Holdings: DaFFür Berlin - Perspektiven für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache in Schule, Beruf und Wissenschaft

DaFFür Berlin - Perspektiven für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache in Schule, Beruf und Wissenschaft: 44. Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch als Fremd- und Zweitsprache an der Technischen Universität Berlin 2017

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Bibliographic Details
Other Authors:	Gryszko, Anna (Editor), Lammers, Christoph (Editor), Pelikan, Kristina (Editor), Roelcke, Thorsten D. 1965- (Editor)
Format:	Conference Proceeding Book
Language:	German
Published:	Göttingen Universitätsverlag Göttingen 2020
Series:	Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache Band 101
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ISBN:	9783863954123
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS VORWORT ANNA GRYS^KO, CHRISTOPH CAMMERS, KRISTINA PELIKAN & THORSTEN KOELCKE ( ALLE BERLIN) ...... 1 DIE NACHWUCHSTAGUNG TAGUNGSBERICHT ............................................................................................................ 11 DIE BESONDERHEITEN DES FACHSPRACHLICHEN DAF-/DAZ-UNTERRICHTS OLGA AVERINA (BERLIN) ..................................................................................................... 15 DAS KONZEPT DES PROBLEMORIENTIERTEN LERNENS IN DER FACHDIDAKTISCHEN DAF-/DAZ-LEHRERINNENBILDUNG (KOPOLD) THERES WERNER (JENA) ...................................................................................................... 33 THEMENSCHWERPUNKT 1: LEHREN UND LERNEN MIT DIGITALEN MEDIEN SEKTIONSBERICHT ............................................................................................................ 57 DIGITAL GEPRAEGT, ABER AUCH DIGITAL LITERATE. ? NUTZUNGSVERHALTEN VON DIGITALEN LERNTECHNOLOGIEN FUER DAS SELBSTSTAENDIGE WORTSCHATZLERNEN SUSANNE KRAUSS (ESSEX)................................................................................................... 61 GRUNDWORTSCHATZ DEUTSCH: EMPIRISCHE BASIS, DATENGELEITETE MODELLIERUNG UND PRAESENTATION ATSUSHI HARAGUCHI (TOKIO), WILLI LANGE (TOKIO), SABURO OKAMURA (TOKIO) & JOACHIM SCHARLOTH (DRESDEN) ...................................................................................... 81 FOERDERUNG INTERAKTIONALER KOMPETENZ PER VIDEOKONFERENZ MAKIKO HOSHII (TOKIO) & NICOLE SCHUMACHER (BERLIN) ................................................. 103 II INHALTSVERZEICHNIS THEMENSCHWERPUNKT 2: SPRACHE IN DER WISSENSCHAFTLICHEN LEHRE SEKTIONSBERICHT .......................................................................................................... 127 MITSCHREIBEN: FUNKTIONEN UND DIDAKTISCHE UEBERLEGUNGEN ZU FORMEN DER WISSENS VERARBEITUNG AN DER HOCHSCHULE ULRIKE ARRAS (BOCHUM) TANJA FOHR (KASSEL) ............................................................. 131 DER KONJUNKTIV II IN DER WISSENS VERMITTELNDEN LEHRE: UEBER DIE AUSBILDUNG EINES MENTALEN VORSTELLUNGSRAUMS FUER DIE WISSENSVERMITTLUNG FRIEDERIKE HINERNANN ( CHEMNITF)................................................................................. 151 MACHTAUSUEBUNG DURCH EINSPRACHIGES SCHREIBEN. ZWEI STUFEN KOMMUNIKATIVER EFFIZIENZ KRISTINA PELIKAN (BASEL/BERLIN) THORSTEN ROELCKE (BERLIN) .......................................... 175 THEMENSCHWERPUNKT 3: BERUFSBEZOGENES DEUTSCH/DEUTSCH FUER DEN BERUF SEKTIONSBERICHT .......................................................................................................... 193 ZWEITSPRACHANEIGNUNG FUER DEN BERUF * ERKENNTNISSE SOZIOKULTURELL FUNDIERTER EMPIRISCHER ZWEITSPRACHENERWERBSFORSCHUNG ANDREA DAASE (BIELEFELD) .............................................................................................. 197 INTEGRIERTES FACH- UND SPRACHLERNEN (IFSL) ALS ANFORDERUNG AN BERUFLICHE WEITERBILDUNG JANA LAXC^KOWIAK (HAMBURG) ..................................................................................... 215 THEMENSCHWERPUNKT 4: DEUTSCH LERNEN IN VORBEREITUNGSKLASSEN SEKTIONSBERICHT ......................................................................................................... 235 BERUFSINTEGRATIONSKLASSEN: ARBEIT IN INTERDISZIPLINAEREN TEAMS MARIA SIMML (MUENCHEN) & BARBARA THIEL (MUENCHEN) .................................................. 237 INHALTSVERZEICHNIS III PRAXISFORUM A: UNTERRICHT SEKTIONSBERICHT ......................................................................................................... 263 HETEROGENITAET IM KLASSENZIMMER ANDERS HANDHABEN * EIN PRAXISBEISPIEL JUDITH BASSE (ETTLINGEN ) ................................................................................................ 265 FORMFOKUSSIEREND INSZENIEREN: DRAMAGRAMMATISCH ZU KONZESSIVEN KONNEKTOREN DOREEN BRYANT (TUEBINGEN) ............................................................................................ 277 PRAXISFORUM B: BERUF UND QUALIFIZIERUNG SEKTIONSBERICHT ......................................................................................................... 303 MOEGLICHKEITEN DER DAZ-/DAF-FORTBILDUNG * ZWEI BEISPIELE AUS GOETTINGEN UND FREIBURG MARION CLEMENS ( GOETTINGEN ) & DENNIS STROEMSDOERFER (FREIBURG) ..................................... 305 DIE FREIBERUFLICHE TAETIGKEIT ALS DAZ-LEHRKRAFT ALS EXISTENZGRUNDLAGE? EINE UNTERNEHMERISCHE EINSCHAETZUNG BALFNIEDIEK (BIELEFELD) ................................................................................................. 327
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