Verfügbarkeit: Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung:

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Vorheriger Titel:	Handbuch Lehrerbildung
Hauptverfasser:	Cramer, Colin 1979- (VerfasserIn, HerausgeberIn), König, Johannes 1974- (VerfasserIn, HerausgeberIn), Rothland, Martin 1974- (VerfasserIn, HerausgeberIn), Blömeke, Sigrid 1965-2023 (VerfasserIn, HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2020
Schriftenreihe:	utb Professionsforschung 5473
Schlagworte:	Lehrerbildung Deutschland Pädagogik Schulpädagogik Aufsatzsammlung
Online-Zugang:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	894 Seiten Diagramme 24 cm x 17 cm
ISBN:	9783825254735

Internformat

MARC


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Datensatz im Suchindex

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adam_text	I INHALT EINFUEHRUNG IN DAS HANDBUCH LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG .................................... 11 COLIN CRAMER, JOHANNES KOENIG, MARTIN ROTHLAND UND SIGRID BLOEMEKE I ZIELPERSPEKTIVEN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG: GRUNDSAETZLICHE AUFGABEN DES BERUFS ......................................................................... 19 1 UNTERRICHT ALS GEGENSTAND DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ...................................... 21 DANIEL SCHOLL UND WILFRIED PLOEGER 2 ERZIEHUNG ALS GEGENSTAND DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ...................................... 31 EWALD KIEL UND MARCUS SYRING 3 DIAGNOSTIK, BEURTEILUNG UND FOERDERUNG ALS GEGENSTAND DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG.... ..............................................................................39 SUSANNE BUCH UND JOERN SPARFELDT 4 BERATUNG ALS GEGENSTAND DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ........................................ 47 HEDDA BENNEWITZ UND LARS WEGNER 5 LEBENSLANGES LERNEN IM BERUF ALS GEGENSTAND DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG .... 53 BERNHA RD SCHMIDT-HERTHA 6 INNOVATION DURCH SCHULENTWICKLUNG ALS GEGENSTAND DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG .................................................................................. 59 NILS BERKEMEYER II ZIELPERSPEKTIVEN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG: SPEZIFISCHE HERAUSFORDERUNGEN DES BERUFS ............................................................... 65 7 DIGITALISIERUNG UND LERNEN MIT DIGITALEN MEDIEN ALS GEGENSTAND DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ......................... 67 ANDREAS LAEHNER, KATHARINA SCHEITER UND KATHLEEN STUERMER 8 INKLUSION, DIVERSITAET UND HETEROGENITAET IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ........... 76 MARCUS EMMERICH UND VERA MOSER 9 COACHING UND MENTORING ALS GEGENSTAND DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ............ 85 STEFANIE SCHNEBEL 10 (MULTI-) PROFESSIONELLE KOOPERATION IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ................... 91 PETRA BAUER UND MELANIE FABEL-LAMLA 11 SPRACHSENSIBLER UNTERRICHT UND DEUTSCH ALS ZWEITSPRACHE ALS GEGENSTAND DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ........................................................................ 98 MICHAEL BECKER-MROTZE K UND TILL WOERFEL 12 BERUFSETHOS ALS GEGENSTAND DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG .................................. 105 SARAH FORSTER-HEINZER UND FRITZ OSER ( T) 13 RECHT - EIN BLINDER FLECK IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ................................. 114 HANS-PETER FUESSEL 14 GESUNDHEIT UND SELBSTREGULATION IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG .................... 123 ANITA SANDMEIER, MAIDA MUSTAFIC UND ANDREAS KRAUSE 6 \| INHALT III DISKURSE UND ANSAETZE IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ..................................... 131 15 THEORIE-PRAXIS-VERHAELTNIS IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ................................. 133 MARTIN ROTHLAND 16 PERSOENLICHKEITSANSATZ IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ......................................... 141 JOHANNES MAYR, BARBARA HANFSTINGL UND GEORG HANS NEUWEG 17 PROZESS-PRODUKT-PARADIGMA IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG .............................. 148 CORNELIA GRAESEL 18 EXPERTISE-PARADIGMA IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ......................................... 154 STEFAN KRAUSS 19 KOMPETENZORIENTIERTER ANSATZ IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG .......................... 163 JOHANNES KOENIG 20 WIRKSAMKEITS-ANSATZ IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ........................................ 172 JOHANNES KOENIG UND SIGRID BLOEMEKE 21 STRUKTURTHEORETISCHER ANSATZ IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ........................... 179 WERNER HELSPER 22 PRAXISTHEORETISCHE PERSPEKTIVEN AUF DIE LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ..................... 188 HEDDA BENNEWITZ 23 (BERUFS-) BIOGRAFISCHER ANSATZ IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ........................... 196 DORIS WITTEK UND CORNELIA JACOB 24 META-REFLEXIVITAET IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG .............................................. 204 COLIN CRAMER IV GESCHICHTE UND ENTWICKLUNG, STRUKTUREN, PHASEN UND KONTEXTE DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ......................................................................... .....215 25 ENTWICKLUNG UND STRUKTUR DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG IN DEUTSCHLAND ......... 217 MICHAELA VOGT UND JOACHIM SCHOLZ 26 ENTWICKLUNG UND STRUKTUR DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG IN OESTERREICH ............ 227 FRANZ HOFMANN, GERDA HAGENAUER UND DANIELA MARTINEK 27 ENTWICKLUNG UND STRUKTUR DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG IN DER SCHWEIZ .......... 237 WALTER HERZOG UND ELENA MAKAROVA 28 LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG FUER DIE ALLGEMEINBILDENDEN SCHULEN (SCHUL- UND STUFENSPEZIFISCHE LEHRAMTSTYPEN) .................................................................. 247 EWALD TERHART 29 LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG FUER DIE BERUFLICHEN SCHULEN ........................................ 256 ULRIKE WEYLAND UND EVELINE WITTMANN 30 LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG FUER EIN SONDERPAEDAGOGISCHES LEHRAMT ........................ 263 MICHAEL GROSCHE UND CHRISTIAN LINDMEIER 31 KOHAERENZ UND RELATIONIERUNG IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ......................... 269 COLIN CRAMER 32 AKTUELLE ENTWICKLUNGEN IN DER INSTITUTIONALISIERTEN LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG .......................................... 280 THORSTEN BOHL UND NINA BECK 33 AKTEURSGRUPPEN IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ................................................ 290 ANNETTE SCHEUNPFLUG, STEPHANIE WELSER UND ALEXANDER WIERNIK 34 LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG UND DER ARBEITSMARKT FUER LEHRKRAEFTE ......................... 296 SARAH KATHARINA ZORN 35 FINANZIERUNG DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ......................................................... 303 DIETER DOHMEN UND STEFANIE BAUMANN 36 V 37 38 39 40 41 42 43 44 VI 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 INHALT \| 7 BILDUNGSADMINISTRATION UND GOVERNANCE DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ........... 312 THOMAS BRUESEMEISTER WEGE DER QUALIFIKATION FUER DEN LEHRERINNEN- UND LEHRERBERUF. ................................... 321 LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG AN UNIVERSITAETEN UND PAEDAGOGISCHEN HOCHSCHULEN... 323 LENA HOELLENSTEIN, CHRISTIAN BRUEHWILER UND HORST BIEDERMANN LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG IM VORBEREITUNGSDIENST ............................................... 332 EVA ANDERSON-PARK UND HERMANN JOSEF ABS LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG IN DER BERUFSEINGANGSPHASE .................... 339 MANUELA KELLER-SCHNEIDER UND UWE HERICKS FORT- UND WEITERBILDUNG VON LEHRPERSONEN .....................................................................345 ERIC RICHTER UND DIRK RICHTER QUER- UND SEITENEINSTIEG IN DEN LEHRERINNEN- UND LEHRERBERUF ..................... 354 ROLF PUDERBACH UND AXEL GEHRMANN QUALIFIKATION FUER SCHULLEITUNG UND BESONDERE AUFGABEN ................................................. 360 PIERRE TULOWITZKI UND CHRISTOPH KRUSE ANWERBUNG, ZUGANG, EIGNUNG UND STUDIENVERLAEUFE IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ............................................................................369 CHRISTIAN HERFIER UND MARIA HALLITZKY BEURTEILUNG UND ZERTIFIZIERUNG VON (ANGEHENDEN) LEHRERINNEN UND LEHRERN ............... 376 JOHANNES KOENIG KOMPONENTEN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG: FACH UND FACHDIDAKTIK ............385 BIOLOGIE IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ............................................................. 387 VIRGINIA WELTER, JOERG GROSSSCHEDL UND KIRSTEN SCHLUETER CHEMIE IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG .............................................................395 MATHIAS ROPOHL UND ELKE SUMFLETH DEUTSCH (PRIMATSTUFE) IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ...................................... 402 PETRA HANKE UND THORSTEN POHL DEUTSCH (SEKUNDARSTUFE) IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG .................................. 410 ALBERT BREMERICH-VOS ENGLISCH IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ................................... 419 EVA WILDEN GEOGRAPHIE IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ....................................................... 428 MICHAEL HEMMER GESCHICHTE IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ........................................................ 436 MONIKA WALDIS INFORMATIK IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ........................................................ 444 TORSTEN BRINDA KUNST IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ................................................................. 450 BARBARA BADER UND ANNETTE HERMANN LATEIN IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ................................................................ 456 PETER KUHLMANN MATHEMATIK (PRIMARSTUFE) IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ................................ 462 UTA HAESEL- WEIDE MATHEMATIK (SEKUNDARSTUFE) IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ........................... 470 TIMO LEUDERS UND SUSANNE PREDIGER 8\| INHALT 57 MUSIK IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ................................................................ 482 PETER IMORT 58 PAEDAGOGIK BZW. ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ......... 489 KIRSTEN BUBENZER 59 PHILOSOPHIE UND ETHIK IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ..................................... 495 VANESSA ALBUS 60 PHYSIK IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ................................................................ 501 PETER REINHOLD UND JOSEF RIESE 61 POLITIK IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ................................................................509 MONIKA OBER LE UND KERSTIN POHL 62 PSYCHOLOGIE IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ....................................................... 517 PAUL GEORG GEISS 63 RELIGION IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG .............................................................524 REINHOLD BOSCHKI, FRIEDRICH SCHWEITZER UND FAHIMAH ULFAT 64 ROMANISTIK IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG .......................................................534 DANIEL REIMANN 65 SACHUNTERRICHT IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG .................................................. 541 NICOLA MESCHEDE, ANDREAS HARTINGER UND KORNELIA MOELLER 66 SPORT IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ..................................................................549 NILS NEU BER 67 TECHNIK IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG .............................................................. 557 BERND GEISSEL, TOBIAS GSCHWENDTNER UND REINHOLD NICKOLAUS 68 WIRTSCHAFT IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG .......................................................... 565 KLAUS BECK, SEBASTIAN BRUECKNER UND OLGA ZLATKIN- TROITSCHANSKAIA VII KOMPONENTEN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG: BILDUNGSWISSENSCHAFTEN........... 573 69 ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG .................................... 575 EWALD TERHART 70 PHILOSOPHIE IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ....................................................... 585 MARTIN HARANT 71 PSYCHOLOGIE IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG .......................................................593 BENJAMIN FAUTH, ALEXANDRA DEHRNEL, MAREIKE KUNTER UND ULRICH TRAUTWEIN 72 SONDERPAEDAGOGIK UND REHABILITATIONSPAEDAGOGIK IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ........................................................................... 603 ROLFWERNING UND TJARK NEUGEBAUER 73 SOZIOLOGIE IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ......................................................... 610 HERBERT KALTHOFF VIII KOMPONENTEN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG: SCHULPRAXIS ................................ 619 74 SCHULPRAKTIKA: TAGES- UND BLOCKPRAKTIKA ......................................................................... 621 ANDREAS BACH 75 PRAXISSEMESTER UND LANGZEITPRAKTIKUM ........................................................................... 629 ALEXANDER GROESCHNER UND SUSI KLASS 76 PRAXIS IM VORBEREITUNGSDIENST .......................................................................................... 636 WILFRIED SCHUHARTH UND SEBASTIAN WACHS 77 FORT- UND WEITERBILDUNG IM BERUF ................................................................................... 644 DANIELA RZEJAK UND FRANK LIPOWSKY IX 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 X 95 96 97 98 99 INHALT \|9 KONZEPTE UND METHODEN IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG............................... 653 LEHRPRAXIS IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG .........................................................655 PETRA HERZMANN UND MATTHIAS PROSKE UMGANG MIT FORSCHUNGSERGEBNISSEN IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG .............. 661 JANA GROSS OPHOFFUND HANS ANAND PANT FORSCHUNGSMETHODEN IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ....................................... 667 THAMAR VOSS, HELENE ZEEB, ALEXANDRA DEHMEL UND BENJAMIN FAUTH FORSCHENDES LERNEN IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ......................................... 673 WOLFGANG FICHTEN UND ULRIKE WEYLAND KASUISTISCHE LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ................................................................. 681 KATHARINA KUNZE VIDEOS IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ................................................................ 691 KATHRIN KRAMMER FALLDARSTELLUNGEN IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ............................................... 700 FRIEDERIKE HEINZEL PORTFOLIOARBEIT IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ................................................... 706 MICHAELA GLAESER-ZIKUDA, LINA FEDER UND FLORIAN HOFMANN TRAININGSPROGRAMME IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ........................................ 713 NANCY QUITTENBAUM UND MANFRED LUEDERS LERNWERKSTAETTEN IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ................................................ 721 BARBARA MUELLER-NAENDRUP AUSSERSCHULISCHE LERNORTE IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ................................. 727 BJOERN RISCH AKTIONSFORSCHUNG IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG .............................................. 733 ANDREAS FEINDT, DAVID ROTT UND HERBERT ALTRICHTER KLASSENFUHRUNG IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ................................................. 741 DIEMUT OPHARDT UND FELICITAS THIEL MENTORING UND COACHING IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ................................ 748 FELICIAN-MICHAEL FUEHRER UND COLIN CRAMER BERATUNG UND EIGNUNGSABKLAERUNG IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ................... 756 DORIT BOSSE IMPLIZITES WISSEN IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG .................... 764 GEORG HANS NEU WEG HEIMLICHES CURRICULUM IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ................................... 770 COLIN CRAMER, JOHANNES KOENIG UND MATHIAS GRIMM LEHRAMTSSTUDIERENDE SOWIE REFERENDARINNEN UND REFERENDARE .................................... 777 PERSOENLICHKEITSMERKMALE ................................................................................................... 779 JANINA ROLOFF PAEDAGOGISCHE VORERFAHRUNGEN .......................................................................................... 785 KRIS-STEPHEN BESAE UND MARTIN ROTHLAND MOTIVE UND INTERESSEN ...................................................................................................... 791 FANI LAUERMANN, DARIA BENDEN UND MICHAEL EVERS LEISTUNGSMERKMALE ........................................................................................................... 798 MARTIN NEUGEBAUER HERKUNFTSMERKMALE .......................................................................................................... 804 NELE KAMPA 10 \| INHALT 100 PROFESSIONSWISSEN .............................................................................................................. 811 GABRIELE KAISER, ALBERT BREMERICH- VOS UND JOHANNES KOENIG 101 EMOTIONEN ......................................................................................................................... 819 TINA HASCHER UND JENNIFER WABER 102 UEBERZEUGUNGEN .................................................................................................................. 825 SAMUEL MERK 103 BELASTUNG UND BEANSPRUCHUNG .........................................................................................833 THERESA DICKE UND JULIA WALDEYER XI LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDENDE SOWIE ENTSCHEIDUNGSTRAGENDE................................. 841 104 QUALIFIKATIONSWEGE DOZIERENDER IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ....................843 ILSE SCHRITTESSER 105 UEBERZEUGUNGEN VON LEHRERINNEN- UND LEHRERAUSBILDENDEN ............................................ 851 JULIA RUESS UND INSA WESSELS 106 WEITERE AKTEURE IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG ................................................ 857 HERBERT ALTRICHTER, ANJA DURDEL UND CHRISTIANE FISCHER-MUENNICH 107 AKTEURE IN DER BILDUNGSADMINISTRATION UND GOVERNANCE ................................................ 867 ISABELL VAN ACKEREN UND ESTHER DOMINIQUE KLEIN REGISTER ........................................................................................................................................ 875 VERZEICHNIS DER AUTORINNEN UND AUTOREN ................................................................................ 885
adam_txt	I INHALT EINFUEHRUNG IN DAS HANDBUCH LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 11 COLIN CRAMER, JOHANNES KOENIG, MARTIN ROTHLAND UND SIGRID BLOEMEKE I ZIELPERSPEKTIVEN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG: GRUNDSAETZLICHE AUFGABEN DES BERUFS . 19 1 UNTERRICHT ALS GEGENSTAND DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 21 DANIEL SCHOLL UND WILFRIED PLOEGER 2 ERZIEHUNG ALS GEGENSTAND DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 31 EWALD KIEL UND MARCUS SYRING 3 DIAGNOSTIK, BEURTEILUNG UND FOERDERUNG ALS GEGENSTAND DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG. .39 SUSANNE BUCH UND JOERN SPARFELDT 4 BERATUNG ALS GEGENSTAND DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 47 HEDDA BENNEWITZ UND LARS WEGNER 5 LEBENSLANGES LERNEN IM BERUF ALS GEGENSTAND DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 53 BERNHA RD SCHMIDT-HERTHA 6 INNOVATION DURCH SCHULENTWICKLUNG ALS GEGENSTAND DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 59 NILS BERKEMEYER II ZIELPERSPEKTIVEN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG: SPEZIFISCHE HERAUSFORDERUNGEN DES BERUFS . 65 7 DIGITALISIERUNG UND LERNEN MIT DIGITALEN MEDIEN ALS GEGENSTAND DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 67 ANDREAS LAEHNER, KATHARINA SCHEITER UND KATHLEEN STUERMER 8 INKLUSION, DIVERSITAET UND HETEROGENITAET IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 76 MARCUS EMMERICH UND VERA MOSER 9 COACHING UND MENTORING ALS GEGENSTAND DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 85 STEFANIE SCHNEBEL 10 (MULTI-) PROFESSIONELLE KOOPERATION IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 91 PETRA BAUER UND MELANIE FABEL-LAMLA 11 SPRACHSENSIBLER UNTERRICHT UND DEUTSCH ALS ZWEITSPRACHE ALS GEGENSTAND DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 98 MICHAEL BECKER-MROTZE K UND TILL WOERFEL 12 BERUFSETHOS ALS GEGENSTAND DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 105 SARAH FORSTER-HEINZER UND FRITZ OSER ( T) 13 RECHT - EIN BLINDER FLECK IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 114 HANS-PETER FUESSEL 14 GESUNDHEIT UND SELBSTREGULATION IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 123 ANITA SANDMEIER, MAIDA MUSTAFIC UND ANDREAS KRAUSE 6 \| INHALT III DISKURSE UND ANSAETZE IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 131 15 THEORIE-PRAXIS-VERHAELTNIS IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 133 MARTIN ROTHLAND 16 PERSOENLICHKEITSANSATZ IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 141 JOHANNES MAYR, BARBARA HANFSTINGL UND GEORG HANS NEUWEG 17 PROZESS-PRODUKT-PARADIGMA IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 148 CORNELIA GRAESEL 18 EXPERTISE-PARADIGMA IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 154 STEFAN KRAUSS 19 KOMPETENZORIENTIERTER ANSATZ IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 163 JOHANNES KOENIG 20 WIRKSAMKEITS-ANSATZ IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 172 JOHANNES KOENIG UND SIGRID BLOEMEKE 21 STRUKTURTHEORETISCHER ANSATZ IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 179 WERNER HELSPER 22 PRAXISTHEORETISCHE PERSPEKTIVEN AUF DIE LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 188 HEDDA BENNEWITZ 23 (BERUFS-) BIOGRAFISCHER ANSATZ IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 196 DORIS WITTEK UND CORNELIA JACOB 24 META-REFLEXIVITAET IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 204 COLIN CRAMER IV GESCHICHTE UND ENTWICKLUNG, STRUKTUREN, PHASEN UND KONTEXTE DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . .215 25 ENTWICKLUNG UND STRUKTUR DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG IN DEUTSCHLAND . 217 MICHAELA VOGT UND JOACHIM SCHOLZ 26 ENTWICKLUNG UND STRUKTUR DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG IN OESTERREICH . 227 FRANZ HOFMANN, GERDA HAGENAUER UND DANIELA MARTINEK 27 ENTWICKLUNG UND STRUKTUR DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG IN DER SCHWEIZ . 237 WALTER HERZOG UND ELENA MAKAROVA 28 LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG FUER DIE ALLGEMEINBILDENDEN SCHULEN (SCHUL- UND STUFENSPEZIFISCHE LEHRAMTSTYPEN) . 247 EWALD TERHART 29 LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG FUER DIE BERUFLICHEN SCHULEN . 256 ULRIKE WEYLAND UND EVELINE WITTMANN 30 LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG FUER EIN SONDERPAEDAGOGISCHES LEHRAMT . 263 MICHAEL GROSCHE UND CHRISTIAN LINDMEIER 31 KOHAERENZ UND RELATIONIERUNG IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 269 COLIN CRAMER 32 AKTUELLE ENTWICKLUNGEN IN DER INSTITUTIONALISIERTEN LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 280 THORSTEN BOHL UND NINA BECK 33 AKTEURSGRUPPEN IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 290 ANNETTE SCHEUNPFLUG, STEPHANIE WELSER UND ALEXANDER WIERNIK 34 LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG UND DER ARBEITSMARKT FUER LEHRKRAEFTE . 296 SARAH KATHARINA ZORN 35 FINANZIERUNG DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 303 DIETER DOHMEN UND STEFANIE BAUMANN 36 V 37 38 39 40 41 42 43 44 VI 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 INHALT \| 7 BILDUNGSADMINISTRATION UND GOVERNANCE DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 312 THOMAS BRUESEMEISTER WEGE DER QUALIFIKATION FUER DEN LEHRERINNEN- UND LEHRERBERUF. . 321 LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG AN UNIVERSITAETEN UND PAEDAGOGISCHEN HOCHSCHULEN. 323 LENA HOELLENSTEIN, CHRISTIAN BRUEHWILER UND HORST BIEDERMANN LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG IM VORBEREITUNGSDIENST . 332 EVA ANDERSON-PARK UND HERMANN JOSEF ABS LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG IN DER BERUFSEINGANGSPHASE . 339 MANUELA KELLER-SCHNEIDER UND UWE HERICKS FORT- UND WEITERBILDUNG VON LEHRPERSONEN .345 ERIC RICHTER UND DIRK RICHTER QUER- UND SEITENEINSTIEG IN DEN LEHRERINNEN- UND LEHRERBERUF . 354 ROLF PUDERBACH UND AXEL GEHRMANN QUALIFIKATION FUER SCHULLEITUNG UND BESONDERE AUFGABEN . 360 PIERRE TULOWITZKI UND CHRISTOPH KRUSE ANWERBUNG, ZUGANG, EIGNUNG UND STUDIENVERLAEUFE IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG .369 CHRISTIAN HERFIER UND MARIA HALLITZKY BEURTEILUNG UND ZERTIFIZIERUNG VON (ANGEHENDEN) LEHRERINNEN UND LEHRERN . 376 JOHANNES KOENIG KOMPONENTEN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG: FACH UND FACHDIDAKTIK .385 BIOLOGIE IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 387 VIRGINIA WELTER, JOERG GROSSSCHEDL UND KIRSTEN SCHLUETER CHEMIE IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG .395 MATHIAS ROPOHL UND ELKE SUMFLETH DEUTSCH (PRIMATSTUFE) IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 402 PETRA HANKE UND THORSTEN POHL DEUTSCH (SEKUNDARSTUFE) IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 410 ALBERT BREMERICH-VOS ENGLISCH IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 419 EVA WILDEN GEOGRAPHIE IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 428 MICHAEL HEMMER GESCHICHTE IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 436 MONIKA WALDIS INFORMATIK IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 444 TORSTEN BRINDA KUNST IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 450 BARBARA BADER UND ANNETTE HERMANN LATEIN IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 456 PETER KUHLMANN MATHEMATIK (PRIMARSTUFE) IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 462 UTA HAESEL- WEIDE MATHEMATIK (SEKUNDARSTUFE) IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 470 TIMO LEUDERS UND SUSANNE PREDIGER 8\| INHALT 57 MUSIK IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 482 PETER IMORT 58 PAEDAGOGIK BZW. ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 489 KIRSTEN BUBENZER 59 PHILOSOPHIE UND ETHIK IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 495 VANESSA ALBUS 60 PHYSIK IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 501 PETER REINHOLD UND JOSEF RIESE 61 POLITIK IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG .509 MONIKA OBER LE UND KERSTIN POHL 62 PSYCHOLOGIE IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 517 PAUL GEORG GEISS 63 RELIGION IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG .524 REINHOLD BOSCHKI, FRIEDRICH SCHWEITZER UND FAHIMAH ULFAT 64 ROMANISTIK IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG .534 DANIEL REIMANN 65 SACHUNTERRICHT IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 541 NICOLA MESCHEDE, ANDREAS HARTINGER UND KORNELIA MOELLER 66 SPORT IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG .549 NILS NEU BER 67 TECHNIK IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 557 BERND GEISSEL, TOBIAS GSCHWENDTNER UND REINHOLD NICKOLAUS 68 WIRTSCHAFT IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 565 KLAUS BECK, SEBASTIAN BRUECKNER UND OLGA ZLATKIN- TROITSCHANSKAIA VII KOMPONENTEN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG: BILDUNGSWISSENSCHAFTEN. 573 69 ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 575 EWALD TERHART 70 PHILOSOPHIE IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 585 MARTIN HARANT 71 PSYCHOLOGIE IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG .593 BENJAMIN FAUTH, ALEXANDRA DEHRNEL, MAREIKE KUNTER UND ULRICH TRAUTWEIN 72 SONDERPAEDAGOGIK UND REHABILITATIONSPAEDAGOGIK IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 603 ROLFWERNING UND TJARK NEUGEBAUER 73 SOZIOLOGIE IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 610 HERBERT KALTHOFF VIII KOMPONENTEN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG: SCHULPRAXIS . 619 74 SCHULPRAKTIKA: TAGES- UND BLOCKPRAKTIKA . 621 ANDREAS BACH 75 PRAXISSEMESTER UND LANGZEITPRAKTIKUM . 629 ALEXANDER GROESCHNER UND SUSI KLASS 76 PRAXIS IM VORBEREITUNGSDIENST . 636 WILFRIED SCHUHARTH UND SEBASTIAN WACHS 77 FORT- UND WEITERBILDUNG IM BERUF . 644 DANIELA RZEJAK UND FRANK LIPOWSKY IX 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 X 95 96 97 98 99 INHALT \|9 KONZEPTE UND METHODEN IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG. 653 LEHRPRAXIS IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG .655 PETRA HERZMANN UND MATTHIAS PROSKE UMGANG MIT FORSCHUNGSERGEBNISSEN IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 661 JANA GROSS OPHOFFUND HANS ANAND PANT FORSCHUNGSMETHODEN IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 667 THAMAR VOSS, HELENE ZEEB, ALEXANDRA DEHMEL UND BENJAMIN FAUTH FORSCHENDES LERNEN IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 673 WOLFGANG FICHTEN UND ULRIKE WEYLAND KASUISTISCHE LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 681 KATHARINA KUNZE VIDEOS IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 691 KATHRIN KRAMMER FALLDARSTELLUNGEN IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 700 FRIEDERIKE HEINZEL PORTFOLIOARBEIT IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 706 MICHAELA GLAESER-ZIKUDA, LINA FEDER UND FLORIAN HOFMANN TRAININGSPROGRAMME IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 713 NANCY QUITTENBAUM UND MANFRED LUEDERS LERNWERKSTAETTEN IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 721 BARBARA MUELLER-NAENDRUP AUSSERSCHULISCHE LERNORTE IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 727 BJOERN RISCH AKTIONSFORSCHUNG IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 733 ANDREAS FEINDT, DAVID ROTT UND HERBERT ALTRICHTER KLASSENFUHRUNG IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 741 DIEMUT OPHARDT UND FELICITAS THIEL MENTORING UND COACHING IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 748 FELICIAN-MICHAEL FUEHRER UND COLIN CRAMER BERATUNG UND EIGNUNGSABKLAERUNG IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 756 DORIT BOSSE IMPLIZITES WISSEN IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 764 GEORG HANS NEU WEG HEIMLICHES CURRICULUM IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 770 COLIN CRAMER, JOHANNES KOENIG UND MATHIAS GRIMM LEHRAMTSSTUDIERENDE SOWIE REFERENDARINNEN UND REFERENDARE . 777 PERSOENLICHKEITSMERKMALE . 779 JANINA ROLOFF PAEDAGOGISCHE VORERFAHRUNGEN . 785 KRIS-STEPHEN BESAE UND MARTIN ROTHLAND MOTIVE UND INTERESSEN . 791 FANI LAUERMANN, DARIA BENDEN UND MICHAEL EVERS LEISTUNGSMERKMALE . 798 MARTIN NEUGEBAUER HERKUNFTSMERKMALE . 804 NELE KAMPA 10 \| INHALT 100 PROFESSIONSWISSEN . 811 GABRIELE KAISER, ALBERT BREMERICH- VOS UND JOHANNES KOENIG 101 EMOTIONEN . 819 TINA HASCHER UND JENNIFER WABER 102 UEBERZEUGUNGEN . 825 SAMUEL MERK 103 BELASTUNG UND BEANSPRUCHUNG .833 THERESA DICKE UND JULIA WALDEYER XI LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDENDE SOWIE ENTSCHEIDUNGSTRAGENDE. 841 104 QUALIFIKATIONSWEGE DOZIERENDER IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG .843 ILSE SCHRITTESSER 105 UEBERZEUGUNGEN VON LEHRERINNEN- UND LEHRERAUSBILDENDEN . 851 JULIA RUESS UND INSA WESSELS 106 WEITERE AKTEURE IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG . 857 HERBERT ALTRICHTER, ANJA DURDEL UND CHRISTIANE FISCHER-MUENNICH 107 AKTEURE IN DER BILDUNGSADMINISTRATION UND GOVERNANCE . 867 ISABELL VAN ACKEREN UND ESTHER DOMINIQUE KLEIN REGISTER . 875 VERZEICHNIS DER AUTORINNEN UND AUTOREN . 885
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