Transfer in der Lehre: zivilgesellschaftliches Engagement als Zumutung oder Chance für die Hochschulen?
Gespeichert in:
| Weitere Verfasser: | , , |
|---|---|
| Format: | Elektronisch E-Book |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bielefeld
transcript
2020
|
| Schriftenreihe: | Bildungsforschung
Band 5 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext Volltext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Erscheint als Open Access bei De Gruyter |
| Beschreibung: | 1 Online-Ressource |
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INHALT
VORWORT
ALBERT
KUEMMEL-SCHNUR/SIBYLLE
MUEHLEISEN/THOMAS
S.
HOFFMEISTER
.
9
EINLEITUNG
WAS
IST
UND
ZU
WELCHEM
ZWECK
BETREIBEN
WIR
TRANSFER
IN
DER
LEHRE?
ALBERT
KUEMMEL-SCHNUR
.
17
WAS
IST
TRANSFER
IN
DER
LEHRE?
DEFINITIONEN
1:
AKTEURE,
PROZESSE,
PRODUKTE
.
41
VON
DER
ROLLE
AUFGEKLAERTE
AKTEURSKONSTELLATIONEN
ALS
NOTWENDIGE
VORAUSSETZUNG
FUER
GELINGENDE
TRANSFERORIENTIERTE
LEHR-/LERNFORMATE
CHRISTINA
MUELLER-NAEVECKE,
STEFAN
NAEVECKE
.
43
DEFINITIONEN
2:
INTERDISZIPLINARITAET,
LEGITIMATIONEN
.
57
KEINE
ANGST
VORM
UNBEKANNTEN
TRANSFERPOTENTIAL
ALS
ZENTRALES
WERTSCHOEPFUNGSMERKMAL
EINES
HOCHSCHULSTUDIUMS
ANDREAS
EIMER,
ANDREA
SCHROEDER
.
59
DEFINITIONEN
3:
ROLLE
DER
EXTERNEN
PARTNER,
FRAGESTELLUNGEN,
METHODEN
.
73
ZUR
KONZEPTIONELLEN
EINORDNUNG
VON
TRANSFERVORHABEN
IN
DIE
GEISTESWISSENSCHAFTLICHE
LEHRE
AM
BEISPIEL
DER
LITERATURWISSENSCHAFTEN
INA
SCHENKER
.
77
STUDENTISCHE
BETEILIGUNGSFORMATE
IM
WISSENSTRANSFER
ERSTE
ANKNUEPFUNGSPUNKTE
UND
STRUKTURIERUNGEN
ARNE
AREND,
LISKA
NIEDERSCHUH
.
91
DEFINITIONEN
4:
WECHSELSEITIGKEIT,
WERT
NICHT-AKADEMISCHEN
WISSENS
.
113
IST
TRANSFER
EINE
DRITTE
MISSION
ODER
INTEGRALER
TEIL
DER
ERSTEN
BEIDEN
MISSIONEN
DER
UNIVERSITAET?
THIRD
MISSION
1:
KOMPLEXITAET,
SICHTBARKEIT,
GESELLSCHAFTLICHER
NUTZEN
.
119
DRITTE
MISSION
ALS
NEBENEFFEKT
GAENGIGER
TAETIGKEITEN
UEBERLEGUNGEN
AUS
ETHNOGRAFISCHER
SICHT
ZUM
AUSTAUSCH
ZWISCHEN
WISSENSCHAFT
UND
PRAXIS
JULIAN
ECKL
.
123
MEMOZE
MEDIALE
UND
MODERNE
VERMITTLUNGSSTRATEGIEN
VON
ZEUGENSCHAFT
UND
RAUM
-
EIN
REFLEXIONSBERICHT
ZUM
TRANSFERPROJEKT
ANNE-BERENIKE
ROTHSTEIN,
TABEA
WIDMANN,
JOSEFINE
HANKE
.
137
THIRD
MISSION
2:
EXPERIMENT,
QUALIFIKATION,
OEKONOMISCHER
NUTZEN
.
161
WIE
MUSS
MAN
SICH
TRANSFER-LEHRE-PROJEKTE
VORSTELLEN?
BEST
PRACTICE
1:
PASSION,
KONKRETION,
PARTNERSCHAFTEN
.
167
WISSENSTRANSFER
DURCH
KOOPERATION
DARGESTELLT
AN
EINEM
SEMINAR
ZUR
MUSIKBEZOGENEN
SPRACHFOERDERUNG
VON
GEFLUECHTETEN
JUGENDLICHEN
DOROTHEE
BARTH
.
169
HAMBURG
FUER
ALLE
-
ABER
WIE?
FOERDERUNG
STUDENTISCHEN
ENGAGEMENTS
FUER
WOHNUNGS-
UND
OBDACHLOSE
MENSCHEN
CORNELIA
SPRINGER
.
175
BEST
PRACTICE
2:
SELBSTAENDIGKEIT,
AUFWAND,
GEWINN
.
183
LITERATURVERMITTLUNG:
CHRISTOPH
MARTIN
WIELAND
UND
DAS
18.
JAHRHUNDERT
IN
DER
GEGENWART
ERFAHRBAR
MACHEN
SARAH
SEIDEL,
KERSTIN
BOENSCH
.
185
BEST
PRACTICE
3:
PLANUNG,
INSTITUTIONENVERSTAENDNIS,
GELD.
191
IDEEN-MINING
ALS
INTEGRATIVER
WORKSHOP
MARC
OLIVER
STALLONY
.
193
BEST
PRACTICE
4:
SELBSTVERSTAENDLICHKEITEN,
TRANSPARENZ,
SELBSTBILD
.
199
TAUSCHE
GESCHICHTE
GEGEN
ZEIT
-
STORYTELLING
ALS
MITTEL
DER
WERTSCHAETZUNG
CHRISTINA
SSANTLE
.
201
BEST
PRACTICE
5:
HANDLUNGSSPIELRAEUME,
FORSCHUNGSANTEIL,
METHODENVIELFALT
.
209
LEKTUEREN
DER
GLOBALISIERUNG
BEGLEITSEMINAR
ZUM
LITERATURFESTIVAL
GLOBALE
0
IN
BREMEN
INA
SCHENKER
.
213
VON
DER
THEORIE
ZUR
PRAXIS
DAS
STUDENTISCHE
INITIATIVPROJEKT
UNGEBUNDEN.
PROJEKT
LITERATURAGENTUR
NINA
KULLMANN,
LISA
BRAMMERTZ
.
219
STADT.
HAUS.
PHILOSOPHIE.
HEGEL
IN
STUTTGART
EIN
INTERDISZIPLINAERES
SEMINAR
ZUR
NEUGESTALTUNG
DES
MUSEUMS
CARINA
MEYER
.
225
BEST
PRACTICE
6:
WORKLOAD,
FRUST,
SCHEITERN
.
231
COMMUNITY-BASED
RESEARCH
IN
DER
SOZIALWISSENSCHAFTLICHEN
METHODENAUSBILDUNG
ZWEI
PRAXISBEISPIELE
KEA
GLASS,
KAI-UWE
SCHNAPP
.
235
BEST
PRACTICE
7:
COMMUNITY
DER
LEHRENDEN,
GUTE
LAUNE
.
243
WELCHE
STRUKTUREN
BRAUCHT
ES,
UM
TRANSFER
IN
DER
LEHRE
NACHHALTIG
IN
DEN
UNIVERSITAETEN
ZU
VERANKERN?
STRUKTUREN
1:
ZENTRALE
ANLAUF
STELLE,
KOORDINATIONSSTELLEN
.
247
TRANSFER
IN
FORSCHUNG
UND
LEHRE
SYSTEMATISCH
IMPLEMENTIEREN
DAS
THIRD
MISSION
STRATEGIEPROJEKT
DER
UNIVERSITAET
WIEN
CHRISTIANE
SPIEL,
DANIEL
GRAF,
LISA
STEMPFER,
MARIE-THERESE
SCHULTES,
BARBARA
SCHOBER.
249
STRUKTUREN
2:
KARRIERERELEVANZ,
ORGANIGRAMM,
TRANSFERBEWUSSTSEIN
.
267
THE
LONG
AND
WINDING
ROAD
DIE
TRANSFERSCHULE
DER
WESTFAELISCHEN
WILHELMS-UNIVERSITAET
MUENSTER
WILHELM
BAUHUS
.
271
STRUKTUREN
3:
CURRICULARE
VERANKERUNG,
KOOPERATION
ZENTRALER
DIENSTE,
ARCHITEKTONISCHE
ANREIZE
.
289
VON
DER
UNI
IN
DIE
SCHULE
UND
ZURUECK
WISSENSTRANSFER
ALS
INTEGRALER
BESTANDTEIL
DER
LEHRERTINNENBILDUNG
DOROTHEE
BARTH
.
291
STRUKTUREN
4:
FLEXIBLE
FINANZIERUNG,
OEFFENTLICHKEITSARBEIT
.
305
WIE
AUS
ZUMUTUNGEN
CHANCEN
WERDEN
DAS
PROJEKTBUERO
ANGEWANDTE
SOZIALFORSCHUNG
AN
DER
UNIVERSITAET
HAMBURG
KAI-UWE
SCHNAPP,
KEA
GLASS
.
309
STRUKTUREN
5:
ZEITPROBLEME,
ANERKENNUNG,
LEISTUNGSZULAGEN,
NETZWERKE
325
WELCHE
FOLGEN
HAETTE
DIE
NACHHALTIGE
ETABLIERUNG
VON
TRANSFERPROJEKTEN
IN
DER
LEHRE
FUER
DAS
SELBSTVERSTAENDNIS
DER
DEUTSCHEN
UNIVERSITAET?
SELBSTVERSTAENDNIS
UND
VISION
.
333
AUTORTINNENVERZEICHNIS
.
341 |
| adam_txt |
INHALT
VORWORT
ALBERT
KUEMMEL-SCHNUR/SIBYLLE
MUEHLEISEN/THOMAS
S.
HOFFMEISTER
.
9
EINLEITUNG
WAS
IST
UND
ZU
WELCHEM
ZWECK
BETREIBEN
WIR
TRANSFER
IN
DER
LEHRE?
ALBERT
KUEMMEL-SCHNUR
.
17
WAS
IST
TRANSFER
IN
DER
LEHRE?
DEFINITIONEN
1:
AKTEURE,
PROZESSE,
PRODUKTE
.
41
VON
DER
ROLLE
AUFGEKLAERTE
AKTEURSKONSTELLATIONEN
ALS
NOTWENDIGE
VORAUSSETZUNG
FUER
GELINGENDE
TRANSFERORIENTIERTE
LEHR-/LERNFORMATE
CHRISTINA
MUELLER-NAEVECKE,
STEFAN
NAEVECKE
.
43
DEFINITIONEN
2:
INTERDISZIPLINARITAET,
LEGITIMATIONEN
.
57
KEINE
ANGST
VORM
UNBEKANNTEN
TRANSFERPOTENTIAL
ALS
ZENTRALES
WERTSCHOEPFUNGSMERKMAL
EINES
HOCHSCHULSTUDIUMS
ANDREAS
EIMER,
ANDREA
SCHROEDER
.
59
DEFINITIONEN
3:
ROLLE
DER
EXTERNEN
PARTNER,
FRAGESTELLUNGEN,
METHODEN
.
73
ZUR
KONZEPTIONELLEN
EINORDNUNG
VON
TRANSFERVORHABEN
IN
DIE
GEISTESWISSENSCHAFTLICHE
LEHRE
AM
BEISPIEL
DER
LITERATURWISSENSCHAFTEN
INA
SCHENKER
.
77
STUDENTISCHE
BETEILIGUNGSFORMATE
IM
WISSENSTRANSFER
ERSTE
ANKNUEPFUNGSPUNKTE
UND
STRUKTURIERUNGEN
ARNE
AREND,
LISKA
NIEDERSCHUH
.
91
DEFINITIONEN
4:
WECHSELSEITIGKEIT,
WERT
NICHT-AKADEMISCHEN
WISSENS
.
113
IST
TRANSFER
EINE
DRITTE
MISSION
ODER
INTEGRALER
TEIL
DER
ERSTEN
BEIDEN
MISSIONEN
DER
UNIVERSITAET?
THIRD
MISSION
1:
KOMPLEXITAET,
SICHTBARKEIT,
GESELLSCHAFTLICHER
NUTZEN
.
119
DRITTE
MISSION
ALS
NEBENEFFEKT
GAENGIGER
TAETIGKEITEN
UEBERLEGUNGEN
AUS
ETHNOGRAFISCHER
SICHT
ZUM
AUSTAUSCH
ZWISCHEN
WISSENSCHAFT
UND
PRAXIS
JULIAN
ECKL
.
123
MEMOZE
MEDIALE
UND
MODERNE
VERMITTLUNGSSTRATEGIEN
VON
ZEUGENSCHAFT
UND
RAUM
-
EIN
REFLEXIONSBERICHT
ZUM
TRANSFERPROJEKT
ANNE-BERENIKE
ROTHSTEIN,
TABEA
WIDMANN,
JOSEFINE
HANKE
.
137
THIRD
MISSION
2:
EXPERIMENT,
QUALIFIKATION,
OEKONOMISCHER
NUTZEN
.
161
WIE
MUSS
MAN
SICH
TRANSFER-LEHRE-PROJEKTE
VORSTELLEN?
BEST
PRACTICE
1:
PASSION,
KONKRETION,
PARTNERSCHAFTEN
.
167
WISSENSTRANSFER
DURCH
KOOPERATION
DARGESTELLT
AN
EINEM
SEMINAR
ZUR
MUSIKBEZOGENEN
SPRACHFOERDERUNG
VON
GEFLUECHTETEN
JUGENDLICHEN
DOROTHEE
BARTH
.
169
HAMBURG
FUER
ALLE
-
ABER
WIE?
FOERDERUNG
STUDENTISCHEN
ENGAGEMENTS
FUER
WOHNUNGS-
UND
OBDACHLOSE
MENSCHEN
CORNELIA
SPRINGER
.
175
BEST
PRACTICE
2:
SELBSTAENDIGKEIT,
AUFWAND,
GEWINN
.
183
LITERATURVERMITTLUNG:
CHRISTOPH
MARTIN
WIELAND
UND
DAS
18.
JAHRHUNDERT
IN
DER
GEGENWART
ERFAHRBAR
MACHEN
SARAH
SEIDEL,
KERSTIN
BOENSCH
.
185
BEST
PRACTICE
3:
PLANUNG,
INSTITUTIONENVERSTAENDNIS,
GELD.
191
IDEEN-MINING
ALS
INTEGRATIVER
WORKSHOP
MARC
OLIVER
STALLONY
.
193
BEST
PRACTICE
4:
SELBSTVERSTAENDLICHKEITEN,
TRANSPARENZ,
SELBSTBILD
.
199
TAUSCHE
GESCHICHTE
GEGEN
ZEIT
-
STORYTELLING
ALS
MITTEL
DER
WERTSCHAETZUNG
CHRISTINA
SSANTLE
.
201
BEST
PRACTICE
5:
HANDLUNGSSPIELRAEUME,
FORSCHUNGSANTEIL,
METHODENVIELFALT
.
209
LEKTUEREN
DER
GLOBALISIERUNG
BEGLEITSEMINAR
ZUM
LITERATURFESTIVAL
GLOBALE
0
IN
BREMEN
INA
SCHENKER
.
213
VON
DER
THEORIE
ZUR
PRAXIS
DAS
STUDENTISCHE
INITIATIVPROJEKT
UNGEBUNDEN.
PROJEKT
LITERATURAGENTUR
NINA
KULLMANN,
LISA
BRAMMERTZ
.
219
STADT.
HAUS.
PHILOSOPHIE.
HEGEL
IN
STUTTGART
EIN
INTERDISZIPLINAERES
SEMINAR
ZUR
NEUGESTALTUNG
DES
MUSEUMS
CARINA
MEYER
.
225
BEST
PRACTICE
6:
WORKLOAD,
FRUST,
SCHEITERN
.
231
COMMUNITY-BASED
RESEARCH
IN
DER
SOZIALWISSENSCHAFTLICHEN
METHODENAUSBILDUNG
ZWEI
PRAXISBEISPIELE
KEA
GLASS,
KAI-UWE
SCHNAPP
.
235
BEST
PRACTICE
7:
COMMUNITY
DER
LEHRENDEN,
GUTE
LAUNE
.
243
WELCHE
STRUKTUREN
BRAUCHT
ES,
UM
TRANSFER
IN
DER
LEHRE
NACHHALTIG
IN
DEN
UNIVERSITAETEN
ZU
VERANKERN?
STRUKTUREN
1:
ZENTRALE
ANLAUF
STELLE,
KOORDINATIONSSTELLEN
.
247
TRANSFER
IN
FORSCHUNG
UND
LEHRE
SYSTEMATISCH
IMPLEMENTIEREN
DAS
THIRD
MISSION
STRATEGIEPROJEKT
DER
UNIVERSITAET
WIEN
CHRISTIANE
SPIEL,
DANIEL
GRAF,
LISA
STEMPFER,
MARIE-THERESE
SCHULTES,
BARBARA
SCHOBER.
249
STRUKTUREN
2:
KARRIERERELEVANZ,
ORGANIGRAMM,
TRANSFERBEWUSSTSEIN
.
267
THE
LONG
AND
WINDING
ROAD
DIE
TRANSFERSCHULE
DER
WESTFAELISCHEN
WILHELMS-UNIVERSITAET
MUENSTER
WILHELM
BAUHUS
.
271
STRUKTUREN
3:
CURRICULARE
VERANKERUNG,
KOOPERATION
ZENTRALER
DIENSTE,
ARCHITEKTONISCHE
ANREIZE
.
289
VON
DER
UNI
IN
DIE
SCHULE
UND
ZURUECK
WISSENSTRANSFER
ALS
INTEGRALER
BESTANDTEIL
DER
LEHRERTINNENBILDUNG
DOROTHEE
BARTH
.
291
STRUKTUREN
4:
FLEXIBLE
FINANZIERUNG,
OEFFENTLICHKEITSARBEIT
.
305
WIE
AUS
ZUMUTUNGEN
CHANCEN
WERDEN
DAS
PROJEKTBUERO
ANGEWANDTE
SOZIALFORSCHUNG
AN
DER
UNIVERSITAET
HAMBURG
KAI-UWE
SCHNAPP,
KEA
GLASS
.
309
STRUKTUREN
5:
ZEITPROBLEME,
ANERKENNUNG,
LEISTUNGSZULAGEN,
NETZWERKE
325
WELCHE
FOLGEN
HAETTE
DIE
NACHHALTIGE
ETABLIERUNG
VON
TRANSFERPROJEKTEN
IN
DER
LEHRE
FUER
DAS
SELBSTVERSTAENDNIS
DER
DEUTSCHEN
UNIVERSITAET?
SELBSTVERSTAENDNIS
UND
VISION
.
333
AUTORTINNENVERZEICHNIS
.
341 |
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