Multiperspektivische Analysen von Lehr-Lernprozessen: mathematikdidaktische, multimodale, digitale und konzeptionelle Ansätze
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster ; New York
Waxmann
2020
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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MELANIE
BECK,
LARA
BILLION,
MAREI
FETZER,
MELANIE
HUTH,
VICTORIA
MOELLER,
ANNA-MARIETHA
VOGLER
VORWORT
..............................................................................................................................
7
LARA
BILLION,
MELANIE
HUTH
UND
VICTORIA
MOELLER
DIE
SCHWEINE
SIND
ZU
KLEIN
DIE
REKONSTRUKTION MATHEMATISCHER
KONZEPTE
UND
GESTEN
IN
EINER
SPIEL-
UND
ERKUNDUNGSSITUATION IM
KINDERGARTEN............................................................
11
BIRGIT
BRANDT,
TERESA
BECK
UND
SARAH
KEUCH
BAUKLOTZ
UND
LINEAL:
MESSOBJEKTE
UND
MESSINSTRUMENTE
IM
KINDERGARTEN
ZUR
ALLTAEGLICHEN
DIDAKTISCH-METHODISCHEN
GESTALTUNG
VON
SITUATIONEN
ZUM
INHALTSBEREICH
MESSEN
UND
GROESSEN
IM
PROJEKT
ERSTMAL
..........................................
37
JOACHIM
ENGEL
UND
MARTINA
TESCHNER
WAHRSCHEINLICHKEIT
UND
RISIKO
DIE
KLUFT
ZWISCHEN
ERFAHRUNG
UND
BERECHNUNG................................................................
57
BIRGIT
GYSIN
UND
SILVIA
WESSOLOWSKI
LERNDIALOGE
VON
KINDERN
IM
JAHRGANGSGEMISCHTEN
MATHEMATIKUNTERRICHT
-
INTERAKTION
ANREGEN
UND
ANALYSIEREN
.......................................
71
GYDE
HOECK
DIE
KO-KONSTRUKTION
IM
MATHEMATISCHEN
GESPRAECH
IN
DER
GRUNDSCHULE
VON
EINIGKEIT
UND
WIDERSTAENDEN
......................................................................................
93
ANNE
FELLMANN
INTRAINDIVIDUELLE
ENTWICKLUNGSVERLAEUFE
VON
DREI
KINDERN
DER
4.
SCHULSTUFE
IM
UMGANG
MIT
BRUECHEN
IM
VERGLEICH
...............................................
109
MAREI
FETZER
#DIALOG
ZUR
ROLLE
ANALOGER
UND
DIGITALER
OBJEKTE
IM
MATHEMATISCHEN
LERNPROZESS
-
EINE
ANNAEHERUNG
.....................................................................................
127
MELANIE
PLATZ
DER
*UNENDLICHE
BUS
*
ERSTER
ANSATZ
ZUR
WEITERENTWICKLUNG
EINER
LERNUMGEBUNG
IM
RAHMEN
DES
PROJEKTS
*PRIM-E-PROOF
*
ZUR
FOERDERUNG
DER
ARGUMENTATIONS-
UND
BEWEISFAHIGKEITEN
IN
DER
GRUNDSCHULE
.........................................
143
CHRISTINE
BESCHERER
UND
PELAGIA
PAPADOPOULOU-TZAKI
SPRACHBEWUSSTHEIT
VON
MATHEMATIKLEHRKRAEFTEN
ENTWICKLUNG
EINES
KONSTRUKTS
UND
VORSCHLAG
FUER
EIN
ERFASSUNGSINSTRUMENT
..................
155
6
|
INHALT
ANNA-MARIETHA
VOGLER
UND
MELANIE
BECK
FOERDERUNG
RESPONSIVEN
HANDELNS
DURCH
DEN
EINSATZ
MATHEMATISCHER
SITUATIONSPATTERN
CHANCEN
UND
HERAUSFORDERUNGEN
DER
MATHEMATISCHEN
SPIEL-
UND
ERKUNDUNGSSITUATIONEN IM
EINSATZ
MIT
MATHEMATISCH
KREATIVEN
KINDERN
IN DER
KINDERTAGESSTAETTE....................................................................................................
167
LISELOTTE
DENNER,
ULRICH
WEHNER,
BRIGITTE
SEILER
UND
ANNETTE
SCHEIBLE
PERSONBEZOGENE
PAEDAGOGISCHE
PROFESSIONALISIERUNG
-
ERSTE
BEFUNDE
AUS
DEM
PPPROFESS-PROJEKT
.......................................................................
185
HERBERT
LOETHE
EDUARDS
TRAUM
-
MATHEMATIK
ALS
ERLEBNIS
....................................................................
205
CHRISTOF
SCHREIBER
AUDIO-PODCASTS
FUER
LEHRE
UND
FORSCHUNG
MATHEMATIK
MUENDLICH
DARSTELLEN
ALS
HERAUSFORDERUNG
....................................................
217
GERT
KADUNZ
SEMIOTIK
ALS
ORIENTIERUNG
...............................................................................................
229
AUTORINNEN
UND
AUTOREN
................................................................................................
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|
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SPIEL-
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ALLTAEGLICHEN
DIDAKTISCH-METHODISCHEN
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WESSOLOWSKI
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INTERAKTION
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UND
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EINIGKEIT
UND
WIDERSTAENDEN
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UMGANG
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BRUECHEN
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VERGLEICH
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LERNPROZESS
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ANNAEHERUNG
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LERNUMGEBUNG
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ARGUMENTATIONS-
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BEWEISFAHIGKEITEN
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PAPADOPOULOU-TZAKI
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MATHEMATISCHEN
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