Fachlichkeit und Fachdidaktik: Beiträge zur Lehrerausbildung im Fach Ethik/Philosophie
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
J.B. Metzler
[2020]
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| Schriftenreihe: | Ethik und Bildung
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext http://www.springer.com/ Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | IX, 169 Seiten Illustrationen 23.5 cm x 15.5 cm |
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Inhaltsverzeichnis Philosophie, Didaktik und Lehrerausbildung (Einleitung). René Torkler 1 Organisatorische Formen der Lehrerausbildung Philosophie/Ethik Philosophie als Fach und die universitäre Aus-Bildung ihrer Lehrenden. Haus Feldmann 11 Grundriss einer guten Grundschullebrerbildung im Fach Ethik/Philosophieren mit Kindern. Minkyung Kim 27 Orientierung an Wissenschaft und Empirie Philosophische Probleme und Interdisziplinarität. Bettina Bussmann 45 Kann empirische Unterrichtsforschung die Ausbildung von Philosophie-und Ethiklehrkräften verbessern?. Stefan Applis 63 Zur Lehre der Philosophiedidaktik aus der Sicht der „Philosophiedidaktik der Praxis“. Helge Kminek 89 Zum Verhältnis philosophischer und didaktischer Reflexion Was ist eine gute Lehrperson für Philosophie, und wie wird man zu einer?. Jonas Pfister 107 V
VI Inhaltsverzeichnis Alle Didaktiker lügen? Zur Geschichtlichkeit und Geltung philosophiedidaktischer Reflexion. 121 Nils Höppner Die Bedeutung der (antiken) Skepsis für die Philosophie- und Ethikdidaktik. 141 Sandra Frey Präkonzepte und Gründe im lebensweltbezogenen Philosophieunterricht - Zur Relevanz der Gegenwartsphilosophie für die fachdidaktische Grundbildung. Christian Thein 155
er Band versammelt Beiträge zum Verhältnis von LJ Fachdidaktik und Lehrerausbildung im Fach Ethik/ Philosophie. Dabei kommen Perspektiven aus mehreren deutschen Bundesländern, Österreich sowie der Schweiz zu Wort und auch Unterschiede zwischen verschiedenen Schulformen werden in den Blick genommen. Inhaltlich befassen sich die Beiträge vor allem mit der Bedeutung der Fachlichkeit für die philosophisch-ethische Lehrerbil dung, dem Verhältnis von philosophischer und fachdidak tischer Reflexion sowie der Rolle von Empirie und Wis senschaft für die fachdidaktische Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern. |
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Inhaltsverzeichnis Philosophie, Didaktik und Lehrerausbildung (Einleitung). René Torkler 1 Organisatorische Formen der Lehrerausbildung Philosophie/Ethik Philosophie als Fach und die universitäre Aus-Bildung ihrer Lehrenden. Haus Feldmann 11 Grundriss einer guten Grundschullebrerbildung im Fach Ethik/Philosophieren mit Kindern. Minkyung Kim 27 Orientierung an Wissenschaft und Empirie Philosophische Probleme und Interdisziplinarität. Bettina Bussmann 45 Kann empirische Unterrichtsforschung die Ausbildung von Philosophie-und Ethiklehrkräften verbessern?. Stefan Applis 63 Zur Lehre der Philosophiedidaktik aus der Sicht der „Philosophiedidaktik der Praxis“. Helge Kminek 89 Zum Verhältnis philosophischer und didaktischer Reflexion Was ist eine gute Lehrperson für Philosophie, und wie wird man zu einer?. Jonas Pfister 107 V
VI Inhaltsverzeichnis Alle Didaktiker lügen? Zur Geschichtlichkeit und Geltung philosophiedidaktischer Reflexion. 121 Nils Höppner Die Bedeutung der (antiken) Skepsis für die Philosophie- und Ethikdidaktik. 141 Sandra Frey Präkonzepte und Gründe im lebensweltbezogenen Philosophieunterricht - Zur Relevanz der Gegenwartsphilosophie für die fachdidaktische Grundbildung. Christian Thein 155
er Band versammelt Beiträge zum Verhältnis von LJ Fachdidaktik und Lehrerausbildung im Fach Ethik/ Philosophie. Dabei kommen Perspektiven aus mehreren deutschen Bundesländern, Österreich sowie der Schweiz zu Wort und auch Unterschiede zwischen verschiedenen Schulformen werden in den Blick genommen. Inhaltlich befassen sich die Beiträge vor allem mit der Bedeutung der Fachlichkeit für die philosophisch-ethische Lehrerbil dung, dem Verhältnis von philosophischer und fachdidak tischer Reflexion sowie der Rolle von Empirie und Wis senschaft für die fachdidaktische Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern. |
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| spelling | Fachlichkeit und Fachdidaktik Beiträge zur Lehrerausbildung im Fach Ethik/Philosophie René Torkler (Hrsg.) Berlin J.B. Metzler [2020] © 2020 IX, 169 Seiten Illustrationen 23.5 cm x 15.5 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Ethik und Bildung Lehrerbildung (DE-588)4035093-9 gnd rswk-swf Ethikunterricht (DE-588)4015604-7 gnd rswk-swf Fachdidaktik (DE-588)4123176-4 gnd rswk-swf Philosophieunterricht (DE-588)4045797-7 gnd rswk-swf Fachwissen (DE-588)4195141-4 gnd rswk-swf Didaktik der Ethik Didaktik der Philosophie Fachdidaktik Humanismus Lehrerausbildung (DE-588)4143413-4 Aufsatzsammlung gnd-content Philosophieunterricht (DE-588)4045797-7 s Fachdidaktik (DE-588)4123176-4 s Lehrerbildung (DE-588)4035093-9 s DE-604 Ethikunterricht (DE-588)4015604-7 s Fachwissen (DE-588)4195141-4 s Torkler, René 1977- (DE-588)1072085046 edt J.-B.-Metzlersche Verlagsbuchhandlung und Carl-Ernst-Poeschel-Verlag (DE-588)17398-8 pbl Erscheint auch als Online-Ausgabe 978-3-476-05173-8 X:MVB text/html http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=7d1c4ee4cc25496fb5255a03b9f21c93&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm Inhaltstext X:MVB http://www.springer.com/ Digitalisierung UB Augsburg - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032158134&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis Digitalisierung UB Augsburg - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032158134&sequence=000003&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Klappentext |
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