Die Kunst der Schulbegleitung: Systemisches Miteinander und miteinander im System
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Göttingen
Vandenhoeck & Ruprecht
[2020]
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 176 Seiten 20.5 cm x 12.3 cm |
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INHALT
EINSTIMMUNG
.
9
EINFUEHRUNG
.
11
KAPITEL
1:
FUENF
FAELLE,
FUENF
GESCHICHTEN
.
14
ALICIA
LIEBT
RITUALE
.
14
LEVIN
WILL
ALLES
RICHTIG
MACHEN
.
17
SAMIR
IST
DER
KING
.
22
LIAM,
DER
WUETENDE
SAMMLER
.
26
MURAT
MOECHTE
GERNE
DAZUGEHOEREN
.
27
KAPITEL
2:
RELEVANTE
STOERUNGSBILDER
UND
ANDERE
EINFLUSSFAKTOREN
.
31
ADHS/ADS
.
32
AFFEKTIVE
DYSREGULATION
.
34
AUTISMUS-SPEKTRUM-STOERUNGEN
.
36
ANGSTSTOERUNG
.
39
BINDUNGSSTOERUNG
.
40
DEPRESSIONEN
.
44
TRAUMA
.
44
PARENTIFIZIERUNG
(ODER
AUCH
PARENTISIERUNG)
.
46
VERNACHLAESSIGUNG
.
48
SPEZIALFALL
HOCHBEGABTE
PROBLEMSCHUELER
.
49
GEWALT
IN
DER
FAMILIE
.
51
WERTEKONFLIKTE
UND
MIGRATIONSHINTERGRUND
.
53
WENN
DAS
ZUHAUSE
KRANK
MACHT
.
56
KAPITEL
3:
SYSTEMTHEORIE
ALS
NAVIGATIONSHILFE
.
58
NEUES
DENKEN
FUER
SCHULBEGLEITER:
WIR
ALLE
SIND
TEILE
VON
SYSTEMEN
.
58
DIE
SYSTEMTHEORIE
IST
DIE
FORTSCHREIBUNG
DER
EVOLUTIONSTHEORIE
.
59
SYSTEMTHEORIE
ALS
BASIS
UND
HALTUNG
FUER
SCHULBEGLEITER
.
60
DIE
AUFGABE
DES
SCHULBEGLEITERS
IST
DIE
VERAENDERUNG
.
61
DIE
SYSTEMTHEORIE
NACH
LUHMANN
.
64
DIE
SYSTEMTHEORIE
IN
DER
SOZIALEN
ARBEIT
.
65
DIE
SYSTEMTHEORIE
-
EIN
ERKLAERUNGSVERSUCH
.
68
1.
DER
MENSCH
IN
DER
SYSTEMTHEORIE
.
68
2.
WAS
IST
EIN
SYSTEM,
WAS
EINE
MASCHINE?
.
69
3.
DAS
INDIVIDUUM
IN
DER
SYSTEMTHEORIE
.
70
4.
WAS
IST
AUTOPOIESIS?
WAS
MEINT
SELBSTREFERENZ?
.
73
5.
WAS
IST
KOMMUNIKATION?
.
76
6.
WAS
SIND
ERWARTUNGEN
UND
ERWARTUNGSERWARTUNGEN?
81
7.
WAS
IST
BEOBACHTEN?
.
81
8.
WAS
IST
SINN?
.
82
9.
WIE
KONSTRUIEREN
SICH
SOZIALE
SYSTEME?
.
84
10.
IST
DER
SCHULBEGLEITER
MIT
SEINEM
KIND
EIN
EIGENES
SOZIALES
WERTESYSTEM?
.
86
11.
WIE
KANN
DIE
DYNAMIK
DES
SYSTEMS
SCHULBEGLEITER-
UND-SEIN-KIND
HELFEN,
DAS
KIND
ZU
ENTWICKELN?
.
87
FAZIT:
SYSTEMTHEORIE
FUER
SCHULBEGLEITER
.
88
KAPITEL
4:
VON
BEGINN
AN
MITEINANDER
.
90
BESUCH
IN
EINER
GRUNDSCHULE
AM
MONTAGMORGEN
.
90
LEHRERINNEN
UND
SCHULBEGLEITERINNEN:
MITEINANDER
AUF
AUGENHOEHE
.
92
DER
UMGANG
MIT
DEN
ELTERN
.
100
DER
UMGANG
MIT
MITSCHUELERN
UND
DER
KLASSE
.
105
DAS
SCHULBEGLEITUNGS-KIND:
ZUSAMMENSEIN
UND
WIR-GEFUEHL
110
ERWARTUNGEN
SIND
OKAY,
VERSTECKTE
BEDINGUNGEN
NICHT
.
114
KAPITEL
5:
KONZEPTE
ENTWERFEN
UND
UMSETZEN
.
116
AUF
LOESUNGEN
SCHAUEN
STATT
AUF
PROBLEME
.
116
BAUSTEINE
.
120
BAUSTEIN
1:
DAS
ZUSAMMENSEIN
VON
SCHULBEGLEITER
UND
KIND
.
120
BAUSTEIN
2:
LERNEN
.
120
6
|
INHALT
BAUSTEIN
3:
KREATIVITAET
.
123
BAUSTEIN
4:
VERTRAUEN
.
124
BAUSTEIN
5:
GEFUEHLE
.
127
BAUSTEIN
6:
SELBSTWERT
.
128
BAUSTEIN
7:
WIR-GEFUEHL
.
129
BAUSTEIN8:
SELBSTWIRKSAMKEIT
.
130
BAUSTEIN
9:
RESILIENZ
UND
RESSOURCEN
.
131
BAUSTEIN
10:
WERTE
.
134
BAUSTEIN
11:
KLASSENREGELN
UND
RITUALE
IN
DER
SOZIALEN
GEMEINSCHAFT
.
140
BAUSTEIN
12:
REGELN
LERNEN
.
141
BAUSTEIN
13:
MACHE
DEIN
KIND
GLUECKLICH(ER)
.
142
BAUSTEIN
14:
LOESUNGSORIENTIERTE
FRAGETECHNIKEN
.
144
KAPITEL
6:
SPEZIELLE
STRATEGIEN
UND
METHODEN
.
148
BELOHNUNGSSYSTEME
UND
TOKEN
.
148
STRATEGIEN
FUER
RUEPEL,
ROWDIES
UND
RABAUKEN
.
151
STRATEGIEN
BEI
ADHS/ADS
.
158
STRATEGIEN
BEI
ASPERGER-SYNDROM/AUTISMUS-SPEKTRUM-
STOERUNGEN
.
161
STRATEGIEN
BEI
TRAUMA
UND
TRAUMAFOLGESTOERUNGEN
.
163
KINDESWOHLGEFAEHRDUNG
NACH
§
8A
SGB
VIII
.
166
DATENSCHUTZ
BEACHTEN
.
167
AUSKLANG
.
168
LITERATUR
.
171
AUTOR
UND
MITAUTORIN
.
176
INHALT
|
7 |
| adam_txt |
INHALT
EINSTIMMUNG
.
9
EINFUEHRUNG
.
11
KAPITEL
1:
FUENF
FAELLE,
FUENF
GESCHICHTEN
.
14
ALICIA
LIEBT
RITUALE
.
14
LEVIN
WILL
ALLES
RICHTIG
MACHEN
.
17
SAMIR
IST
DER
KING
.
22
LIAM,
DER
WUETENDE
SAMMLER
.
26
MURAT
MOECHTE
GERNE
DAZUGEHOEREN
.
27
KAPITEL
2:
RELEVANTE
STOERUNGSBILDER
UND
ANDERE
EINFLUSSFAKTOREN
.
31
ADHS/ADS
.
32
AFFEKTIVE
DYSREGULATION
.
34
AUTISMUS-SPEKTRUM-STOERUNGEN
.
36
ANGSTSTOERUNG
.
39
BINDUNGSSTOERUNG
.
40
DEPRESSIONEN
.
44
TRAUMA
.
44
PARENTIFIZIERUNG
(ODER
AUCH
PARENTISIERUNG)
.
46
VERNACHLAESSIGUNG
.
48
SPEZIALFALL
HOCHBEGABTE
PROBLEMSCHUELER
.
49
GEWALT
IN
DER
FAMILIE
.
51
WERTEKONFLIKTE
UND
MIGRATIONSHINTERGRUND
.
53
WENN
DAS
ZUHAUSE
KRANK
MACHT
.
56
KAPITEL
3:
SYSTEMTHEORIE
ALS
NAVIGATIONSHILFE
.
58
NEUES
DENKEN
FUER
SCHULBEGLEITER:
WIR
ALLE
SIND
TEILE
VON
SYSTEMEN
.
58
DIE
SYSTEMTHEORIE
IST
DIE
FORTSCHREIBUNG
DER
EVOLUTIONSTHEORIE
.
59
SYSTEMTHEORIE
ALS
BASIS
UND
HALTUNG
FUER
SCHULBEGLEITER
.
60
DIE
AUFGABE
DES
SCHULBEGLEITERS
IST
DIE
VERAENDERUNG
.
61
DIE
SYSTEMTHEORIE
NACH
LUHMANN
.
64
DIE
SYSTEMTHEORIE
IN
DER
SOZIALEN
ARBEIT
.
65
DIE
SYSTEMTHEORIE
-
EIN
ERKLAERUNGSVERSUCH
.
68
1.
DER
MENSCH
IN
DER
SYSTEMTHEORIE
.
68
2.
WAS
IST
EIN
SYSTEM,
WAS
EINE
MASCHINE?
.
69
3.
DAS
INDIVIDUUM
IN
DER
SYSTEMTHEORIE
.
70
4.
WAS
IST
AUTOPOIESIS?
WAS
MEINT
SELBSTREFERENZ?
.
73
5.
WAS
IST
KOMMUNIKATION?
.
76
6.
WAS
SIND
ERWARTUNGEN
UND
ERWARTUNGSERWARTUNGEN?
81
7.
WAS
IST
BEOBACHTEN?
.
81
8.
WAS
IST
SINN?
.
82
9.
WIE
KONSTRUIEREN
SICH
SOZIALE
SYSTEME?
.
84
10.
IST
DER
SCHULBEGLEITER
MIT
SEINEM
KIND
EIN
EIGENES
SOZIALES
WERTESYSTEM?
.
86
11.
WIE
KANN
DIE
DYNAMIK
DES
SYSTEMS
SCHULBEGLEITER-
UND-SEIN-KIND
HELFEN,
DAS
KIND
ZU
ENTWICKELN?
.
87
FAZIT:
SYSTEMTHEORIE
FUER
SCHULBEGLEITER
.
88
KAPITEL
4:
VON
BEGINN
AN
MITEINANDER
.
90
BESUCH
IN
EINER
GRUNDSCHULE
AM
MONTAGMORGEN
.
90
LEHRERINNEN
UND
SCHULBEGLEITERINNEN:
MITEINANDER
AUF
AUGENHOEHE
.
92
DER
UMGANG
MIT
DEN
ELTERN
.
100
DER
UMGANG
MIT
MITSCHUELERN
UND
DER
KLASSE
.
105
DAS
SCHULBEGLEITUNGS-KIND:
ZUSAMMENSEIN
UND
WIR-GEFUEHL
110
ERWARTUNGEN
SIND
OKAY,
VERSTECKTE
BEDINGUNGEN
NICHT
.
114
KAPITEL
5:
KONZEPTE
ENTWERFEN
UND
UMSETZEN
.
116
AUF
LOESUNGEN
SCHAUEN
STATT
AUF
PROBLEME
.
116
BAUSTEINE
.
120
BAUSTEIN
1:
DAS
ZUSAMMENSEIN
VON
SCHULBEGLEITER
UND
KIND
.
120
BAUSTEIN
2:
LERNEN
.
120
6
|
INHALT
BAUSTEIN
3:
KREATIVITAET
.
123
BAUSTEIN
4:
VERTRAUEN
.
124
BAUSTEIN
5:
GEFUEHLE
.
127
BAUSTEIN
6:
SELBSTWERT
.
128
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7:
WIR-GEFUEHL
.
129
BAUSTEIN8:
SELBSTWIRKSAMKEIT
.
130
BAUSTEIN
9:
RESILIENZ
UND
RESSOURCEN
.
131
BAUSTEIN
10:
WERTE
.
134
BAUSTEIN
11:
KLASSENREGELN
UND
RITUALE
IN
DER
SOZIALEN
GEMEINSCHAFT
.
140
BAUSTEIN
12:
REGELN
LERNEN
.
141
BAUSTEIN
13:
MACHE
DEIN
KIND
GLUECKLICH(ER)
.
142
BAUSTEIN
14:
LOESUNGSORIENTIERTE
FRAGETECHNIKEN
.
144
KAPITEL
6:
SPEZIELLE
STRATEGIEN
UND
METHODEN
.
148
BELOHNUNGSSYSTEME
UND
TOKEN
.
148
STRATEGIEN
FUER
RUEPEL,
ROWDIES
UND
RABAUKEN
.
151
STRATEGIEN
BEI
ADHS/ADS
.
158
STRATEGIEN
BEI
ASPERGER-SYNDROM/AUTISMUS-SPEKTRUM-
STOERUNGEN
.
161
STRATEGIEN
BEI
TRAUMA
UND
TRAUMAFOLGESTOERUNGEN
.
163
KINDESWOHLGEFAEHRDUNG
NACH
§
8A
SGB
VIII
.
166
DATENSCHUTZ
BEACHTEN
.
167
AUSKLANG
.
168
LITERATUR
.
171
AUTOR
UND
MITAUTORIN
.
176
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|
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