Verfügbarkeit: Das Gezeiten–Modell

Das Gezeiten–Modell: Der Kompass für eine recovery–orientierte, psychiatrische Pflege

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Barker, Philip J. 1946- (VerfasserIn), Buchanan–Barker, Poppy (VerfasserIn)
Weitere Verfasser:	Herrmann, Michael 1936- (ÜbersetzerIn), Zuaboni, Gianfranco (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German English
Veröffentlicht:	Bern Hogrefe 2020
Ausgabe:	2., überarbeitete und erweiterte Auflage
Schlagworte:	Psychiatrische Krankenpflege Recovery-Modell Gezeitenmodell Lebensproblemen Lehrbuch Pflege Psychiatrische Pflege Unterstützung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	291 Seiten Illustrationen, Diagramme 22.5 cm x 15.5 cm, 532 g
ISBN:	9783456860343 345686034X

Internformat

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Datensatz im Suchindex

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS DANKSAGUNG UND WIDMUNG ............................................................. 13 WIDMUNG DER DEUTSCHEN HERAUSGEBER ........................................... 14 VORWORT DER DEUTSCHEN HERAUSGEBER ............................................... 15 INTERVIEW MIT PHIL BARKER UND POPPY BUCHANAN-BARKER .... 19 RUECKFORDERUNG - DIE KUNST DES MOEGLICHEN 1. DAS GEZEITEN-MODELL - DIE ERSTEN 10 JAHRE ENTWICKLUNG UND WANDEL .................................................... 31 KLINIK ODER GEMEINDE - KLINISCHE ODER HAEUSLICHE PFLEGE .............. 32 NORMALE SPRACHE ............................................................................... 32 2. WAS IST DAS GEZEITEN-MODELL? ............................................ 33 Z. EINFUEHRUNG ............................................................................ 37 WAS IST DAS PROBLEM? ......................................................................... 37 PROBLEME MENSCHLICHEN LEBENS ....................................................... 38 DIE ZENTRALE GEZEITEN-FRAGE ............................................................. 39 KOMPLEXE PROBLEME - UND EINFACHE LOESUNGEN ............................... 40 VON DER PERSON LERNEN ....................................................................... 41 LEBEN MIT DEM CHAOS - LERNEN AUS ERFAHRUNG ............................... 42 DER FUERSORGENDE LEBENSRETTER ........................................................... 42 DER STROM DES WANDELS ..................................................................... 43 DAS WECHSELNDE ANTLITZ DES WASSERS ................................................. 44 6 INHALTSVERZEICHNIS DIE GEZEITEN-METAPHER ...................................................................... 45 HOEREN SIE AUF, SO HART ZU ARBEITEN ...................................................... 47 4. DIE 10 VERPFLICHTUNGEN ........................................................ 49 GEZEITEN-WERTE .................................................................................... 49 DIE 10 VERPFLICHTUNGEN UND IHRE BEFAEHIGUNGEN ............................. 49 5. DAS GEZEITEN-MODELL IM UEBERBLICK ..................................... 53 GEZEITEN-UEBERZEUGUNGEN .................................................................. 53 DIE GEZEITEN-METAPHER ...................................................................... 54 WEITERE ZENTRALE FRAGEN ...................................................................... 55 DAS PFLEGEKONTINUUM .......................................................................... 56 DIE NOTWENDIGKEIT UNMITTELBARER BETREUUNG ............................. 57 DIE NOTWENDIGKEIT FUER WACHSTUMSBEGLEITUNG ........................... 58 UEBERGANGSPFLEGE ............................................................................ 59 6. DIE DREI DIMENSIONEN .......................................................... 63 DIE DIMENSION SELBST .......................................................................... 63 DIE DIMENSION WELT ............................................................................ 64 DIE DIMENSION ANDERE ...................................................................... 64 7. DIE MACHT DER LIVE-DOKUMENTATION .................................... 67 DIE VORTEILE DES IN-SITU-DOKUMENTIERENS ................................... 67 VORTEILE DER LIVE-DOKUMENTATION ...................................................... 67 DIE DIMENSION DES SELBST - ENTWICKELN EMOTIONALER SICHERHEIT 8. BRUECKEN SCHLAGEN ................................................................. 71 DAS LEBEN UND SEINE VIELEN RISIKEN ................................................. 71 BRUECKEN SCHLAGEN - AUFBAU EMOTIONALER SICHERHEIT ....................... 72 VON BEZIEHUNGEN ZU PARTNERSCHAFTEN ......................................... 72 BEOBACHTUNG UND RISIKO .............................................................. 73 INHALTSVERZEICHNIS 7 VON BEGEGNUNG ZUM BRUECKENSCHLAEGEN ....................................... 73 BRUECKENSCHLAEGEN - WAS SIE SEHEN, BEKOMMEN SIE AUCH! .......... 74 DER ZWECK DES BRUECKENSCHLAGENS IN PSYCHIATRISCHEN DIENSTLEISTUNGEN ........................................................................... 76 BRUECKENSCHLAEGEN - EINIGE EINFACHE BEISPIELE ............................. 76 DIE HOCHRISIKO-SITUATION ............................................................... 77 DIE SIGNIFIKANTE RISIKOSITUATION ....................................................... 78 DIE RISIKOARME SITUATION ................................................................... 79 DIE GEFAHRENFREIE SITUATION ........................................................... 80 MENSCH SEIN - KREATIV SEIN ................................................................. 81 9. DAS MONITORING-ASSESSMENT .............................................. 83 EMOTIONALE BEDROHUNG ERKUNDEN ................................................... 83 DAS ASSESSMENT IM UEBERBLICK ........................................................... 84 DIE WAHL DES ZEITPUNKTS ............................................................. 87 CHARAKTERISTISCHE MERKMALE ............................................................. 87 10. DER PERSOENLICHE SICHERHEITSPLAN ....................................... 89 VON DER PFLEGE ZUR SELBSTHILFE ........................................................... 89 SICHERHEIT UND GEBORGENHEIT ....................................................... 90 ANSCHAULICHES BEISPIEL ................................................................. 91 DIE DIMENSION WELT 11. DAS GANZHEITLICHE ASSESSMENT ........................................... 97 DAS ERZAEHLEN DER GESCHICHTE ............................................................. 97 WIE LAUTEN DIE ZIELSETZUNGEN DES GANZHEITLICHEN ASSESSMENTS? ... 98 WIE LAUTEN DIE ZIELVORGABEN DES GANZHEITLICHEN ASSESSMENTS? ... 99 WANN SOLLTE DAS ASSESSMENT AUSGEFUELLT WERDEN? ............................. 100 WIE SOLLTE DAS ASSESSMENT DURCHGEFUEHRT WERDEN? ............................. 100 WIE SOLLTE DAS ASSESSMENT DOKUMENTIERT WERDEN? ........................... 101 WER SOLLTE DAS ASSESSMENT AUSFUELLEN? ................................................. 101 SOLLTE NOCH JEMAND ANDERES AM ASSESSMENT BETEILIGT SEIN? .......... 102 WIE OFT SOLLTE DAS ASSESSMENT WIEDERHOLT WERDEN? ........................ 102 8 INHALTSVERZEICHNIS AUSFAELLEN DES GANZHEITLICHEN ASSESSMENTS ....................................... 102 EINFUEHRUNG .................................................................................... 103 UEBERSICHT DES PROBLEMS ODER BEDUERFNISSES ................................. 103 ANSCHAULICHE BEISPIELE ............................................................ 103 URSPRUENGE DES PROBLEMS (SO BEGANN ALLES) ............................. 104 ANSCHAULICHE BEISPIELE ............................................................ 104 FRUEHERE PROBLEMFUNKTION (SO WIRKTE ES SICH AUF MICH AUS) . 104 ANSCHAULICHE BEISPIELE ............................................................ 104 FRUEHERE EMOTIONEN (SO FUEHLTE ICH MICH ZU ANFANG) ............ 105 ANSCHAULICHE BEISPIELE ............................................................ 105 ENTWICKLUNGSVERLAUF (SO HABEN SICH DIE DINGE MIT DER ZEIT VERAENDERT) ................. 105 ANSCHAULICHE BEISPIELE ............................................................ 105 BEZIEHUNGEN (SO BEEINTRAECHTIGTE DIES MEINE BEZIEHUNGEN) ................................................................................ 105 ANSCHAULICHE BEISPIELE ............................................................ 106 AKTUELLE EMOTIONEN (SO FUEHLE ICH MICH JETZT) ....................... 106 GANZHEITLICHER INHALT (WAS BEDEUTET DAS MEINER ANSICHT NACH?) ............................................................................................. 106 ANSCHAULICHE BEISPIELE ............................................................ 106 GANZHEITLICHER KONTEXT (WAS SAGT ALL DIES UEBER MICH ALS PERSON AUS?) .................................................................................. 107 ANSCHAULICHE BEISPIELE ............................................................ 107 ERFORDERNISSE, BEDUERFNISSE UND WUENSCHE (WAS MUSS JETZT GESCHEHEN/WAS MOECHTE ODER WUENSCHE ICH, DAS ALS NAECHSTES GESCHIEHT?) .................................................................................... 107 ANSCHAULICHE BEISPIELE ............................................................ 107 ERWARTUNGEN .................................................................................. 108 ANSCHAULICHE BEISPIELE ............................................................ 108 EVALUIEREN DES PROBLEMS ................................................................ 108 PERSOENLICHE RESSOURCEN ................................................................ 109 WICHTIGE MENSCHEN .................................................................. 110 WICHTIGE GEGENSTAENDE .............................................................. 110 DIE WICHTIGEN VORSTELLUNGEN UEBER DAS LEBEN ....................... 110 LOESUNG DES PROBLEMS ODER BEDUERFNISSES ..................................... 110 WORAN ERKENNE ICH, DASS DAS PROBLEM GELOEST ODER DAS BEDUERFNIS BEFRIEDIGT WURDE? .......................................................... 111 INHALTSVERZEICHNIS 9 WAS MUSS SICH AENDERN, DAMIT DIES GESCHIEHT? ............................ 111 ABSCHLUSS DES ASSESSMENTS ........................................................... 112 12. DIE EINZELSITZUNG ............................................................... 113 ZURUECKFORDERN DER GESCHICHTE ......................................................... 113 IN-GANG-BRINGEN DER PERSON ......................................................... 114 ZWECK .................................................................................................... 114 ANSCHAULICHES BEISPIEL ....................................................................... 115 KOOPERATION, PFLEGE UND KOMMUNIKATION ....................................... 121 DIE DIMENSION DER ANDEREN - GRUPPEN ARBEIT NACH DEM GEZEITEN-MODELL 1Z. DIE GEZEITEN-GRUPPE ......................................................... 125 MENSCHSEIN ALLGEMEIN ....................................................................... 125 DIE DREI GEZEITEN-GRUPPEN ............................................................... 126 DIE ENTDECKUNGSGRUPPE ............................................................... 127 DIE MODERATOREN ..................................................................... 128 DIE GESPRAECHSORIENTIERTE STRUKTUR ......................................... 128 BEISPIELFRAGEN ........................................................................... 129 TIMING DER ENTDECKUNGSGRUPPE ........................................... 131 DIE INFORMATIONSGRUPPE ............................................................. 131 ORGANISIEREN DER GRUPPE ....................................................... 132 TIMING DER INFORMATIONSGRUPPE ........................................... 132 DIE LOESUNGSGRUPPE ....................................................................... 133 ORGANISATION DER GRUPPE ....................................................... 133 GRUPPENSTRUKTUR ..................................................................... 133 MENSCHEN IN GANG BRINGEN ................................................. 134 ERLAUBNIS EINHOLEN ................................................................. 135 GRUPPENEMPATHIE UND -SYMPATHIE ....................................... 135 DER BEGINN EINER LOESUNG? ....................................................... 136 14. NOCH EINIGE GEDANKEN .................................................... 137 10 INHALTSVERZEICHNIS GEZEITEN-MODELL - UMSETZUNG UND DISKURS 15. DIE PRAKTISCHE UMSETZUNG DER 10 VERPFLICHTUNGEN ...................................................... 141 CHRISTIAN BURR WIE ALLES BEGANN .................................................................................. 141 ERSTE SCHRITTE ........................................................................................ 141 DAS PROJEKT .......................................................................................... 143 DIE ARBEIT MIT DEN VERPFLICHTUNGEN UND BEFAEHIGUNGEN .......... 144 DIE BESPRECHUNGEN ........................................................................ 144 DAS ARBEITSBLATT .............................................................................. 144 ABLAUF DER BESPRECHUNGEN ............................................................ 146 RUECKSCHAU ................................................................................ 146 VORSCHAU .................................................................................... 146 ABSCHLUSS .................................................................................. 147 DOKUMENTATION ........................................................................ 147 ERGEBNISSE ...................................................................................... 148 SCHLUSSRUNDE DER TIDAL-BESPRECHUNGEN ............................... 148 PROJEKTTAGEBUCH ........................................................................ 149 LITERATUR .............................................................................................. 150 16. DAS GEZEITEN-MODELL IM SPIEGEL DER WISSENSCHAFTLICHEN DISKUSSION .................................. 151 MICHAEL SCHULZ , GIANFRANCO ZUABONI UND CHRISTIAN BURR ZWEI KONTRAERE DENKSCHULEN - DER BARKER-GOURNAY-DISKURS ........ 153 DAS GEZEITEN-MODELL IN DER WISSENSCHAFTLICHEN LITERATUR ............ 157 DAS GEZEITEN-MODELL IM BEREICH DER PFLEGE IN DER JUGENDPSYCHIATRIE .......................................................................... 161 DAS GEZEITEN-MODELL IM BEREICH DER PFLEGE IN DER FORENSIK ........ 162 DAS GEZEITEN-MODELL IM BEREICH DER PFLEGE VON MENSCHEN MIT ABHAENGIGKEITSERKRANKUNGEN ............................. 163 PRAXISBERICHTE UEBER DIE ARBEIT MIT DEM GEZEITEN-MODELL ............ 164 ZUSAMMENFASSUNG .............................................................................. 165 LITERATUR .............................................................................................. 166 INHALTSVERZEICHNIS 11 17. ERFAHRUNGEN MIT DEM GEZEITEN-MODELL .......................... 169 JOHANNES KIRCHHOF ZIELSETZUNG ......................................................................................... 170 ZEITPUNKT UND ZEITRAUM ................................................................... 171 WER FUELLT DIE ASSESSMENTBOEGEN AUS? ................................................. 173 RAHMENBEDINGUNGEN UND ERFORDERLICHE KOMPETENZEN ................ 174 ANPASSUNGEN/LIMITATIONEN ............................................................... 175 DIE EINZELNEN BESTANDTEILE DES ASSESSMENTS .................................. 176 MONITORING ................................................................................... 176 PERSOENLICHER SICHERHEITSPLAN ....................................................... 179 DAS AUFNAHMEASSESSMENT ........................................................... 181 ENTSTEHUNG UND AUSWIRKUNG ....................................................... 187 BEDEUTUNG ..................................................................................... 188 EVALUIEREN DES PROBLEMS ............................................................... 190 RESSOURCEN ................................................................ 192 ZIELFORMULIERUNG ........................................................................... 194 PROTOKOLL DER EINZELSITZUNG ......................................................... 195 WIRKUNG ............................................................................................. 198 LITERATUR ............................................................................................. 199 18. DAS GEZEITEN-MODELL IN DER AMBULANTEN PSYCHIATRISCHE PFLEGE (APP) ................................................ 201 MICHAEL THEUNE WAS MOTIVIERTE DIE ENTWICKLUNG UND GESTALTUNG DES GEZEITEN-MODELLS? ....................................................................... 202 DER ASPEKT DES VERSTEHENS UND DIE DOPPELTE HANDLUNGSLOGIK .... 204 DER PFLEGEPROZESS UND DIE EVIDENZ ................................................... 206 DIE DUALITAET VON THEORIE UND PRAXIS ............................................... 207 PSYCHIATRISCH PFLEGENDE UND DAS PROFIL DES TUNS ............................ 210 GUTE PSYCHIATRISCHE PFLEGE ................................................................. 210 TRANSFER IN DIE BERUFSPRAXIS ............................................................... 224 DER KREIS ZWISCHEN PRAXIS UND THEORIE SCHLIESST SICH .................... 227 ZUSAMMENFASSUNG ............................................................................. 229 LITERATUR ............................................................................................. 230 12 INHALTSVERZEICHNIS 19. DAS GEZEITEN-MODELL IN DER GERONTOPSYCHIATRIE ............ 233 SABINE BRUECHMANN DIE GERONTOPSYCHIATRIE ..................................................................... 235 RECOVERY IM ALTER ................................................................................ 236 WOHLBEFINDEN IM ALTER ........................................................................ 238 DAS GEZEITEN-MODELL BEI MENSCHEN MIT DEMENZ ........................... 240 ZUSAMMENFASSUNG UND FAZIT ............................................................. 241 LITERATUR .............................................................................................. 243 ANHANG ANHANG I - DAS GANZHEITLICHE ASSESSMENT ............................ 247 ANHANG 2 - DIE EINZELSITZUNG .................................................. 255 ANHANG 3 - DAS MONITORING-ASSESSMENT ................................ 257 ANHANG 4 - DER PERSOENLICHE SICHERHEITSPLAN ........................ 259 ANHANG 5 - SCHNUPPERKREUZFAHRT DURCH DAS GEZEITEN-MODELL (ESTHER INDERMAUR) ............................................. 261 WEITERFUEHRENDE LITERATUR UND FILME ZUM GEZEITEN-MODELL UND RECOVERY-ANSATZ ................................. 275 WEITERFUEHRENDE LITERATUR ZUR PSYCHIATRISCHEN PFLEGE IM HOGREFE-VERLAG ..................................................................... 279 VERZEICHNIS DER AUTOREN UND HERAUSGEBER ............................ 285 SACHWORTVERZEICHNIS ................................................................. 289
adam_txt	INHALTSVERZEICHNIS DANKSAGUNG UND WIDMUNG . 13 WIDMUNG DER DEUTSCHEN HERAUSGEBER . 14 VORWORT DER DEUTSCHEN HERAUSGEBER . 15 INTERVIEW MIT PHIL BARKER UND POPPY BUCHANAN-BARKER . 19 RUECKFORDERUNG - DIE KUNST DES MOEGLICHEN 1. DAS GEZEITEN-MODELL - DIE ERSTEN 10 JAHRE ENTWICKLUNG UND WANDEL . 31 KLINIK ODER GEMEINDE - KLINISCHE ODER HAEUSLICHE PFLEGE . 32 NORMALE SPRACHE . 32 2. WAS IST DAS GEZEITEN-MODELL? . 33 Z. EINFUEHRUNG . 37 WAS IST DAS PROBLEM? . 37 PROBLEME MENSCHLICHEN LEBENS . 38 DIE ZENTRALE GEZEITEN-FRAGE . 39 KOMPLEXE PROBLEME - UND EINFACHE LOESUNGEN . 40 VON DER PERSON LERNEN . 41 LEBEN MIT DEM CHAOS - LERNEN AUS ERFAHRUNG . 42 DER FUERSORGENDE LEBENSRETTER . 42 DER STROM DES WANDELS . 43 DAS WECHSELNDE ANTLITZ DES WASSERS . 44 6 INHALTSVERZEICHNIS DIE GEZEITEN-METAPHER . 45 HOEREN SIE AUF, SO HART ZU ARBEITEN . 47 4. DIE 10 VERPFLICHTUNGEN . 49 GEZEITEN-WERTE . 49 DIE 10 VERPFLICHTUNGEN UND IHRE BEFAEHIGUNGEN . 49 5. DAS GEZEITEN-MODELL IM UEBERBLICK . 53 GEZEITEN-UEBERZEUGUNGEN . 53 DIE GEZEITEN-METAPHER . 54 WEITERE ZENTRALE FRAGEN . 55 DAS PFLEGEKONTINUUM . 56 DIE NOTWENDIGKEIT UNMITTELBARER BETREUUNG . 57 DIE NOTWENDIGKEIT FUER WACHSTUMSBEGLEITUNG . 58 UEBERGANGSPFLEGE . 59 6. DIE DREI DIMENSIONEN . 63 DIE DIMENSION SELBST . 63 DIE DIMENSION WELT . 64 DIE DIMENSION ANDERE . 64 7. DIE MACHT DER LIVE-DOKUMENTATION . 67 DIE VORTEILE DES IN-SITU-DOKUMENTIERENS . 67 VORTEILE DER LIVE-DOKUMENTATION . 67 DIE DIMENSION DES SELBST - ENTWICKELN EMOTIONALER SICHERHEIT 8. BRUECKEN SCHLAGEN . 71 DAS LEBEN UND SEINE VIELEN RISIKEN . 71 BRUECKEN SCHLAGEN - AUFBAU EMOTIONALER SICHERHEIT . 72 VON BEZIEHUNGEN ZU PARTNERSCHAFTEN . 72 BEOBACHTUNG UND RISIKO . 73 INHALTSVERZEICHNIS 7 VON BEGEGNUNG ZUM BRUECKENSCHLAEGEN . 73 BRUECKENSCHLAEGEN - WAS SIE SEHEN, BEKOMMEN SIE AUCH! . 74 DER ZWECK DES BRUECKENSCHLAGENS IN PSYCHIATRISCHEN DIENSTLEISTUNGEN . 76 BRUECKENSCHLAEGEN - EINIGE EINFACHE BEISPIELE . 76 DIE HOCHRISIKO-SITUATION . 77 DIE SIGNIFIKANTE RISIKOSITUATION . 78 DIE RISIKOARME SITUATION . 79 DIE GEFAHRENFREIE SITUATION . 80 MENSCH SEIN - KREATIV SEIN . 81 9. DAS MONITORING-ASSESSMENT . 83 EMOTIONALE BEDROHUNG ERKUNDEN . 83 DAS ASSESSMENT IM UEBERBLICK . 84 DIE WAHL DES ZEITPUNKTS . 87 CHARAKTERISTISCHE MERKMALE . 87 10. DER PERSOENLICHE SICHERHEITSPLAN . 89 VON DER PFLEGE ZUR SELBSTHILFE . 89 SICHERHEIT UND GEBORGENHEIT . 90 ANSCHAULICHES BEISPIEL . 91 DIE DIMENSION WELT 11. DAS GANZHEITLICHE ASSESSMENT . 97 DAS ERZAEHLEN DER GESCHICHTE . 97 WIE LAUTEN DIE ZIELSETZUNGEN DES GANZHEITLICHEN ASSESSMENTS? . 98 WIE LAUTEN DIE ZIELVORGABEN DES GANZHEITLICHEN ASSESSMENTS? . 99 WANN SOLLTE DAS ASSESSMENT AUSGEFUELLT WERDEN? . 100 WIE SOLLTE DAS ASSESSMENT DURCHGEFUEHRT WERDEN? . 100 WIE SOLLTE DAS ASSESSMENT DOKUMENTIERT WERDEN? . 101 WER SOLLTE DAS ASSESSMENT AUSFUELLEN? . 101 SOLLTE NOCH JEMAND ANDERES AM ASSESSMENT BETEILIGT SEIN? . 102 WIE OFT SOLLTE DAS ASSESSMENT WIEDERHOLT WERDEN? . 102 8 INHALTSVERZEICHNIS AUSFAELLEN DES GANZHEITLICHEN ASSESSMENTS . 102 EINFUEHRUNG . 103 UEBERSICHT DES PROBLEMS ODER BEDUERFNISSES . 103 ANSCHAULICHE BEISPIELE . 103 URSPRUENGE DES PROBLEMS (SO BEGANN ALLES) . 104 ANSCHAULICHE BEISPIELE . 104 FRUEHERE PROBLEMFUNKTION (SO WIRKTE ES SICH AUF MICH AUS) . 104 ANSCHAULICHE BEISPIELE . 104 FRUEHERE EMOTIONEN (SO FUEHLTE ICH MICH ZU ANFANG) . 105 ANSCHAULICHE BEISPIELE . 105 ENTWICKLUNGSVERLAUF (SO HABEN SICH DIE DINGE MIT DER ZEIT VERAENDERT) . 105 ANSCHAULICHE BEISPIELE . 105 BEZIEHUNGEN (SO BEEINTRAECHTIGTE DIES MEINE BEZIEHUNGEN) . 105 ANSCHAULICHE BEISPIELE . 106 AKTUELLE EMOTIONEN (SO FUEHLE ICH MICH JETZT) . 106 GANZHEITLICHER INHALT (WAS BEDEUTET DAS MEINER ANSICHT NACH?) . 106 ANSCHAULICHE BEISPIELE . 106 GANZHEITLICHER KONTEXT (WAS SAGT ALL DIES UEBER MICH ALS PERSON AUS?) . 107 ANSCHAULICHE BEISPIELE . 107 ERFORDERNISSE, BEDUERFNISSE UND WUENSCHE (WAS MUSS JETZT GESCHEHEN/WAS MOECHTE ODER WUENSCHE ICH, DAS ALS NAECHSTES GESCHIEHT?) . 107 ANSCHAULICHE BEISPIELE . 107 ERWARTUNGEN . 108 ANSCHAULICHE BEISPIELE . 108 EVALUIEREN DES PROBLEMS . 108 PERSOENLICHE RESSOURCEN . 109 WICHTIGE MENSCHEN . 110 WICHTIGE GEGENSTAENDE . 110 DIE WICHTIGEN VORSTELLUNGEN UEBER DAS LEBEN . 110 LOESUNG DES PROBLEMS ODER BEDUERFNISSES . 110 WORAN ERKENNE ICH, DASS DAS PROBLEM GELOEST ODER DAS BEDUERFNIS BEFRIEDIGT WURDE? . 111 INHALTSVERZEICHNIS 9 WAS MUSS SICH AENDERN, DAMIT DIES GESCHIEHT? . 111 ABSCHLUSS DES ASSESSMENTS . 112 12. DIE EINZELSITZUNG . 113 ZURUECKFORDERN DER GESCHICHTE . 113 IN-GANG-BRINGEN DER PERSON . 114 ZWECK . 114 ANSCHAULICHES BEISPIEL . 115 KOOPERATION, PFLEGE UND KOMMUNIKATION . 121 DIE DIMENSION DER ANDEREN - GRUPPEN ARBEIT NACH DEM GEZEITEN-MODELL 1Z. DIE GEZEITEN-GRUPPE . 125 MENSCHSEIN ALLGEMEIN . 125 DIE DREI GEZEITEN-GRUPPEN . 126 DIE ENTDECKUNGSGRUPPE . 127 DIE MODERATOREN . 128 DIE GESPRAECHSORIENTIERTE STRUKTUR . 128 BEISPIELFRAGEN . 129 TIMING DER ENTDECKUNGSGRUPPE . 131 DIE INFORMATIONSGRUPPE . 131 ORGANISIEREN DER GRUPPE . 132 TIMING DER INFORMATIONSGRUPPE . 132 DIE LOESUNGSGRUPPE . 133 ORGANISATION DER GRUPPE . 133 GRUPPENSTRUKTUR . 133 MENSCHEN IN GANG BRINGEN . 134 ERLAUBNIS EINHOLEN . 135 GRUPPENEMPATHIE UND -SYMPATHIE . 135 DER BEGINN EINER LOESUNG? . 136 14. NOCH EINIGE GEDANKEN . 137 10 INHALTSVERZEICHNIS GEZEITEN-MODELL - UMSETZUNG UND DISKURS 15. DIE PRAKTISCHE UMSETZUNG DER 10 VERPFLICHTUNGEN . 141 CHRISTIAN BURR WIE ALLES BEGANN . 141 ERSTE SCHRITTE . 141 DAS PROJEKT . 143 DIE ARBEIT MIT DEN VERPFLICHTUNGEN UND BEFAEHIGUNGEN . 144 DIE BESPRECHUNGEN . 144 DAS ARBEITSBLATT . 144 ABLAUF DER BESPRECHUNGEN . 146 RUECKSCHAU . 146 VORSCHAU . 146 ABSCHLUSS . 147 DOKUMENTATION . 147 ERGEBNISSE . 148 SCHLUSSRUNDE DER TIDAL-BESPRECHUNGEN . 148 PROJEKTTAGEBUCH . 149 LITERATUR . 150 16. DAS GEZEITEN-MODELL IM SPIEGEL DER WISSENSCHAFTLICHEN DISKUSSION . 151 MICHAEL SCHULZ , GIANFRANCO ZUABONI UND CHRISTIAN BURR ZWEI KONTRAERE DENKSCHULEN - DER BARKER-GOURNAY-DISKURS . 153 DAS GEZEITEN-MODELL IN DER WISSENSCHAFTLICHEN LITERATUR . 157 DAS GEZEITEN-MODELL IM BEREICH DER PFLEGE IN DER JUGENDPSYCHIATRIE . 161 DAS GEZEITEN-MODELL IM BEREICH DER PFLEGE IN DER FORENSIK . 162 DAS GEZEITEN-MODELL IM BEREICH DER PFLEGE VON MENSCHEN MIT ABHAENGIGKEITSERKRANKUNGEN . 163 PRAXISBERICHTE UEBER DIE ARBEIT MIT DEM GEZEITEN-MODELL . 164 ZUSAMMENFASSUNG . 165 LITERATUR . 166 INHALTSVERZEICHNIS 11 17. ERFAHRUNGEN MIT DEM GEZEITEN-MODELL . 169 JOHANNES KIRCHHOF ZIELSETZUNG . 170 ZEITPUNKT UND ZEITRAUM . 171 WER FUELLT DIE ASSESSMENTBOEGEN AUS? . 173 RAHMENBEDINGUNGEN UND ERFORDERLICHE KOMPETENZEN . 174 ANPASSUNGEN/LIMITATIONEN . 175 DIE EINZELNEN BESTANDTEILE DES ASSESSMENTS . 176 MONITORING . 176 PERSOENLICHER SICHERHEITSPLAN . 179 DAS AUFNAHMEASSESSMENT . 181 ENTSTEHUNG UND AUSWIRKUNG . 187 BEDEUTUNG . 188 EVALUIEREN DES PROBLEMS . 190 RESSOURCEN . 192 ZIELFORMULIERUNG . 194 PROTOKOLL DER EINZELSITZUNG . 195 WIRKUNG . 198 LITERATUR . 199 18. DAS GEZEITEN-MODELL IN DER AMBULANTEN PSYCHIATRISCHE PFLEGE (APP) . 201 MICHAEL THEUNE WAS MOTIVIERTE DIE ENTWICKLUNG UND GESTALTUNG DES GEZEITEN-MODELLS? . 202 DER ASPEKT DES VERSTEHENS UND DIE DOPPELTE HANDLUNGSLOGIK . 204 DER PFLEGEPROZESS UND DIE EVIDENZ . 206 DIE DUALITAET VON THEORIE UND PRAXIS . 207 PSYCHIATRISCH PFLEGENDE UND DAS PROFIL DES TUNS . 210 GUTE PSYCHIATRISCHE PFLEGE . 210 TRANSFER IN DIE BERUFSPRAXIS . 224 DER KREIS ZWISCHEN PRAXIS UND THEORIE SCHLIESST SICH . 227 ZUSAMMENFASSUNG . 229 LITERATUR . 230 12 INHALTSVERZEICHNIS 19. DAS GEZEITEN-MODELL IN DER GERONTOPSYCHIATRIE . 233 SABINE BRUECHMANN DIE GERONTOPSYCHIATRIE . 235 RECOVERY IM ALTER . 236 WOHLBEFINDEN IM ALTER . 238 DAS GEZEITEN-MODELL BEI MENSCHEN MIT DEMENZ . 240 ZUSAMMENFASSUNG UND FAZIT . 241 LITERATUR . 243 ANHANG ANHANG I - DAS GANZHEITLICHE ASSESSMENT . 247 ANHANG 2 - DIE EINZELSITZUNG . 255 ANHANG 3 - DAS MONITORING-ASSESSMENT . 257 ANHANG 4 - DER PERSOENLICHE SICHERHEITSPLAN . 259 ANHANG 5 - SCHNUPPERKREUZFAHRT DURCH DAS GEZEITEN-MODELL (ESTHER INDERMAUR) . 261 WEITERFUEHRENDE LITERATUR UND FILME ZUM GEZEITEN-MODELL UND RECOVERY-ANSATZ . 275 WEITERFUEHRENDE LITERATUR ZUR PSYCHIATRISCHEN PFLEGE IM HOGREFE-VERLAG . 279 VERZEICHNIS DER AUTOREN UND HERAUSGEBER . 285 SACHWORTVERZEICHNIS . 289
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