş (editori), „Educaţia din perspectiva valorilor. Tom VII: Summa Theologiae”, Bucureşti, Editura Eikon, 153-160. • Opriş, Dorin; Opriş, Monica (2017), The Relationship between Icons and Education in a Postmodern Society: How Teenagers Relate to the Presence of the Icons inside Schools and Other Public Places, Altarul Reîntregirii, Supplement 217-229. • Opriş, Dorin; Opriş, Monica (2018), Iubirea de neam şi ţară între valorile adolescenţilor. 0 cercetare realizată în rândul liceenilor din judeţul Alba, în voi.: Alin Albu, Andrei Dîrlău, Oliviu Botoi (editori), „Centenarul unirii românilor şi Europa de azi. Religie şi
Geopolitică”, voi. 2, Cluj-Napoca, Presa Universitară Clujeană şi Alba Iulia, Editura Reîntregirea, 273284. • Opriş, Dorin; Opriş, Monica (2019), Pedagogie şi teologie în Transilvania, la cumpăna dintre milenii. O pagină din activitatea arhiepiscopului şi mitropolitului Andrei Andreicuţ, în: „Cadrul
Educaţie şi religie. Analize, reflecţii, provocări 225 didactic - promotor al politicilor educaţionale”, conferinţă ştiinţifică internaţională, 11-12 octombrie 2019, Chişinău, Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei, pp. 530-535. • Opriş, Dorin; Opriş, Monica; Horga, Irina; Tacea, AntoanetaFiruţa [2002, 2004, 2005, 2006, 2007], Religie. Manual pentru clasa a IX-a, Cluj-Napoca, Editura Dacia. • Opriş, Dorin; Opriş, Monica; Horga, Irina; Tacea, AntoanetaFiruţa (2002, 2005, 2006, 2007], Religie. Manual pentru clasa a X-a, Cluj-Napoca, Editura Dacia. • Opriş, Monica (2010], Idealul educaţiei religioase în raport cu condiţia şi destinul uman, în voi.: Opriş, Dorin coord., „Educaţia religioasă în dialog cu societatea. Cercetări pedagogice, psihologice şi istorice”, Alba Iulia, Editura Reîntregirea. • Opriş, Monica (2011], Religie, morală, educaţie. Perspective teologice şi pedagogice, Bucureşti, Editura Basilica. • Opriş, Monica; Opriş, Dorin (2010], Carte de învăţătură creştin-ortodoxă, 7-8 ani, Iaşi, Editura Sf. Mina. • Opriş, Monica; Opriş, Dorin (2013a], Challenges of Religious Education in Contemporary Romanian Schools. An Orthodox Perspective, Revista Ecumenică Sibiu (RES], որ. 2, 221-233. • Opriş, Monica; Opriş, Dorin (2013b], Cercetare şi religie. Repere şi demersuri comune, Cluj-Napoca, Editura Eikon. • Opriş, Monica; Opriş, Dorin (2013c], Religie - pentru clasa I, Bucureşti, Editura Basilica. • Opriş, Monica; Opriş, Dorin (2016], Repere valorice ale actualei generaţii de adolescenţi, în perspectiva noului curriculum de liceu, în voi.: Carmen Bal, Ioana Todor, Liana Tăuşan
(editori], „Didactica: tradiţie, actualitate, perspective”, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, 190-198. • Opriş, Monica; Opriş, Dorin (2019], Finalităţi şi conţinuturi pentru educaţia religioasă la liceu: elemente-suport în (re)elaborarea documentelor curriculare, în: Octavian Moşin, loan Scheau, Dorin Opriş (editori], „Educaţia din perspectiva
226 Dorin Opriş valorilor. Tom XV: Summa Theologiae”, Bucureşti, Editura Eikon. • Opriş, Monica; Opriş Dorin; Bocoş, Muşata (2004), Cercetarea pedagogică în domeniul educaţiei religioase, Alba Iulia, Editura Reîntregirea. • Opriş, Monica; Opriş, Dorin; Bocoş, Muşata (2006), Cercetarea pedagogică în domeniul educaţiei religioase, Alba Iulia, Editura Reîntregirea (prima ediţie: 2004; Iaşi, Editura Sf. Mina). • Opriş, Monica; Opriş, Dorin; Horga, Irina (2012), Religia Ia clasa pregătitoare. Ghid pentru profesori, Bucureşti, Editura Basilica. • Opriş, Monica; Opriş, Dorin; Horga, Irina (2012і, 20132), Religia Ia clasa pregătitoare. Fişe de lucru, Bucureşti, Editura Basilica. • Opriş, Monica; Opriş, Dorin; Horga, Irina (2013), Religia Ia clasa pregătitoare şi la clasa I. Ghid pentru profesori, Bucureşti, Editura Basilica. • Orchard, Stephen; Briggs, H.Y. (2007), The Sunday School Movement: studies in the Growth and décline of the Sunday Schools, Londres, Paternoster, Wipf Stock Pub. • Osier, Audrey (2011), Teacher interpretations of citizenship education: national identity, cosmopolitan ideals, and political realities, Journal of Curriculum Studies, 43:1,1 -24. • Ourida, Mostefai; Scott, John T. (eds.) (2009), Rousseau and l infâme: religion, toleration and fanaticism in the Age of Enlightenment, Amsterdam: Rodopi. • Owen, J. (2007), Power at Work: The Art of Making Things Happen, Harlow, Prentice Hall. • Panaite, Ovidiu (2011), Modelul educational bizantin şi relevanţa sa pentru şcoala de azi, în vol.: D. Opriş, M. Opriş (coord.), „Religia şi şcoala. Cercetări pedagogice,
studii, analize”, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, R.A.
Educaţie şi religie. Analize, reflecţii, provocări 227 • Panaite, Ovidiu (2019), Autodefiniri teologico-istorice aie creştinismului în primele patru secole, Stockholm, Suedia, Felicitas Publishing House. • Pânişoară, lon-Ovidiu (2009), Profesorul de succes. 59 de principii de pedagogie practică, Iaşi, Editura Polirom. • Pânişoară, lon-Ovidiu (2015), Comunicarea eficientă. Metode de interacţiune educaţională, ediţia a IV-a revăzută şi adăugită, Iaşi, Editura Polirom. • Pantič, Nataša; Wubbels, Theo (2012), Competence-based teacher education: A change from Didaktik to Curriculum culture?, Journal of Curriculum Studies, 44:1, 61-87. • Parker, S.G.; Freathy, R.J.K. (2012), Ethnic diversity, Christian hegemony and the emergence of multi-faith religious education in the 1970s, History of Education: Journal of the History of Education Society, 41:3, 381-404. • Păun, E., Potolea, D. (2002), Pedagogie. Fundamentări teoretice şi demersuri aplicative, Iaşi, Editura Polirom. • Păun, E,, Potolea, D. (2002), Ştiinţele educaţiei. Structuri, conţinuturi, tehnici, Iaşi, Editura Polirom. • Păun, Emil (1991), Inovaţii în organizarea conţinuturilor predării şi învăţării, Revista de pedagogie, nr.4. • Peskowitz, M. (1997), Identification Questions, Journal of the American Academy of Religion, 65(4), 707-726. • Pestalozzi, J.H. (1965), Texte alese, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică. • Pestov, N.E. (2005), Cum să ne creştem copiii. Calea spre desăvârşita bucurie, Bucureşti, Editura Sofia, Editura Cartea Ortodoxă. • Piaget, Jean (1980), Judecata morală la copil, trad. Ursula Şchiopu,
Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică. • Planchard, Émile (1972), Cercetarea în pedagogie, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti.
228 Dorin Opriş • Planchará, Émile (1976}, Introducere în pedagogie, trad. Victoria Petrescu şi Elvira Balarmış, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică. • Pollack, William (2003], No macho, trad, di Antonella Garbetta, Milano, Gruppo editoriale il Saggistore S.p. A. • Popescu, Dumitru (1998), Hristos, Biserică, Societate, Bucureşti, Editura Institutului Biblic şi de Misiune al Bisericii Ortodoxe Române. • Popescu, Marciana (2000), Implicarea comunităţii în procesul de educaţie, Bucureşti, Editura Corint. • Popescu, Teodor M. (1996), Biserica şi cultura, Bucureşti, Editura Institutului Biblic şi de Misiune al Bisericii Ortodoxe Române. • Popoviči, Pantilimon (2010), 1918-1948: Trei decenii de educaţie religioasă. Modele de bune practici instituţionale şi moral-creştine în şcoala românească, în voi.: Dorin Opriş (coord.), „Educaţia religioasă în dialog cu societatea. Cercetări pedagogice, psihologice şi istorice”, Alba Iulia, Editura Reîntregirea. • Poteat, V. Paul; Spanierman, Lisa B. (2012), Modern Racism Attitudes Among White Students: The Role of Dominance and Authoritarianism and the Mediating Effects of Racial ColorBlindness, The Journal of Social Psychology, 152:6, 758-774. • Potolea, D., Neacşu, L, Radu, I.T. (1996), Reforma evaluării în învăţământ, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică. • Potolea, D.; Toma, S.; Borzea, A. (2012), Coordonate ale unui nou cadru de referinţă al curriculumului naţional, Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică. • Potolea, Dan (1986), Scopuri şi obiective ale procesului didactic, în
vol.: I.T. Radu (coord.), „Sinteze pe teme de didactică modernă”, culegere editată de „Tribuna şcolii”, Bucureşti.
Educaţie şi religie. Analize, reflecţii, provocări 229 • *** Programa şcolară pentru disciplina Religie cultul ortodox, Clasa pregătitoare, http://programe.ise.ro/Programescolare aprobate.aspx# (22.08.2012]. • *** Programa şcolară pentru disciplina Religie cultul ortodox, Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a П-a, aprobată prin OM, Nr. 3418 / 19.03.2013, www.edu.ro. • *** Programa şcolară pentru disciplina Religie cultul ortodox, clasele a IX-a - a Xll-a (2000-2006). • ***Prostituzione invisibile (2010), Oltre la Strada, Modena. • Radu, Ion T. (1981), Teorie şi practică în evaluarea eficienţei învăţământului, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică. • Radu, Ion T. (2007), Evaluarea în procesul didactic, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică. • Raftery, Deirdre (2012), Religions and the history of education: a historiography, History of Education: Journal of the History of Education Society, 41:1,41-56. • Ramsay Simpson, Jane Mary (2012), Bridging the gap between Religious Education and gifted education: theory and praxis in three secondary school programmes in Cambridgeshire, British Journal of Religious Education, 34:3, 247-261. • Rateau, Patrick (2004), Metodele şi statisticile experimentale în ştiinţele umane, trad, de Andreea Gruev-Vintilă, Iaşi, Editura Pohrom. • Ray, W.J. (1992), Methods Toward a Science of Behaviour and Experience, Fourth Edition, Brooks/ Cole Publishing Company Pacific Grove, California. • Remete, George (2004), Cunoaşterea prin tăcere, Alba Iulia, Editura Reîntregirea. • Rémond, Réné (2003), Religie şi societate în Europa. Secularizarea în
secolele al XlX-lea şi XX, 1780-2000, trad. Giuliano Sfichi, Iaşi, Editura Pohrom. • Richardson, William (2012), Humanism and Protestantism in early modern english Education, History of Education: Journal of the History of Education Society, 41:3, 423-425.
230 Dorin Opriş • Rotariu, Traían (coord.) (1999), Metode statistice aplicate în ştiinţele sociale, Iaşi, Editura Polirom. • Rotariu, Traían; Iluţ, Petru (2001), Ancheta sociologică şi sondajul de opinie. Teorie şi practică, Iaşi, Editura Polirom. • Rousseau, J.J. (1973), Emil sau despre educaţie, trad. Dimitrie Todoran, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică. • Ruenzel, David (2001), The spirit fo Waldorf education, Education Week, 06, Volume 20, Issue 41. • Ryder, Jim; Banner, Indira (2013), School Teachers Experiences of Science Curriculum Reform, International Journal of Science Education, 35:3, 490-514. • Salade, Dumitru (1992), Educaţia morală, nucleul formării adevăratei personalităţi, Cluj-Napoca, Studia Universitatis Babeş-Bolyai, Psychologia-Paedagogia. • Salade, Dumitru (1998), Dimensiuni ale educaţiei, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică R.A. • Savary, Alain (1983), Zones prioritaires et programmes d éducation prioritaire, http://www.educationprioritaire. education.fr/connaitre/reperes-historiques.html. • Schmeichel, Mardi (2012), Good Teaching? An examination of culturally relevant pedagogy as an equity practice, Journal of Curriculum Studies, 44:2, 211-231. • Schmemann, Alexandre (1992), Din apă şi din duh, Bucureşti, Editura Symbol. • Seguin, Roger (1989), L Élaboration des manuels scolaires, Paris, UNESCO, Division des scientes de l éducation, contenus et méthodes de l’éducation. • Sfântul Grigorie de Nyssa (1998), Marele cuvant catehetic, trad. Grigorie Teodorescu, Bucureşti, Editura Sofia. • Sfântul loan Gură de Aur (1997), Omilii la Postul
Mare, Bucureşti, Editura Anastasia. • Sfântul loan Gură de Aur (2000), Cuvânt despre cum se cade să îşi crească părinţii copiii, în: Maica Magdalena, „Sfaturi pentru o educaţie ortodoxă a copiilor de azi , Sibiu, Editura Deisis.
Educaţie şi religie. Analize, reflecţii, provocări 231 • Shelly, L. (2010), Human trafficking. A global perspective, Cambridge University Press, NY. • Shim, Jenna Min (2011), Structuralism s relevance in a poststructural era: Revisiting research on multicultural curricular studies, Journal of Curriculum Studies, 43:6, 739-758. • Smart, Ninian (1989), The World’s Religion - old Tradition and modern transformations, Cambridge, University Press. • Smith, Graeme; Smith, Susannah (2013), From values to virtues: an investigation into the ethical content of English primary school assemblies, British Journal of Religious Education, 35:1, 5-19. • Stan, Cristian (2001), Teoria educaţiei. Actualitate şi perspective, Cluj-Napoca, Editura Presa Universitară Clujeană. • Stan, Cristian (2001), Autoevaluarea şi evaluarea didactică, Cluj-Napoca, Editura Presa Universitară Clujeană. • Stan, Cristian (2002), Originile educaţiei. Antichitatea şi creştinismul timpuriu, Cluj-Napoca, Editura Presa Universitară Clujeană. • Stan, Nicolae Rázván (2014), Desăvârşirea omului în Hristos: aspectele ascetico-mistice ale vieţii duhovniceşti, Craiova, Editura Mitropolia Olteniei, 2014. • Stan, Nicolae Rázván (2017), Datoria de a rămâne viu: teme de teologie şi spiritualitate ortodoxă, ediţia a doua, Craiova, Editura Mitropolia Olteniei, 2017. • Stanciu, I. Gh. (1997), Istoria pedagogiei. Manual pentru clasa a XII-а şcoli normale, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică R.A. • Stăniloae, Dumitru (1987), Chipul nemuritor al lui Dumnezeu, Craiova, Editura Mitropoliei Olteniei. • Stăniloae, Dumitru (1993),
Ascetica şi mistica ortodoxă, voi. I, Sibiu, Editura Deisis. • Stăniloae, Dumitru (1996), Teologia Dogmatică Ortodoxă, voi. 1, Bucureşti, Editura Institutului Biblic şi de Misiune al Bisericii Ortodoxe Române.
232 Dorin Opriş • Steele, J.L; Meredith, K.S.; Temple, C. (1998], Lectura şi scrierea pentru dezvoltarea gândirii critice, voi. I-II, Centrul Educaţia 2000+, Bucureşti. • Stoica, Adrian (coord.) (2001), Evaluarea curentă şi examenele. Ghid pentru profesori, SNEE, Bucureşti, ProGnosis. • Surprenant, Chris W. (2010), Kant’s contribution to moral education: the relevance of catechistics, Journal of Moral Education, 39:2,165-174. • Surtees, R. (2005), Annual Report on victims of human trafficking in South Eastern Europe. Country Report: Republic of Moldova, International Organization for Migration IOM. • Şanta, Gheorghe (2004), Valorile creştine în educaţia morală a adolescentului, Cluj-Napoca, Editura Casa Cărţii de Ştiinţă. • Şebu, Sebastian; Opriş, Monica; Opriş, Dorin (*2000,22017), Metodica predării religiei, Alba Iulia, Editura Reîntregirea. • Şebu, Sebastian; Opriş, Monica; Opriş, Dorin (2002), Metodica predării religiei, manual pentru Seminariile Teologice şi Liceele Pedagogice, Alba luba, Editura, Reîntregirea. • Tellis, Winston (1997), Introduction to case study, in The Qualitative Raport, Nr.3, Februarie. • Temple, C., Steele, }., Meredith, K. (1998), Alte strategii de promovare a gândirii critice, Ghidul IV, Cluj-Napoca, Editat de Fundaţia Soros şi de Institutul pentru o Societate Deschisă. • Tia, Teofil (2003), Elemente de Pastorală Misionară pentru o societate post-ideologică, Alba Iulia, Editura Reîntregirea. • Tia, Teofil (2011), Preocupare pastorală prioritară şi constantă a Bisericii Romano-Catolice din Italia: predarea religiei în învăţământul public de stat,
în voi.: D. Opriş, M. Opriş (coord.), „Religia şi şcoala. Cercetări pedagogice, studii, analize , Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, R.A. • Timiş, Vasile (2004), Misiunea Bisericii şi educaţia. Atitudini. Convergenţe. Perspective, Cluj-Napoca, Presa Universitară Clujeană.
Educaţie şi religie. Analize, reflecţii, provocări 233 • Timiş, Vasile (2011), Misiunea şi consilierea, realităţi şi şanse în educaţia religioasă din şcoala românească, în voi.: D. Opriş, M. Opriş (coord.), „Religia şi şcoala. Cercetări pedagogice, studii, analize , Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, R.A. • Toma, Steliana (1994), Profesorul -factor de decizie, Bucureşti, Editura Tehnică. • Tomlinson, Stephen (1996), From Rousseau to Evolutionism: Herbert Spencer on the Science of Education, History of Education: Journal of the History of Education Society, 25:3, 235-254. • Tomşa, Gheorghe (1998), Strategii de schimbare a comportamentelor indezirabile la elevi (I), învăţământul primar, nr.l, Bucureşti, Editura Discipol. • Tomşa, Gheorghe (1999), Strategii de schimbare a comportamentelor indezirabile la elevi (II), învăţământul primar, nr.1-2, Bucureşti, Editura Discipol. • Trifa, Gavril loan (2007),Fundamentele patristice ale spiritualităţii ortodoxe, Timişoara, Editura Eurostampa. • Trifa, Gavril loan (2008), Repere de spiritualitate catolică şi protestantă, Alba Iulia, Editura Reîntregirea. • Trifa, Gavril loan (2009a), Ortodoxie şi Occident, Timişoara, Editura Eubeea. • Trifa, Gavril loan (2009b), Familia creştină şi bioetica, Timişoara, Editura Marineasa. • Tuul, M.; Ugaste, A.; Mikser, R. (2011), Teachers perceptions of the curricula of the Soviet and post-Soviet eras: A case study of Estonian pre-school teachers, Journal of Curriculum Studies, 43:6,759-781. • Ungureanu, Dorel (1999), Educaţie şi curriculum, Timişoara, Editura Eurostampa. • Ungureanu, Dorel
(2001), „Teroarea creionului roşu. Evaluarea educaţională, Timişoara, Editura Universităţii de Vest.
234 Dorin Opriş • Ungureanu, Dorel (2007), Educaţia adulţilor. Baze teoretice şi repere practice, Iaşi, Editura Polirom. • Van der Maren, Jean-Marie (2003), La recherche appliquée en pédagogie. Des modèles pour l enseignement, 2ème édition, Paris-Bruxelles, De Boek Larder. • Van der Maren, Jean-Marie (1996), Méthodes de recherche pour l éducation, Paris-Bruxelles, De Boek Larder. • Vanea, Dumitru (2005), Icoană şi cateheză, Alba Iulia, Editura Reîntregirea. • Vanea, Dumitru (2009), Introducere în Teologia liturgică, Alba Iulia, Editura Reîntregirea. • Voicu, Bogdan; Voicu, Mălina (ed.) (2007), Valori ale românilor: 1993-2006. O perspectivă sociologică, Iaşi, Institutul European. • Voiculescu, Elisabeta; Voiculescu, Florea (2007), Măsurarea în ştiinţele educaţiei: teorie, metodologie, aplicaţii, Iaşi, Institutul European. • Wain, Kenneth (2011), On Rousseau. An Introduction to his Radical Thinking on Education and Politics, University of Malta, Malta, Sense Publishers, Rotterdam/Boston/Taipei. • Wake, Roy (1976), L’interdiciplinarité dans Ies programmes de l’enseignement secondaire, Education et Culture, numéro 31. • Waterlot, Ghislain (2004), Rousseau: religion et politique, Paris, Presses Universitaires de France. • Weber, Max (1998), Sociologia religiei. Tipuri de organizări comunitare religioase, trad. C. Baciu, Bucureşti, Editura Teora. • Wu, N.; Slocum, S.; Comulada, S.; Lester, P.; Semaan, A.; Rotheram-Borus, M.-J. (2008), Adjustment of Adolescents of Parents Living with HIV, Journal of HIV/AIDS Prevention in Children Youth, 9:1, 34-51. • Yin, R. (1994), Case study
research: Design and methods (2nd ed.), Beverly Hills, CA: Sage Publishing.
Educaţie şi religie. Analize, reflecţii, provocări 235 • Young, Michael (2013), Overcoming the crisis in curriculum theory: a knowledgebased approach, Journal of Curriculum Studies, 45:2,101-118. • Zlate, Mielu (2009), Fundamentele psihologiei, ediţia a IV-a, laşi, Editura Polirom. • Zorn, Jean-François (1995), École du Dimanche, „Encyclopédie du protestantisme , Paris/Genève, Cerf/Labor et Fides. Bayerische Staatsbibliothe München
|
| adam_txt |
CUPRINS i. Pledoarie pentru valorificarea valorilor şi valenţelor religiei (Muşata Bocoş). 15 /. Discourse on the Values and Potential of Religious Education (Muşata Bocoş). 19 ii. O pagină în dialogul formativ educaţie ֊ Religie (Irina Horga). 23 ii. A Page in the Formative Dialogue between Education and Religion (Irina Horga). 25 iii. Valorificarea valenţelor formative ale religiei în susţinerea demersurilor educaţionale ale şcolii, familiei şi societăţii (Rezumat) . 28 iii. Employing the Formative Values of Religious Education in Supporting the Educational Endeavours of the School, Family and Society (Summary). 33 I. DE LA CONSTRUCŢIA PEDAGOGIEI MODERNE LA REFUNDAMENTAREA AXIOLOGICĂ A EDUCAŢIEI CONTEMPORANE PRIN INTEGRAREA VALORILOR RELIGIOASE. 39 1.1. Prezentarea sintetică a parcursului universitar şi ştiinţific. 39 1.2. Contribuţii la identificarea şi explicitarea fundamentelor creştine ale pedagogiei moderne . 42
6 Dorin Opriş 1.2.1. Pedagogia modernă şi perspectiva religioasă asupra educaţiei. 45 1.2.2. Modele pedagogice şi teologice în Renaştere.48 1.2.3. Jan Amos Comenius şi paradigma creştină a pedagogiei. 50 1.2.4. Iluminismul şi noile modele conceptuale referitoare la rolul religiei şi al moralei în educaţie. 52 1.2.5. Jean-Jacques Rousseau şi educaţia religioasă în conformitate cu particularităţile copilului.55 1.2.6. Immanuel Kant şi educaţia religioasă subordonată educaţiei morale. 57 1.3. Contribuţii la dezvoltarea didacticii religiei. 1.3.1. Relaţia dintre didactica religiei şi ştiinţele pedagogice. 1.3.2. Aspecte specifice privind relaţia profesor-elev în educaţia religioasă. 1.3.3. Respectarea principiilor specifice educaţiei religioase în fundamentarea noului curriculumului de religie. 1.3.4. Finalităţi ale educaţiei religioase. Corelarea acestora cu finalităţile generale ale educaţiei. 1.3.5. Dezvoltări privind metodologia specifică educaţiei religioase. 1.3.6. Utilizarea mijloacelor de învăţământ specifice educaţiei religioase. 60 61 64 66 71 75 78 1.4. Susţinerea disciplinei
religie în documentele de politică educaţională şi curriculară din România şi din Republica Moldova. 84
Educaţie şi religie. Analize, reflecţii, provocări 1.4.1. Implicarea activă (directă şi indirectă) în susţinerea statutului orei de religie în Legea educaţiei naţionale din România. 85 1.4.2. Consemnarea unora dintre lucrările proprii în documente (educaţionale şi curriculare) oficiale din Republica Moldova şi din România .87 1.5. Contribuţii la elaborarea de documente curriculare oficiale (planuri de învăţământ, programe şcolare). 94 1.5.1. De la programe analitice de religie, la curriculumul de religie centrat pe competenţe. 94 1.5.1.1. Valori religioase promovate de curriculumul de religie. 99 1.5.1.2. Manuale şcolare de religie. 100 1.5.1.3. Formarea iniţială şi continuă a profesorilor de religie în domeniul curriculumului.104 1.5.2. Documente curriculare pentru grupuri de elevi cu diferite nevoi educaţionale.106 1.5.2.1. Dezvoltarea de curriculum pentru clasa ZEP şi pentru clasele de recuperare. 107 1.5.2.2. Documente curriculare pentru activităţile educaţionale realizate cu copiii români din diaspora . 109 1.5.3. Documente curriculare pentru şcoli teologice şi licee pedagogice. 114 1.6. Implicarea în dezvoltarea cercetării pedagogice în domeniul educaţiei
religioase. 115 1.6.1. Elaborarea de lucrări care fundamentează teoretic domeniul pedagogiei creştine şi cercetarea pedagogică privind educaţia religioasă.115 7
8 Dorin Opriş 1.6.2. Coordonarea unor lucrări care integrează cercetări în domeniul educaţiei religioase .*.120 1.7. Susţinerea prin demersuri investigative a valorii şi potenţialului educaţional al familiei. 122 1.7.1. Familia în educaţia tradiţională şi în educaţia modernă. 122 1.7.2. Valorizarea familiei în contextul educaţiei formale, între necesitate şi posibilitate. 128 1.7.3. Nevoia valorificării, în curriculumul de religie, a rezultatelor cercetărilor ştiinţifice privind posibilităţile de realizare a educaţiei în familie. 133 1.7.4. Educaţia morală şi religioasă în familie, în epoca mass-media.138 1.8. Participarea în proiecte naţionale şi internaţionale cu relevanţă pentru educaţia axiologică, respectiv pentru educaţia religioasă.142 1.8.1. Rolul educaţiei religioase în prevenirea traficului de fiinţe umane . 144 1.8.2. Promovarea măsurilor de prevenire a infectării cu HIV/SIDA şi a violenţei în familie, prin ora de religie.151 1.9. Contribuţii la ameliorarea atitudinii societăţii în raport cu valenţele educaţiei religioase şi cu valorile religioase.156 1.9.1. Promovarea unei noi paradigme în abordarea educaţiei religioase, în rândul actorilor educaţionali.156 1.9.2. Promovarea importanţei
cercetării pedagogice în domeniul educaţiei religioase.159
9 Educaţie ţi religie. Analize, reflecţii, provocări II. CONTRIBUŢIA EDUCAŢIEI MORALE, RELIGIOASE ŞI CIVICE LA REALIZAREA FINALITĂŢILOR EDUCAŢIEI FORMALE. 163 ILI. PREZENTARE GENERALĂ.163 11.2. RELIGIA ŞI VALORILE MORAL-CIVICE ALE EDUCAŢIEI CONTEMPORANE.166 IL3. PROVOCĂRI ÎN DEZVOLTAREA CURRICULARĂ LA DISCIPLINA RELIGIE . 173 II. THE CONTRIBUTION OF MORAL, RELIGIOUS AND CIVIC EDUCATION TO THE ACHIEVEMENT OF THE FORMAL EDUCATION PURPOSES. 179 ¡1.1. GENERAL PRESENTATION.179 11.2. RELIGION AND MORAL-CIVIC VALUES OF CONTEMPORARY EDUCATION. 183 П.З. CHALLENGES IN CURRICULAR DEVELOPMENT OF RELIGIOUS SUBJECT. 190 III. REFERINŢE BIBLIOGRAFICE 197
CONTENTS і. Pledoarie pentru valorificarea valorilor şi valenţelor religiei (Muşata Bocoş) . 15 i. Discourse on the Values and Potential of Religious Education (Muşata Bocoş) . 19 ii. 0 pagină în dialogul formativ educaţie - Religie (Irina Horga) . 23 ii. A Page in the Formative Dialogue between Education and Religion (Irina Horga) . 25 iii. Valorificarea valenţelorformative ale religiei în susţinerea demersurilor educaţionale ale şcolii, familiei şi societăţii (Rezumat). 28 iii. Employing the Formative Values of Religious Education in Supporting the Educational Endeavours of the School, Family and Society (Summary). 33 I. FROM THE BUILDING OF MODERN PEDAGOGY TO A NEW AXIOLOGICAL SIGNIFICANCE OF CONTEMPORARY EDUCATION THROUGH THE INTEGRATION OF RELIGIOUS VALUES. 39 1.1. Synthetic presentation of the university and scientific course. 39 1.2. Personal contributions to identify and to explicit the Christian foundations of modern pedagogy. 42
Educaţie şi religie. Analize, reflecţii, provocări 11 1.2.1. The modern pedagogy and the religious perspective on education. 45 1.2.2. Pedagogical and theological models during Renaissance age. 48 1.2.3. Jan Amos Comenius and the Christian paradigm of Pedagogy. 50 1.2.4. The Enlightenment age and the new conceptual models of the role of religion and morality in education. 52 1.2.5. Jean-Jacques Rousseau and Religion Education in accordance with the child's specific features. 55 1.2.6. Immanuel Kant and Religious Education subordonated to morality. 57 1.3. Contributions to the development of teaching Religion Education. 60 1.3.1. The relation between teaching Religion and pedagogical sciences. 61 1.3.2. Specific aspects of the relation pupil-teacher in Religion Education. 64 1.3.3. Complying with the specific principles of religious education in the foundation of the new Religion curriculum. 66 1.3.4. The aim of Religious Education. Their correlation with the general aims of education. 71 1.3.5. Development of Religion Education methodology. 75
1.3.6. Using specific teaching aids of Religion Education. 78
12 Dorin Opriş 1.4. Supporting Religion subject in the documents of educational and curricular policy in Romania and in the Republic of Moldova. 84 1.4.1. Efficient involvement (directly and indirectly] to support the status of Religion class in Education Law from Romania. 85 1.4.2. Recording some of own works in official documents (educational and curriculum) in the Republic of Moldova and Romania.87 1.5. Development of official curricular documents (curricula, school programs). 94 1.5.1. From the analytical Religion syllabus, to the Religion curriculum centered on skills. 94 1.5.1.1. Religious values promoted by Religion curriculum. 99 1.5.1.2. Religion student's books. 100 1.5.1.3. Initial and continuous training of Religion teachers in the field of curriculum.104 1.5.2. Curriculum documents for groups of students with special educational needs. 106 1.5.2.1. The development of curriculum for ZEP Class and for recovery classes .107 1.5.2.2. Curriculum documents for educational activities made with Romanian children from Diaspora. 109 1.5.3. Curriculum documents for theological schools and teacher's college. 114
Educaţie şi religie. Analize, reflecţii, provocări 13 1.6. The involvement in the development of pedagogical research in the field of religious education. 115 1.6.1. Elaboration of papers which bases theoretically the field of Christian pedagogy and pedagogical research of religious education. 115 1.6.2. Coordination of some papers that integrates researches from the field of religious education. 120 1.7. Supporting the value and the educational potential of the family through investigative steps. 122 1.7.1. The family in traditional and modern education. 122 1.7.2. Valuing the family in the context of formal education, between necessity and possibility. 128 1.7.3. The need to value, in the religion curriculum, the results of scientific research about possibilities of family to educate.133 1.7.4. Moral and religious education in the family, during the age of media.138 1.8. Participation in national and international projects with relevance for axiological education, respectively for religious education . 142 1.8.1. The role of religious education in the prevention of human trafficking. 144 1.8.2.
The promotion of measures to prevent HIV / AIDS infection and domestic violence, by Religion class. 151
14 Dorin Opriş 1.9. Contributions to improving the attitude of society in relation to the values of religious education.156 1.9.1. Promoting a new paradigm in the approach of religious education among educational actors. 156 1.9.2. Promoting the importance of pedagogical research in the field of religious education. 159 II. CONTRIBUŢIA EDUCAŢIEI MORALE, RELIGIOASE ŞI CIVICE LA REALIZAREA FINALITĂŢILOR EDUCAŢIEI FORMALE. 163 ILL PREZENTARE GENERALĂ. 163 11.2. RELIGIA ŞI VALORILE MORAL-CIVICE ALE EDUCAŢIEI CONTEMPORANE.166 11.3. PROVOCĂRI ÎN DEZVOLTAREA CURRICULARĂ LA DISCIPLINA RELIGIE. 173 II. THE CONTRIBUTION OF MORAL, RELIGIOUS AND CIVIC EDUCATION TO THE ACHIEVEMENT OF THE FORMAL EDUCATION PURPOSES. 179 ILI. GENERAL PRESENTATION . 179 11.2. RELIGION AND MORAL-CIVIC VALUES OF CONTEMPORARY EDUCATION. 183 11.3. CHALLENGES IN CURRICULAR DEVELOPMENT OF RELIGION SUBJECT.190 III. BIBLIOGRAPHICAL REFERENCES 197
PARTEA A III-A REFERINŢE BIBLIOGRAFICE • Biblia (1993), Bucureşti, Editura Institutului Biblic şi de Misiune al Bisericii Ortodoxe Române. • Albu, Alin (2011), Aspecte referitoare la educaţia religioasă în şcoală, în anii celui de-al doilea război mondial. Cazul Vicariatului Ortodox Alba lulia, în D. Opriş, M. Opriş (coord.), „Religia şi şcoala. Cercetări pedagogice, studii, analize”, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, R.A. • Albu, Gabriel (2005), O psihologie a educaţiei, Iaşi, Institutul European. • Albulescu, Ion (2005), Istoria gândirii şi practicii pedagogice româneşti, Cluj-Napoca, Editura Casa Cărţii de Ştiinţă. • Albulescu, Ion (2008), Morală şi educaţie, Cluj-Napoca, Editura Eikon. • Albulescu, Ion (2016), Pedagogia comparată. Fundamente teoretice şi cadre metodologice, Iaşi, Editura Institutul European. • Albulescu, Ion (2014), Pedagogii alternative, Bucureşti, Editura ALL, 2014. • Andrei, Olivia (2011), Rezultate în plan comportamental ale activităţilor realizate în parteneriat Şcoală-Biserică, pentru reducerea actelor violente la elevii de clasa a V-а, în voi.: D. Opriş, M. Opriş (coord.), „Religia şi şcoala. Cercetări pedagogice, studii, analize", Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, R.A. • Aniţei, M. (2007), Psihologie experimentala, Iaşi, Editura Polirom. • Aniţei, M. (2010), Istoria Psihologiei, Sibiu, Editura Psihomedia. • Antier, Edwige (2002), L'agressivité, Paris, Bayard.
198 Dorin Opriş • Antonescu, G.G. (1923), Din problemele pedagogiei moderne, Bucureşti, Editura Casa Românească S.A. • Antonesei, Liviu (coord.); Popa, Nicoleta Laura; Labăr, Adrian Vicenţiu (2009), Ghid pentru cercetarea educaţiei. Un „abecedar" pentru studenţi, masterami, profesori, Iaşi, Editura Polirom. • Arthur, James (2012), Christian commentary and education 1930-1960, History of Education: Journal of the History of Education Society, 41:3, 339-359. • Atwood, Craig D. (2009), The theology of the Czech Brethren from Hus to Comenius, University Park, Pa.: Pennsylvania State University Press. • Barnes, L.P. (2008), The 2007 Birmingham agreed syllabus for religious education: A new direction for statutory religious education in England and Wales, Journal of Beliefs and Values 29, no. 1: 75-83. • Barr, R. B., Tagg, J. (1995), From teaching to learning: A new paradigm for undergraduate education, Change, 27,12-25. • Baumfield, Vivienne (2004), Editorial: the place of religious education in the school curriculum, British Journal of Religious Education, 26:2,115-117. • Baumfield, Vivienne (2013), Curriculum reform and subject review: religious education at the crossroads, British Journal of Religious Education, 35:1,1-4. • Baumfield, Vivienne; Cush, Denise (2012), A gift from the child: curriculum development ín religious education, British Journal of Religious Education, 34:3, 227-230. • Baza de date Eurydice a Comunităţii Europene referitoare la sistemele naţionale de învăţământ www.europa.eu.int/comm/education. • Băncilă, Vasile (1996), Iniţierea religioasă a copilului,
Bucureşti, Editura Anastasia. • Benga, Daniel (2003), Metodologia studiului şi cercetării ştiinţifice în Teologie, Bucureşti, Editura Sophia.
Educaţie şi religie. Analize, reflecţii, provocări 199 • Bernasconi, O. (2003), La religion est un facteur pour ľintegration à 1 'école, dans „Tangram, Bulletin de la Commission Federale contre le Racisme”, nr.14. • Bernat, Simona Elena; Chiş Vasile (ed.) (2003), Noua paradigma universitară: centrarea pe client, Cluj-Napoca, Presa Universitară Clujeană. • Bîrzea, C. (1998) Arta şi ştiinţa educaţiei, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică R.A. • Black, Robert (2012), A Renaissance education: schooling in Bergamo and the Venetian Republic, 1500-1650, History of Education: Journal of the History of Education Society, 41:4, 569-572. • Boca, Irina (1997), O pledoarie pentru educaţia religioasă, în voi.: „Filosofia educaţiei - imperative, căutări, orientări", Chişinău, Universitatea Pedagogică de Stat. • Bocoş, Muşata; Chiş, Vasile (2013), Management curricular. Repere teoretice şi aplicative, voi. I, Piteşti, Editura Paralela 45. • Bocoş, Muşata (2001), Curriculumul şcolar. Conţinutul învăţământului, în voi.: „Pedagogie. Suporturi pentru formarea profesorilor", coord, de Miron Ionescu şi Vasile Chiş, ClujNapoca, Editura Presa Universitară Clujeană. • Bocoş, Muşata (2002), Instruirea interactivă. Repere pentru reflecţie şi acţiune, ediţia a II-а, revăzută, Cluj-Napoca, Editura Presa Universitară Clujeană. • Bocoş, Muşata (2003), Teoria şi practica cercetării pedagogice, Cluj-Napoca, editura Casa Cărţii de Ştiinţă. • Bocoş, Muşata (2013), Instruirea interactivă. Repere axiologice şi metodologice, Iaşi, Editura Polirom. • Bocoş, Muşata (2017), Didactica disciplinelor
pedagogice. Un cadru constructivist, ediţia a IV-a, revizuită, Piteşti, Editura Paralela 45. • Bocoş, Muşata; Opriş, Dorin; Opriş, Monica (2006), Cercetarea în domeniul educaţiei morale şi al educaţiei
200 Dorin Opriş religioase. Modele şi aplicaţii, Cluj-Napoca, Editura Casa Cărţii de Ştiinţă. • Bocoş, Muşata; Opriş, Monica; Opriş, Dorin (2005], Model operaţional de cercetare pedagogică la disciplina Cultură civică, clasa a VIII-a - demersuri teoretice, aplicative şi interpretative, Educaţia 21, nr.2, 108-120. • Bolocan, Carmen-Maria [2005], Catehetica şi Didactica Religiei - interferenţe şi deosebiri, Iaşi, Editura Performantica. • Bolocan, Carmen-Maria (2014), Principii didactice în Sfintele Evanghelii, Sibiu, Editura ASTRA Museum. • Bordens, K.S.; Abbott, В.В. (1991], Research Design ans methods. A process Approach, Second edition, Mayfield Publishing Company. • Boston, Rob (1996), Are Waldorf schools religious?, The Education Digest, 11, Volüme 62, Issue 3. • Botoi, Oliviu-Petru (2016), Raportul dintre Religie şi Morală în ecuaţia paideică a educaţiei tineretului contemporan, în Altarul Reîntregirii, supliment, „Young People in Church and Society”, pp. 543-558. • Botoi, Oliviu-Petru (2014), The religious radiography of Post-Maastricht Europe within the Globalisation Era, în Iulian Boldea (ed.), „Globalization and intercultural dialogue: multidisciplinary perspectives”, Târgu Mureş, Editura Arhipelag XXI, pp. 470-480. • Brusco, A. (1993), La relazione pastorale ď aiuto, camminare insieme, Torino, Editura Camilline. • Bryan, Audrey (2012), 'You've got to teach people that racism is wrong and then they won’t be racist’: Curricular representations and young people's understandings of‘race’ and racism, Journal of Curriculum Studies, 44:5, 599-629. • Buchanan, Michael T.;
Engebretson, Kath (2009), The significance of theory in the implementation of curriculum change in religious education, British Journal of Religious Education, 31:2,141-152.
Educaţie şi religie. Analize, reflecţii, provocări 201 • Bulacu, Mihail (1935), Pedagogie creştină ortodoxă, Tipografia Seminarului Monahal Cernica-Ilfov. • Bunescu, Gheorghe (1998), Şcoala şi valorile morale, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică R.A. • Burke, Kevin J.; Segali, Avner (2011), Christianity and its legacy in education, Journal of Curriculum Studies, 43:5, 631658. • Byrne, Cathy Jane (2012), Jeesis is alive! He is the King of Australia’: segregated religious instruction, child identity and exclusion, British Journal of Religious Education, 34:3, 317-331. • Campan, Diana (2009), Introducere în cercetare ştiinţifică. Litere şi teologie, Alba Iulia, Editura Reîntregirea. • Călin, Marin (2001), Filosofia educaţiei, Bucureşti, Editura Aramis. • Călin, Marin (2003), Teoria şi metateoria acţiunii educative. Reconsiderare, adăugiri şi demersuri aplicative, Bucureşti, Editura Aramis. • Călugăr, Dumitru (1933), Programa analitică a învăţământului religios: materialul împărţit pe trimestre, luni, săptămâni şi ore, Revista Teologică, anul XXIII, nr. 9-10, septembrie-octombrie (1933), 353-366. • Călugăr, Dumitru, (1975), Principii fundamentale în învăţământul religios, Mitropolia Ardealului, anul XX, nr.9-10. • Călugăr, Dumitru, (1984), Catehetica, Bucureşti, Editura Institutului Biblic şi de Misiune al Bisericii Ortodoxe Române. • Cerghit, I., Neacşu, I, Negreţ-Dobridor, I., Pânişoară, I.-O. (2001), Prelegeri pedagogice, Iaşi, Editura Pohrom. • Cerghit, loan (2002), Sisteme de instruire alternative şi complementare. Structuri, stiluri, strategii, Bucureşti, Editura
Aramis. • Cerghit, loan (2006), Metode de învăţământ, ediţia a IV-a, Iaşi, Editura Polirom. • Černica, Viorel, Proiectele fllosoflei kantiene, Iaşi, Institutul European, 2004.
202 Dorin Opriş • Chapman, J. W. (1956), Rousseau: totalitarian or liberal?, New York: Columbia University Press. • Cheetham, R. (2001), How on earth do we find out what is going on in collective worship? An account of a grounded theory approach, British Journal of Religious Education 23, no. 3: 16776. • Chirilă, loan (2002), Manualele de religie - semne ale redescoperirii dimensiunii pedagogic-hristice a actului educaţional în mediul şcolar românesc, „Piaţa literară", nr.18, 15-30 sept. • Chiş, Vasile (2001), Activitatea profesorului între curriculum şi evaluare, Cluj-Napoca, Editura Presa Universitară Clujeană. • Chiş, Vasile (2002), Provocările pedagogiei contemporane, Cluj-Napoca, Editura Presa Universitară Clujeană. • Chiş, Vasile (2005), Pedagogia contemporană - pedagogie pentru competenţe, Cluj-Napoca, Editura Casa Cărţii de Ştiinţă. • Chiş, Vasile (2014), Fundamentele pedagogiei. Repere tematice pentru studenţi şi profesori/ Fundamentals ofPedagogy. Thematic highlights for students and teachers, Cluj-Napoca, Editura Eikon. • Ciolan, L. (2008), învăţarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar, Iaşi, Editura Pohrom. • Cohen, E. (1986), Designing groupwork, New York, Theachers College Press. • Cohen, E., Manion, L. (1998), Research Methods in Education, London and New-York, Routledge. • Coida, Lucian (2004), lisus Hristos: particularitatea istorică a întrupării şi universalitatea cosmică a mântuirii. Convergenţe hristologice între Bisericile ortodoxe calcedoniene şi cele necalcedoniene, în Altarul Reîntregrii, nr. 1, pp. 263-287. • Colda, Lucian
(2006), între Roma şi Constantinopol. O viaţă, o istorie, un destin: patriarhul Fotie al Constantinopolului şi epoca sa, în Revista Teologică, nr. 3, pp. 138-152.
Educaţie şi religie. Analize, reflecţii, provocări 203 • Coman, Constantin (1995), Ortodoxia sub presiunea istoriei, Bucureşti, Editura Bizantină. • Coman, Constantin (1997), Biblia în Biserică. Eseuri pe teme biblice, Bucureşti, Editura Bizantină. • Comenius, J.A. (1970), Didactica Magna, trad. Iosif Antohi, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică. • Comenius, J.A. (1975), Arta didactică, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică. • Comenius, J.A. (1977), Pampaedia, trad. Iosif Antohi, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică. • Cosmovici, Andrei (2005), Psihologie generală, Iaşi, Editura Polirom. • Creţu, Carmen (1997), Psihopedagogia succesului, Iaşi, Editura Polirom. • Creţu, Carmen (1998), Curriculum diferenţiat şi personalizat, Iaşi, Editura Polirom. • Creţu, Carmen (2001), Teoria curriculum-ului şi conţinuturile educaţionale, Iaşi, Editura Universităţii „Al.I.Cuza”. • Creţu, Vasile (2011), Religie şi laicitate în spaţiul public francez, în D. Opriş, M. Opriş (coord.), „Religia şi şcoala. Cercetări pedagogice, studii, analize", Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, R.A. • Creţu, Vasile (2016), L'éducation religieuse en Roumanie. Les défis du croire pour les jeunes d'aujourd'hui, ín Mihai Himcinschi (coord.), „Young People in Church Society”, vol. З, Proceedings of ISSTA2016, Alba Iulia, Editura Reîntregirea. • Creţu, Vasile (2018), The Study of Religion in Public Schools of Romania, în ICERI2018 Proceedings, Seville, Spain. • Creţu, Vasile (2019), The Presence of Religious Symbols in Romanian Public Schools: Ethical Disputes and Legislative
Interpretations, în Victoriţa Trif (ed.), „Analyzing Paradigms Used in Education and Educational Psychology", Information Science Reference, Hershey PA, USA.
204 Dorin Opriş • Crişan, Alexandru (1994), Dezvoltarea curriculom: strategie şi metodă, Revista de Pedagogie, nr.3-4, Bucureşti. • Croitoru, Ion (2015a), Legătura vie dintre învăţătura Bisericii şi practica pastorală. Repere din experienţa pastoral-misionară a clerului şi credincioşilor ortodocşi greci, în „The Missionary Ethos of the Church in post-modernity", Proceedings of ISSTA 2015, voi. 1, Alba Iulia, Editura Reîntregirea, pp. 313-338. • Croitoru, Ion (2015b), Teología şi ştiinţa în dialog. Repere şi perspective, în „Theology and Person. A Theological, Pedagogical and Bioethical Approach”, Târgovişte, Editura Valahia. • Croitoru, Ion (2017), The Moral-religious Education and its Functions in Man’s Life, in SGEM 2017, Conference Proceedings, Book 3, Volume IV, Albena Co., Bulgaria, pp. 665-672. • Crook, David (2013), Politics, politicians and English comprehensive schools, History of Education: Journal of the History of Education Society, 42:3, 365-380. • Cuciuc, Constantin (2006), Sociopsihologia religiei, Bucureşti, Editura Conştiinţă şi Libertate. • Cucoş, Constantin (1995), Pedagogie şi axiologie, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică. • Cucoş, Constantin (1996), Pedagogie, Iaşi, Editura Polirom. • Cucoş, Constantin (1999), Educaţia religioasă. Repere teoretice şi metodice, Iaşi, Editura Polirom. • Cucoş, Constantin (2001), Istoria pedagogiei. Idei şi doctrine pedagogice fundamentale, Iaşi, Editura Polirom. • Cucoş, Constantin (2009), Catehizarea şi educaţia religioasă. Abordare comparativă în L. Vasilescu (coord.J, „Cultură şi Religie. Statutul Religiei şi
instrucţia şcolară", Bucureşti, Editura Universităţii din Bucureşti. • Cucoş, Constantin (2013), Educaţia. Experienţe, reflecţii, soluţii, Iaşi, Editura Polirom. • Curriculum Naţional, Programe şcolare, Seria Liceu (2000), Ministerul Educaţiei Naţionale, Consiliul Naţional pentru Curriculum, Bucureşti.
Educaţie şi religie. Analize, reflecţii, provocări 205 • Currículum Naţional. Programe şcolare pentru clasele 1-а Vlll-a, Aria curricularå „Om şi societate": Religie [1999], voi. VII, MEN, Consiliul Naţional pentru Curriculum, Bucureşti. • Cush, Denise (1999) The relationships between religious studies, religious education and theology: big brother, little sister and the clerical uncle?, British Journal of Religious Education, 21 (3), 137-46. • Cush, Denise (2007), Should religious studies be part of the compulsory state school curriculum?, British Journal of Religious Education, 29:3, 217-227. • Dane, F.C. (1990), Research Methods, Brooks/ Cole Publishing Company. • Deac, L; Tacea, A.-F.; Vintileanu, I.; Argeşanu, M.; Stepanescu, C. (2004), Ghid pentru prevenirea traficului de flinte umane, UNICEF, Bucureşti, MarLink. • Debesse, Maurrice (1981), Etapele educaţiei, trad, de Magdalena Chelsoi, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică. • Delors, Jacques coord. (2000), Comoara lăuntrică. Raportul către UNESCO al Comisiei Internaţionale pentru Educaţie în secolul XXI, trad, de R. Andriescu şi R.-P. Gheo, Iaşi, Editura Pohrom. • Dent, Nicholas (2005), Rousseau, London, Routledge. • Dictionnaire actuel de l’éducation (1993), ESKA, Paris; Guerin, Montreal. • Doug, Roshan (2011), The British schools' National Curriculum: English and the politics of teaching poetry from 'different cultures and traditions', Journal of Curriculum Studies, 43:4, 439-456. • Drăgan, loan; Nicola, loan (1995), Cercetarea psihopedagogică, Târgu-Mureş, Editura Tipomur. • Drimba, Ovidiu (1994), Istoria
culturii şi civilizaţiei, voi. 4, Bucureşti, Editura Ştiinţifică. • Drouin, Anne-Marie (1993), 50 mots. La pédagogie, Desclée de Brouwer, Paris.
206 Dorin Opriş • Druţă, N.; Timofticiuc, E. (ed.) (2004), Guide for preventing human trafficking, MarLink Press, Bucharest. • Dvořák, Vladimír J.; Lásek Jan В. (1998), Comenius ais Theologe, Beiträge zur Internationalen wissenschaftlichen Konferenz "Comenius1 Erbe und die Erziehung des Menschen für das 21. Jahrhundert" (Sektion VII): anlässlich des 400. Geburtstages von Jan Arnos Comenius / herausgegeben von Vladimír J. Dvořák und Jan B. Lásek [Praha]: Nadace Comenius. • Elgström, Oie; Hellstenius, Mats (2011), Curriculum debate and policy change, Journal of Curriculum Studies, 43:6, 717-738. • Ellis, SJ. (2002), Moral Reasoning and Homosexuality: The acceptability of arguments about lesbian and gay issues, Journal of Moral Education, 31:4, 455-467. • European Communities (2008), Comenius school education: mobility creates opportunities. European success stories, Luxembourg, Office for Official Publications of the European Communities. • Faccin, G. (1996), Luoghi di maturazione dell' esperienza religiosa giovanile: comunità', gruppi, associazioni e movimenti, ín Credereoggi”, nr.96. • Faccin, G. (2000), Pastoralegiovanille, Padova, Editura FTIS. • Fidler, Barbara Jo; Baia, Nicholas, Saini, Michael A. (2012), Children who resist postseparation parental contact [electronic resource]: a differential approach for legal and mental health professionals, New York, Oxford University Press. • Fitzhugh, Dodson (1993), Vivre seul avec un enfant, trad, par Yvon et Nicole Gaffray, Paris, Éd. Robert Laffont. • Flonta, Mircea (2005), Kant ín lumea lui şi în cea de azi, Iaşi, Editura
Pohrom. • Fraenkel, Jack R.; Wallen, Norman E. (1993), How to design an evaluate research on education, New York, McGraw-Hill Inc. • Freathy, Rob; Parker, S.G. (2013), Secularists, Humanists and religious education: religious crisis and curriculum change in
Educaţie şi religie. Analize, reflecţii provocări 207 England, 1963-1975, History of Education: Journal of the History of Education Society, 42:2, 222-256. • Fuchs, Marie-Françoise (2001), Questions de grands-parents. Comment trouver sa place dans la famille et la société d'aujourd'hui, Paris, Ed LM. • Fuhr, Thomas (2000), The missing voice of the student: Kant's monologue on morality, Philosophy of Education, 8, ЮЗ105. • Galériu, Constantin (1993), Revelaţia şi educaţia, Ortodoxia, որ. 3-4. • Gallup, G.; Lindsay, D. M. (1994), Surveying the Religious Landscape: Trends in U.S. Beliefs, Harrisburg, PA: Morehouse Publishing. • Gaonac'h, Daniel; Larigauderie, Pascale (2003), Memorie şi funcţionare cognitivă, Iaşi, Editura Pohrom. • Garin, Eugenio (coord.) (2000), Omul Renaşterii, trad. Dragoş Cojocaru, Iaşi, Editura Polirom. • Garrido, J.L.G. (1995), Fundamente ale educaţiei comparate, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică. • Gherguţ, Alois (2016), Educaţia incluzivă şi pedagogia diversităţii, Iaşi, Editura Polirom. • Ghigliogne, Rodolphe; Matalon, Benjamin (1992), Les enquêtes sociologiques. Théories et practique, Paris, Armand Colin. • Gilead, Tal (2005), Reconsidering the roots of current perceptions: Saint Pierre, Helvetius and Rousseau on education and the individual, History of Education: Journal of the History of Education Society, 34:4, 427-439. • Gilfillan, Paul; Aitken, Ewan; Phipps, Alison (2013), A research report on the reception of the 2005 Religious Observance Guidelines in Scotland, British Journal of Religious Education, 35:1, 98-109. • Glava, Adina
(2006), Reflecţia - o modalitate de antrenare implicită a metacogniţiilor în învăţarea şcolară, în Miron
208 Dorin Opriş Ionescu coord., „Schimbări paradigmatice în instrucţie şi educaţie", Cluj-Napoca, Editura Eikon. • Gold, R.L. (1969], Roles in sociological field observation, in „Issues in participant observation”, G.J. McCall J.L. Simmons (eds.), Reading, MA: Addison-Wesley. • Golu, M. (1992], Elaborarea manualelor - verigă esenţială în reforma conţinutului învăţământului, Revista de Pedagogie, nr. 1-2, Bucureşti. • Gordon, Vasile (2000], învăţământul religios românesc la cumpăna dintre milenii, Studii Teologice, nr.3-4, iul-dec., 70-71. • Gordon, Vasile (2003], Biserica şi Şcoala. Analize omiletice, catehetice şi pastorale, Bucureşti, Editura Christiana. • Goudeli K.; Kontos P.; Patellis I. (eds.] (2007], Kant: making reason intuitive, New York: Palgrave Macmillan. • Grace, Eve; Kelly, Christopher (eds.] (2013], The Challenge of Rousseau, New York, Cambridge University Press. • Grad, Liana (2007], Recenzie la lucrarea S. Şebu, M. Opriş, D. Opriş, „Metodica predării religiei", în revista jSRl, www.JSRI.ro, nr. 16,177-178. • Graziano, A.M.; Raulin, M.L. (1993], Research Methods. A process of Inquiry, Second Edition, New York, HarperCollins College Publishers. • Grosu, Nicolae (2003], Sentinţele sociologiei, Cluj-Napoca, Editura Dacia. • Groß, Engelbert; König, Klaus (2006], Religia: pedagogia şi didactica ei, trad. C. L. Cioica, Târgu Lăpuş, Editura Galaxia Gutenberg. • Guyer, Paul (2014], Kant, London: Routledge, Second edition. • Habenicht, D.; Bell, A. (1993], Educaţie religioasă pentru copiii noştri, Bucureşti, Editura Cuvântul Evangheliei. • Halstead, J. M.; Reiss, M.
J. (2003], Values in sex education: from principles to practice, London, Routledge.
Educaţie şi religie. Analize, reflecţii, provocări 209 • Hartwick, J. (2009], Public School Teachers' Beliefs in and Conceptions of God: What do Teachers Believe, and Why it Matters, Paper presented at the annual conference of the American Educational Research Association, April 2009, San Diego, CA. • Hayward, Mary [2006], Curriculum Christianity, British Journal of Religious Education, 28:2, 153-171. • Hayward, Mary [2012], The use of Italian Renaissance art in Victorian religious education: how the National Society shaped our modern idea of Christ, British Journal of Religious Education, 34:3,360-363. • Howard, B. H.; Phillips, C.V.; Matinhure, N.; Goodman, K.J.; McCurdy, S.A.; Johnson, C.A. (2008), Barriers and Incentives to Orphan Care in a Time of AIDS and Economic Crisis, Journal of H1V/A1DS Prevention in Children Youth, 8:2,117-137. • Herbart, J.F. (1925), Prelegeri pedagogice, Tipografia „Jockey-Club", Ion C. Văcărescu, Bucureşti. • Himcinschi, Mihai (2003), Misiune şi dialog. Ontologia misionară a Bisericii din perspectiva dialogului interreligios, Alba lulia, Editura Reîntregirea. • Holbea, G.; Opriş, D.; Opriş, M; Jambore, G. (2010), Apostolat educaţional. Ora de religie - cunoaştere şi devenire spirituală, Bucureşti, Editura Basilica a Patriarhiei Române. • Hopmann, S.T. (2013), The end of schooling as we know it?, Journal of Curriculum Studies, 45:1,1-3. • Horga, Irina (2005), Educaţia religioasă în curriculum-ul şcolar. Modele şi tendinţe, Educaţia 21, coord. V. Chiş, M. Bocoş, C. Stan, I. Albulescu, Cluj-Napoca, Editura Casa Cărţii de Ştiinţă. • Horga, Irina
(2005), Educaţia religioasă în curriculum-ul şcolar. Modele şi tendinţe, în vol.: V. Chiş, M. Bocoş, C. Stan, I. Albulescu coord., „Educaţia 21”, Cluj-Napoca, Editura Casa Cărţii de Ştiinţă. • Horga, Irina (2005), Educaţia religioasă în curriculum-ul şcolar. Modele şi tendinţe, în voi.: Chiş, Vasile; Bocoş, Muşata;
210 Dorin Opriş Stan, Cristian; Albulescu, Ion (coord.), „Educaţia 21”, ClujNapoca, Editura Casa Cărţii de Ştiinţă. • Horga, Irina (2009), Educaţia religioasă în şcoala românească - rezultatele unei cercetări, în voi.: Dorin Opriş, „Coordonate ale cercetării în domeniul educaţiei religioase”, Alba Iulia, Editura Reîntregirea. • Horga, Irina (2010), Educaţia religioasă - o opţiune explicita a sistemelor de învăţământ europene, în voi.: Dorin Opriş coord., „Educaţia religioasă în dialog cu societatea. Cercetări pedagogice, psihologice şi istorice”, Alba Iulia, Editura Reîntregirea. • Horga, Irina (2011), Organizarea educaţiei religioase în şcolile publice: cadrul legal, în D. Opriş, M. Opriş (coord.), „Religia şi şcoala. Cercetări pedagogice, studii, analize”, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, R.A. • Horga, Irina; Opriş, Monica; Opriş, Dorin (2003a), Programa şcolară pentru Religie (cultul ortodox), clasele 1-а VIIl-a, Program pilot ZEP, ISE, UNICEF, Bucureşti. • Horga, Irina; Opriş, Monica; Opriş, Dorin (2003b), Programa şcolară pentru Religie (cultul ortodox), grupul I de recuperare, ISE, UNICEF, Bucureşti. • Horga, Irina; Opriş, Monica; Opriş, Dorin (2004), Religie. Fişe de activitate, clasele 1-а IV-a, Program de intervenţie prin sistemul Zonelor Prioritare de Educaţie, МЕСТ, ISE, UNICEF, Bucureşti. • Horga, Irina; Opriş, Monica; Opriş, Dorin (2005), Religie. Caietul elevului, clasele a V-a - a Vlll-a, Program de intervenţie prin sistemul Zonelor Prioritare de Educaţie, МЕСТ, ISE, UNICEF, Bucureşti. • Houston, W.R. (editor) (1990), Handbook of Research on
Teacher Education. A Project of the Association of Teacher Educators, New-York, MacMillan Publishing Company. • http://www.art-emis.ro/stiinta/1520-infectia-hiv-sida-dinromania-consideratii-epidemiologice.html.
Educaţie şi religie. Analize, reflecţii, provocări 211 • Huli, J. (2001), The Contribution of Religious Education to Religious Freedom: A Global Perspective, in „Religious Education in Schools: Ideas and Experiences from around the World", Oxford, International Association for Religious Freedom. • Implementation of „Education Training 2010" Work Programme. Working group „Basic skills, entrepreneurship and foreign languages". Progress Report (2003), European Commission, Directorate general for Education and Culture, november. • Ionescu, Miron (coord.) (2005), Preocupări actuale în ştiinţele educaţiei, Cluj-Napoca, Editura Eikon. • Ionescu, Miron (coord.) (2006), Schimbări paradigmatice în instrucţie şi educaţie, Cluj-Napoca, Editura Eikon. • Ionescu, Miron (2007), Instrucţie şi educaţie, ediţia a IlI-a, Arad, Editura Universităţii de Vest "Vasile Goldiş". • Ionescu, Miron; Chiş, Vasile (coord.) (2000), Studii de pedagogie. Omagiu profesorului Dumitru Salade, Cluj-Napoca, Editura Presa Universitară Clujeană. • Ionescu, Miron; Chiş, Vasile (coord.) (2001), Pedagogie. Suporturi pentru formarea profesorilor, Cluj-Napoca, Editura Presa Universitară Clujeană. • Ionescu, Miron; Radu, loan (coord.) (2001), Didactica modernă, Cluj-Napoca, Editura Dacia. • Ionescu, Miron; Bocoş, Muşata (coord.) (2017), Tratat de didactică modernă, ediţia a II-а, revizuită, Piteşti, Editura Paralela 45. • Iosifescu, Ştefan; Rogojinaru, Adela Luminiţa (2000), Parteneriat şi dezvoltare şcolară în comunităţi cu romi. Ghid managerial, Bucureşti, Editura Corint. • Iucu, R., Manolescu, M. (2000), Pedagogie,
Bucureşti, Editura Fundaţiei „Dimitrie Bolintineanu”.
212 Dorin Opriş • Iucu, Romita [2005], Formarea iniţială şi continua a cadrelor didactice. Sisteme, politici şi strategii, Bucureşti, Editura Humanitás. • Iucu, Romiţă (2008), Instruirea şcolară. Perspective teoretice şi aplicative, ediţia a II-а, Iaşi, Editura Polirom. • Ivan, Adrian (2011), Metoda rugăciunii în educaţia creştină, Craiova, Editura Aius Printed. • Ivan, Adrian (coord.) (2015), Crezul Ortodox în 12 cateheze, Editura Mitropolia Olteniei, Craiova, 2015. • Ivan, Adrian (2016), Tinerii şi libertatea credinţei în educaţia creştină, în Altarul Reîntregirii, „Young People in Church Society”, Alba Iulia, pp. 409-423. • îndrumări metodologice şi didactice pentru predarea religiei în şcoală (1990), Bucureşti, Editura Institutului Biblic şi de Misiune al Bisericii Ortodoxe Române. • Jinga, loan; Negreţ, loan (1994), învăţarea eficientă, Bucureşti, Editura Editis. • Johnston, James S. (2013), Kant's philosophy: a study for educators, New York; London: Bloomsbury Academic. • Joita, Elena (2000), Management educaţional. Profesorulmanager: roluri şi metodologie, Iaşi, Editura Polirom. • Kant, Immanuel (2002), Despre pedagogie, trad. Traían Brăileanu, Bucureşti, Editura Paideia. • Keppel, G. (1991), Design and Analysis. A Research Handbook, Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall. • Keung, H.K., Ho, B. (2004), A review of moral education curriculum materials ín Hong Kong, Journal of Moral Education, 33:4,631-636. • King, G.; Keohane, R.; Verba, S. (2000), Fundamentele cercetării sociale, Iaşi, Editura Polirom. • Kowaleski-Jones, L.; Wolfinger, N.H. (eds.) (2006), Fragile
Families and the Marriage Agenda, New York, Springer. • Labaree, David F. (2012), School syndrome: Understanding the USA's magical belief that schooling can somehow improve
Educaţie şi religie. Analize, reflecţii, provocări 213 society, promote access, and preserve advantage, Journal of Curriculum Studies, 44:2,143-163. • De Landsheere, G. (1995), Istoria universală a pedagogiei experimentale, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică. • De Landsheere, V., Landsheere, G. (1979), Definirea obiectivelor educaţiei, trad, de C. Urmă, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică. • Leach, Camilla (2006), Religion and Rationality: Quaker Women and Science Education 1790-1850, History of Education: Journal of the History of Education Society, 35:1, 69-90. • Lemeni, A. (2011), Adevăr şi comuniune, Bucureşti, Editura Basilica a Patriarhiei Române. • Lemeni, A., Afloroaei, Ş. Mihalache, S. (Eds.) (2013), Teologie, Filosofie, Ştiinţă - perspective interdisciplinare, Iaşi, Editura Universităţii „Alexandru loan Cuza". • Li, L. Jiang, L.; Lord, L.; Rotheram-Borus, M.-J. (2007), The Perception of Family Conflict by Parents Living with HIV/AIDS and Their Adolescent Children, Journal of HIV/AIDS Prevention in Children Youth, 8:1, 99-114. • Maior, Gheorghe (1938a), Spre alt duh în învăţământul nostru religios din şcoala primară. Altă programă analitică, Revista Teologică, anul XXVIII, nr. 1, 22-23. • Maior, Gheorghe (1938b), Spre alt duh în învăţământul nostru religios din şcoala primară. Altă programă analitică, Revista Teologică, anul XXVIII, nr. 2, 60-64. • Mancini, D. (2008), Traffico di migranti e tratta di persone. Tutela dei diritti umani ed azioni di contrasto, Franco Angeli, Milano. • Mândâcanu, Virgil (2006), Pedagogia creştină, Chişinău, Editura
Gazeta. • Mantzaridis, Georgios (2006), Morala creştină, voi. II, trad, de Cornel Constantin Coman, Bucureşti, Editura Bizantină. • Mayer, R.E. (1992), Thinking, Problem Solving, Cognition, WH Freeman/Times Books/Henry Holt Co.
214 Dorin Opriş • Mărdărescu, M.; Streinu-Cercel, A.; lancu, M.; Ionel, I. (2012), Epidemiology of HIV/AIDS in Romania in the European Context, Journal of Gastrointestinal and Liver Diseases, Volum 21, Supliment 4, Octombrie, 47, www.jgld.ro. • McDonough, К.; Feinberg, W. (Eds) (2003), Citizenship and education in liberal-democratic societies, Oxford, Oxford University Press, 179-207. • Miclea, Mircea (2003), Psihologie cognitivă. Modele teoretico-experimentale, Ediţia a Il-a, Iaşi, Editura Polirom. • Mircea, Ion (2007), Şcoli de duminica, în Ziarul „Financiar. Ziarul de duminică” (21.12.2007), http://www.zf.ro/ziarul-deduminica/scoli-de-duminica-3055929/. • Mladin, N., Bucevschi, O., Pavel, C., Zăgrean, I. (2003), Teologia Morală Ortodoxă, vol. 1, Alba Iulia, Editura Reîntregirea. • Monteil, J-M. (1997), Educaţie şi formare, Iaşi, Editura Polirom. • Moraru, Monica (2008), Pedagogia experimentală în România, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, R.A. • da Mota Matos, A.P.; Alves Ferreira, J.A.G.; Haase, R.F. (2012), Television and Aggression: A Test of a Mediated Model With a Sample of Portuguese Students, The Journal of Social Psychology, 152:1, 75-91. • Mucchielli, A. (coord.) (2002), Dicţionar al metodelor calitative în ştiinţele socio-umane şi sociale, Iaşi, Editura Polirom. • Murphy, Daniel (1995), Comenius: a criticai reassessment of his life and work, Blackrock, Co. Dublin; Portland, OR: Irish Academic Press. • Murray, Russell E., Jr.; Forscher Weiss, Susan; Cyrus, Cynthia J. (eds.) (2010), Music education in the Middle Ages and the Renaissance, Bloomington,
IN: Indiana University Press. • Muster, Dumitru (1985), Metodologia cercetării în educaţie şi învăţământ, Bucureşti, Editura Litera.
Educaţie ţi religie. Analize, reflecţii, provocări 215 • Narly, Constantin (1996), Pedagogie generală, ediţia a Il-a, revizuită şi adăugită, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică. • Neacşu, loan (1990), Metode şi tehnici de învăţare eficientă, Bucureşti, Editura Militară. • Neacşu, loan (1999), Instruire şi învăţare, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică R.A. • Nečula, Constantin (2006), împreună spre întâia Spovedanie, Sibiu, Editura Agnos. • Nicola, loan (1996), Tratat de pedagogie şcolară, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, R.A. • Nicolaisen, Tove (2012), Corresponding values and colonising discourses: situating 'Hindu children' and their values in relation to hegemonic Norwegian discourses about religious education, British Journal of Religious Education, 34:3, 231-245. • Nistea, Iulian (2008), Carte de învăţătură creştin-ortodoxă [9-10 ani), „Apostolia”, Limours, Franţa, Nr.l, 25. • Noveanu, Eugen (2008), Cercetarea experimentală, în voi.: Cristea, Sorin (coord.), „Curriculum pedagogic", voi. I, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, R.A. • Opre, A., Boroş, S. (2006), Personalitatea în abordările psihologiei contemporane, Cluj-Napoca, Editura ASCR. • Opre, Adrian (2006), Introducere în teoriile personalităţii, Cluj-Napoca, Editura ASCR. • Oprea, Crenguţa-Lăcrămioara (2009), Strategii didactice interactive, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, R.A. • Opriş, Dorin (2003), Taina Mirungerii în Curriculumul oficial de religie, Credinţa Ortodoxă, nr. 2/2003 (VIII), iuliedecembrie, 136-146. • Opriş, Dorin (2004a), Aspecte ale relaţiei profesor-
elev în educaţia religioasă, Altarul Reîntregirii, Serie nouă, Anul IX, Nr. 1, ianuarie-iunie, 134-146. • Opriş, Dorin (2004b), Consideraţii asupra manualelor şcolare de religie, Educaţia 21, Cluj-Napoca, nr.l, 196-206.
216 Dorin Opriş • Opriş, Dorin (2005), Utilizarea icoanei Ia religie. Cercetare pedagogică, Altarul Reîntregirii, revista Facultăţii de Teologie Ortodoxă din Alba Iulia, serie nouă, anul X, nr. 1, 209-221. • Opriş, Dorin (2008), Sensul vieţii, ai suferinţei şi al morţii şi curriculumul de religie. Aspecte teologice şi pedagogice, în voi.: „Sensul vieţii, al suferinţei şi al morţii", Alba lulia, Editura Reîntregirea, nr. 2, 429-446. • Opriş, Dorin (coord.) (2009), Coordonate ale cercetării pedagogice în domeniul educaţiei religioase, Alba Iulia, Editura Reîntregirea. • Opriş, Dorin (2009a), Aspecte investigative privind utilizarea textului biblic la ora de religie, în voi.: D. Opriş (coord.), „Coordonate ale cercetării pedagogice în domeniul educaţiei religioase”, Alba iulia, Editura Reîntregirea, 11-33. • Opriş, Dorin (2009b), Despre libertatea moralei şi a religiei în pedagogia lui Immanuel Kant, în voi.: „***Libertate şi responsabilitate”, Alba Iulia, Editura Reîntregirea, Alba Iulia, nr. 5. • Opriş, Dorin (2009c),/.A. Comenius - de la doctrina biblică, la pedagogia creştină, Altarul Reîntregirii, Serie nouă, anul XIV, nr. 1, ianuarie-aprilie, 85-109. • Opriş, Dorin (2009d), Paradigm changes in education and religion in the Renaissance age, Educaţia 21, nr. 7,189-197. • Opriş, Dorin (2009e), Pedagogie şi viaţă socială în ţările române. Iosif Moesiodax (1725-1800), Altarul Reîntregirii, Serie nouă, anul XIV, nr. 3, 247-262. • Opriş, Dorin (2009f), Perspective pedagogice şi religioase în opera lui].]. Rousseau, în voi.: „***Tradiţii, valori şi perspective în ştiinţele
educaţiei", ediţia a IV-a, Universitatea „BabeşBolyai", Facultatea de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei, ClujNapoca, nr.5. • Opriş, Dorin (coord.) (2010), Educaţia religioasă în dialog cu societatea. Cercetări pedagogice, psihologice şi istorice, Alba Iulia, Editura Reîntregirea.
Educaţie şi religie. Analize, reflecţii, provocări 217 • Opriş, Dorin (2010a), Aspecte privind educaţia religioasă în societatea contemporană, Revista Ecumenică Sibiu (RES), որ. З, 69-82. • Opriş, Dorin (2010b), Dimensiuni creştine ale pedagogiei moderne, Iaşi, Editura Sf. Mina. • Opriş, Dorin (2010c), Forme de organizare a educaţiei Bisericii din primele veacuri creştine, Altarul Reîntregirii, Serie nouă, anul XV, որ. 1,189-207. • Opriş, Dorin (2010d), François Fénelon şi integrarea valorilor religios-morale în educaţia copiilor, în voi.: „Educaţia din perspectiva valorilor", Tom I: Summa Theologiae, Alba Iulia, Editura Aeternitas, 393-402. • Opriş, Dorin (2010e), Manifestarea valorilor religioase în familie, Altarul Reîntregirii, Anul XV, nr. 3, septembriedecembrie, 205-227. • Opriş, Dorin (2010Í), Schimbări de paradigmă privind relaţia imagine-educaţie, în voi.: „Invazia Non-valorilor într-o lume multimedia”, Editura Reîntregirea, Alba Iulia. • Opriş, Dorin (2011a), Cercetarea experimentală în domeniul educaţiei religioase, între necesitate şi etică, Studii Teologice, nr. 4,225-241. • Opriş, Dorin (2011b), Despre metodă şi Cale, în modelul educaţional a! Sf. loan Gură de Aur, în voi.: Virgil Mândâcanu, Dorin Opriş, loan Scheau (ed.), „Fundamente ale educaţiei umaniste”, Chişinău, Editura Pontos, 178-182. • Opriş, Dorin (2011c), Educaţia creştină şi modelele oferite de „Pedagogul" lui Clement Alexandrinul, în voi.: Virgil Mândâcanu, loan Scheau, Dorin Opriş (ed.), „Educaţia umanistă în perspectiva triadei: pedagogie-filozofie-teologie”, Chişinău, Editura Pontos, 159-163.
• Opriş, Dorin (2011d), Familia şi paradigma educaţiei moderne, în voi.: „Familie, filantropie şi etică socială. Parteneriatul Stat-Biserică în Asistenţa socială", supliment al revistei „Altarul Reîntregirii", 515-533.
218 Dorin Opriş • Opriş, Dorin (2011e), Informativ, formativ şi educativ în utilizarea textului biblic în studiul religiei. Cercetare-acţiune, în vol.: D. Opriş, M. Opriş (coord.), „Religia şi Şcoala. Cercetări pedagogice, studii, analize”, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, R.A., 279-310. • Opriş, Dorin (2011f), Sinteze, aplicaţii, teste la Didactica religiei, Cluj-Napoca, Editura Eikon. • Opriş, Dorin (2011g), The teaching and the Romanian school, today, Educaţia Plus, Arad, Editura Universităţii „Aurel Vlaicu”, voi. 7, nr. 2,116-125. • Opriş, Dorin (2011Һ), Valorile creştine şi începuturile pedagogiei moderne, Altarul Reîntregirii, Serie nouă, Anul XVI, nr. 3, septembrie-decembrie, 133-146. • Opriş, Dorin (2012a), Dimensiuni creştine ale pedagogiei moderne, ediţia a Ш-a, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, R.A. • Opriş, Dorin (2012b), Particularităţi ale vieţii religioase a adolescenţilor în familie. Rezultatele unei cercetări constatative, în voi.: "Familia - factor existenţial de promovare a valorilor etern-umane", Chişinău, Editura Univ. Pedag. de Stat "Ion Creangă" din Chişinău, 37-44. • Opriş, Dorin (2012c), Societate, educaţie şi religie în textele fundamentale ale statului român din perioada pre-decembristă. Privire prospectivă, în vol.: V. Mândâcanu, I. Scheau, D. Opriş (ed.), "Educaţia din perspectiva valorilor. Idei, concepte, modele", Cluj-Napoca, Editura Eikon, 231-249. • Opriş, Dorin (2012d), Valori ale studenţilor teologi, într-un context social marcat de numeroase constrângeri, Studii Teologice, nr. 4, 251-271. • Opriş, Dorin (2012e),
Valori religioase şi educaţionale în Umanismul Renaşterii, în voi.: Dorin Opriş, loan Scheau (ed.), "Educaţia din perspectiva valorilor. Studii, analize, sinteze", Chişinău, Editura Pontos, 203-207.
Educaţie şi religie. Analize, reflecţii, provocări 219 • Opriş, Dorin (2013a), Aspecte privind educaţia religioasă în familia şi în şcoala de azi, în voi.: Dorin Opriş, Monica Opriş, „Religia şi educaţia de mâine. Cercetări pedagogice", ClujNapoca, Editura Eikon, 129-154. • Opriş, Dorin (2013b), Aspecte privind metodele moderne de educaţie religioasă, în voi.: Mândâcanu, V., Scheau, 1., Opriş, Dorin (ed.), Educaţia din perspectiva valorilor. Idei, concepte, modele, Tom IV: Summa Paedagogica, Cluj-Napoca, Editura Eikon, 198-205. • Opriş, Dorin (2013c), Crizele tinerilor români. O analiză comparativă, în vol.: D. Opriş, M. Opriş, „Religia şi educaţia de mâine. Cercetări pedagogice", Cluj-Napoca, Editura Eikon, 155180. • Opriş, Dorin (2013d), Friendship Among Today’s Teenagers. An Ascertaining Study, Educaţia Plus, Arad, Editura Universităţii „Aurel Vlaicu", vol. XI, որ. 2,184-191. • Opriş, Dorin (2013e), Ipostaze ale utilizării textului biblic în educaţia religioasă. Teorie, aplicaţii, cercetare, Cluj-Napoca, Editura Eikon. • Opriş, Dorin (2013Í), Moral-religious Values of Adolescents and the Reconstruction of Educational Policies in Romania, ín voi.: „Religion Politics, Church-State Relationship: from Constantine the Great to post-Maastricht Europe", 2, Alba Iulia, Editura Reîntregirea, 573-586. • Opriş, Dorin (2013g), Religia la liceu, în şcoala contemporană românească. Argumente pentru o petiţie, în voi.: D. Opriş, M. Opriş, „Religia şi educaţia de mâine. Cercetări pedagogice", Cluj-Napoca, Editura Eikon, 73-96. • Opriş, Dorin (2013Һ), Valorile morale, religioase şi civice
în viaţa elevilor de liceu din judeţul Alba, în voi.: Opriş, D., Scheau, I., Moşin, O., (ed.), Educaţia din perspectiva valorilor. Idei, concepte, modele, Tom III: Summa Theologiae, Cluj-Napoca, Editura Eikon, 114-118.
220 Dorin Opriş • Opriş, Dorin [2014a], Educaţia religioasă şi dezvoltarea personală. Cercetări, analize, puncte de vedere, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică. • Opriş, Dorin [2014b], Influences of the Adolescent Crisis in the Parent-Child Relation, Proceedings of the International Conference: Globalization, Intercultural Dialogue and National Identity, GIDNI 1, în voi.; Iulian Boldea [ed.], „Globalization and intercultural dialogue: multidisciplinary perspectives", Târgu Mureş, Arhipelag XXI Press, 1/2014,196-204. • Opriş, Dorin [2015a], Formal education and religious life of family, Proceedings of the 2nd International Conference: Globalization, Intercultural Dialogue and National Identity, GIDNI 2, Tîrgu Mureş 28-29 May 2015, Section: Psychology and Education Sciences, în voi.: Iulian Boldea [ed.], „Debates on Globalization. Approaching National Identity through Intercultural Dialogue”, Tîrgu Mureş, Arhipelag XXI Press, 2015,248-254. • Opriş, Dorin [2015b], Didactica generală şi didactica religiei. Origini, context, parcurs comun, în voi.: Dan-Grigore Iordăchescu, Ioana Todor [coord.], „Didactica. Tradiţie, actualitate", perspective, volumul conferinţei ştiinţifice naţionale DIDACTICA, Alba Iulia - 29-30 mai 2015, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, 124-128. • Opriş, Dorin [2015c], Religious education in undergraduate teaching from Romania. A critical analysis and comparative perspectives to the European level, Proceedings of ICERI2015 Conference, 16th-18th November 2015, Seville, Spain, 11591165. • Opriş, Dorin [2015d], Christian antiquity and the
origins of modern education, Proceedings of ICERI2015 Conference, 16th18th November 2015, Seville, Spain, 1193-1198. • Opriş, Dorin [2016a], Dimensiunea religioasă a educaţiei în învăţământul românesc, Altarul Reîntregirii, Serie nouă, Anul XXI, Nr. 1, ianuarie-aprilie, 441-460.
Educaţie şi religie. Analize, reflecţii, provocări 221 • Opriş, Dorin (2016b), De ìa Socrate ia Quintiiian. Paradigme pedagogice şi contexte sociai-religioase, în voi.: Octavian Moşin, loan Scheau, Dorin Opriş (editori), „Educaţia din perspectiva valorilor. Tom IX: Summa Theologiae”, Bucureşti, Editura Eikon, 153-159. • Opriş, Dorin (2016c), Noile tehnologii ale informaţiei şi comunicaţiilor în viaţa adolescenţilor. Provocări şi şanse pentru mediile educaţionale, în voi.: Dorin Opriş, loan Scheau, Octavian Moşin (editori), „Educaţia din perspectiva valorilor. Tom X: Summa Paedagogica", Bucureşti, Editura Eikon, 253-258. • Opriş, Dorin (2017a), Omul şi modelele formative din reformă şi iluminism. Perspective de cercetare pedagogică şi teologică, la 500 de ani de la reformă (1517-2017), în voi.: Ramona Iulia Herman, Stela Spînu, Liana Tăuşan (editori), „Tradiţie şi perspective în didactica modernă”, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, 583-590. • Opriş, Dorin (2017b), The use ofICT by high school students in the family. Models and options for the weekend, Educaţia Plus, voi. XVIII, որ. 2,176-186. • Opriş, Dorin (2017c), Educaţia copiilor şi a adolescenţilor în epoca mass-media. Provocări şi perspective de cercetare, în voi.: Octavian Moşin, loan Scheau, Dorin Opriş (editori), „Educaţia din perspectiva valorilor. Tom XI: Summa Theologiae”, Bucureşti, Editura Eikon, 170-174. • Opriş, Dorin (2017), Disciplinele ariei curriculare Tehnologii în planurile cadru în vigoare. O analiză cantitativă, în voi.: Dorin Opriş, loan Scheau, Octavian Moşin (editori), „Educaţia din
perspectiva valorilor. Tom XII: Summa Paedagogica", Bucureşti, Editura Eikon, 272-277. • Opriş, Dorin (2018), Provocări şi perspective privind utilizarea eficientă a calculatorului în învăţământul preuniversitar românesc, în voi.: Ramona Iulia Herman, Stela Spînu, Liana Tăuşan (editori), „Tradiţie şi perspective în didactica modernă", 2, volumul conferinţei ştiinţifice
222 Dorin Opriş internaţionale „Didactica. Tradiţie, actualitate, perspective", ediţia a IV-a, Alba Iulia, 18-19 mai 2018, Alba lulia, Editura Aeternitas, 268-274. • Opriş, Dorin (2018), Proiectele de cercetare şi internaţionalizarea curriculumului universitar. O perspectivă investigativa privind posibilităţile de identificare, structurare şi utilizare integrată a valorilor româneşti şi europene informarea cadrelor didactice şi de cercetare, în voi.: Octavian Moşin, loan Scheau, Dorin Opriş (editori), Educaţia din perspectiva valorilor. Tom XIII: Summa Theologiae, Bucureşti, Editura Eikon, 101-104. • Opriş, Dorin (2018), Pedagogia contemporană românească şi regăsirea de sine înspre formarea omului întru Om. Profesorul Constantin Cucoş - Doctor Honoris Causa al Universităţii „1 Decembrie 1918" din Alba ¡ulia, în voi.: Dorin Opriş, loan Scheau, Octavian Moşin (editori), Educaţia din perspectiva valorilor. Tom XIV: Summa Paedagogica, Bucureşti, Editura Eikon, 15-18. • Opriş, Dorin (2018), Formative and self-formative perspectives in the connection between adolescenti and media, Educaţia Plus, vol. XX, No. 2, 24-32. • Opriş, Dorin (2019), Intercultural education in the primary school education in Romania: ways to achieve and integrate it in curricular documents. Students' perspective, Journal of Educational Sciences, XX, 2(40), pp. 28-41. • Opriş, Dorin; Opriş, Monica (2003), Prevenirea şi combaterea traficului de fiinţe umane. Ghid metodic pentru activităţile didactice desfăşurate la orele de religie, Bucureşti, ЮМ/ОІМ. • Opriş, Dorin; Opriş, Monica (2004a), Aspecte pedagogice
privind prevenirea şi combaterea traficului de fiinţe umane, la ora de religie, Educaţia 21, coord. V. Chiş, M. Bocoş, C. Stan, I. Albulescu, Cluj-Napoca, Editura Casa Cărţii de Ştiinţă, nr.l.
Educaţie şi religie. Analize, reflecţii, provocări 223 • Opriş, Dorin; Opriş, Monica (2004b], Traficul de fiinţe umane între consumism şi dezumanizare, în voi.: „Spiritualitate şi consumism în Europa unită”, Alba Iulia, Editura Reîntregirea. • Opriş, Dorin; Opriş, Monica (2006), Prevenirea HIV/SIDA
şi a violenţei în familie. Ghid pentru desfăşurarea activităţilor didactice desfăşurate la orele de religie, Bucureşti, IOCC. • Opriş, Dorin; Opriş, Monica (20 06, 2 0082), Metode active de predare-învăţare. Modele şi aplicaţii la religie, Iaşi, Editura Sf. Mina. • Opriş, Dorin; Opriş, Monica
(2007a), Carte de învăţătură creştin-ortodoxă, 9-10 ani, Iaşi, Editura Sf. Mina. • Opriş, Dorin; Opriş, Monica (2007b), Prevenirea traficului de fiinţe umane, prin activităţi pastorale şi didactice, Chişinău, IOM/OIM. • Оприш, Дорин; Оприш, Моника (2007с), Предотвращение торговли людьми посредством
и дидактической деятельности, пастырской Международная Организация по Миграции (МОМ) миссия в Молдове, Кишинеэу. • Opriş, Dorin; Opriş, Monica (2010), Curriculum creştinortodox pentru şcolile parohiale duminicale, Alba Iulia, Editura Reîntregirea. • Opriş, Dorin; Opriş, Monica (coord.) (2011),
Religia şi şcoala. Cercetări pedagogice, studii, analize, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, R.A. • Opriş, Dorin; Opriş, Monica (2012a), Models of Good Practice on School Participation in Preventing Human Trafficking in Romania, ín voi.: G.K. Zarifis, C. Martin, S.Sava (ed.), „Back to Work
- The Role of Validation of Competences in Professional Counseling of Adults”, Thessaloniki (Greece), Medimond
֊ Monduzzi Editore International Proceedings Division, Bologna (Italy).
224 Dorin Opriş • Opriş, Dorin; Opriş, Monica (2012b), Teenagers’Models of Understanding suffering, European Journal of Science and Theology, September, n.8: Suppl. 2,173-182. • Opriş, Dorin; Opriş, Monica (2013), Valori, modele şi aşteptări ale liceenilor din judeţul Alba, Cluj-Napoca, Editura Eikon. • Opriş, Dorin; Opriş, Monica (2015a), Contemporary education and the approach of the problem of HIV infection prevention, Proceedings of the 2nd Internationa] Conference: Globalization, Intercultural Dialogue and National Identity, GIDNI 2, Tîrgu Mureş 28-29 May 2015, Section: Psychology and Education Sciences, în voi.: Iulian Boldea (ed.), „Debates on Globalization. Approaching National Identity through Intercultural Dialogue”, Tîrgu Mureş, Arhipelag XXI Press, 2015,213-220. • Opriş, Dorin; Opriş, Monica (2015b), Perspective de dezvoltare în spaţiul academic din România a dimensiunii religioase a educaţiei, în voi.: Octavian Moşin, loan Scheau, Dorin Opriş (editori), „Educaţia din perspectiva valorilor. Tom VII: Summa Theologiae”, Bucureşti, Editura Eikon, 153-160. • Opriş, Dorin; Opriş, Monica (2017), The Relationship between Icons and Education in a Postmodern Society: How Teenagers Relate to the Presence of the Icons inside Schools and Other Public Places, Altarul Reîntregirii, Supplement 217-229. • Opriş, Dorin; Opriş, Monica (2018), Iubirea de neam şi ţară între valorile adolescenţilor. 0 cercetare realizată în rândul liceenilor din judeţul Alba, în voi.: Alin Albu, Andrei Dîrlău, Oliviu Botoi (editori), „Centenarul unirii românilor şi Europa de azi. Religie şi
Geopolitică”, voi. 2, Cluj-Napoca, Presa Universitară Clujeană şi Alba Iulia, Editura Reîntregirea, 273284. • Opriş, Dorin; Opriş, Monica (2019), Pedagogie şi teologie în Transilvania, la cumpăna dintre milenii. O pagină din activitatea arhiepiscopului şi mitropolitului Andrei Andreicuţ, în: „Cadrul
Educaţie şi religie. Analize, reflecţii, provocări 225 didactic - promotor al politicilor educaţionale”, conferinţă ştiinţifică internaţională, 11-12 octombrie 2019, Chişinău, Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei, pp. 530-535. • Opriş, Dorin; Opriş, Monica; Horga, Irina; Tacea, AntoanetaFiruţa [2002, 2004, 2005, 2006, 2007], Religie. Manual pentru clasa a IX-a, Cluj-Napoca, Editura Dacia. • Opriş, Dorin; Opriş, Monica; Horga, Irina; Tacea, AntoanetaFiruţa (2002, 2005, 2006, 2007], Religie. Manual pentru clasa a X-a, Cluj-Napoca, Editura Dacia. • Opriş, Monica (2010], Idealul educaţiei religioase în raport cu condiţia şi destinul uman, în voi.: Opriş, Dorin coord., „Educaţia religioasă în dialog cu societatea. Cercetări pedagogice, psihologice şi istorice”, Alba Iulia, Editura Reîntregirea. • Opriş, Monica (2011], Religie, morală, educaţie. Perspective teologice şi pedagogice, Bucureşti, Editura Basilica. • Opriş, Monica; Opriş, Dorin (2010], Carte de învăţătură creştin-ortodoxă, 7-8 ani, Iaşi, Editura Sf. Mina. • Opriş, Monica; Opriş, Dorin (2013a], Challenges of Religious Education in Contemporary Romanian Schools. An Orthodox Perspective, Revista Ecumenică Sibiu (RES], որ. 2, 221-233. • Opriş, Monica; Opriş, Dorin (2013b], Cercetare şi religie. Repere şi demersuri comune, Cluj-Napoca, Editura Eikon. • Opriş, Monica; Opriş, Dorin (2013c], Religie - pentru clasa I, Bucureşti, Editura Basilica. • Opriş, Monica; Opriş, Dorin (2016], Repere valorice ale actualei generaţii de adolescenţi, în perspectiva noului curriculum de liceu, în voi.: Carmen Bal, Ioana Todor, Liana Tăuşan
(editori], „Didactica: tradiţie, actualitate, perspective”, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, 190-198. • Opriş, Monica; Opriş, Dorin (2019], Finalităţi şi conţinuturi pentru educaţia religioasă la liceu: elemente-suport în (re)elaborarea documentelor curriculare, în: Octavian Moşin, loan Scheau, Dorin Opriş (editori], „Educaţia din perspectiva
226 Dorin Opriş valorilor. Tom XV: Summa Theologiae”, Bucureşti, Editura Eikon. • Opriş, Monica; Opriş Dorin; Bocoş, Muşata (2004), Cercetarea pedagogică în domeniul educaţiei religioase, Alba Iulia, Editura Reîntregirea. • Opriş, Monica; Opriş, Dorin; Bocoş, Muşata (2006), Cercetarea pedagogică în domeniul educaţiei religioase, Alba Iulia, Editura Reîntregirea (prima ediţie: 2004; Iaşi, Editura Sf. Mina). • Opriş, Monica; Opriş, Dorin; Horga, Irina (2012), Religia Ia clasa pregătitoare. Ghid pentru profesori, Bucureşti, Editura Basilica. • Opriş, Monica; Opriş, Dorin; Horga, Irina (2012і, 20132), Religia Ia clasa pregătitoare. Fişe de lucru, Bucureşti, Editura Basilica. • Opriş, Monica; Opriş, Dorin; Horga, Irina (2013), Religia Ia clasa pregătitoare şi la clasa I. Ghid pentru profesori, Bucureşti, Editura Basilica. • Orchard, Stephen; Briggs, H.Y. (2007), The Sunday School Movement: studies in the Growth and décline of the Sunday Schools, Londres, Paternoster, Wipf Stock Pub. • Osier, Audrey (2011), Teacher interpretations of citizenship education: national identity, cosmopolitan ideals, and political realities, Journal of Curriculum Studies, 43:1,1 -24. • Ourida, Mostefai; Scott, John T. (eds.) (2009), Rousseau and l'infâme: religion, toleration and fanaticism in the Age of Enlightenment, Amsterdam: Rodopi. • Owen, J. (2007), Power at Work: The Art of Making Things Happen, Harlow, Prentice Hall. • Panaite, Ovidiu (2011), Modelul educational bizantin şi relevanţa sa pentru şcoala de azi, în vol.: D. Opriş, M. Opriş (coord.), „Religia şi şcoala. Cercetări pedagogice,
studii, analize”, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, R.A.
Educaţie şi religie. Analize, reflecţii, provocări 227 • Panaite, Ovidiu (2019), Autodefiniri teologico-istorice aie creştinismului în primele patru secole, Stockholm, Suedia, Felicitas Publishing House. • Pânişoară, lon-Ovidiu (2009), Profesorul de succes. 59 de principii de pedagogie practică, Iaşi, Editura Polirom. • Pânişoară, lon-Ovidiu (2015), Comunicarea eficientă. Metode de interacţiune educaţională, ediţia a IV-a revăzută şi adăugită, Iaşi, Editura Polirom. • Pantič, Nataša; Wubbels, Theo (2012), Competence-based teacher education: A change from Didaktik to Curriculum culture?, Journal of Curriculum Studies, 44:1, 61-87. • Parker, S.G.; Freathy, R.J.K. (2012), Ethnic diversity, Christian hegemony and the emergence of multi-faith religious education in the 1970s, History of Education: Journal of the History of Education Society, 41:3, 381-404. • Păun, E., Potolea, D. (2002), Pedagogie. Fundamentări teoretice şi demersuri aplicative, Iaşi, Editura Polirom. • Păun, E,, Potolea, D. (2002), Ştiinţele educaţiei. Structuri, conţinuturi, tehnici, Iaşi, Editura Polirom. • Păun, Emil (1991), Inovaţii în organizarea conţinuturilor predării şi învăţării, Revista de pedagogie, nr.4. • Peskowitz, M. (1997), Identification Questions, Journal of the American Academy of Religion, 65(4), 707-726. • Pestalozzi, J.H. (1965), Texte alese, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică. • Pestov, N.E. (2005), Cum să ne creştem copiii. Calea spre desăvârşita bucurie, Bucureşti, Editura Sofia, Editura Cartea Ortodoxă. • Piaget, Jean (1980), Judecata morală la copil, trad. Ursula Şchiopu,
Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică. • Planchard, Émile (1972), Cercetarea în pedagogie, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti.
228 Dorin Opriş • Planchará, Émile (1976}, Introducere în pedagogie, trad. Victoria Petrescu şi Elvira Balarmış, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică. • Pollack, William (2003], No macho, trad, di Antonella Garbetta, Milano, Gruppo editoriale il Saggistore S.p. A. • Popescu, Dumitru (1998), Hristos, Biserică, Societate, Bucureşti, Editura Institutului Biblic şi de Misiune al Bisericii Ortodoxe Române. • Popescu, Marciana (2000), Implicarea comunităţii în procesul de educaţie, Bucureşti, Editura Corint. • Popescu, Teodor M. (1996), Biserica şi cultura, Bucureşti, Editura Institutului Biblic şi de Misiune al Bisericii Ortodoxe Române. • Popoviči, Pantilimon (2010), 1918-1948: Trei decenii de educaţie religioasă. Modele de bune practici instituţionale şi moral-creştine în şcoala românească, în voi.: Dorin Opriş (coord.), „Educaţia religioasă în dialog cu societatea. Cercetări pedagogice, psihologice şi istorice”, Alba Iulia, Editura Reîntregirea. • Poteat, V. Paul; Spanierman, Lisa B. (2012), Modern Racism Attitudes Among White Students: The Role of Dominance and Authoritarianism and the Mediating Effects of Racial ColorBlindness, The Journal of Social Psychology, 152:6, 758-774. • Potolea, D., Neacşu, L, Radu, I.T. (1996), Reforma evaluării în învăţământ, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică. • Potolea, D.; Toma, S.; Borzea, A. (2012), Coordonate ale unui nou cadru de referinţă al curriculumului naţional, Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică. • Potolea, Dan (1986), Scopuri şi obiective ale procesului didactic, în
vol.: I.T. Radu (coord.), „Sinteze pe teme de didactică modernă”, culegere editată de „Tribuna şcolii”, Bucureşti.
Educaţie şi religie. Analize, reflecţii, provocări 229 • *** Programa şcolară pentru disciplina Religie cultul ortodox, Clasa pregătitoare, http://programe.ise.ro/Programescolare aprobate.aspx# (22.08.2012]. • *** Programa şcolară pentru disciplina Religie cultul ortodox, Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a П-a, aprobată prin OM, Nr. 3418 / 19.03.2013, www.edu.ro. • *** Programa şcolară pentru disciplina Religie cultul ortodox, clasele a IX-a - a Xll-a (2000-2006). • ***Prostituzione invisibile (2010), Oltre la Strada, Modena. • Radu, Ion T. (1981), Teorie şi practică în evaluarea eficienţei învăţământului, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică. • Radu, Ion T. (2007), Evaluarea în procesul didactic, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică. • Raftery, Deirdre (2012), Religions and the history of education: a historiography, History of Education: Journal of the History of Education Society, 41:1,41-56. • Ramsay Simpson, Jane Mary (2012), Bridging the gap between Religious Education and gifted education: theory and praxis in three secondary school programmes in Cambridgeshire, British Journal of Religious Education, 34:3, 247-261. • Rateau, Patrick (2004), Metodele şi statisticile experimentale în ştiinţele umane, trad, de Andreea Gruev-Vintilă, Iaşi, Editura Pohrom. • Ray, W.J. (1992), Methods Toward a Science of Behaviour and Experience, Fourth Edition, Brooks/ Cole Publishing Company Pacific Grove, California. • Remete, George (2004), Cunoaşterea prin tăcere, Alba Iulia, Editura Reîntregirea. • Rémond, Réné (2003), Religie şi societate în Europa. Secularizarea în
secolele al XlX-lea şi XX, 1780-2000, trad. Giuliano Sfichi, Iaşi, Editura Pohrom. • Richardson, William (2012), Humanism and Protestantism in early modern english Education, History of Education: Journal of the History of Education Society, 41:3, 423-425.
230 Dorin Opriş • Rotariu, Traían (coord.) (1999), Metode statistice aplicate în ştiinţele sociale, Iaşi, Editura Polirom. • Rotariu, Traían; Iluţ, Petru (2001), Ancheta sociologică şi sondajul de opinie. Teorie şi practică, Iaşi, Editura Polirom. • Rousseau, J.J. (1973), Emil sau despre educaţie, trad. Dimitrie Todoran, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică. • Ruenzel, David (2001), The spirit fo Waldorf education, Education Week, 06, Volume 20, Issue 41. • Ryder, Jim; Banner, Indira (2013), School Teachers' Experiences of Science Curriculum Reform, International Journal of Science Education, 35:3, 490-514. • Salade, Dumitru (1992), Educaţia morală, nucleul formării adevăratei personalităţi, Cluj-Napoca, Studia Universitatis Babeş-Bolyai, Psychologia-Paedagogia. • Salade, Dumitru (1998), Dimensiuni ale educaţiei, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică R.A. • Savary, Alain (1983), Zones prioritaires et programmes d'éducation prioritaire, http://www.educationprioritaire. education.fr/connaitre/reperes-historiques.html. • Schmeichel, Mardi (2012), Good Teaching? An examination of culturally relevant pedagogy as an equity practice, Journal of Curriculum Studies, 44:2, 211-231. • Schmemann, Alexandre (1992), Din apă şi din duh, Bucureşti, Editura Symbol. • Seguin, Roger (1989), L'Élaboration des manuels scolaires, Paris, UNESCO, Division des scientes de l'éducation, contenus et méthodes de l’éducation. • Sfântul Grigorie de Nyssa (1998), Marele cuvant catehetic, trad. Grigorie Teodorescu, Bucureşti, Editura Sofia. • Sfântul loan Gură de Aur (1997), Omilii la Postul
Mare, Bucureşti, Editura Anastasia. • Sfântul loan Gură de Aur (2000), Cuvânt despre cum se cade să îşi crească părinţii copiii, în: Maica Magdalena, „Sfaturi pentru o educaţie ortodoxă a copiilor de azi", Sibiu, Editura Deisis.
Educaţie şi religie. Analize, reflecţii, provocări 231 • Shelly, L. (2010), Human trafficking. A global perspective, Cambridge University Press, NY. • Shim, Jenna Min (2011), Structuralism's relevance in a poststructural era: Revisiting research on multicultural curricular studies, Journal of Curriculum Studies, 43:6, 739-758. • Smart, Ninian (1989), The World’s Religion - old Tradition and modern transformations, Cambridge, University Press. • Smith, Graeme; Smith, Susannah (2013), From values to virtues: an investigation into the ethical content of English primary school assemblies, British Journal of Religious Education, 35:1, 5-19. • Stan, Cristian (2001), Teoria educaţiei. Actualitate şi perspective, Cluj-Napoca, Editura Presa Universitară Clujeană. • Stan, Cristian (2001), Autoevaluarea şi evaluarea didactică, Cluj-Napoca, Editura Presa Universitară Clujeană. • Stan, Cristian (2002), Originile educaţiei. Antichitatea şi creştinismul timpuriu, Cluj-Napoca, Editura Presa Universitară Clujeană. • Stan, Nicolae Rázván (2014), Desăvârşirea omului în Hristos: aspectele ascetico-mistice ale vieţii duhovniceşti, Craiova, Editura Mitropolia Olteniei, 2014. • Stan, Nicolae Rázván (2017), Datoria de a rămâne viu: teme de teologie şi spiritualitate ortodoxă, ediţia a doua, Craiova, Editura Mitropolia Olteniei, 2017. • Stanciu, I. Gh. (1997), Istoria pedagogiei. Manual pentru clasa a XII-а şcoli normale, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică R.A. • Stăniloae, Dumitru (1987), Chipul nemuritor al lui Dumnezeu, Craiova, Editura Mitropoliei Olteniei. • Stăniloae, Dumitru (1993),
Ascetica şi mistica ortodoxă, voi. I, Sibiu, Editura Deisis. • Stăniloae, Dumitru (1996), Teologia Dogmatică Ortodoxă, voi. 1, Bucureşti, Editura Institutului Biblic şi de Misiune al Bisericii Ortodoxe Române.
232 Dorin Opriş • Steele, J.L; Meredith, K.S.; Temple, C. (1998], Lectura şi scrierea pentru dezvoltarea gândirii critice, voi. I-II, Centrul Educaţia 2000+, Bucureşti. • Stoica, Adrian (coord.) (2001), Evaluarea curentă şi examenele. Ghid pentru profesori, SNEE, Bucureşti, ProGnosis. • Surprenant, Chris W. (2010), Kant’s contribution to moral education: the relevance of catechistics, Journal of Moral Education, 39:2,165-174. • Surtees, R. (2005), Annual Report on victims of human trafficking in South Eastern Europe. Country Report: Republic of Moldova, International Organization for Migration IOM. • Şanta, Gheorghe (2004), Valorile creştine în educaţia morală a adolescentului, Cluj-Napoca, Editura Casa Cărţii de Ştiinţă. • Şebu, Sebastian; Opriş, Monica; Opriş, Dorin (*2000,22017), Metodica predării religiei, Alba Iulia, Editura Reîntregirea. • Şebu, Sebastian; Opriş, Monica; Opriş, Dorin (2002), Metodica predării religiei, manual pentru Seminariile Teologice şi Liceele Pedagogice, Alba luba, Editura, Reîntregirea. • Tellis, Winston (1997), Introduction to case study, in The Qualitative Raport, Nr.3, Februarie. • Temple, C., Steele, }., Meredith, K. (1998), Alte strategii de promovare a gândirii critice, Ghidul IV, Cluj-Napoca, Editat de Fundaţia Soros şi de Institutul pentru o Societate Deschisă. • Tia, Teofil (2003), Elemente de Pastorală Misionară pentru o societate post-ideologică, Alba Iulia, Editura Reîntregirea. • Tia, Teofil (2011), Preocupare pastorală prioritară şi constantă a Bisericii Romano-Catolice din Italia: predarea religiei în învăţământul public de stat,
în voi.: D. Opriş, M. Opriş (coord.), „Religia şi şcoala. Cercetări pedagogice, studii, analize", Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, R.A. • Timiş, Vasile (2004), Misiunea Bisericii şi educaţia. Atitudini. Convergenţe. Perspective, Cluj-Napoca, Presa Universitară Clujeană.
Educaţie şi religie. Analize, reflecţii, provocări 233 • Timiş, Vasile (2011), Misiunea şi consilierea, realităţi şi şanse în educaţia religioasă din şcoala românească, în voi.: D. Opriş, M. Opriş (coord.), „Religia şi şcoala. Cercetări pedagogice, studii, analize", Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, R.A. • Toma, Steliana (1994), Profesorul -factor de decizie, Bucureşti, Editura Tehnică. • Tomlinson, Stephen (1996), From Rousseau to Evolutionism: Herbert Spencer on the Science of Education, History of Education: Journal of the History of Education Society, 25:3, 235-254. • Tomşa, Gheorghe (1998), Strategii de schimbare a comportamentelor indezirabile la elevi (I), învăţământul primar, nr.l, Bucureşti, Editura Discipol. • Tomşa, Gheorghe (1999), Strategii de schimbare a comportamentelor indezirabile la elevi (II), învăţământul primar, nr.1-2, Bucureşti, Editura Discipol. • Trifa, Gavril loan (2007),Fundamentele patristice ale spiritualităţii ortodoxe, Timişoara, Editura Eurostampa. • Trifa, Gavril loan (2008), Repere de spiritualitate catolică şi protestantă, Alba Iulia, Editura Reîntregirea. • Trifa, Gavril loan (2009a), Ortodoxie şi Occident, Timişoara, Editura Eubeea. • Trifa, Gavril loan (2009b), Familia creştină şi bioetica, Timişoara, Editura Marineasa. • Tuul, M.; Ugaste, A.; Mikser, R. (2011), Teachers' perceptions of the curricula of the Soviet and post-Soviet eras: A case study of Estonian pre-school teachers, Journal of Curriculum Studies, 43:6,759-781. • Ungureanu, Dorel (1999), Educaţie şi curriculum, Timişoara, Editura Eurostampa. • Ungureanu, Dorel
(2001), „Teroarea" creionului roşu. Evaluarea educaţională, Timişoara, Editura Universităţii de Vest.
234 Dorin Opriş • Ungureanu, Dorel (2007), Educaţia adulţilor. Baze teoretice şi repere practice, Iaşi, Editura Polirom. • Van der Maren, Jean-Marie (2003), La recherche appliquée en pédagogie. Des modèles pour l'enseignement, 2ème édition, Paris-Bruxelles, De Boek Larder. • Van der Maren, Jean-Marie (1996), Méthodes de recherche pour l'éducation, Paris-Bruxelles, De Boek Larder. • Vanea, Dumitru (2005), Icoană şi cateheză, Alba Iulia, Editura Reîntregirea. • Vanea, Dumitru (2009), Introducere în Teologia liturgică, Alba Iulia, Editura Reîntregirea. • Voicu, Bogdan; Voicu, Mălina (ed.) (2007), Valori ale românilor: 1993-2006. O perspectivă sociologică, Iaşi, Institutul European. • Voiculescu, Elisabeta; Voiculescu, Florea (2007), Măsurarea în ştiinţele educaţiei: teorie, metodologie, aplicaţii, Iaşi, Institutul European. • Wain, Kenneth (2011), On Rousseau. An Introduction to his Radical Thinking on Education and Politics, University of Malta, Malta, Sense Publishers, Rotterdam/Boston/Taipei. • Wake, Roy (1976), L’interdiciplinarité dans Ies programmes de l’enseignement secondaire, Education et Culture, numéro 31. • Waterlot, Ghislain (2004), Rousseau: religion et politique, Paris, Presses Universitaires de France. • Weber, Max (1998), Sociologia religiei. Tipuri de organizări comunitare religioase, trad. C. Baciu, Bucureşti, Editura Teora. • Wu, N.; Slocum, S.; Comulada, S.; Lester, P.; Semaan, A.; Rotheram-Borus, M.-J. (2008), Adjustment of Adolescents of Parents Living with HIV, Journal of HIV/AIDS Prevention in Children Youth, 9:1, 34-51. • Yin, R. (1994), Case study
research: Design and methods (2nd ed.), Beverly Hills, CA: Sage Publishing.
Educaţie şi religie. Analize, reflecţii, provocări 235 • Young, Michael (2013), Overcoming the crisis in curriculum theory: a knowledgebased approach, Journal of Curriculum Studies, 45:2,101-118. • Zlate, Mielu (2009), Fundamentele psihologiei, ediţia a IV-a, laşi, Editura Polirom. • Zorn, Jean-François (1995), École du Dimanche, „Encyclopédie du protestantisme", Paris/Genève, Cerf/Labor et Fides. Bayerische Staatsbibliothe München |
| any_adam_object | 1 |
| any_adam_object_boolean | 1 |
| author | Opriş, Dorin 1967- |
| author_GND | (DE-588)1202948502 |
| author_facet | Opriş, Dorin 1967- |
| author_role | aut |
| author_sort | Opriş, Dorin 1967- |
| author_variant | d o do |
| building | Verbundindex |
| bvnumber | BV046814401 |
| ctrlnum | (OCoLC)1190908953 (DE-599)BVBBV046814401 |
| edition | Ediţia a II-a, revăzută şi adăugită |
| era | Geschichte gnd |
| era_facet | Geschichte |
| format | Book |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>02207nam a2200517 c 4500</leader><controlfield tag="001">BV046814401</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20200916 </controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">200720s2020 |||| 00||| rum d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9786064902504</subfield><subfield code="9">978-606-49-0250-4</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)1190908953</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV046814401</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rda</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">rum</subfield><subfield code="a">eng</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-12</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">OST</subfield><subfield code="q">DE-12</subfield><subfield code="2">fid</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Opriş, Dorin</subfield><subfield code="d">1967-</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="0">(DE-588)1202948502</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Educaţie şi religie</subfield><subfield code="b">analize, reflecţii, provocări</subfield><subfield code="c">Dorin Opriş</subfield></datafield><datafield tag="250" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Ediţia a II-a, revăzută şi adăugită</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Bucureşti</subfield><subfield code="b">Eikon</subfield><subfield code="c">2020</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">235 Seiten</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="490" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Colecţia Eikon educaţional</subfield></datafield><datafield tag="546" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Text überwiegend rumänisch, teilweise englisch</subfield></datafield><datafield tag="648" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Geschichte</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Bildung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4006650-2</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Religion</subfield><subfield code="0">(DE-588)4049396-9</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Erziehung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4015482-8</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="651" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Rumänien</subfield><subfield code="0">(DE-588)4050939-4</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Rumänien</subfield><subfield code="0">(DE-588)4050939-4</subfield><subfield code="D">g</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Religion</subfield><subfield code="0">(DE-588)4049396-9</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="2"><subfield code="a">Bildung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4006650-2</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="3"><subfield code="a">Erziehung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4015482-8</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="4"><subfield code="a">Geschichte</subfield><subfield code="A">z</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung BSB München 19 - ADAM Catalogue Enrichment</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032222891&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung BSB München 19 - ADAM Catalogue Enrichment</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032222891&sequence=000003&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Literaturverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="940" ind1="1" ind2=" "><subfield code="n">oe</subfield></datafield><datafield tag="940" ind1="1" ind2=" "><subfield code="q">BSB_NED_20200720</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-032222891</subfield></datafield><datafield tag="942" ind1="1" ind2="1"><subfield code="c">370.9</subfield><subfield code="e">22/bsb</subfield><subfield code="f">0905</subfield><subfield code="g">498</subfield></datafield><datafield tag="942" ind1="1" ind2="1"><subfield code="c">200.9</subfield><subfield code="e">22/bsb</subfield><subfield code="f">0905</subfield><subfield code="g">498</subfield></datafield><datafield tag="942" ind1="1" ind2="1"><subfield code="c">306.09</subfield><subfield code="e">22/bsb</subfield><subfield code="f">0905</subfield><subfield code="g">498</subfield></datafield></record></collection> |
| geographic | Rumänien (DE-588)4050939-4 gnd |
| geographic_facet | Rumänien |
| id | DE-604.BV046814401 |
| illustrated | Not Illustrated |
| index_date | 2024-07-03T14:59:49Z |
| indexdate | 2024-07-10T08:54:35Z |
| institution | BVB |
| isbn | 9786064902504 |
| language | Romanian English |
| oai_aleph_id | oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-032222891 |
| oclc_num | 1190908953 |
| open_access_boolean | |
| owner | DE-12 |
| owner_facet | DE-12 |
| physical | 235 Seiten |
| psigel | BSB_NED_20200720 |
| publishDate | 2020 |
| publishDateSearch | 2020 |
| publishDateSort | 2020 |
| publisher | Eikon |
| record_format | marc |
| series2 | Colecţia Eikon educaţional |
| spelling | Opriş, Dorin 1967- Verfasser (DE-588)1202948502 aut Educaţie şi religie analize, reflecţii, provocări Dorin Opriş Ediţia a II-a, revăzută şi adăugită Bucureşti Eikon 2020 235 Seiten txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Colecţia Eikon educaţional Text überwiegend rumänisch, teilweise englisch Geschichte gnd rswk-swf Bildung (DE-588)4006650-2 gnd rswk-swf Religion (DE-588)4049396-9 gnd rswk-swf Erziehung (DE-588)4015482-8 gnd rswk-swf Rumänien (DE-588)4050939-4 gnd rswk-swf Rumänien (DE-588)4050939-4 g Religion (DE-588)4049396-9 s Bildung (DE-588)4006650-2 s Erziehung (DE-588)4015482-8 s Geschichte z DE-604 Digitalisierung BSB München 19 - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032222891&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis Digitalisierung BSB München 19 - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032222891&sequence=000003&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Literaturverzeichnis |
| spellingShingle | Opriş, Dorin 1967- Educaţie şi religie analize, reflecţii, provocări Bildung (DE-588)4006650-2 gnd Religion (DE-588)4049396-9 gnd Erziehung (DE-588)4015482-8 gnd |
| subject_GND | (DE-588)4006650-2 (DE-588)4049396-9 (DE-588)4015482-8 (DE-588)4050939-4 |
| title | Educaţie şi religie analize, reflecţii, provocări |
| title_auth | Educaţie şi religie analize, reflecţii, provocări |
| title_exact_search | Educaţie şi religie analize, reflecţii, provocări |
| title_exact_search_txtP | Educaţie şi religie analize, reflecţii, provocări |
| title_full | Educaţie şi religie analize, reflecţii, provocări Dorin Opriş |
| title_fullStr | Educaţie şi religie analize, reflecţii, provocări Dorin Opriş |
| title_full_unstemmed | Educaţie şi religie analize, reflecţii, provocări Dorin Opriş |
| title_short | Educaţie şi religie |
| title_sort | educatie si religie analize reflectii provocari |
| title_sub | analize, reflecţii, provocări |
| topic | Bildung (DE-588)4006650-2 gnd Religion (DE-588)4049396-9 gnd Erziehung (DE-588)4015482-8 gnd |
| topic_facet | Bildung Religion Erziehung Rumänien |
| url | http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032222891&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032222891&sequence=000003&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |
| work_keys_str_mv | AT oprisdorin educatiesireligieanalizereflectiiprovocari |