Sozialisationswandel im digitalen Klassenzimmer:
Da die Schule der einzige Ort ist, wo themenzentrierte Interaktion über Jahre geübt wird, sind die sozialisierenden Effekte hoch anzusetzen. Schauen alle beim Lernen auf ihr Tablet, ändert sich das. Es wird weniger selbstverständlich, eigene Gedanken mit Themenverläufen zu synchronisieren und mit Vo...
Gespeichert in:
| Weitere Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Elektronisch E-Book |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim
Beltz Juventa
2021
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | BFP01 BTU01 FUBA1 UBG01 UBR01 UBW01 UEI01 Volltext |
| Zusammenfassung: | Da die Schule der einzige Ort ist, wo themenzentrierte Interaktion über Jahre geübt wird, sind die sozialisierenden Effekte hoch anzusetzen. Schauen alle beim Lernen auf ihr Tablet, ändert sich das. Es wird weniger selbstverständlich, eigene Gedanken mit Themenverläufen zu synchronisieren und mit Vorsicht oder dem nötigen Mut klassenöffentlich auszusprechen. Die Lehrkraft kann weniger beobachtet und nachgeahmt werden. Weshalb ihre Erwartungen für die Erwartungen der Lernenden an Bedeutung verlieren. Beides sind Anzeichen dafür, dass der Unterricht am Bildschirm weniger sozialisiert. Mit dem Sinn- und Erklärungspotenzial dieses Begriffs kann der bevorstehende Wandel im Klassenzimmer auf die Frage zugespitzt werden, ob es die neuen Lernhilfen noch ermöglichen, psychische und soziale Prozessen zu integrieren. |
| Beschreibung: | 1 Online-Ressource (154 Seiten) |
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| spelling | Sozialisationswandel im digitalen Klassenzimmer Timo Bautz (Hrsg.) 1. Auflage Weinheim Beltz Juventa 2021 1 Online-Ressource (154 Seiten) txt rdacontent c rdamedia cr rdacarrier Da die Schule der einzige Ort ist, wo themenzentrierte Interaktion über Jahre geübt wird, sind die sozialisierenden Effekte hoch anzusetzen. Schauen alle beim Lernen auf ihr Tablet, ändert sich das. Es wird weniger selbstverständlich, eigene Gedanken mit Themenverläufen zu synchronisieren und mit Vorsicht oder dem nötigen Mut klassenöffentlich auszusprechen. Die Lehrkraft kann weniger beobachtet und nachgeahmt werden. Weshalb ihre Erwartungen für die Erwartungen der Lernenden an Bedeutung verlieren. Beides sind Anzeichen dafür, dass der Unterricht am Bildschirm weniger sozialisiert. Mit dem Sinn- und Erklärungspotenzial dieses Begriffs kann der bevorstehende Wandel im Klassenzimmer auf die Frage zugespitzt werden, ob es die neuen Lernhilfen noch ermöglichen, psychische und soziale Prozessen zu integrieren. Schüler (DE-588)4053369-4 gnd rswk-swf Computerunterstützter Unterricht (DE-588)4070087-2 gnd rswk-swf Neue Medien (DE-588)4196910-8 gnd rswk-swf E-Learning (DE-588)4727098-6 gnd rswk-swf Klassenzimmer (DE-588)4073470-5 gnd rswk-swf Lehrer (DE-588)4035088-5 gnd rswk-swf Schule (DE-588)4053474-1 gnd rswk-swf Pädagogischer Bezug (DE-588)4173087-2 gnd rswk-swf Wandel (DE-588)4234987-4 gnd rswk-swf Digitalisierung (DE-588)4123065-6 gnd rswk-swf Sozialisation (DE-588)4055783-2 gnd rswk-swf (DE-588)4143413-4 Aufsatzsammlung gnd-content Klassenzimmer (DE-588)4073470-5 s Sozialisation (DE-588)4055783-2 s DE-604 Schule (DE-588)4053474-1 s Digitalisierung (DE-588)4123065-6 s Neue Medien (DE-588)4196910-8 s Wandel (DE-588)4234987-4 s Computerunterstützter Unterricht (DE-588)4070087-2 s Schüler (DE-588)4053369-4 s Lehrer (DE-588)4035088-5 s Pädagogischer Bezug (DE-588)4173087-2 s E-Learning (DE-588)4727098-6 s Bautz, Timo 1956- (DE-588)123063639 edt Erscheint auch als Druck-Ausgabe 978-3-7799-6280-9 http://www.content-select.com/index.php?id=bib_view&ean=9783779955818 Aggregator URL des Erstveröffentlichers Volltext |
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