Verfügbarkeit: Friedrich Schillers philosophischer Stil

Friedrich Schillers philosophischer Stil: Logik - Rhetorik - Ästhetik

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Stašková, Alice 1972- (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Paderborn Brill, Wilhelm Fink [2021]
Schlagworte:	Schiller, Friedrich > 1759-1805 Poetik Philosophie Hochschulschrift
Online-Zugang:	Inhaltstext https://www.brill.com/abstract/title/52903 Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	IX, 461 Seiten Illustrationen
ISBN:	9783770562671

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adam_text	INHALT 1 EINLEITUNG: DIE VERMITTLUNG YYPHILOSOPHISCHER WAHRHEITEN ....... I 1.1 PHILOSOPHISCH ODER POETISCH? KONTROVERSEN ZU SCHILLERS PHILOSOPHISCHEM STIL ................................................................. 2 1.2 SCHILLERS PHILOSOPHISCHER STIL IN DER FORSCHUNG ....................... 5 1.3 HISTORISCHE PERSPEKTIVE: DER STREIT UM DIE PHILOSOPHISCHE SCHREIBART UND DAS GEBOT DER COMMUNICABILITAS ..................... 11 1.4 SYSTEMATISCHE PERSPEKTIVE: DER STILBEGRIFF .............................. 25 1.4.1 ZUR STILFORSCHUNG IN DER LITERATURWISSENSCHAFT .............. 25 1.4.2 SCHLEIERMACHERS STILBEGRIFF UND DIE KATEGORIE DER YYPERSOENLICHKEIT ............................................................... 27 1.4.3 DIE PRAXIS DER STILUNTERSUCHUNG: LEO SPITZER .................. 32 1.4.4 ABWEICHUNG ODER NORM?YYLE STYLE EST L HOMME MEME .. 33 1.5 VORGEHENSWEISE, THESEN, UEBERBLICK ........................................ 36 2 DIE KARLSSCHULE ALS SCHULE DES DENKENS ........................................ 41 2.1 LOGIK UND RHETORIK: DIE GRUNDLAGEN EINER KONTINUITAET ......... 41 2.1.1 LEHRER, LEHRBUECHER UND PRUEFUNGSUNTERLAGEN ................ 45 2.1.2 ZWEI UNTERSCHIEDLICHE KONZEPTIONEN DER RHETORIK ......... 58 2.2 DER SYSTEMATISCHE ZUSAMMENHANG DER PHILOSOPHISCHEN DISZIPLINEN AN DER KARLSSCHULE ................................................. 61 2.2.1 AUGUST FRIEDRICH BOEKS THESES DISPUTATORIAE (7775) ALS KRISTALLISATIONSPUNKT ...................................................... 63 2.2.2 LOGIK ODER PSYCHOLOGIE? ABELS UND SCHWABS REFORMVORSCHLAEGE ............................................................ 75 2.2.3 LOGIK-KONZEPTIONEN VON KNAUS UND FEDER ..................... 79 2.3 DIE YYWUERTTEMBERGISCHE LOGIK (ELEMENTA PHILOSOPHIAE RATIONALES) ALS IMPULSGEBER FUER SCHILLERS SCHREIBART ................ 82 2.3.1 EIN WICHTIGER FAKTOR DER SCHILLER-FORSCHUNG .................. 83 2.3.2 DER KONTEXT DER LOGIKEN IN WUERTTEMBERG ....................... 86 2.3.3 ERHELLENDE VERGLEICHE ...................................................... 88 2.3.4 AUFBAU UND BESTIMMUNG DER PHILOSOPHIE ..................... 90 2.3.5 SYSTEMATISCHE UND THEORETISCHE MOTIVE VON KNAUS ELEMENTA-SC/ZR/^ MIT BLICK AUF SCHILLERS STIL .................. 94 3 SPRACHEN UND STILE DER KARLSSCHULE ................................................. 99 3.1 DAS VERHAELTNIS VON SPRACHE UND DENKEN SOWIE DIE SPRACHURSPRUNGSDEBATTE ................................................. 99 VI INHALT 3.1.1 AUSGANGSPUNKTE UND GRUNDZUEGE ................................... 99 3.1.2 ZUR THEORIE DES SPRACHLICHEN ZEICHENS UND ZUM VERHAELTNIS VON SPRACHE UND DENKEN .............................. 103 3.1.3 DIE YYUNFEHLBARKEIT DES YYKALKUELS . ZUR SEMIOTIK DER THEOSOPHIE DES JULIUS IN SCHILLERS PHILOSOPHISCHEN BRIEFEN ............................................................................ 106 3.1.4 DAS VERHAELTNIS VON SPRACHE, DENKEN UND SITTLICHKEIT. ZUM EINFLUSS ABELS .......................................................... 109 3.1.5 DIE SPRACHURSPRUNGSDEBATTE AN DER KARLSSCHULE UND SCHILLERS UMDEUTUNG VON HERDERS BEGRIFF DER REFLEXION .......................................................................... 111 3.1.6 DIE KUNST ZU SCHREIBEN (CONDILLAC) .............................. 117 3.2 DIE FUNKTIONALE AUSDIFFERENZIERUNG DER STILE AN DER KARLSSCHULE ................................................................................... 120 3.2.1 DER PHILOSOPHISCHE UND DER POETISCHE STIL ..................... 120 3.2.2 DIE PHILOSOPHISCHEN STILE:YYMETHODE UND YYSPAZIERGANG ................................................................. 123 3.3 DIE FESTREDEN AN DER KARLSSCHULE ALS PHILOSOPHIA AULICA ......... 128 3.3.1 DIE RHETORIK DER PHILOSOPHEN ......................................... 128 3.3.2 DISKURSE ZUR ERZIEHUNG DURCH KUNST UND ZUM REGIEREN ....................................... 131 3.3.3 DAS LOB DER KUENSTE UND DER YYSCHOENE VORTRAG BEI BOEK ... 135 3.3.4 PHILOSOPHIE UND RHETORIK IM DIENST DES ERZIEHUNGSDISKURSES ....................................................... 139 4 UEBERGAENGE UND TRANSFORMATIONEN. THEMATISCHE, POLITISCHE UND SPRACHTHEORETISCHE VORAUSSETZUNGEN VON SCHILLERS PHILOSOPHISCHEM STIL DER LYGOER-JAHRE ............................................ 145 4.1 WANDLUNGEN DER LEGITIMATIONSDISKURSE IM ZEICHEN DER DOPPELTEN REVOLUTION ................................................................ 146 4.1.1 VON DEN THEATER-SCHRIFTEN ZUR PHILOSOPHIE DER KUNST ... 148 4.1.2 LOLS OU MOEURS? PRIMAT DER SITTEN VOR DEN GESETZEN ALS VORAUSSETZUNG DER AESTHETISCHEN ERZIEHUNG ................... 153 4.2 SCHILLERS SPRACH UND STILAUFFASSUNG ......................................... 161 4.3 SCHILLERS HINWENDUNG ZUM STRENGEN STIL IN DER PHILOSOPHIE UM 1790 ...................................................................................... 172 5 LOGIK UND AESTHETIK: SYSTEMATISCHE VORAUSSETZUNGEN DES NEUEN STILS .......................................................................................... 179 5.1 DAS SCHOENE ALS UEBERWINDUNG DES LOGISCHEN ........................... 179 INHALT VII 5.1.1 DAS VERHAELTNIS ZWISCHEN DER AESTHETISCHEN UND DER LOGISCHEN ERKENNTNIS BEI GEORG FRIEDRICH MEIER UND BEI SCHILLER ...................................................................... 180 5.1.2 DIE ANSCHAUENDE ERKENNTNIS BEI WOLFF UND DIE KOGNITIVE LEISTUNG DER METAPHER BEI SULZER ................... 185 5.1.3 DIE RUECKFUEHRUNG DER BEGRIFFE AUF ANSCHAUUNGEN IN SCHILLERS SCHRIFT ZERSTREUTE BETRACHTUNGEN UEBER VERSCHIEDENE AESTHETISCHE GEGENSTAENDE ....................... 191 5.2 FREIHEIT DURCH ZWANG: DIE ERSCHUETTERUNG UND DAS MASS ......... 196 5.2.1 REVOLUTION UND DER BEGRIFF DES MASSES ............................ 197 5.2.2 DIE ERSCHUETTERUNG ALS BEDINGUNG DES AESTHETISCHEN ZUSTANDS .......................................................................... 203 6 DIE IDEE DER YYFREIHEIT IN DER ERSCHEINUNG UND DAS PRINZIP DER SUBREPTION ................................................................................... 213 6.1 PROJEKTION ODER SUBREPTION? ..................................................... 213 6.2 DER BEGRIFF DER SUBREPTION IN LOGIK UND ERKENNTNISTHEORIE .. 217 6.2.1 DIE SUBREPTION UND DER LEIB-SEELE-DUALISMUS BEI CHRISTIAN WOLFF UND SCHILLER ............................................ 217 6.2.2 DIE RELEVANZ DER LEHRBUECHER VON KNAUS UND FEDER ....... 222 6.3 SUBREPTION BEI SCHILLER ............................................................. 227 6.3.1 IMPULSE DURCH FICHTE UND KANT ....................................... 227 6.3.2 SCHILLERS ERWEITERUNG DER SUBREPTION AUF DAS SCHOENE ... 230 6.3.3 SUBREPTION ALS ERSCHLEICHUNG? ....................................... 233 6.3.4 DER SCHOENE SCHEIN ALS REFLEKTIERTE SUBREPTION UND DIE FRAGE DES STILS ................................................................. 235 7 STIL UND ARGUMENT: UEBER ANMUT UND WUERDE ................................... 243 7.1 KONTINUITAET UND NEUER ANSPRUCH ............................................ 243 7.1.1 ANTWORTEN AUF UEBERLIEFERTE BESTIMMUNGEN VON ANMUT . . 246 7.1.2 UEBER ANMUT: STRUKTUREN DER ARGUMENTATION ................ 251 7.2 ARBEIT AM BEGRIFF ...................................................................... 254 7.2.1 VON DER ANSCHAUUNG ZUM BEGRIFF UND VOM AKZIDENS ZUM PROPRIUM ................................................................. 254 7.2.2 DIE LOGISCHE VERFAHRENSWEISE .......................................... 259 7.2.3 RHETORISCHE BEWEISFUEHRUNG ............................................ 262 7.3 DIE UEBERTRAGUNG ........................................................................ 265 7.3.1 APPELL AN DEN BETRACHTER ............................................... 265 7.3.2 DIE VARIATION IM SPRACHLICHEN AUSDRUCK UND DIE MANIFESTABILITAS SUI ........................................................ 267 7.3.3 DIE STAATSMETAPHORIK ..................................................... 269 VIII INHALT 8 STIL IN DEN BRIEFEN UEBER DIE AESTHETISCHE ERZIEHUNG DES MENSCHEN ..................................................................................... 273 8.1 MIMESIS UND PERFORMANZ .......................................................... 273 8.1.1 INTENTIONEN DER SCHRIFT ................................................... 273 8.1.2 LEITGEDANKEN ZEITGENOESSISCHER KRITIK .............................. 275 8.1.3 STRUKTURELLE EIGENSCHAFTEN .............................................. 279 8.1.4 THESEN UND UEBERBLICK ..................................................... 283 8.2 APTUM ODER DIE YYWAHRHEIT DES STILS ......................................... 285 8.2.1 DER HOHE TON ................................................................... 285 8.2.2 DER DOPPELTE ADRESSAT UND DIE STILLAGE ........................... 289 8.2.3 DAS HOEHERE APTUM UND SEINE THEMATISCHE BEDEUTUNG .. 295 8.3 DER WEG ZUR NEUFASSUNG .......................................................... 302 8.3.1 KEINEYYPHILOSOPHISCHPOETISCHE[N VISIONEN MEHR .......... 302 8.3.2 SCHILLERS BEKENNTNIS ZUR STRENGEN SCHREIBART IM KONTEXT DER KANT-NACHFOLGE ............................................ 306 8.4 STILASPEKTE ................................................................................. 313 8.4.1 DYNAMIK ALS LIAISON DES IDEES ......................................... 313 8.4.2 METAPHORIK ....................................................................... 316 8.4.3 BEGRIFFLICHKEIT UND SYNONYMIE ......................................... 329 8.4.4 PERIODEN, RHYTHMUS UND EUPHONIE ................................ 332 8.5 CHIASMUS ................................................................................... 338 8.5.1 KONTEXTE UND NEUPRAEGUNG EINER ZENTRALEN STRATEGIE ... 338 8.5.2 LOGISCHE, RHETORISCHE UND AESTHETISCHE FUNKTIONEN DER CHIASMEN ................................................................... 345 9 PHILOSOPHISCHE SCHREIBART: DIE KONTROVERSE ZWISCHEN SCHILLER UND FICHTE .......................................................................................... 353 9.1 GRUNDZUEGE DER KONTROVERSE ..................................................... 353 9.1.1 KONTEXTE UND FORSCHUNG ................................................. 353 9.1.2 UEBERLIEFERUNG UND ANLASS ................................................ 359 9.1.3 VERLAUF UND GEGENSTAENDE ................................................ 363 9.2 FICHTES ABHANDLUNG UND SCHILLERS PROJEKT .............................. 367 9.2.1 GRUENDE DES KONFLIKTS ....................................................... 367 9.2.2 POESIE ODER PHILOSOPHIE ? KONKURRENZ ZWEIER LEGITIMATIONSDISKURSE ..................................................... 371 9.3 DIE KONTROVERSE UM METHODE UND STIL ..................................... 375 9.3.1 DIE NORMATIVEN GRUNDLAGEN DER STIL-KONTROVERSE ......... 375 9.3.2 DER STREIT UM DIE WAHRE POPULARITAET .............................. 380 9.3.3 POPULARITAET IN DER KANT-NACHFOLGE .................................. 384 INHALT IX 9.4 SCHILLERS SELBSTBESCHREIBUNG UND SEINE INTENTIONEN IM KONFLIKT ........................................................................ ,.... 388 9.4.1 YYOPPOSITION GEGEN DEN ZEITCHARAKTER ............................ 388 9.4.2 DAS VERHAELTNIS VON BILD UND BEGRIFF ................................ 391 9.4.3 GEIST UND BUCHSTABE ...................................................... 393 10 DIE GRENZEN DES YYSCHOENEN VORTRAGS ............................................... 397 10.1 DER AUFSATZ YYVON DEN NOTHWENDIGEN GRENZEN DES SCHOENEN IM KONTEXT VON SCHILLERS PHILOSOPHISCHEN SCHRIFTEN .............. 397 10.1.1 EIN KRISTALLISATIONSPUNKT VON SCHILLERS YYGEDANKENREIHEN ............................................................ 397 10.1.2 EINSICHTENDER ENTSTEHUNGS-UND DRUCKGESCHICHTE ....... 400 10.2 DIE AUSDIFFERENZIERUNG DER STILE NACH SCHILLER ....................... 401 10.2.1 DER SCHRIFTSTELLER UND DAS PUBLIKUM .............................. 401 10.2.2 DIE REDE VON DEN GRENZEN .............................................. 405 10.2.3 SCHILLERS ARGUMENTATION UND DER VERGLEICH MIT CHRISTIAN GARVE ............................................................... 408 10.3 SCHILLERS DOPPELTER BEGRIFF DES YYSCHOENEN VORTRAGS .................. 411 10.3.1 DAS SCHOENE YYGEMEINER ART UND DAS YYWAHRHAFT SCHOENE .......................................................... 411 10.3.2 DER YYSCHOENE VORTRAG BEI MEIER, BOEK UND REINHOLD ......... 413 10.3.3 DER YYSCHOENE VORTRAG SCHILLERS ALS PROGRAMM DER PHILOSOPHISCHEN DICHTUNG .............................................. 417 10.3.4 AUF DEM WEG ZU EINER PHILOSOPHISCHEN DICHTUNG ......... 420 BIBLIOGRAPHIE ...................................................................................... 427 1 SIGLEN ......................................................................................... 427 2 QUELLEN ...................................................................................... 427 3 FORSCHUNGSLITERATUR ................................................................... 434 ABBILDUNGEN ...................................................................................... 453 NAMENSREGISTER 455 DANK 463
adam_txt	INHALT 1 EINLEITUNG: DIE VERMITTLUNG YYPHILOSOPHISCHER WAHRHEITEN " . I 1.1 PHILOSOPHISCH ODER POETISCH? KONTROVERSEN ZU SCHILLERS PHILOSOPHISCHEM STIL . 2 1.2 SCHILLERS PHILOSOPHISCHER STIL IN DER FORSCHUNG . 5 1.3 HISTORISCHE PERSPEKTIVE: DER STREIT UM DIE PHILOSOPHISCHE SCHREIBART UND DAS GEBOT DER COMMUNICABILITAS . 11 1.4 SYSTEMATISCHE PERSPEKTIVE: DER STILBEGRIFF . 25 1.4.1 ZUR STILFORSCHUNG IN DER LITERATURWISSENSCHAFT . 25 1.4.2 SCHLEIERMACHERS STILBEGRIFF UND DIE KATEGORIE DER YYPERSOENLICHKEIT'" . 27 1.4.3 DIE PRAXIS DER STILUNTERSUCHUNG: LEO SPITZER . 32 1.4.4 ABWEICHUNG ODER NORM?YYLE STYLE EST L ' HOMME MEME " . 33 1.5 VORGEHENSWEISE, THESEN, UEBERBLICK . 36 2 DIE KARLSSCHULE ALS SCHULE DES DENKENS . 41 2.1 LOGIK UND RHETORIK: DIE GRUNDLAGEN EINER KONTINUITAET . 41 2.1.1 LEHRER, LEHRBUECHER UND PRUEFUNGSUNTERLAGEN . 45 2.1.2 ZWEI UNTERSCHIEDLICHE KONZEPTIONEN DER RHETORIK . 58 2.2 DER SYSTEMATISCHE ZUSAMMENHANG DER PHILOSOPHISCHEN DISZIPLINEN AN DER KARLSSCHULE . 61 2.2.1 AUGUST FRIEDRICH BOEKS THESES DISPUTATORIAE (7775) ALS KRISTALLISATIONSPUNKT . 63 2.2.2 LOGIK ODER PSYCHOLOGIE? ABELS UND SCHWABS REFORMVORSCHLAEGE . 75 2.2.3 LOGIK-KONZEPTIONEN VON KNAUS UND FEDER . 79 2.3 DIE YYWUERTTEMBERGISCHE LOGIK " (ELEMENTA PHILOSOPHIAE RATIONALES) ALS IMPULSGEBER FUER SCHILLERS SCHREIBART . 82 2.3.1 EIN WICHTIGER FAKTOR DER SCHILLER-FORSCHUNG . 83 2.3.2 DER KONTEXT DER LOGIKEN IN WUERTTEMBERG . 86 2.3.3 ERHELLENDE VERGLEICHE . 88 2.3.4 AUFBAU UND BESTIMMUNG DER PHILOSOPHIE . 90 2.3.5 SYSTEMATISCHE UND THEORETISCHE MOTIVE VON KNAUS ' ELEMENTA-SC/ZR/^ MIT BLICK AUF SCHILLERS STIL . 94 3 SPRACHEN UND STILE DER KARLSSCHULE . 99 3.1 DAS VERHAELTNIS VON SPRACHE UND DENKEN SOWIE DIE SPRACHURSPRUNGSDEBATTE . 99 VI INHALT 3.1.1 AUSGANGSPUNKTE UND GRUNDZUEGE . 99 3.1.2 ZUR THEORIE DES SPRACHLICHEN ZEICHENS UND ZUM VERHAELTNIS VON SPRACHE UND DENKEN . 103 3.1.3 DIE YYUNFEHLBARKEIT " DES YYKALKUELS " . ZUR SEMIOTIK DER THEOSOPHIE DES JULIUS IN SCHILLERS PHILOSOPHISCHEN BRIEFEN . 106 3.1.4 DAS VERHAELTNIS VON SPRACHE, DENKEN UND SITTLICHKEIT. ZUM EINFLUSS ABELS . 109 3.1.5 DIE SPRACHURSPRUNGSDEBATTE AN DER KARLSSCHULE UND SCHILLERS UMDEUTUNG VON HERDERS BEGRIFF DER REFLEXION . 111 3.1.6 DIE KUNST ZU SCHREIBEN (CONDILLAC) . 117 3.2 DIE FUNKTIONALE AUSDIFFERENZIERUNG DER STILE AN DER KARLSSCHULE . 120 3.2.1 DER PHILOSOPHISCHE UND DER POETISCHE STIL . 120 3.2.2 DIE PHILOSOPHISCHEN STILE:YYMETHODE " UND YYSPAZIERGANG " . 123 3.3 DIE FESTREDEN AN DER KARLSSCHULE ALS PHILOSOPHIA AULICA . 128 3.3.1 DIE RHETORIK DER PHILOSOPHEN . 128 3.3.2 DISKURSE ZUR ERZIEHUNG DURCH KUNST UND ZUM REGIEREN . 131 3.3.3 DAS LOB DER KUENSTE UND DER YYSCHOENE VORTRAG " BEI BOEK . 135 3.3.4 PHILOSOPHIE UND RHETORIK IM DIENST DES ERZIEHUNGSDISKURSES . 139 4 UEBERGAENGE UND TRANSFORMATIONEN. THEMATISCHE, POLITISCHE UND SPRACHTHEORETISCHE VORAUSSETZUNGEN VON SCHILLERS PHILOSOPHISCHEM STIL DER LYGOER-JAHRE . 145 4.1 WANDLUNGEN DER LEGITIMATIONSDISKURSE IM ZEICHEN DER DOPPELTEN REVOLUTION . 146 4.1.1 VON DEN THEATER-SCHRIFTEN ZUR PHILOSOPHIE DER KUNST . 148 4.1.2 LOLS OU MOEURS? PRIMAT DER SITTEN VOR DEN GESETZEN ALS VORAUSSETZUNG DER AESTHETISCHEN ERZIEHUNG . 153 4.2 SCHILLERS SPRACH UND STILAUFFASSUNG . 161 4.3 SCHILLERS HINWENDUNG ZUM STRENGEN STIL IN DER PHILOSOPHIE UM 1790 . 172 5 LOGIK UND AESTHETIK: SYSTEMATISCHE VORAUSSETZUNGEN DES NEUEN STILS . 179 5.1 DAS SCHOENE ALS UEBERWINDUNG DES LOGISCHEN . 179 INHALT VII 5.1.1 DAS VERHAELTNIS ZWISCHEN DER AESTHETISCHEN UND DER LOGISCHEN ERKENNTNIS BEI GEORG FRIEDRICH MEIER UND BEI SCHILLER . 180 5.1.2 DIE ANSCHAUENDE ERKENNTNIS BEI WOLFF UND DIE KOGNITIVE LEISTUNG DER METAPHER BEI SULZER . 185 5.1.3 DIE RUECKFUEHRUNG DER BEGRIFFE AUF ANSCHAUUNGEN IN SCHILLERS SCHRIFT ZERSTREUTE BETRACHTUNGEN UEBER VERSCHIEDENE AESTHETISCHE GEGENSTAENDE . 191 5.2 FREIHEIT DURCH ZWANG: DIE ERSCHUETTERUNG UND DAS MASS . 196 5.2.1 REVOLUTION UND DER BEGRIFF DES MASSES . 197 5.2.2 DIE ERSCHUETTERUNG ALS BEDINGUNG DES AESTHETISCHEN ZUSTANDS . 203 6 DIE IDEE DER YYFREIHEIT IN DER ERSCHEINUNG " UND DAS PRINZIP DER SUBREPTION . 213 6.1 PROJEKTION ODER SUBREPTION? . 213 6.2 DER BEGRIFF DER SUBREPTION IN LOGIK UND ERKENNTNISTHEORIE . 217 6.2.1 DIE SUBREPTION UND DER LEIB-SEELE-DUALISMUS BEI CHRISTIAN WOLFF UND SCHILLER . 217 6.2.2 DIE RELEVANZ DER LEHRBUECHER VON KNAUS UND FEDER . 222 6.3 SUBREPTION BEI SCHILLER . 227 6.3.1 IMPULSE DURCH FICHTE UND KANT . 227 6.3.2 SCHILLERS ERWEITERUNG DER SUBREPTION AUF DAS SCHOENE . 230 6.3.3 SUBREPTION ALS ERSCHLEICHUNG? . 233 6.3.4 DER SCHOENE SCHEIN ALS REFLEKTIERTE SUBREPTION UND DIE FRAGE DES STILS . 235 7 STIL UND ARGUMENT: UEBER ANMUT UND WUERDE . 243 7.1 KONTINUITAET UND NEUER ANSPRUCH . 243 7.1.1 ANTWORTEN AUF UEBERLIEFERTE BESTIMMUNGEN VON ANMUT . . 246 7.1.2 UEBER ANMUT: STRUKTUREN DER ARGUMENTATION . 251 7.2 ARBEIT AM BEGRIFF . 254 7.2.1 VON DER ANSCHAUUNG ZUM BEGRIFF UND VOM AKZIDENS ZUM PROPRIUM . 254 7.2.2 DIE LOGISCHE VERFAHRENSWEISE . 259 7.2.3 RHETORISCHE BEWEISFUEHRUNG . 262 7.3 DIE UEBERTRAGUNG . 265 7.3.1 APPELL AN DEN BETRACHTER . 265 7.3.2 DIE VARIATION IM SPRACHLICHEN AUSDRUCK UND DIE MANIFESTABILITAS SUI . 267 7.3.3 DIE STAATSMETAPHORIK . 269 VIII INHALT 8 STIL IN DEN BRIEFEN UEBER DIE AESTHETISCHE ERZIEHUNG DES MENSCHEN . 273 8.1 MIMESIS UND PERFORMANZ . 273 8.1.1 INTENTIONEN DER SCHRIFT . 273 8.1.2 LEITGEDANKEN ZEITGENOESSISCHER KRITIK . 275 8.1.3 STRUKTURELLE EIGENSCHAFTEN . 279 8.1.4 THESEN UND UEBERBLICK . 283 8.2 APTUM ODER DIE YYWAHRHEIT " DES STILS . 285 8.2.1 DER HOHE TON . 285 8.2.2 DER DOPPELTE ADRESSAT UND DIE STILLAGE . 289 8.2.3 DAS HOEHERE APTUM UND SEINE THEMATISCHE BEDEUTUNG . 295 8.3 DER WEG ZUR NEUFASSUNG . 302 8.3.1 KEINEYYPHILOSOPHISCHPOETISCHE[N\ VISIONEN " MEHR . 302 8.3.2 SCHILLERS BEKENNTNIS ZUR STRENGEN SCHREIBART IM KONTEXT DER KANT-NACHFOLGE . 306 8.4 STILASPEKTE . 313 8.4.1 DYNAMIK ALS LIAISON DES IDEES . 313 8.4.2 METAPHORIK . 316 8.4.3 BEGRIFFLICHKEIT UND SYNONYMIE . 329 8.4.4 PERIODEN, RHYTHMUS UND EUPHONIE . 332 8.5 CHIASMUS . 338 8.5.1 KONTEXTE UND NEUPRAEGUNG EINER ZENTRALEN STRATEGIE . 338 8.5.2 LOGISCHE, RHETORISCHE UND AESTHETISCHE FUNKTIONEN DER CHIASMEN . 345 9 PHILOSOPHISCHE SCHREIBART: DIE KONTROVERSE ZWISCHEN SCHILLER UND FICHTE . 353 9.1 GRUNDZUEGE DER KONTROVERSE . 353 9.1.1 KONTEXTE UND FORSCHUNG . 353 9.1.2 UEBERLIEFERUNG UND ANLASS . 359 9.1.3 VERLAUF UND GEGENSTAENDE . 363 9.2 FICHTES ABHANDLUNG UND SCHILLERS PROJEKT . 367 9.2.1 GRUENDE DES KONFLIKTS . 367 9.2.2 POESIE ODER PHILOSOPHIE ? KONKURRENZ ZWEIER LEGITIMATIONSDISKURSE . 371 9.3 DIE KONTROVERSE UM METHODE UND STIL . 375 9.3.1 DIE NORMATIVEN GRUNDLAGEN DER STIL-KONTROVERSE . 375 9.3.2 DER STREIT UM DIE WAHRE POPULARITAET . 380 9.3.3 POPULARITAET IN DER KANT-NACHFOLGE . 384 INHALT IX 9.4 SCHILLERS SELBSTBESCHREIBUNG UND SEINE INTENTIONEN IM KONFLIKT . ,. 388 9.4.1 YYOPPOSITION GEGEN DEN ZEITCHARAKTER " . 388 9.4.2 DAS VERHAELTNIS VON BILD UND BEGRIFF . 391 9.4.3 GEIST UND BUCHSTABE . 393 10 DIE GRENZEN DES YYSCHOENEN VORTRAGS " . 397 10.1 DER AUFSATZ YYVON DEN NOTHWENDIGEN GRENZEN DES SCHOENEN " IM KONTEXT VON SCHILLERS PHILOSOPHISCHEN SCHRIFTEN . 397 10.1.1 EIN KRISTALLISATIONSPUNKT VON SCHILLERS YYGEDANKENREIHEN " . 397 10.1.2 EINSICHTENDER ENTSTEHUNGS-UND DRUCKGESCHICHTE . 400 10.2 DIE AUSDIFFERENZIERUNG DER STILE NACH SCHILLER . 401 10.2.1 DER SCHRIFTSTELLER UND DAS PUBLIKUM . 401 10.2.2 DIE REDE VON DEN GRENZEN . 405 10.2.3 SCHILLERS ARGUMENTATION UND DER VERGLEICH MIT CHRISTIAN GARVE . 408 10.3 SCHILLERS DOPPELTER BEGRIFF DES YYSCHOENEN VORTRAGS " . 411 10.3.1 DAS SCHOENE YYGEMEINER ART " UND DAS YYWAHRHAFT SCHOENE " . 411 10.3.2 DER YYSCHOENE VORTRAG " BEI MEIER, BOEK UND REINHOLD . 413 10.3.3 DER YYSCHOENE VORTRAG " SCHILLERS ALS PROGRAMM DER PHILOSOPHISCHEN DICHTUNG . 417 10.3.4 AUF DEM WEG ZU EINER PHILOSOPHISCHEN DICHTUNG . 420 BIBLIOGRAPHIE . 427 1 SIGLEN . 427 2 QUELLEN . 427 3 FORSCHUNGSLITERATUR . 434 ABBILDUNGEN . 453 NAMENSREGISTER 455 DANK 463
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