Psychodynamische Psychotherapie mit Säuglingen und Kleinkindern:
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Kohlhammer
2020
|
| Schriftenreihe: | Psychodynamische Psychotherapie mit Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | http://www.kohlhammer.de/wms/instances/KOB/appDE/nav_product.php?product=978-3-17-029867-5 Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 189 Seiten |
| ISBN: | 9783170298675 3170298674 |
Internformat
MARC
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|---|---|
| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
DANK
....................................................................................................
5
VORWORT
..............................................................................................
11
1
DAS
BILD
VOM
SAEUGLING
UND
KLEINKIND
FRUEHER
UND
HEUTE
................................................................................
13
1.1
SAEUGLING
UND
KLEINKIND
IN
DER
NACHFOLGE
VON
S.
FREUD
.......................................................................
13
1.2
NEUROWISSENSCHAFTEN
UND
EMBODIMENT-FORSCHUNG
17
1.3
SAEUGLING
UND
KLEINKIND
UNTER
VERAENDERTEN
GESELLSCHAFTLICHEN
BEDINGUNGEN
................................
21
2
ENTWICKLUNGSVERLAUF
BEI
SAEUGLINGEN
UND
KLEINKINDERN
VON
0-3
JAHREN
.......................................................................
27
2.1
ENTWICKLUNGSVERLAUF
UND
ENTWICKLUNGSAUFGABEN
DER
ERSTEN
DREI
LEBENSJAHRE
.......................................
28
2.1.1
SCHWANGERSCHAFT
UND
GEBURT
.........................
28
2.1.2
DAS
NEUGEBORENE
UND
DIE
BEDEUTUNG
VON
STIMME,
GERUCH,
BLICK,
HAUTKONTAKT
...........
29
2.1.3
DAS
ERSTE
LEBENSJAHR
.......................................
30
2.1.4
DAS
ZWEITE
LEBENSJAHR
....................................
34
2.1.5
DAS
DRITTE
LEBENSJAHR
......................................
36
2.2
PSYCHISCHE
ENTWICKLUNG
AUS
DEN
BLICKWINKELN
VERSCHIEDENER
AUTOREN
................................................
38
INHALTSVERZEICHNIS
3
ENTWICKLUNGSKRISEN
UND
-RISIKEN
IN
DEN
ERSTEN
DREI
LEBENSJAHREN
.....................................................
45
3.1
REPRODUKTIONSMEDIZIN
UND
-TECHNOLOGIE
UND
MOEGLICHE
RISIKEN
UND
FOLGEN
....................................
46
3.2
FRUEHGEBURDICHKEIT
UND
MOEGLICHE
RISIKEN
UND
FOLGEN
..................................................................
48
3.3
ENTWICKLUNGSKRISEN
UND
-RISIKEN
IM
ERSTEN
LEBENSJAHR
....................................................................
52
3.3.1
EXZESSIVES
SCHREIEN
.........................................
53
3.3.2
SCHLAFSTOERUNGEN
...............................................
55
3.3.3
FUTTER-,
ESS-
UND
GEDEIHSTOERUNGEN
................
58
3.3.4
FRUEHKINDLICHE
DEPRESSION
...............................
59
3.3.5
FRUEHKINDLICHE
AENGSTE
......................................
61
3.3.6
STOERUNGEN
DER
FRUEHEN
KOMMUNIKATION
UND
BEZOGENHEIT
.............................................
61
3.3.7
STOERUNGEN
DER
SINNLICHKEIT
UND
DER
SICH
ENTWICKELNDEN
GESCHLECHTSIDENTITAET
.............
62
3.3.8
PSYCHOSOMATISCHE
STOERUNGEN
UND
PSYCHISCHE
FAKTOREN
BEI
KOERPERLICHEN
ERKRANKUNGEN
...
62
3.4
ENTWICKLUNGSRISIKEN
UND
-KRISEN
IM
ZWEITEN
LEBENSJAHR
....................................................................
66
3.4.1
TRENNUNGS-
UND
VERLUSTAENGSTE
.......................
66
3.4.2
SYMBOLISIERUNGS-
UND
MENTALISIERUNGS-
STOERUNGEN
.........................................................
68
3.4.3
SCHLAFSTOERUNGEN
...............................................
70
3.4.4
FEHLENDE
OBJEKTKONSTANZ
-
DEFIZITE
IN
DER
BINDUNG
-
UNFAEHIGKEIT
ALLEIN
ZU
SEIN
...........
70
3.4.5
WUT-
UND
TROTZANFAELLE
....................................
70
3.4.6
VORZEITIGE
PROGRESSION
....................................
71
3.5
ENTWICKLUNGSKRISEN
UND
-RISIKEN
IM
DRITTEN
LEBENSJAHR
....................................................................
72
3.5.1
ANGST
VOR
AUTONOMIE-
UND
LIEBESVERLUST
UND
VOR
BLOSSSTELLUNG
......................................
73
3.5.2
KASTRATIONSANGST
...............................................
73
3.5.3
SPIELSTOERUNG
....................................................
73
3.5.4
HAEUFIGE
VERLETZUNGEN
....................................
74
8
INHALTSVERZEICHNIS
4
DIAGNOSTIK
BEI
SAEUGLINGEN
UND
KLEINKINDERN
UND
DEREN
MUETTERN
................................................................
78
4.1
BEOBACHTENDE
METHODEN
.............................................
78
4.2
TESTVERFAHREN
UND
SCREENINGS
....................................
83
4.3
DIAGNOSTIK
BEI
PERI-
UND
POSTPARTALEN
KRISEN
...........
85
5
PSYCHODYNAMISCHE
SAEUGLINGS-KLEINKIND-ELTERN-
PSYCHOTHERAPIE
.......................................................................
88
5.1
BEHANDLUNGSSPEKTRUM/INDIKATION
.............................
89
5.1.1
SYMPTOMATIK
DES
SAEUGLINGS/KLEINKINDES
....
89
5.1.2
SYMPTOMATIK
DER
MUTTER/DES
VATERS
..............
90
5.1.3
SYMPTOMATIK
BEI
SCHWANGEREN
......................
91
5.2
INDIKATION
UND
ZIELE
..................................................
92
5.3
DAS
SETTING
....................................................................
96
5.3.1
IM
VORFELD
DER
BEHANDLUNG
...........................
96
5.3.2
DIE
SITZUNG
.....................................................
97
5.3.3
DER
BEHANDLUNGSRAUM
....................................
100
5.4
DIE
TECHNIK
.......................................................
101
5.4.1
DIE
SIGNALE
DES
KINDES
UND
DIE
INSZENIERUNG
103
5.4.2
DAS
CONTAINER-CONTAINED-MODELL
VON
BION
104
5.4.3
DAS
AUFSPUEREN
VON
GESPENSTERN
IM
KINDERZIMMER
..................................................
106
5.4.4
DIE
BEDEUTUNG
VON
BLICK,
MIMIK
UND
GESTIK
108
5.4.5
DIE
BEDEUTUNG
VON
SPRACHE
...........................
114
5.4.6
DER
FOKUS
.........................................................
119
5.4.7
BEHANDLUNG
DURCH
ZWEI
PSYCHOTHERAPEUTEN
123
5.5
DER
ZEITPUNKT
PSYCHODYNAMISCHER
PSYCHOTHERAPIE
BEI
SAEUGLINGEN
UND
KLEINKINDERN
.............................
132
6
WIRKFAKTOREN
DER
PSYCHODYNAMISCHEN
SAEUGLINGS-
KLEINKIND-ELTERN-PSYCHOTHERAPIE
.......................................
145
6.1
SAEUGLINGE
UND
KLEINKINDER
ALS
EIGENSTAENDIGE
TEILNEHMER
..................................................................
145
6.2
DIE
GUTE-GROSSMUTTER-UEBERTRAGUNG
.......................
146
6.3
DAS
CONTAINMENT
.......................................................
147
6.4
DIE
NICHT-LEXIKALEN
ASPEKTE
VON
SPRACHE
..................
148
9
INHALTSVERZEICHNIS
6.5
DAS
TRIADISCHE
BEZIEHUNGSFELD
....................................
148
6.6
PRAEVENTION
....................................................................
149
7
VORAUSSETZUNGEN
FUER
DIE
DURCHFUEHRUNG
DER
PSYCHODY
NAMISCHEN
SAEUGLINGS-KLEINKIND-ELTERN-PSYCHOTHERAPIE
153
7.1.
SAEUGLINGSBEOBACHTUNG
.................................................
153
7.1.1
IM
VORFELD
DER
SAEUGLINGSBEOBACHTUNG
.........
154
7.1.2
DAS
BEOBACHTEN
...............................................
155
7.1.3
DAS
BEOBACHTUNGSPROTOKOLL
............................
156
7.1.4
DAS
SEMINAR
UND
DIE
SEMINARGRUPPE
............
156
7.1.5
EINE
CHANCE
FUER
DIE
FAMILIE
.........................
157
7.1.6
SAEUGLINGSBEOBACHTUNG
AUF
DER
FRUEHCHENSTATION
...............................................
157
7.2
DAS
ERLERNEN
GRUNDLEGENDER
ESSENTIALS
UND
METHODEN
DER
PSYCHODYNAMISCHEN
BEHANDLUNG
VON
SAEUGLINGEN
UND
KLEINKINDERN
...............
158
7.2.1
FORT-/WEITERBILDUNG
AN
PSYCHOANALYTISCHEN
AUSBILDUNGSINSTITUTEN
....................................
158
7.2.2
CURRICULARE
WEITERBILDUNG
IN
ELTERN-,
SAEUGLINGS-
UND
KLEINKIND-PSYCHOTHERAPIE
AN
DER
INTERNATIONAL
PSYCHOANALYTIC
UNIVERSITY
(IPU)
BERLIN
..................................
159
7.2.3
WEITERBILDUNGSSTANDARDS
DER
GAIMH
.........
160
7.3
SUPERVISION/INTERVISION
UND
FORTBILDUNG
................
161
8
WIRKSAMKEITSFORSCHUNG
.......................................................
164
9
NUETZLICHE
INTERNETADRESSEN
................................................
170
LITERATURVERZEICHNIS
.........................................................................
174
STICHWORTVERZEICHNIS
.......................................................................
185
10
|
| adam_txt |
INHALTSVERZEICHNIS
DANK
.
5
VORWORT
.
11
1
DAS
BILD
VOM
SAEUGLING
UND
KLEINKIND
FRUEHER
UND
HEUTE
.
13
1.1
SAEUGLING
UND
KLEINKIND
IN
DER
NACHFOLGE
VON
S.
FREUD
.
13
1.2
NEUROWISSENSCHAFTEN
UND
EMBODIMENT-FORSCHUNG
17
1.3
SAEUGLING
UND
KLEINKIND
UNTER
VERAENDERTEN
GESELLSCHAFTLICHEN
BEDINGUNGEN
.
21
2
ENTWICKLUNGSVERLAUF
BEI
SAEUGLINGEN
UND
KLEINKINDERN
VON
0-3
JAHREN
.
27
2.1
ENTWICKLUNGSVERLAUF
UND
ENTWICKLUNGSAUFGABEN
DER
ERSTEN
DREI
LEBENSJAHRE
.
28
2.1.1
SCHWANGERSCHAFT
UND
GEBURT
.
28
2.1.2
DAS
NEUGEBORENE
UND
DIE
BEDEUTUNG
VON
STIMME,
GERUCH,
BLICK,
HAUTKONTAKT
.
29
2.1.3
DAS
ERSTE
LEBENSJAHR
.
30
2.1.4
DAS
ZWEITE
LEBENSJAHR
.
34
2.1.5
DAS
DRITTE
LEBENSJAHR
.
36
2.2
PSYCHISCHE
ENTWICKLUNG
AUS
DEN
BLICKWINKELN
VERSCHIEDENER
AUTOREN
.
38
INHALTSVERZEICHNIS
3
ENTWICKLUNGSKRISEN
UND
-RISIKEN
IN
DEN
ERSTEN
DREI
LEBENSJAHREN
.
45
3.1
REPRODUKTIONSMEDIZIN
UND
-TECHNOLOGIE
UND
MOEGLICHE
RISIKEN
UND
FOLGEN
.
46
3.2
FRUEHGEBURDICHKEIT
UND
MOEGLICHE
RISIKEN
UND
FOLGEN
.
48
3.3
ENTWICKLUNGSKRISEN
UND
-RISIKEN
IM
ERSTEN
LEBENSJAHR
.
52
3.3.1
EXZESSIVES
SCHREIEN
.
53
3.3.2
SCHLAFSTOERUNGEN
.
55
3.3.3
FUTTER-,
ESS-
UND
GEDEIHSTOERUNGEN
.
58
3.3.4
FRUEHKINDLICHE
DEPRESSION
.
59
3.3.5
FRUEHKINDLICHE
AENGSTE
.
61
3.3.6
STOERUNGEN
DER
FRUEHEN
KOMMUNIKATION
UND
BEZOGENHEIT
.
61
3.3.7
STOERUNGEN
DER
SINNLICHKEIT
UND
DER
SICH
ENTWICKELNDEN
GESCHLECHTSIDENTITAET
.
62
3.3.8
PSYCHOSOMATISCHE
STOERUNGEN
UND
PSYCHISCHE
FAKTOREN
BEI
KOERPERLICHEN
ERKRANKUNGEN
.
62
3.4
ENTWICKLUNGSRISIKEN
UND
-KRISEN
IM
ZWEITEN
LEBENSJAHR
.
66
3.4.1
TRENNUNGS-
UND
VERLUSTAENGSTE
.
66
3.4.2
SYMBOLISIERUNGS-
UND
MENTALISIERUNGS-
STOERUNGEN
.
68
3.4.3
SCHLAFSTOERUNGEN
.
70
3.4.4
FEHLENDE
OBJEKTKONSTANZ
-
DEFIZITE
IN
DER
BINDUNG
-
UNFAEHIGKEIT
ALLEIN
ZU
SEIN
.
70
3.4.5
WUT-
UND
TROTZANFAELLE
.
70
3.4.6
VORZEITIGE
PROGRESSION
.
71
3.5
ENTWICKLUNGSKRISEN
UND
-RISIKEN
IM
DRITTEN
LEBENSJAHR
.
72
3.5.1
ANGST
VOR
AUTONOMIE-
UND
LIEBESVERLUST
UND
VOR
BLOSSSTELLUNG
.
73
3.5.2
KASTRATIONSANGST
.
73
3.5.3
SPIELSTOERUNG
.
73
3.5.4
HAEUFIGE
VERLETZUNGEN
.
74
8
INHALTSVERZEICHNIS
4
DIAGNOSTIK
BEI
SAEUGLINGEN
UND
KLEINKINDERN
UND
DEREN
MUETTERN
.
78
4.1
BEOBACHTENDE
METHODEN
.
78
4.2
TESTVERFAHREN
UND
SCREENINGS
.
83
4.3
DIAGNOSTIK
BEI
PERI-
UND
POSTPARTALEN
KRISEN
.
85
5
PSYCHODYNAMISCHE
SAEUGLINGS-KLEINKIND-ELTERN-
PSYCHOTHERAPIE
.
88
5.1
BEHANDLUNGSSPEKTRUM/INDIKATION
.
89
5.1.1
SYMPTOMATIK
DES
SAEUGLINGS/KLEINKINDES
.
89
5.1.2
SYMPTOMATIK
DER
MUTTER/DES
VATERS
.
90
5.1.3
SYMPTOMATIK
BEI
SCHWANGEREN
.
91
5.2
INDIKATION
UND
ZIELE
.
92
5.3
DAS
SETTING
.
96
5.3.1
IM
VORFELD
DER
BEHANDLUNG
.
96
5.3.2
DIE
SITZUNG
.
97
5.3.3
DER
BEHANDLUNGSRAUM
.
100
5.4
DIE
TECHNIK
.
101
5.4.1
DIE
SIGNALE
DES
KINDES
UND
DIE
INSZENIERUNG
103
5.4.2
DAS
CONTAINER-CONTAINED-MODELL
VON
BION
104
5.4.3
DAS
AUFSPUEREN
VON
GESPENSTERN
IM
KINDERZIMMER
.
106
5.4.4
DIE
BEDEUTUNG
VON
BLICK,
MIMIK
UND
GESTIK
108
5.4.5
DIE
BEDEUTUNG
VON
SPRACHE
.
114
5.4.6
DER
FOKUS
.
119
5.4.7
BEHANDLUNG
DURCH
ZWEI
PSYCHOTHERAPEUTEN
123
5.5
DER
ZEITPUNKT
PSYCHODYNAMISCHER
PSYCHOTHERAPIE
BEI
SAEUGLINGEN
UND
KLEINKINDERN
.
132
6
WIRKFAKTOREN
DER
PSYCHODYNAMISCHEN
SAEUGLINGS-
KLEINKIND-ELTERN-PSYCHOTHERAPIE
.
145
6.1
SAEUGLINGE
UND
KLEINKINDER
ALS
EIGENSTAENDIGE
TEILNEHMER
.
145
6.2
DIE
GUTE-GROSSMUTTER-UEBERTRAGUNG
.
146
6.3
DAS
CONTAINMENT
.
147
6.4
DIE
NICHT-LEXIKALEN
ASPEKTE
VON
SPRACHE
.
148
9
INHALTSVERZEICHNIS
6.5
DAS
TRIADISCHE
BEZIEHUNGSFELD
.
148
6.6
PRAEVENTION
.
149
7
VORAUSSETZUNGEN
FUER
DIE
DURCHFUEHRUNG
DER
PSYCHODY
NAMISCHEN
SAEUGLINGS-KLEINKIND-ELTERN-PSYCHOTHERAPIE
153
7.1.
SAEUGLINGSBEOBACHTUNG
.
153
7.1.1
IM
VORFELD
DER
SAEUGLINGSBEOBACHTUNG
.
154
7.1.2
DAS
BEOBACHTEN
.
155
7.1.3
DAS
BEOBACHTUNGSPROTOKOLL
.
156
7.1.4
DAS
SEMINAR
UND
DIE
SEMINARGRUPPE
.
156
7.1.5
EINE
CHANCE
FUER
DIE
FAMILIE
.
157
7.1.6
SAEUGLINGSBEOBACHTUNG
AUF
DER
FRUEHCHENSTATION
.
157
7.2
DAS
ERLERNEN
GRUNDLEGENDER
ESSENTIALS
UND
METHODEN
DER
PSYCHODYNAMISCHEN
BEHANDLUNG
VON
SAEUGLINGEN
UND
KLEINKINDERN
.
158
7.2.1
FORT-/WEITERBILDUNG
AN
PSYCHOANALYTISCHEN
AUSBILDUNGSINSTITUTEN
.
158
7.2.2
CURRICULARE
WEITERBILDUNG
IN
ELTERN-,
SAEUGLINGS-
UND
KLEINKIND-PSYCHOTHERAPIE
AN
DER
INTERNATIONAL
PSYCHOANALYTIC
UNIVERSITY
(IPU)
BERLIN
.
159
7.2.3
WEITERBILDUNGSSTANDARDS
DER
GAIMH
.
160
7.3
SUPERVISION/INTERVISION
UND
FORTBILDUNG
.
161
8
WIRKSAMKEITSFORSCHUNG
.
164
9
NUETZLICHE
INTERNETADRESSEN
.
170
LITERATURVERZEICHNIS
.
174
STICHWORTVERZEICHNIS
.
185
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