"Aber man kann alles erlernen, wenn man *Will hat.": eine fehlerlinguistische Analyse schriftlicher Textproduktionen von mazedonischsprachigen Deutschlernern (L3)
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Würzburg
2015
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INHALTSVERZEICHNIS
SYMBOL
UND
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS
.
7
VORWORT
.
8
0
EINLEITUNG
.
8
1
FORSCHUNGSGRUNDLAGE,
METHODE
UND
KORPUS
.
14
1.1
ZUM
FEHLERBEGRIFF
.
15
1.2
ZUR
FEHLERANALYSE
.
21
1.2.1
FEHLERIDENTIFIZIERUNG
.
26
1.2.2
FEHLERINTERPRETATION
BZW.
FEHLERREKONSTRUKTION
.
27
1.2.3
FEHLERBESCHREIBUNG
.
30
1.2.4
FEHLERURSACHE
(FU)
.
31
1.2.5
FEHLERTYPOLOGIE
BZW.
FEHLERKLASSIFIZIERUNG
.
47
1.2.6
FEHLERBEWERTUNG
BZW.
FEHLERBEURTEILUNG
.
48
1.3
ZUR
METHODE
.
50
1.4
ZUM
KORPUS
.
55
1.4.1
KRITERIEN
FUER
DIE
ZUSAMMENSTELLUNG
DES
KORPUS
.
57
1.4.2
KRITERIEN
FUER
DIE
BILDUNG
DER
TEXTGRUPPEN
UND
IHRE
ZUSAMMENSTELLUNG
.
58
1.4.3
ZUR
PROBLEMATIK DER
ANZAHL
UND
GRUPPIERUNG
DER
TEXTE
SOWIE
ZUR
TEXTSORTENVIELFALT
.
64
1.4.4
PROBLEME
BEI
DER
DATENERHEBUNG
.
65
1.5
EIN
EINBLICK
IN
DIE
MAZEDONISCHE
SPRACHE
.
67
1.5.1
WICHTIGE
MERKMALE
DES
MAZEDONISCHEN
PHONEM
UND GRAPHEMSYSTEMS
.
68
1.5.2
ORTHOGRAFIE
.
72
1.5.3
MORPHOLOGIE,
MORPHOSYNTAX,
SYNTAX
.
73
2
ZUR
FEHLERKLASSIFIKATION
.
85
2.1
RECHTSCHREIBFEHLER
(1646
DS)
.
86
2.1.1
FALSCHE
BUCHSTABEN
(323
DS)
.
87
2.1.2
AUSGELASSENE
BUCHSTABEN
(225
DS)
.
99
2.1.3
UEBERFLUESSIGE
BUCHSTABEN
(135)
.
106
2.1.4
BUCHSTABENVERTAUSCHUNGEN
(12DS)
.
113
2.1.5
FALSCHE
ZUSAMMENSCHREIBUNG
(5
DS)
.
114
2.1.6
FALSCHE
GETRENNTSCHREIBUNG
(15
DS)
.
115
2.1.7
FALSCHE
GROSSSCHREIBUNG
(113DS)
.
116
2.1.8
FALSCHE
KLEINSCHREIBUNG
(284
DS)
.
120
2.1.9
INTERPUNKTION
(534
DS)
.
123
2.1.10
ZUSAMMENFASSUNG
(RECHTSCHREIBFEHLER)
.
146
2.2
FORMEN-/FLEXIONSFEHLER
(837
DS)
.
147
2.2.1
VERBFORMENFEHLER
(257
DS)
.
148
2.2.2
SUBSTANTIVFORMEN-FEHLER
(388
DS)
.
168
2.2.3
ADJEKTIV(FORMEN)FEHLER
(158
DS)
.
185
2.2.4
NAMENSZEICHEN-FEHLER
(34
DS)
.
190
2.2.5
ZUSAMMENFASSUNG
(FORMEN-/FLEXIONSFEHLER)
.
192
2.3
MORPHOSYNTAKTISCHE
FEHLER
(368
DS)
.
193
2.3.1
REKTIONSFEHLER/KASUSFEHLER
(275
DS)
.
194
2.3.2
KONGRUENZFEHLER
(93
DS)
.
199
2.3.3
ZUSAMMENFASSUNG
(MORPHOSYNTAKTISCHE
FEHLER)
.
204
2.4
SYNTAXFEHLER
(537
DS)
.
205
2.4.1
SERIALISIERUNGSFEHLER
(278
DS)
.
206
2.4.2
STRUKTURFEHLER
(150
DS)
.
212
2.4.3
VERWENDUNGSFEHLER
(109
DS)
.
217
2.4.4
ZUSAMMENFASSUNG
(SYNTAXFEHLER)
.
228
2.5
WORT(WAHL)FEHLER
(1202
DS)
.
228
2.5.1
AUFFAELLIGE
WORTBILDUNGEN
(118
DS)
.
229
2.5.2
AUFFAELLIGE
WORTWAHL
(834
DS)
.
234
2.5.3
UEBERFLUESSIGE
WOERTER
(61
DS)
.
252
2.5.4
FEHLENDE
WOERTER
(60
DS)
.
256
2.5.5
AUFFAELLIGE
AUSDRUECKE/REDEWENDUNGEN/SPRICHWOERTER
(21
DS)
.
259
2.5.6
KREATIVE
WORTBILDUNGSFEHLER/SCHOEPFUNGSFEHLER
(53
DS)
.
260
2.5.7
WOERTER
AUS
ANDEREN
SPRACHEN
(58
DS)
.263
2.5.8
ZUSAMMENFASSUNG
(WORTWAHLFEHLER)
.
267
2.6
VERTEXTUNGSFEHLER
(704
DS)
.
267
2.6.1
UNANGEMESSENE
SATZGLIEDFOLGE
BZW.
SATZREIHENFOLGE
(81
DS)
.
269
2.6.2
KOORDINATIONSFEHLER:
AUFFAELLIGE
PARATAXE
UND
HYPOTAXE
(139
DS)
.
274
2.6.3
REFERENZAUFFAELLIGKEITEN
(414
DS,)
.
281
2.6.4
GESTOERTER
TEXTAUFBAU
(70
DS)
.
293
2.6.5
ZUSAMMENFASSUNG
(V
ERTEXTUNGSFEHLER)
.
296
2.7
SCHWER
REKONSTRUIERBARE
AEUSSERUNGEN/WOERTER
(52
DS)
.
296
2.8
ZUSAMMENFASSUNG
(FEHLERTYP)
.
298
3
ZUR
FEHLERURSACHE
.
300
3.1
EINFLUSS
DURCH
PERSOENLICHE
UND
SOZIOKULTURELLE
FAKTOREN
(2774
DS)
.
301
3.2
UEBERGENERALISIERUNG/REGULARISIERUNG
(985
DS)
.
304
3.3
EINFLUSS
VON
KOMMUNIKATIONS
UND
LEMSTRATEGIEN
(173
DS)
.
306
3.4
UEBUNGSTRANSFER
(101
DS)
.
308
3.5
MUTTERSPRACHLICHE
INTERFERENZ
(962
DS)
.
310
3.6
FREMDSPRACHLICHE
INTERFERENZ
(351
DS)
.
313
3.7
ZUSAMMENFASSUNG
(FEHLERURSACHE)
.
315
4
GESAMTAUSWERTUNG
.
318
4.1
VERTEILUNG DER
BELEGE
AUF
DIE
FEHLERKATEGORIEN
.
318
4.2
VERTEILUNG DER
BELEGE
NACH
TEXTGRUPPEN
.
319
4.3
VERTEILUNG DER
BELEGE
NACH
SPRACHSTUFEN
.
321
4.4
VERTEILUNG
DER
BELEGE
AUF
FEHLERKATEGORIE
UND
SPRACHSTUFE
.
322
4.5
VERTEILUNG DER
BELEGE
NACH
FEHLERURSACHE
.323
4.6
VERTEILUNG
DER
BELEGE
NACH
FEHLERURSACHE
UND
SPRACHSTUFE
.325
5
FAZIT
.
328
6
LITERATURVERZEICHNIS
.
336
7
ABBILDUNGS-
UND
TABELLENVERZEICHNIS
.
345
8
ANHANG
.
346 |
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