Bibelwissen und Bibelverständnis bei Jugendlichen: grundlegende Befunde - theoriegeleitete Analysen - bibeldidaktische Konsequenzen
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Verlag W. Kohlhammer
2020
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| Ausgabe: | 1. Auflage |
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|---|---|
| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
1.
EINLEITUNG
UND
PROBLEMSTELLUNG
.................................
7
2.
FORSCHUNGSSTAND
.........................................................
9
2.1
VORLIEGENDE
UNTERSUCHUNGEN
.........................................................
9
2.1.1
RONALD
GOLDMANN,
RELIGOUS
THINKING
FROM
CHILDHOOD
TO
ADOLESCENCE
(1964)
...............................................................
9
2.1.2
MARTIN
BROEKING-BORTFELD,
SCHUELER
UND
BIBEL
(1984)
............
10
2.1.3
HORST
KLAUS
BERG,
DIE
BIBEL
-
EIN
WICHTIGES
BUCH
FUER
SCHUELER
(1989)
.......................................................................
13
2.1.4
KALEVI
TAMMINEN,
RELIGIOESE
ENTWICKLUNG
IN
KINDHEIT
UND
JUGEND
(1991/1993)
..............................................................
14
2.1.5
HELMUT
HANISCH
UND
ANTON
BUCHER,
DA
WAREN
DIE
NETZE
RANDVOLL
(2002)
...............................................
17
2.1.6
THOMAS
GREINER,
*VERSTEHST
DU,
WAS
DU
LIEST?
*
(2003)
......
20
2.1.7
KATHARINA
KAMMEYER
UND
GERHARD
BUETTNER,
ERFOLGREICHE
BIBELPERIKOPEN
UND
IHRE
LERNORTE
(2011)
...........................
22
2.1.8
JULIAN
ENNERS,
*KANON
IM
KANON
*
UND
BIBELDIDAKTIK
(2018)......................................................................................
24
2.1.9
TOBIAS
FAIX
UND
TOBIAS
KUENKLER,
EMPIRCA
JUGENDSTUDIE
2018
(2018)
.............................................................................
26
2.2
THEORETISCHE
ZUGAENGE
ZUR
BIBEL
......................................................
29
2.2.1
BIBELVERSTAENDNIS
UND
LEBENSSTILE
........................................
30
2.2.2
BIBEL
UND
GENDER
..................................................................
34
2.2.3
ZUR
FRAGE
DER
WAHRHEIT
DER
SCHRIFT
....................................
44
2.2.4
ZUR
KONZEPTIONALISIERUNG
PERSOENLICHER
BEDEUTSAMKEIT
....
48
2.3
VORANNAHMEN
UND
FRAGEPERSPEKTIVEN
DER
EIGENEN
STUDIE
........
56
3.
METHODIK
.....................................................................
59
3.1
PLANUNG
UND
DURCHFUEHRUNG
DER
UNTERSUCHUNG
...........................
59
3.1.1
ZUR
KONZEPTION
DES
FRAGEBOGENS
........................................
59
3.1.2
DURCHFUEHRUNG
DER
UNTERSUCHUNG
.......................................
63
6
INHALTSVERZEICHNIS
3.2
BESCHREIBUNG
DER
STICHPROBE
...........................................................
64
3.2.1
REGIONALE
ZUSAMMENSETZUNG
...............................................
65
3.2.2
ALTER
UND
GESCHLECHT
............................................................
66
3.2.3
BESUCH
DES
RELIGIONSUNTERRICHTS
UND
SCHULARTEN
..............
67
3.2.4
KONFESSIONELLE
ZUGEHOERIGKEIT
UND
BEDEUTUNG
VON
RELIGION
IM
ELTERNHAUS
.........................................................
68
3.2.5
HAEUFIGKEIT
DES
GOTTESDIENSTBESUCHS
UND
DES
GEBETS
.........
70
3.2.6
WERTHALTUNGEN
.....................................................................
72
3.3
STATISTISCHE
PROZEDUREN
....................................................................
74
4.
ERGEBNISSE
...................................................................
75
4.1
GRUNDLEGENDE
BEFUNDE
.....................................................................
75
4.1.1
KONTAKTPUNKTE
UND
LERNORTE
ZUR
BIBEL
..............................
76
4.1.2
VORSTELLUNGEN
UND
EINSTELLUNGEN
ZUR
BIBEL
........................
84
4.1.3
BIBLISCHE
LIEBLINGSGESCHICHTEN
............................................
99
4.1.4
DEUTUNGSFAEHIGKEIT
................................................................
107
4.1.5
BIBELWISSEN
............................................................................
113
4.1.6
FRAGEN
ZUR
BIBEL
....................................................................
122
4.1.7
ZUSAMMENFASSENDER
VERGLEICH
DER
TEILSTICHPROBEN
........
130
4.2
THEORIEGELEITETE
ANALYSEN
...............................................................
133
4.2.1
WERTEFELDANALYTISCHE
BEFUNDE
.............................................
133
4.2.2
BIBEL
UND
GENDER
..................................................................
156
4.2.3
DIE
BIBEL
UND
DIE
FRAGE
NACH
DER
WAHRHEIT
........................
161
4.2.4
BEFUNDE
ZUR
PERSOENLICHEN
BEDEUTSAMKEIT
DER
BIBEL
.........
164
5.
BIBELDIDAKTISCHE
KONSEQUENZEN
..................................
184
5.1
WERTEFELDANALYTISCHE
PERSPEKTIVEN
...............................................
185
5.2
PERSPEKTIVEN
EINER
GENDERBEWUSSTEN
BIBELDIDAKTIK
....................
192
5.3
ZUR
BEARBEITUNG
DER
FRAGE
NACH
DER
WAHRHEIT
.............................
196
5.4
ANLEITUNG
ZUR
IDENTIFIKATION
............................................................
200
LITERATUR
............................................................................
205
|
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INHALTSVERZEICHNIS
1.
EINLEITUNG
UND
PROBLEMSTELLUNG
.
7
2.
FORSCHUNGSSTAND
.
9
2.1
VORLIEGENDE
UNTERSUCHUNGEN
.
9
2.1.1
RONALD
GOLDMANN,
RELIGOUS
THINKING
FROM
CHILDHOOD
TO
ADOLESCENCE
(1964)
.
9
2.1.2
MARTIN
BROEKING-BORTFELD,
SCHUELER
UND
BIBEL
(1984)
.
10
2.1.3
HORST
KLAUS
BERG,
DIE
BIBEL
-
EIN
WICHTIGES
BUCH
FUER
SCHUELER
(1989)
.
13
2.1.4
KALEVI
TAMMINEN,
RELIGIOESE
ENTWICKLUNG
IN
KINDHEIT
UND
JUGEND
(1991/1993)
.
14
2.1.5
HELMUT
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UND
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DA
WAREN
DIE
NETZE
RANDVOLL
(2002)
.
17
2.1.6
THOMAS
GREINER,
*VERSTEHST
DU,
WAS
DU
LIEST?
*
(2003)
.
20
2.1.7
KATHARINA
KAMMEYER
UND
GERHARD
BUETTNER,
ERFOLGREICHE
BIBELPERIKOPEN
UND
IHRE
LERNORTE
(2011)
.
22
2.1.8
JULIAN
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*KANON
IM
KANON
*
UND
BIBELDIDAKTIK
(2018).
24
2.1.9
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FAIX
UND
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KUENKLER,
EMPIRCA
JUGENDSTUDIE
2018
(2018)
.
26
2.2
THEORETISCHE
ZUGAENGE
ZUR
BIBEL
.
29
2.2.1
BIBELVERSTAENDNIS
UND
LEBENSSTILE
.
30
2.2.2
BIBEL
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GENDER
.
34
2.2.3
ZUR
FRAGE
DER
WAHRHEIT
DER
SCHRIFT
.
44
2.2.4
ZUR
KONZEPTIONALISIERUNG
PERSOENLICHER
BEDEUTSAMKEIT
.
48
2.3
VORANNAHMEN
UND
FRAGEPERSPEKTIVEN
DER
EIGENEN
STUDIE
.
56
3.
METHODIK
.
59
3.1
PLANUNG
UND
DURCHFUEHRUNG
DER
UNTERSUCHUNG
.
59
3.1.1
ZUR
KONZEPTION
DES
FRAGEBOGENS
.
59
3.1.2
DURCHFUEHRUNG
DER
UNTERSUCHUNG
.
63
6
INHALTSVERZEICHNIS
3.2
BESCHREIBUNG
DER
STICHPROBE
.
64
3.2.1
REGIONALE
ZUSAMMENSETZUNG
.
65
3.2.2
ALTER
UND
GESCHLECHT
.
66
3.2.3
BESUCH
DES
RELIGIONSUNTERRICHTS
UND
SCHULARTEN
.
67
3.2.4
KONFESSIONELLE
ZUGEHOERIGKEIT
UND
BEDEUTUNG
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RELIGION
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ELTERNHAUS
.
68
3.2.5
HAEUFIGKEIT
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GOTTESDIENSTBESUCHS
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DES
GEBETS
.
70
3.2.6
WERTHALTUNGEN
.
72
3.3
STATISTISCHE
PROZEDUREN
.
74
4.
ERGEBNISSE
.
75
4.1
GRUNDLEGENDE
BEFUNDE
.
75
4.1.1
KONTAKTPUNKTE
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LERNORTE
ZUR
BIBEL
.
76
4.1.2
VORSTELLUNGEN
UND
EINSTELLUNGEN
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BIBEL
.
84
4.1.3
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.
99
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DEUTUNGSFAEHIGKEIT
.
107
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BIBELWISSEN
.
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FRAGEN
ZUR
BIBEL
.
122
4.1.7
ZUSAMMENFASSENDER
VERGLEICH
DER
TEILSTICHPROBEN
.
130
4.2
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.
133
4.2.1
WERTEFELDANALYTISCHE
BEFUNDE
.
133
4.2.2
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GENDER
.
156
4.2.3
DIE
BIBEL
UND
DIE
FRAGE
NACH
DER
WAHRHEIT
.
161
4.2.4
BEFUNDE
ZUR
PERSOENLICHEN
BEDEUTSAMKEIT
DER
BIBEL
.
164
5.
BIBELDIDAKTISCHE
KONSEQUENZEN
.
184
5.1
WERTEFELDANALYTISCHE
PERSPEKTIVEN
.
185
5.2
PERSPEKTIVEN
EINER
GENDERBEWUSSTEN
BIBELDIDAKTIK
.
192
5.3
ZUR
BEARBEITUNG
DER
FRAGE
NACH
DER
WAHRHEIT
.
196
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