Viel Stoff - wenig Zeit: Wege aus der Vollständigkeitsfalle
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bern
Haupt Verlag
2020
|
| Ausgabe: | 5. Auflage |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 205 Seiten Illustrationen, Diagramme 22.5 cm x 15.5 cm |
| ISBN: | 9783258081540 |
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EINLEITUNG
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1
DIE
NEUE
INHALTLICHKEIT
.
13
1.1
VIEL
STOFF
-
WENIG
ZEIT:
DAS
STOFFMENGENPROBLEM
IN
SCHULE,
HOCHSCHULE
UND
ERWACHSENENBILDUNG
.
13
1.2
DER
TRADITIONELLE
UMGANG
MIT
INHALTEN:
BEWAEHRTE
UND
WIEDERENTDECKTE
KONZEPTE
.
19
1.3
DIE
NEUE
INHALTLICHKEIT:
WARUM
DIE
AUFBEREITUNG
DER
INHALTE
GENAUSO
WICHTIG
IST
WIE
DIE WAHL
DER
METHODEN
.
26
2
DIE
VOLLSTAENDIGKEITSFALLE
.
33
2.1
DER
UEBLICHE
UMGANG
MIT
GROSSEN
STOFFMENGEN:
WIE
DIE
VOLLSTAENDIGKEITSFALLE
DAS
HANDELN
EINSCHRAENKT
.
33
2.2
GRUENDLICHKEIT
UND
VOLLSTAENDIGKEIT:
VON
DEN
GRENZEN
DER
FACHSYSTEMATIK
.
37
2.3
REDUKTION
AUF
VOLLSTAENDIGKEIT:
WIE
DIE
WENIGER-IST-MEHR-
PHILOSOPHIE
ZU
NEUEN
EINSICHTEN
FUEHRT
.
42
2.4
IMPULSE
AUS
DER
SYSTEMTHEORIE:
REDUZIEREN
HEISST
UNTERSCHEIDEN!
.
46
2.5
BEISPIEL
KAFFEE-ABC:
1.
TEIL
.
51
3
STOFFMENGEN
KONZENTRIEREN
.
55
3.1
DIE
SIEBE
DER
REDUKTION
UND
DER
SUBSTANZCHECK:
WENIGER-IST-MEHR
IN
DER
PRAXIS
.
55
3.2
DIE
EXTREMREDUKTION:
DEN
INHALTLICHEN
KERN
ERMITTELN
.
59
3.3
TRACK
ONE
&
TRACK
TWO:
LERNMATERIALIEN
ERSTELLEN
.
64
3.4
DIE
KUNST,
EINFACH
ZU
ERKLAEREN:WARUM
EINFACH
UND
SIMPEL
NICHT
DASSELBE
IST
.
70
3.5
ZURUECK
ZU
DEN
INHALTEN:
WARUM
EINE
GUTE
PRAESENTATION
MEHR
BRAUCHT
ALS
ATTRAKTIVE
FOLIEN
UND
MARKIGE
SPRUECHE
.
75
3.6
STORYS,
METAPHERN
UND
BILDER:
DIE
ANALOGE
REDUKTION
.
80
3.7
BEISPIEL
KAFFEE-ABC:
2.
TEIL
.
87
4
IMPULSE
AUS
LERNFORSCHUNG
UND
LEHRMETHODIK
.
91
4.1
LERNFORSCHUNG
UND
DIDAKTIK
-
EIN
UNGLEICHES
PAAR?
.
91
4.2
KOGNITIVISMUS
UND
KONSTRUKTIVISMUS
-
HILFEN
FUER
DIE
LEHRPRAXIS?
.
97
4.3
REDUZIEREN
UND
AKTIVIEREN:
WIE
DIE
KONZENTRATION
AUF
DAS
WESENTLICHE
AKTIVES
LERNEN
FOERDERT
.
104
4.4
NEUE
LEHRMETHODEN
-
DEJAE
VU
.
110
4.5
INHALTE
AUF
DEN
PUNKT
GEBRACHT:
WIE
GUTE
AUFGABEN
DAS
VERSTEHEN
FOERDERN
.
119
4.6
BEISPIEL
KAFFEE-ABC:
3.
TEIL
.
126
5
JENSEITS
DER
KONKRETEN
INHALTE
.
129
5.1
EXPERTISE
IN
DER
GESELLSCHAFT:
IDEEN
ALS
ROHSTOFF
DES
21.
JAHRHUNDERTS
.
129
5.2
DIE
ORGANISATION
DES
WISSENS:
EXPERTENWISSEN
IST
VERDICHTET
.
134
5.3
SCHLUESSELQUALIFIKATION
DENKEN:
VOM
KOMPETENTEN
UMGANG
MIT
WISSEN
.
140
5.4
BILDUNG:
SOZIALES
SPIEL
ODER
WIRKSAME
HALTUNG?
.
144
5.5
DIE
SEHNSUCHT
NACH
DER
EINHEIT
VON
THEORIE
UND
PRAXIS:
VOM
NUTZEN
EINER
PRODUKTIVEN
SPANNUNG
.
149
6
DIE
TOOLBOX
DER
REDUKTION
.
155
AUSGEWAEHLTE
LITERATUR
.
192
PERSONENREGISTER
.
194
SACHREGISTER
.
196
ANMERKUNGEN
.
198 |
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STOFFMENGENPROBLEM
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SCHULE,
HOCHSCHULE
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ERWACHSENENBILDUNG
.
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1.2
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UMGANG
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BEWAEHRTE
UND
WIEDERENTDECKTE
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VOLLSTAENDIGKEITSFALLE
.
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FACHSYSTEMATIK
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VOLLSTAENDIGKEIT:
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WENIGER-IST-MEHR-
PHILOSOPHIE
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FUEHRT
.
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IMPULSE
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SYSTEMTHEORIE:
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HEISST
UNTERSCHEIDEN!
.
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BEISPIEL
KAFFEE-ABC:
1.
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51
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.
55
3.1
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WENIGER-IST-MEHR
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PRAXIS
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.
59
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.
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DASSELBE
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3.5
ZURUECK
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PRAESENTATION
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LERNFORSCHUNG
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DIDAKTIK
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UNGLEICHES
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91
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KOGNITIVISMUS
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KONSTRUKTIVISMUS
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DIE
LEHRPRAXIS?
.
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DIE
KONZENTRATION
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WESENTLICHE
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FOERDERT
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104
4.4
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VU
.
110
4.5
INHALTE
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GUTE
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VERSTEHEN
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119
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BEISPIEL
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INHALTE
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5.1
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GESELLSCHAFT:
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ROHSTOFF
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21.
JAHRHUNDERTS
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ORGANISATION
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WISSENS:
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SCHLUESSELQUALIFIKATION
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KOMPETENTEN
UMGANG
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WISSEN
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SOZIALES
SPIEL
ODER
WIRKSAME
HALTUNG?
.
144
5.5
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SEHNSUCHT
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EINHEIT
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THEORIE
UND
PRAXIS:
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NUTZEN
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PRODUKTIVEN
SPANNUNG
.
149
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REDUKTION
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Beschreibung
Schweinfurt Zentralbibliothek Lesesaal
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| Exemplar 1 | ausleihbar Verfügbar Bestellen |
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