Ē diamorphōsē tēs emphylēs tautotētas: o rolos tēs oikogeneias kai tu scholeiu
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | Greek |
| Veröffentlicht: |
Athēna
Pedio
2019
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Literaturverzeichnis |
| Beschreibung: | In griechischer Schrift |
| Beschreibung: | 175 Seiten Diagramme |
| ISBN: | 9789606351280 |
Internformat
MARC
| LEADER | 00000nam a2200000 c 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | BV046726682 | ||
| 003 | DE-604 | ||
| 005 | 20200612 | ||
| 007 | t | ||
| 008 | 200519s2019 |||| |||| 00||| gre d | ||
| 020 | |a 9789606351280 |9 978-960-635-128-0 | ||
| 035 | |a (OCoLC)1159329610 | ||
| 035 | |a (DE-599)BVBBV046726682 | ||
| 040 | |a DE-604 |b ger |e rda | ||
| 041 | 0 | |a gre | |
| 049 | |a DE-12 | ||
| 084 | |a OST |q DE-12 |2 fid | ||
| 100 | 1 | |a Mpuna, Andromachē |d ca. 20./21. Jh. |e Verfasser |0 (DE-588)1178575659 |4 aut | |
| 245 | 1 | 0 | |a Ē diamorphōsē tēs emphylēs tautotētas |b o rolos tēs oikogeneias kai tu scholeiu |c Andromachē Mpuna ; Prologos Eustratios Papanēs |
| 246 | 1 | 0 | |a diamorfōsē emfylēs scholeiou |
| 264 | 1 | |a Athēna |b Pedio |c 2019 | |
| 300 | |a 175 Seiten |b Diagramme | ||
| 336 | |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |b n |2 rdamedia | ||
| 338 | |b nc |2 rdacarrier | ||
| 500 | |a In griechischer Schrift | ||
| 505 | 8 | |a Bibliografie S. 139-154 | |
| 650 | 0 | 7 | |a Geschlechtsidentität |0 (DE-588)4181116-1 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 650 | 0 | 7 | |a Familie |0 (DE-588)4016397-0 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 650 | 0 | 7 | |a Schule |0 (DE-588)4053474-1 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 651 | 7 | |a Griechenland |0 (DE-588)4022047-3 |2 gnd |9 rswk-swf | |
| 689 | 0 | 0 | |a Griechenland |0 (DE-588)4022047-3 |D g |
| 689 | 0 | 1 | |a Geschlechtsidentität |0 (DE-588)4181116-1 |D s |
| 689 | 0 | 2 | |a Familie |0 (DE-588)4016397-0 |D s |
| 689 | 0 | 3 | |a Schule |0 (DE-588)4053474-1 |D s |
| 689 | 0 | |5 DE-604 | |
| 700 | 1 | |a Papanēs, Eustratios |d 1969- |e Sonstige |0 (DE-588)1210511169 |4 oth | |
| 700 | 1 | |a Papanēs, Eustratios |d 1969- |0 (DE-588)1210511169 |4 wpr | |
| 856 | 4 | 2 | |m Digitalisierung BSB München - ADAM Catalogue Enrichment |q application/pdf |u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032136806&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |3 Inhaltsverzeichnis |
| 856 | 4 | 2 | |m Digitalisierung BSB München - ADAM Catalogue Enrichment |q application/pdf |u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032136806&sequence=000003&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |3 Literaturverzeichnis |
| 940 | 1 | |n oe | |
| 940 | 1 | |q BSB_NED_20200612 | |
| 942 | 1 | 1 | |c 305.309 |e 22/bsb |f 090512 |g 495 |
| 943 | 1 | |a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-032136806 | |
Datensatz im Suchindex
| _version_ | 1808862293273870336 |
|---|---|
| adam_text |
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Πρόλογος. 15 Εισαγωγή . 1 7 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 Εννοιολογικοί προσδιορισμοί . 21 1.2 Βιολογικό φύλο
(sex). 24 1.2 Κοινωνικό φύλο (gender) . 26 1.3 Έμφυλη ταυτότητα (gender identity) . 29 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 2.1 Θεωρίες έμφυλης ταυτότητας . 33 (Δομο)λειτουργικές-
συναινετικές θεωρίες . 35 2.2 Θεωρία της κοινωνικής διαντίδρασης . 36 2.3 Συγκρουσιακές θεωρίες . 37 2.4 Η θεωρία της «επιτελεστικότητας» του φύλου της
Butler. 39 2.3 Η θεωρία της «ανδρικής κυριαρχίας» του Bourdieu . 47 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 3.1 Παράγοντες διαμόρφωσης της έμφυλης ταυτότητας
. 59 Ο ρόλος της οικογένειαςστη διαμόρφωσης της έμφυλης ταυτότητας. 63 3.2 Ο ρόλος του σχολείου στη διαμόρφωση της έμφυλης ταυτότητας. 67 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4
Επισκόπηση ερευνών για την έμφυλη ταυτότητα . 79
Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΕΜΦΥΛΗΣ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ 12 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 5.1 Μεθοδολογία έρευνας. 87 Προβληματική, πρωτοτυπία και σημαντικότητα της έρευνας. 87 5.2 Σκοπός και στόχοι της έρευνας
. 89 53 Ερευνητικά ερωτήματα . 89 5.4 Δείγμα. 90 5.5 Ζητήματα ηθικής και δεοντολογίας της έρευνας. 91 5.6 Το ερευνητικό εργαλείο
. 92 5.7 Πιλοτική έρευνα . 94 5.8 Η συλλογή και η ανάλυση των ερευνητικών δεδομένων. 95 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 6.1 Αποτελέσματα
έρευνας. 99 Οικογένεια. 99 6.1.1α Ετοιμασίες παρασκευής γλυκών και φαγητών . 100 6.1.1 β Σερβίρισμα των καλεσμένων . 103
6.1.1 γ Πλύσιμο των πιάτων . 106 6.1.1 δ Συμβολή του πατέρα στο πάρτι . 109 6.1.1ε Συμβολή της μητέρας στο πάρτι . 110 6.1.2α Επισκευή ζημιάς . 111 6.1.2β Βοήθεια επισκευής από τα
παιδιά. 114 6.1.3 Φέρει το ποτήρι με το νερό . 117 6.2
Σχολείο. 120 6.2.1 Επίδοση στο μάθημα των μαθηματικών . 121 6.2.2 Επιλογή παιχνιδιού. 122 6.2.3 Επίδοση στο μάθημα της έκθεσης. 125 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 7 Συζήτηση των αποτελεσμάτων. 129 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8 Συμπεράσματα - προτάσεις. 135
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 13 Βιβλιογραφία. 139 Ξενόγλωσση Βιβλιογραφία. 139 Ελληνόγλωσση Βιβλιογραφία . 144 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑΤΑ. 155 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1. 157 Ερωτηματολόγιο έρευνας. 159 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ II. 163 Πίνακες κατανομής (ν %) των μαθητών του δείγματος . 165 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ III . 169 Έλεγχος αξιοπιστίας. 171
Βιβλιογραφία Ξενόγλωσση βιβλιογραφία Acker, S. (1988). Teachers, gender and Resistance. British Journal of Education of Sociology, 9(3), 307-322. Adkins, L. Mother, V. (2002). Masculine domination: gender and power in Bourdieu's writings. Feminist Theory, 3(3), 345359. Adkins, L. Skeggs, B. (2004). Feminism after Bourdieu. Oxford: Blackwell Publishing/TTie Sociological Review, pp. 3-18. Alexander, C.S. Becker, H.J. (1978). The use of vignettes in sur vey research. Public Opinion Quarterly, 42, 93-104. Altani, C. (1995). Primary school teachers' explanations of boys' disruptiveness in the classroom: A gender-specific aspect of the hidden curriculum. In S. Mills (Ed.), Language and Gen der: Interdisciplinary Perspectives (pp. 149-159). London: Longman. Arnot, M. (1986). State education policy and girls "educational experience". In V. Beechey E. Whitelegg (Eds), Women in Britain Today. Milton Keynes: Open University Press, 132-172. Arnot, M., David, M. Weiner, G. (1999). Closing the Gender Gap. Postwar Education and Social Change. Oxford/Malden: Polity Press. Bourdieu, P. (1998). Practical Reason - On the Theory of Action. Stanford, CA: Stanford University Press. Bourdieu, P. (2000). Distinction: A social critique of the judgment oftaste. London: Routledge. Bourdieu, P. Passeron, J.C. [1977] (1990). Reproduction in Ed ucation, Society and Culture. London: Sage.
140 Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΕΜΦΥΛΗΣ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ Brugeilles, C, Cromer, S. UNESCO. (2008). Promoting gender equality through textbooks: A methodological guide. Paris: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organiza tion. Bhugra, D. (1989). Attitudes towards mental illness: a review of the literature. Acta Psychiatrica Scandinavica, 80, 1-12. Burke, P.J. (1980). The self: measurement implications from a symbolic interactionist perspective. Social Psychology Quar terly, 43, 18-29. Butler, 1. (1990). Gender Trouble. Feminism and the Subversion of Identity. London: Routledge. Butler, j. (1993). Bodies that Matter: On the Discursive Limits of "Sex". New York: Routledge. Butler, j. (1999). Gender Trouble. Feminism and the Subversion of Identity. London: Routledge. Butler, J. (2004). Undoing Gender. New York: Routledge. Carlson, N.R. Heth, C.D. (2009). Sensation, Psychology: the science of behavior, 4th edn. Toronto, Canada: Pearson. Carlson, N.R. Heth, C.D. (2010). Psychology the Science of Behaviour. Ontario, CA: Pearson Education Canada. Chassapis, D. (1997). The social ideologies of school mathemat ics applications: a case study of elementary school textbooks. For the Learning of Mathematics, 1 7(3), 24-27. Coltrane, S. (2000). Gender and Families. Walnut Creek/Lanham/Oxford: Altamira Press. Connell, R.W. (1987). Gender and Power. Cambridge: Polity Press. Connell, R.W. (2002). Gender. Cambridge/Malden: Polity. Cumming, E. Cumming, ). (1957). Closed Ranks. Cambridge, MA: Harvard University Press. Daly, K. (1997). Different Ways of Conceptualizing Sex/Gender in Feminist
Theory and their Implications for Criminology. Theoretical Criminology, 1(1), 25-51.
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ 141 David, M., Ball, S., Davies, ]. Reay, D. (2003). Gender Issues in Parental Involvement in Student Choices of Higher Education. Gender and Education, 15, 21-36. Delamont, S. (1990). Sex Roles and the School. London: Routledge. Delphi, C. (1993). Rethinking Sex and Gender. Women's Studies International Forum, 16(1), 1-9. Derrida, J. (1992). An interview with Jacques Derrida: This strange institution called literature. In D. Attridge (Ed.), Acts of literature (pp. 33-75). London: Routledge. Dillabough, J. Arnot, M. (2000). Feminist political frameworks: New approaches to the study of gender, citizenship and edu cation. London: Routledge Falmer. Eller, ļ.D. (2015). Culture and Diversity in the United States. Oxon: Routledge. Epstein, D. (1999). Real boys don't work: "underachievement", masculinity and the harassment of "sissies". In D. Epstein, J. Elwood, V. Hey J. Maw (Eds), Failing Boys? Issues in Gender and Achievement (pp. 96-108). Buckingham, United King dom: Open University Press. Epstein, D., Elwood, J., Hey, V., Maw, j. (1998). Schoolboy frictions: feminism and "failing" boys. In D. Epstein, J. Elwood, V. Hey J. Maw (Eds), Failing boys?: Issues in gender and achievement (pp. 3-18). Buckingham, United Kingdom: Open University Press. Evans, S. (2009). In a Different Place: Working-Class Girls and Higher Education. Sociology, 43, 340-355. Fournier, S., Fournier, M. Sc Ineson, E. (2014). Age, gender and work experience as predictors of success. Education and Train ing, 56(1), 59-77. Frosh, S., Pattman, R. St Phoenix, A. (2001). Young masculinities.
Basingstoke: Paigrave. Gonsiorek, J.C. St Weinrich, J.D. (Eds) (1991). Homosexuality:
142 Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΕΜΦΥΛΗΣ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ research implications for public policy. Thousand Oaks, CA: Sage Publications. Gordon, M., Munro, P. Ladefoged, P. (2000). Some phonetic structures of Chickasaw. Anthropological Linguistics, 42, 366400. Jacobs, J. (1996). Gender Inequality and Higher Education. An nual Review of Sociology, 22, 153-185. Krienert, J.L. (2003). Masculinity and Crime: A quantitative ex ploration of Messerschmidt's hypothesis. Electronic Journal of Sociology, 7(2), 1-19. King, G. Wand, J. (2007). Comparing incomparable survey responses: evaluating and selecting anchoring vignettes. Ox ford: Oxford University Press. Political Analysis, 15(1), 44-66. King, S.M., Iacono, W.G. McGue, M. (2004). Childhood exter nalizing and internalizing psychopathology in the prediction of early substance use. Addiction, 99, 1548-1559. Lakoff, R. (1975). Language and Woman's Place. New York: Harper Row. Leonard, D. Adkins, L. (1996). Sex In Question, French materi alist Feminism. London: Taylor Francis. Mac An Ghaill, M. (1994). The Making of Men: Masculinities, Sexualities and Schooling. Buckingham, UK: Open University Press. Mead, M. (1935). Sex and Temperament in Three Primitive Soci eties. New York: William Morrow. Mendick, H. (2006). Masculinities in Mathematics. London: Open University Press. Nicholson, K.N. (1993). Geothermal Fluids. Chemistry and Ex ploration Techniques. Berlin, Heidelberg, New York, London, Paris, Tokyo, Hong Kong: Springer-Verlag. Oakley, A. [1972] (1985). Sex, Gender and Society. Aldershot, Hants: Gower. Parsons, T. (1953). A revised
analytical approach to the Theory
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ 143 of Social Stratification, Class, Status, and Power: A Reader in Social Stratification. In R. Bendix S.M. Upset (Eds), Class, status, and power (pp. 92-129). Chicago: Free Press. Räty, H., Vänskä, j., Kasanen, K. Kärkkäinen, R. (2002). Parents Explanations of their Child's Performance in Mathematics and Reading: A Replication and Extension of Yee and Eccles. Sex Roles, 46, 121-127. Rubin, G. (1975). The Traffic in Women: Notes on the "Political Economy of Sex". In R.R. Reiter (Ed.), Toward an Anthropol ogy of Women (pp. 157-210). New York: Monthly Review Press. Scott, J. Marshall, G. (2009). Oxford Dictionary of Sociology, 3rd rev. edn. Oxford, UK: Oxford University Press. Stanworth, M. (1983). Gender and Schooling: Study of Sexual Divisions in the Classroom. London: Hutchinson. Star, S.A. (1952). What the Public Thinks about Mental Health and Mental Illness. Chicago: National Opinion Research Center. Strathern, M. (1988). The Gender of the Gift: Problems with Women and Problems with Society in Melanesia. Berkeley: University of California Press. Sutherland, G.R. (1985). Heritable fragile sites on human chro mosomes XII. Population Cytogenetics. Annals of Human Ge netics, 49, 153-162. Swain, J. (2004). The resources and strategies that 10-11-yearold boys use to construct masculinities in the school setting. British Educational Research Journal, 30(1), 167-185. Swann, J. Graddol, D. (1995). Feminising classroom talk? In S. Mills (Ed.), Language and Gender: Interdisciplinary Perspec tives (pp. 135-148). London: Longman. Thorne, B. (1993). Gender Play.
Girls and Boys in School. New Brunswick, NJ: Rutgers University Press. Thorne, S. (2000). Data Analysis in Qualitative Research. Evi dence-Based Nursing, 3, 68-70.
144 Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΕΜΦΥΛΗΣ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ Walkerdine, V. (1981). Sex, power and pedagogy. Screen Educa tion, 38, 14-24. Walkerdine, V. (1985). On the regulation of speaking and silence. In C. Steedman, C. Urwin V. Walkerdine (Eds), Language, Gender and Childhood. London: Routledge Kegan Paul.
Warrington, M. Younger, M. (2000). The other side of the gen der gap. Genderand Education, 12(4), 492-508. Wernick, A. (1991). Promotional Culture: Advertising, Ideology and symbolic expression. London: Sage. West, C. Zimmerman, D.H. (1987). Doing Gender. Gender and Society 1 (2), 125-151. Wittig,
S. Wittig, В. (1982). Function of a tRNAgene promoter depends on nucleosome position. Nature, 297, 31-38. Woods, P. Hammersley, M. (1994). Gender and ethnicity in schools, ethnographic accounts. London: Routledge. Ελληνόγλωσση βιβλιογραφία Αβδελά, E. (2006). Το φύλο στην Ιστοριογραφία: ένα δυο πράγ
ματα που ξέρω γι' αυτό. Σύγχρονα Θέματα, 94, 38-42. Αθανασίου, Α. (επιμ.) (2006). Εισαγωγή: Φύλο, εξουσία και υπο κειμενικότητα μετά το δεύτερο κύμα. Αθήνα: Νήσος. Αθανασίου, Λ. (2000). Μέθοδοι και τεχνικές έρευνας στις επιστή μες της αγωγής. Ιωάννινα: Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Αθανασιάδου, X.
Πετρίδου, Β. (1997). Αναπαραστάσεις γυ ναικών στα βιβλία της Ιστορίας και της Κοινωνιολογίας του Λυκείου. Στο Β. Δεληγιάννη Σ. Ζιώγου (επιμ.), Φύλο και Σχολική Πράξη. Συλλογή Εισηγήσεων (σσ. 365-395). Θεσσα λονίκη: Βάνιας. Αλεξόπουλος, X., Χαρβούρος, Ε. Γουβιάς, Δ. (2014). Ο Γλωσσι κός Σεξισμός
στα Εγχειρίδια Γλώσσας της Γ Δημοτικού: Μια Ποσοτική Ανάλυση Περιεχομένου. Πρακτικά 1ου Πανελληνίου
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ 145 Συνεδρίου Κοινωνιολογίας της Εκπαίδευσης, Η Έρευνα στην Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης: Παρόν καί Προοπτικές. Παι δαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών Πανεπιστημίου Ιωαννίνων - Ελ ληνική Κοινωνιολογική Εταιρεία. Ιωάννινα, 16-17 Οκτωβρίου. Αλιπράντη-Μαράτου, Λ. (2013). Εισαγωγή στις θεωρίες
έμφυλης κατανομής των ενδοοικογενειακών ρόλων. Διάλεξη στη διατμηματική δράση του Φύλου, Πανεπιστήμιο Αιγαίου, σ. 4 http://www.elysis-kethi.gr/portal/public/Dialekseis/Forms/ dialeksisó.aspx (τελευταία ανάκτηση στις 15.08.2017). Αλτάνη, Κ. (1994). Αμφισβήτηση της «εξουσίας» και της ικανό τητας του
δασκάλου μέσα στην τάξη: υπάρχει διαφορά ανά μεσα στους μαθητές και τις μαθήτριες. Στο Β. Δεληγιάννη Σ. Ζιώγου (επιμ.), Εκπαίδευση και φυλό: Ιστορική διάσταση και σύγχρονος προβληματισμός (σσ. 171-191). Θεσσαλονίκη: Βάνιας. Αναγνωστοπούλου, Δ. (1997). Αναπαραστάσεις του γυναικείου και αντρικού
φύλου στα κείμενα των βιβλίων «Η Γλώσσα μου» της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Στο Β. Δεληγιάννη Σ. Ζιώγου (επιμ.), Φυλό και Σχολική Πράξη. Συλλογή Εισηγήσεων (σσ. 316-330). Θεσσαλονίκη: Βάνιας. Ανθογαλίδου, Θ. (2012). Η γλώσσα των αναγνωστικών βιβλίων του δημοτικού σχολείου. Το νόημα της μορφής.
Διδακτικές δυνατότητες. Σύγχρονη Εκπαίδευση, Απρίλιος 5 [διαδικτυα κά], Arnot, Μ. (2004). Διαδικασίες αναπαραγωγής του φύλου, εκπαι δευτική θεωρία και φεμινιστικές πολιτικές. Αθήνα: Μεταίχμιο. Arnot, Μ. (2006). Διαδικασίες Αναπαραγωγής του Φύλου. Εκπαι δευτική θεωρία και φεμινιστικές πολιτικές.
Αθήνα: Μεταίχμιο. Αρχάκης, Α. (2002). Το φαινόμενο της διακοπής στη διεπίδραση της τάξης και η κατά φύλα
διαφοροποίησή του. Στο Θ.-Σ. Παυλίδου (επιμ.), Γλώσσα - Γένος - Φύλο (σσ. 145-1 70). Θεσ σαλονίκη: Παρατηρητής. Beauvoir, S. de [1949] (1979). Το Δεύτερο Φύλο. Αθήνα: Γλάρος.
146 Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΕΜΦΥΛΗΣ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ Bock, G. (1997). Ιστορία των γυναικών και ιστορία του φύλου: Όψεις μιας διεθνούς συζήτησης. Στο Έ. Αβδελά St Α. Ψαρρά (επιμ.), Σιωπηρές Ιστορίες: Γυναίκες και Φύλο στην Ιστορική Αφήγηση (σσ. 413-450). Αθήνα: Αλεξάνδρεια. Bourdieu, P. (1966). Το συντηρητικό
σχολείο: οι ανισότητες στην εκπαίδευση και την παιδεία. Στο Α. Φραγκουδάκη (1985), Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης. Θεωρίες για την Κοινωνική Ανισότητα στο Σχολείο (σσ. 357-391). Αθήνα: Παπαζήσης. Bourdieu, Ρ. (1984). Μερικές ιδιότητες των πεδίων. Στο Ν. Παναγιωτόπουλος (επιμ.) (1994), Πιερ Μπουρντιέ.
Κείμενα Κοινωνιολογίας (σσ. 63-70). Αθήνα: Δελφίνι. Bourdieu, Ρ. [2002] (2007). Η Αντρική Κυριαρχία. Αθήνα: Πατάκης. Bourdieu, Ρ. St Passeron, ].C. [1985] (1996). Οι Κληρονόμοι: οι φοιτητές και η κουλτούρα. Αθήνα: Καρδαμίτσα. Butler, ). [1993] (2008). Σώματα με σημασία. Οριοθετήσεις του «φύλου» στο
λόγο (μτφρ. Π. Μαρκέτου, επιμ. Α. Αθανασίου). Αθήνα: Εκκρεμές. Butler, J. (2006). Παραστασιακές επιτελέσεις και συγκρότηση του φύλου: Δοκίμιο πάνω στη φαινομενολογία και τη φεμινι στική θεωρία. Στο Α. Αθανασίου (επιμ.), Φεμινιστική θεωρία και πολιτισμική κριτική (σσ. 381-408). Αθήνα: Νήσος.
Βιτσιλάκη-Σορωνιάτη, X. (1997). Ο ρόλος του φύλου στη δια μόρφωση εκπαιδευτικών και επαγγελματικών φιλοδοξιών. Στο Β. Δεληγιάννη St Σ. Ζιώγου (επιμ.), Φυλό και Σχολική Πράξη. Συλλογή Εισηγήσεων (σσ. 586-620). Θεσσαλονίκη: Βάνιας. Γάγγας, Σ. (2009). Κοινωνία και Ηθική. Αξίες και νεωτερικότητα στην
κοινωνιολογία και τη φιλοσοφία του Emile Durkheim. Αθήνα: Ίδρυμα Σάκη Καράγιωργα. Γκασούκα, Μ. (2007). Εξέλιξη
της Φεμινιστικής Σκέψης και Θεωρίας. Κύκλος Επιστημονικών Διαλέξεων Ενημέρωσης/Ευαισθητοποίησης Εκπαιδευτικών σε Θέματα Φύλου, Κέντρο Ερευνών για Θέμα τα Ισότητας. http://www.elysiskethi.gr/portal/public/Dialekseis/
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ 147 dialeksi2/dialeksi2.pdf (τελευταία ανάκτηση στις 15.08.2017). Cohen, L. St Manion, L. (1994). Μεθοδολογία εκπαιδευτικής έρευνας. Αθήνα: Μεταίχμιο. Connell, R.G. (2006). Το κοινωνικό φύλο. Αθήνα: Επίκεντρο. Γρίνου, Δ. (2007). Εκπαιδευτικοί και οι Απόψεις τους για την Ανι σότητα των
Φύλων: Η Περίπτωση των Εκπαιδευτικών που Δι δάσκουν Πληροφορική. Διπλωματική Εργασία, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Δεληγιάννη, Β. (1987). Τα στερεότυπα για τους ρόλους των δυο φύλων στα εγχειρίδια του Δημοτικού Σχολείου «Η γλώσσα μου». Φιλόλογος, 49, 229-248. Δεληγιάννη, Β. Ζιώγου, Σ. (1993). Εκπαίδευση
και Φύλο - Ιστο ρική διάσταση και σύγχρονος προβληματισμός. Θεσσαλονί κη: Βάνιας. Δεληγιάννη, Β. Ζιώγου, Σ. (1998). Ενημέρωση, στάσεις και αξί ες των μελλοντικών εκπαιδευτικών για τη θέση των ανδρών και των γυναικών στην ελληνική κοινωνία: διχοτομήσεις και διαφορές. Στο Β. Δεληγιάννη-Κουϊμτζή
(επιμ.), Γυναίκες και Ιδιότητα του Πολίτη. Θεσσαλονίκη: Βάνιας. Δεληγιάννη-Κουϊμτζή, Β. Αθανασιάδου, X. (1997). Αναπαρα στάσεις των εκπαιδευτικών για το φύλο. Στο Β. Δεληγιάννη St Σ. Ζιώγου (επιμ.), Φύλο και Σχολική Πράξη: Συλλογή Εισηγή σεων, 95-127. Δεληγιάννη-Κουϊμτζή, В. бе Σακκά, Δ. (2005).
Μεγαλώνοντας ως Αγόρι. Διερεύνηση της Ανάπτυξης της Αντρικής Ταυτότητας στην Εφηβική Ηλικία. Αθήνα: Gutenberg. Δεληγιάννη-Κουϊμτζή, Β., Ζιώγου, Σ. St Φρόση, Λ. (επιμ.) (2003). Φύλο και Εκπαιδευτική Πραγματικότητα στην Ελλάδα. Προω θώντας Παρεμβάσεις για την Ισότητα των Φύλων στο Ελληνι κό
Εκπαιδευτικό Σύστημα (σσ. 13-76). Αθήνα: ΚΕΘΙ. Zavalloni, Μ. бс Louis-Guérin, C. (1984). Κοινωνική Ταυτότητα
και Συνείδηση. Εισαγωγή στην Εγω-οικολογία. Αθήνα: Ελλη νικά Γράμματα.
148 Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΕΜΦΥΛΗΣ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ Ζιώγου-Καραστεργίου, Σ. Δεληγιάννη-Κουϊμτζή, Β. (1981). Το στερεότυπο για τους ρόλους των φύλων στα αναγνωστικά του Δημοτικού Σχολείου. Φιλόλογος, 23, 282-295. Ζιώγου-Καραστεργίου, Σ. Δεληγιάννη-Κουϊμτζή, Β. (1993). Το στερεότυπο για τους ρόλους των δύο φύλων
στα αναγνω στικά βιβλία του δημοτικού σχολείου. Στο Β. Δεληγιάννη Σ. Ζιώγου (επιμ.), Εκπαίδευση Kat Φύλο. Ιστορική Διάσταση και Σύγχρονος Προβληματισμός (σσ. 129-146). Θεσσαλονίκη: Βάνιας. Ζιώγου-Καραστεργίου, Σ. (2006α). Εθνική και ευρωπαϊκή πολιτι κή για την ισότητα των φύλων στην εκπαίδευση.
Στο Σ. Ζιώγου-Καραστεργίου, Διερευνώντας το φύλο. Ιστορική Διάστα ση και Σύγχρονος Προβληματισμός στη Γενική, Επαγγελματι κή και Συνεχιζόμενη Εκπαίδευση (σσ. 39-66). Θεσσαλονίκη: Βάνιας. Ζιώγου-Καραστεργίου, Σ. (2006β). Προ των προπυλαίων: Διεκ δικήσεις και αντιστάσεις για την είσοδο των γυναικών
στο Πανεπιστήμιο Αθηνών (1980) και Θεσσαλονίκης (1926). Στο Σ. Ζιώγου-Καραστεργίου, Διερευνώντας το φύλο. Ιστορική Διάσταση και Σύγχρονος Προβληματισμός στη Γενική, Επαγ γελματική και Συνεχιζόμενη Εκπαίδευση (σσ. 235- 296). Θεσ σαλονίκη: Βάνιας. Ζιώγου-Καραστεργίου, Σ. (2006γ). Γυναίκες
εκπαιδευτικοί στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση: Παρουσία και ρόλος στη σύγχρονη ελληνική πραγματικότητα - Αριθμοί και δεδομένα ερευνών. Στο Σ. Ζιώγου-Καραστεργίου, Διερευνώντας το Φύλο. Ιστορική Διάσταση και Σύγχρονος Προβληματι σμός στη Γενική, Επαγγελματική και Συνεχιζόμενη
Εκπαίδευση (σσ. 387-404). Θεσσαλονίκη: Βάνιας. Ζιώγου-Καραστεργίου, Σ. (2006δ). Επαγγελματικές επιλογές και φύλο.
Διαδικασίες μετάβασης των κοριτσιών από το σχολείο στην αγορά εργασίας: παραδοσιακοί και ακαδημαϊκοί προ σανατολισμοί. Στο Σ. Ζιώγου-Καραστεργίου, Διερευνώντας
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ 149 го Φύλο. Ιστορική Διάσταση και Σύγχρονος Προβληματισμός στη Γενική, Επαγγελματική και Συνεχιζόμενη Εκπαίδευση (σσ. 535-563). Θεσσαλονίκη: Βάνιας. Hughes, Μ. Kroehler, C. (2007). Κοινωνιολογία. Οι βασικές έννοιες. Αθήνα: Κριτική. Θάνος, Θ. (2012). Εκπαίδευση και Κοινωνική Αναπαραγωγή
στη μεταπολεμική Ελλάδα (1950-2010). Ο ρόλος της Ανώτατης Εκπαίδευσης. Θεσσαλονίκη: Κυριακίδη. Θάνος, Θ. Μπούνα, Α. (2015). Έμφυλες διαστάσεις της βίας στα σχολεία. Στο Θ. Θάνος (επιμ.), Η Κοινωνιολογία της Εκ παίδευσης στην Ελλάδα. Ερευνών απάνθισμα (σσ. 377-396). Αθήνα: Gutenberg. Θάνος, Θ.
Μπούνα, Α. (2016). (Ανα)παραγωγή και (ενδυνά μωση των έμφυλων διακρίσεων στο σχολείο μέσα από άτυπες διαδικασίες. Κοινωνιολογική Επιθεώρηση, 4, 101-128. Θεοδωράκη, Α. Δεληγιάννη-Κουϊμτζή, Β. (2007). Κορίτσια και θετικές επιστήμες: οι αντιλήψεις των δασκάλων του Δημοτικού Σχολείου για τα μαθήματα
και τα επαγγέλματα των θετικών επιστημών με την οπτική του φύλου. Ανακοίνωση στο 5ο Δι επιστημονικό Διαπανεπιστημιακό Συνέδριο του ΕΜΠ και του ΜΕΚΔΕ του ΕΜΠ, Παιδεία, Έρευνα, Τεχνολογία. Από το Χθες στο Αύριο: Μέτσοβο, 27-30 Σεπτεμβρίου 2007. http://www. ntua.gr/MIRC/5th_conference/ergasies/.
Καββαδία, Γ. Β. (1994). Γενική κοινωνιολογία II. Αθήνα: Εκδόσεις Α.Ν.Σ. Κακαβούλης, Α. (1997). Στερεότυπα των φύλων και σχολική αγω γή. Στο Β. Δεληγιάννη Σ. Ζιώγου (επιμ.), Φύλο και Σχολική Πράξη. Συλλογή Εισηγήσεων (σσ. 512-534). Θεσσαλονίκη: Βάνιας. Κακανά, Δ.-Μ. (1999). Η σημασία του χώρου του
νηπιαγωγείου στη διαμόρφωση της έννοιας της ταυτότητας του φύλου στο παιδί προσχολικής ηλικίας. Στο Κ.Π. Χάρης,
Ν.Β. Πετρουλάκης Σ. Νικόδημος (επιμ.), Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευ-
150 Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΕΜΦΥΛΗΣ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ τική Έρευνα. Πρακτικά 1ου Πανελληνίου Συνεδρίου (Ναύπα κτος, 1998). Αθήνα: Ατραπός. Κανατσούλη, Μ. (1997). Τύποι γυναικών και γυναικείες «Φωνές» στα βιβλία του δημοτικού σχολείου. Στο Β. Δεληγιάννη Σ. Ζιώγου (επιμ.), Φύλο και Σχολική Πράξη. Συλλογή Εισηγήσε
ων (σσ. 303-315). Θεσσαλονίκη: Βάνιας. Κανταρτζή, Ε. (1991 ). Η Εικόνα της Γυναίκας. Διαχρονική Έρευνα των Αναγνωστικών Βιβλίων του Δημοτικού Σχολείου. Θεσσα λονίκη: Κυριακίδη. Κανταρτζή, Ε. (1996). Αγόρια και κορίτσια στο σχολείο: οι στά σεις και οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών για το ρόλο των
δυο φύλων. Σύγχρονη Εκπαίδευση, 88, 39-40. Κανταρτζή, Ε. (2003). Τα Στερεότυπα του Ρόλου των Φύλων στα Σχολικά Εγχειρίδια του Δημοτικού Σχολείου. Θεσσαλονίκη: Αφοί Κυριακίδη. Καρακουλάκη, Μ. (2013). Τα Τρία Κύματα Φεμινισμού και ο Ισλαμικός Φεμινισμός. ΚΕΜΜΕΠ 2. Κογκίδου, Δ. (2004). Φύλο και
Αναλυτικά Προγράμματα: Η «Υπό σχεση» των Γυναικείων Σπουδών στα Ελληνικά Πανεπιστήμια στον 21ο αιώνα. Στο Γ. Μπαγάκης (επιμ.), Ο Εκπαιδευτικός και το Αναλυτικά Πρόγραμμα (σσ. 256-263). Αθήνα: Μεταίχ μιο. Κογκίδου, Δ. Πολίτης, Φ. (2006). Η εννοιολόγηση του φύλου στη φεμινιστική σκέψη: από το δίπολο
βιολογικό-κοινωνικό φύλο στην απαρχή του τρίτου φεμινιστικού κύματος. Στο R. Connell (επιμ.), Το κοινωνικό φύλο (σσ. 1-29). Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο. Κολέζα, Ε. (2006). Σχολικά εγχειρίδια των Μαθηματικών: A' μέ ρος: Ένα θεωρητικό πλαίσιο. Ευκλείδης Τ’, 65, 3-27. Κορδάκη, Μ. Τσαγαλά, Ε. (2007). Ο
ρόλος της οικογένειας και του σχολείου στις επιλογές μαθητών διαφορετικού φύλου σχετικά με τις επιστήμες των
Η/Υ. Στο Ε. Ντρενογιάννη, Φ. Σέρογλου Ε. Τρέσσου (επιμ.), Φύλο και Εκπαίδευση: Μαθη-
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ 151 ματικά, Φυσικές Επιστήμες, Νέες Τεχνολογίες (σσ. 253-274). Αθήνα: Καλειδοσκόπιο. Λάμνιας, Κ. (2002). Κοίνωνιολογία της Εκπαίδευσης. Αθήνα: Με ταίχμιο. Λαμπροπουλου, Β. Γεωργουλέα, Μ. (1992). Οι ρόλοι των φύ λων μέσα από την εκπαίδευση. Αθήνα: Σύγχρονη Εκπαίδευση. Λόππα-
Γκουνταρούλη, Ε. (1996). Η γυναικεία παρουσία στα Κεί μενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας: συμπεράσματα και προτά σεις. Σύγχρονη Εκπαίδευση, 88, 49-60. Μαραγκουδάκη, Ε. (1991). Εκπαίδευση και Διάκριση των Φύλων. Παιδικά Αναγνώσματα στο Νηπιαγωγείο. Αθήνα: Οδυσσέας. Μαραγκουδάκη, Ε. (1997). Οι γυναίκες
διδάσκουν και οι άνδρες διοικούν. Στο Β. Δεληγιάννη Σ. Ζιώγου (επιμ.), Φύλο και Σχολική Πράξη. Θεσσαλονίκη: Βάνιας. Μαραγκουδάκη, Ε. (1995). Τα στερεότυπα για τα φύλα σε παι δικά βιβλία προσχολικής ηλικίας. Στο Ι.Ν. Παρασκευόπουλος (επιμ.), Διαφυλικές σχέσεις, β' τόμος (σσ. 240-250). Αθήνα:
Ελληνικά Γράμματα. Μαραγκουδάκη, Ε. (2003). Ο παράγοντας φύλο στη δευτερο βάθμια και τριτοβάθμια εκπαίδευση: όψεις συνέχειας και με ταβολής. Στο Β. Δεληγιάννη-Κουϊμτζή, Σ. Ζιώγου Λ. Φρόση (επιμ.), Φύλο Kat Εκπαιδευτική Πραγματικότητα στην Ελλάδα. Προωθώντας Παρεμβάσεις για την Ισότητα των Φύλων
στο Ελληνικό Εκπαιδευτικό Σύστημα (σσ. 13-76). Αθήνα: ΚΕΘΙ. Ματσαγγούρας, Η. Γ. (1982). Η επίδραση των μαθηματικών βιβλίων στην επίδοση των μαθητριών στα μαθηματικά. Νέα Παιδεία, 22, 81-85. Μισέλ, Α. (1981). Κοινωνιολογία της οικογένειας και του γά μου. Βασικά στοιχεία για την ελληνική οικογένεια.
Αθήνα: Gutenberg. Μπακαλάκη, Α. (1997). Είναι η Ανθρωπολογία των Γυναικών για την Ανθρωπολογία του Φύλου ό,τι η Παιδική
Ηλικία για την Ωριμότητα; Μνήμων, 19, 211-223.
152 Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΕΜΦΥΛΗΣ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ Μπονώτη, Φ. (1999). Παιδικό Παιχνίδι. Πανεπιστημιακές σημει ώσεις. Πανεπιστημιακές εκδόσεις Θεσσαλίας. Μπούνα, Α. (201 7). Η Κερασοβίτισσα Μάνα. Από τα χρόνια της Τουρκοκρατίας έως σήμερα. Μια ιστορικοκοινωνίκή, πολιτι σμική καί ανθρωπολογ!Κή προσέγγιση.
Αθήνα: Δωδώνη. Μπουρνούδη, Ε. Ψάλτη, Α. (1997). Επαγγελματικές επιλογές και προσδοκίες των νέων και της οικογένειας τους. Η επίδρα ση του φύλου. Στο Β. Δεληγιάννη Σ. Ζιώγου (επιμ.), Φύλο και Σχολική Πράξη (σσ. 621-644). Θεσσαλονίκη: Βάνιας. Παναγιωτόπουλος, N. (1994). Πιερ Μπουρντιέ. Κείμενα Κοινώ
ν/ολ ο үία ς. Αθήνα: Δελφίνι. Παναγιωτόπουλος, N. (2007). Προλογικό σημείωμα. Στο Ρ. Bourdieu, Η ανδρική κυριαρχία (σσ. 9-28). Αθήνα: Πατάκης. Παντίσκα, Π., Παπαπάνου, Γ. Ραβάνης, Κ. (1997). Η διάκρι ση των δύο φύλων στα σχολικά εγχειρίδια των φυσικών επι στημών: παραδοσιακές και εναλλακτικές
προσεγγίσεις. Στο Β. Δεληγιάννη Σ. Ζιώγου (επιμ.), Φυλό και Σχολική Πράξη. Συλλογή Εισηγήσεων (σσ. 331-338). Θεσσαλονίκη: Βάνιας. Παπαγεωργίου, Γ. (2004). Ηγεμονία και Φεμινισμός. Αθήνα: Τυπωθήτω. Παπαγεωργίου Ι.Χ. (2007). Τι ρόλο παίζει η οικογένεια στη σχο λική επίδοση των μαθητών. Επιστημονικό
Βήμα, 8, 158-170. Παπαδοπούλου, Μ. (2014). Ταυτότητες φύλου, ακαδημαϊκή επίδοση και η αξία του σχολείου: πεποιθήσεις μαθητών καւ μαθητριών. Μεταπτυχιακή εργασία. Τμήμα Ψυχολογίας: Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης. Παπαπάνου, I., Ραβάνης, Κ. Δεληγιάννη, Β. (2007). Στάσεις και αντιλήψεις
εκπαιδευτικών των Θετικών Επιστημών για τον παράγοντα «φύλο» στην εκπαίδευση. Στο Ε. Ντρενογιάννη, Φ. Σέρογλου Ε.
Τρέσσου (επιμ.), Φύλο και Εκπαίδευση. Μαθη ματικά, Φυσικές Επιστήμες, Νέες Τεχνολογίες (σσ. 143-159). Αθήνα: Καλειδοσκόπιο. Παπαζαχαριου, Δ. (2002). Ο ρόλος του κοινωνικού φύλου στη
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ 153 διαμόρφωση της γλωσσικής ποικιλίας. Στο Θ.-Σ. Παυλίδου (επιμ.), Γλώσσα - Γένος - Φύλο (σσ. 207-248). Θεσσαλονίκη: Παρατηρητής. Παπαταξιάρχης, Ε. (1992). Εισαγωγή - Από τη σκοπιά του φύ λου: ανθρωπολογικές θεωρήσεις της σύγχρονης Ελλάδας. Στο Ε. Παπαταξιάρχης Θ. Παραδέλλης (επιμ.),
Ταυτότητες και φύλο στη σύγχρονη Ελλάδα: Ανθρωπολογικές Προσεγγίσεις. Αθήνα: Καστανιώτης. Παπαταξιάρχης, Ε. (1997). Το φύλο στην ανθρωπολογία (και την ιστοριογραφία): Ορισμένες γνωστικές και μεθοδολογικές προεκτάσεις. Μνήμων, 19, 201-210. Πολίτης, Φ. (2006). Οι «Αντρικές Ταυτότητες» στο Σχολείο.
Ετε ροσεξουαλικότητα, Ομοφυλοφοβία και Μισογυνισμός. Θεσ σαλονίκη: Επίκεντρο. Πριοβόλου, Ε. (2010). Η θέση της γυναίκας σήμερα. Αθήνα: Κα στανιώτης. Πυργιωτάκης, I. (1998). Κοινωνικοποίηση και εκπαιδευτικές ανι σότητες, 7η έκδ. Αθήνα: Γρηγόρη. Ritzer, G. (2012). Σύγχρονη κοινωνιολογική θεωρία.
Αθήνα: Κρι τική. Σαββίδου, Τ. (1996). Οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών αναφο ρικά με τη διαφοροποίηση των δύο φύλων. Σύγχρονη Εκπαί δευση, 86, 35-46. Σιδηροπούλου-Δημακάκου, Δ. (1994). Ισότητα των φύλων, θε ωρία και πράξη στον επαγγελματικό προσανατολισμό. Νέα Παιδεία, 71, 118-134. Σκουτέρη-
Διδασκάλου, Ε. (1994). Διήγησις έρωτος ανόμου και νομίμου. Το παραμύθι για το κορίτσι που ο πατέρας του ήθε λε να το πάρει. Εθνολογία, 2, 201 244. Σολομωνίδου, X., Παπαστεργίου, Μ. Τασιός, Α. (2007). Όψεις της σχέσης αγοριών και κοριτσιών με την τεχνολογία: ανα παραστάσεις και χρήσεις της
τεχνολογίας στην καθημερινή ζωή. Στο Ε. Ντρενογιάννη, Φ. Σέρογλου Ε. Τρέσσου (επιμ.),
154 Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ THI ΕΜΦΥΑΗΙ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ Φύλο και Εκπαίδευση: Μαθηματικά, Φυσικές Επιστήμες, Νέες Τεχνολογίες (σσ. 275-292). Αθήνα: Καλειδοσκόπιο. Σταυριδου, Ε.( Σολομωνι'δου, X. Σαχινιδου, N. (1999). Συ γκλίσεις και αποκλίσεις στις απόψεις άντρων και γυναικών εκπαιδευτικών για τη διδασκαλία και
μάθηση των Φυσικών Επιστημών στο Δημοτικό Σχολείο. Παιδαγωγική Επιθεώρηση, 29, 169-190. Στρατηγάκη, Μ. (2007). Το φύλο της κοινωνικής πολιτικής. Αθή να: Μεταίχμιο. Turner, В., Abercrombie, N. Hill, S. (1991). Λεξικό Κοινωνιολογίας (μτφρ. Σ. Κάντας Α. Κάντας). Αθήνα: Πατάκης. Turner, Ρ. (1998).
Βιολογικό φύλο, Κοινωνικό φύλο και Ταυτότη τα του Εγώ (μτφρ. Ε. Γαλανάκη). Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα. Τσαούσης, Δ. (1985). Η κοινωνιολογία του ανθρώπου: Εισαγωγή στην Κοινωνιολογία. Αθήνα: Gutenberg. Φραγκουδάκη, Α. (1979). Τα Αναγνωστικά Βιβλία του Δημοτικού Σχολείου. Ιδεολογικός Πειθαναγκασμός και
Παιδαγωγική Βία. Αθήνα: Θεμέλιο. Φρειδερίκου, Α. (1995). Η Τζένη Πίσω από το Τζάμι. Αναπαρα στάσεις των Φύλων στα Εγχειρίδια Γλωσσικής Διδασκαλίας του Δημοτικού Σχολείου. Αθήνα: Ελληνικά Γ ράμματα. Φρειδερίκου, Α. Φολερού, Φ. (2004). Τα Κορίτσια Παίζουν. Αναπαραστάσεις του Φύλου στην Αυλή του
Δημοτικού Σχο λείου. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα. Φρόση, Α. (2010). Τα Φύλα στο Σχολείο και στο Λόγο των Εκπαι δευτικών. Αθήνα: Τόπος. Χαρδαλιά, Ν. Ιωαννίδου, Α. (2008). Έμφυλες Κοινωνικές Ανα παραστάσεις στα Σχολικά Εγχειρίδια: Μελέτη Βιβλιογραφικής Επισκόπησης. Αθήνα: Παρατηρητήριο για τη Ισότητα
στην Εκπαίδευση. Walkerdine, V. (2013). Αποκλείοντας τα Κορίτσια: Κορίτσια και μαθηματικά. Αθήνα: Gutenberg. |
| adam_txt |
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Πρόλογος. 15 Εισαγωγή . 1 7 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 Εννοιολογικοί προσδιορισμοί . 21 1.2 Βιολογικό φύλο
(sex). 24 1.2 Κοινωνικό φύλο (gender) . 26 1.3 Έμφυλη ταυτότητα (gender identity) . 29 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 2.1 Θεωρίες έμφυλης ταυτότητας . 33 (Δομο)λειτουργικές-
συναινετικές θεωρίες . 35 2.2 Θεωρία της κοινωνικής διαντίδρασης . 36 2.3 Συγκρουσιακές θεωρίες . 37 2.4 Η θεωρία της «επιτελεστικότητας» του φύλου της
Butler. 39 2.3 Η θεωρία της «ανδρικής κυριαρχίας» του Bourdieu . 47 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 3.1 Παράγοντες διαμόρφωσης της έμφυλης ταυτότητας
. 59 Ο ρόλος της οικογένειαςστη διαμόρφωσης της έμφυλης ταυτότητας. 63 3.2 Ο ρόλος του σχολείου στη διαμόρφωση της έμφυλης ταυτότητας. 67 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4
Επισκόπηση ερευνών για την έμφυλη ταυτότητα . 79
Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΕΜΦΥΛΗΣ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ 12 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 5.1 Μεθοδολογία έρευνας. 87 Προβληματική, πρωτοτυπία και σημαντικότητα της έρευνας. 87 5.2 Σκοπός και στόχοι της έρευνας
. 89 53 Ερευνητικά ερωτήματα . 89 5.4 Δείγμα. 90 5.5 Ζητήματα ηθικής και δεοντολογίας της έρευνας. 91 5.6 Το ερευνητικό εργαλείο
. 92 5.7 Πιλοτική έρευνα . 94 5.8 Η συλλογή και η ανάλυση των ερευνητικών δεδομένων. 95 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 6.1 Αποτελέσματα
έρευνας. 99 Οικογένεια. 99 6.1.1α Ετοιμασίες παρασκευής γλυκών και φαγητών . 100 6.1.1 β Σερβίρισμα των καλεσμένων . 103
6.1.1 γ Πλύσιμο των πιάτων . 106 6.1.1 δ Συμβολή του πατέρα στο πάρτι . 109 6.1.1ε Συμβολή της μητέρας στο πάρτι . 110 6.1.2α Επισκευή ζημιάς . 111 6.1.2β Βοήθεια επισκευής από τα
παιδιά. 114 6.1.3 Φέρει το ποτήρι με το νερό . 117 6.2
Σχολείο. 120 6.2.1 Επίδοση στο μάθημα των μαθηματικών . 121 6.2.2 Επιλογή παιχνιδιού. 122 6.2.3 Επίδοση στο μάθημα της έκθεσης. 125 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 7 Συζήτηση των αποτελεσμάτων. 129 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8 Συμπεράσματα - προτάσεις. 135
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 13 Βιβλιογραφία. 139 Ξενόγλωσση Βιβλιογραφία. 139 Ελληνόγλωσση Βιβλιογραφία . 144 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑΤΑ. 155 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1. 157 Ερωτηματολόγιο έρευνας. 159 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ II. 163 Πίνακες κατανομής (ν %) των μαθητών του δείγματος . 165 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ III . 169 Έλεγχος αξιοπιστίας. 171
Βιβλιογραφία Ξενόγλωσση βιβλιογραφία Acker, S. (1988). Teachers, gender and Resistance. British Journal of Education of Sociology, 9(3), 307-322. Adkins, L. Mother, V. (2002). Masculine domination: gender and power in Bourdieu's writings. Feminist Theory, 3(3), 345359. Adkins, L. Skeggs, B. (2004). Feminism after Bourdieu. Oxford: Blackwell Publishing/TTie Sociological Review, pp. 3-18. Alexander, C.S. Becker, H.J. (1978). The use of vignettes in sur vey research. Public Opinion Quarterly, 42, 93-104. Altani, C. (1995). Primary school teachers' explanations of boys' disruptiveness in the classroom: A gender-specific aspect of the hidden curriculum. In S. Mills (Ed.), Language and Gen der: Interdisciplinary Perspectives (pp. 149-159). London: Longman. Arnot, M. (1986). State education policy and girls "educational experience". In V. Beechey E. Whitelegg (Eds), Women in Britain Today. Milton Keynes: Open University Press, 132-172. Arnot, M., David, M. Weiner, G. (1999). Closing the Gender Gap. Postwar Education and Social Change. Oxford/Malden: Polity Press. Bourdieu, P. (1998). Practical Reason - On the Theory of Action. Stanford, CA: Stanford University Press. Bourdieu, P. (2000). Distinction: A social critique of the judgment oftaste. London: Routledge. Bourdieu, P. Passeron, J.C. [1977] (1990). Reproduction in Ed ucation, Society and Culture. London: Sage.
140 Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΕΜΦΥΛΗΣ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ Brugeilles, C, Cromer, S. UNESCO. (2008). Promoting gender equality through textbooks: A methodological guide. Paris: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organiza tion. Bhugra, D. (1989). Attitudes towards mental illness: a review of the literature. Acta Psychiatrica Scandinavica, 80, 1-12. Burke, P.J. (1980). The self: measurement implications from a symbolic interactionist perspective. Social Psychology Quar terly, 43, 18-29. Butler, 1. (1990). Gender Trouble. Feminism and the Subversion of Identity. London: Routledge. Butler, j. (1993). Bodies that Matter: On the Discursive Limits of "Sex". New York: Routledge. Butler, j. (1999). Gender Trouble. Feminism and the Subversion of Identity. London: Routledge. Butler, J. (2004). Undoing Gender. New York: Routledge. Carlson, N.R. Heth, C.D. (2009). Sensation, Psychology: the science of behavior, 4th edn. Toronto, Canada: Pearson. Carlson, N.R. Heth, C.D. (2010). Psychology the Science of Behaviour. Ontario, CA: Pearson Education Canada. Chassapis, D. (1997). The social ideologies of school mathemat ics applications: a case study of elementary school textbooks. For the Learning of Mathematics, 1 7(3), 24-27. Coltrane, S. (2000). Gender and Families. Walnut Creek/Lanham/Oxford: Altamira Press. Connell, R.W. (1987). Gender and Power. Cambridge: Polity Press. Connell, R.W. (2002). Gender. Cambridge/Malden: Polity. Cumming, E. Cumming, ). (1957). Closed Ranks. Cambridge, MA: Harvard University Press. Daly, K. (1997). Different Ways of Conceptualizing Sex/Gender in Feminist
Theory and their Implications for Criminology. Theoretical Criminology, 1(1), 25-51.
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ 141 David, M., Ball, S., Davies, ]. Reay, D. (2003). Gender Issues in Parental Involvement in Student Choices of Higher Education. Gender and Education, 15, 21-36. Delamont, S. (1990). Sex Roles and the School. London: Routledge. Delphi, C. (1993). Rethinking Sex and Gender. Women's Studies International Forum, 16(1), 1-9. Derrida, J. (1992). An interview with Jacques Derrida: This strange institution called literature. In D. Attridge (Ed.), Acts of literature (pp. 33-75). London: Routledge. Dillabough, J. Arnot, M. (2000). Feminist political frameworks: New approaches to the study of gender, citizenship and edu cation. London: Routledge Falmer. Eller, ļ.D. (2015). Culture and Diversity in the United States. Oxon: Routledge. Epstein, D. (1999). Real boys don't work: "underachievement", masculinity and the harassment of "sissies". In D. Epstein, J. Elwood, V. Hey J. Maw (Eds), Failing Boys? Issues in Gender and Achievement (pp. 96-108). Buckingham, United King dom: Open University Press. Epstein, D., Elwood, J., Hey, V., Maw, j. (1998). Schoolboy frictions: feminism and "failing" boys. In D. Epstein, J. Elwood, V. Hey J. Maw (Eds), Failing boys?: Issues in gender and achievement (pp. 3-18). Buckingham, United Kingdom: Open University Press. Evans, S. (2009). In a Different Place: Working-Class Girls and Higher Education. Sociology, 43, 340-355. Fournier, S., Fournier, M. Sc Ineson, E. (2014). Age, gender and work experience as predictors of success. Education and Train ing, 56(1), 59-77. Frosh, S., Pattman, R. St Phoenix, A. (2001). Young masculinities.
Basingstoke: Paigrave. Gonsiorek, J.C. St Weinrich, J.D. (Eds) (1991). Homosexuality:
142 Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΕΜΦΥΛΗΣ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ research implications for public policy. Thousand Oaks, CA: Sage Publications. Gordon, M., Munro, P. Ladefoged, P. (2000). Some phonetic structures of Chickasaw. Anthropological Linguistics, 42, 366400. Jacobs, J. (1996). Gender Inequality and Higher Education. An nual Review of Sociology, 22, 153-185. Krienert, J.L. (2003). Masculinity and Crime: A quantitative ex ploration of Messerschmidt's hypothesis. Electronic Journal of Sociology, 7(2), 1-19. King, G. Wand, J. (2007). Comparing incomparable survey responses: evaluating and selecting anchoring vignettes. Ox ford: Oxford University Press. Political Analysis, 15(1), 44-66. King, S.M., Iacono, W.G. McGue, M. (2004). Childhood exter nalizing and internalizing psychopathology in the prediction of early substance use. Addiction, 99, 1548-1559. Lakoff, R. (1975). Language and Woman's Place. New York: Harper Row. Leonard, D. Adkins, L. (1996). Sex In Question, French materi alist Feminism. London: Taylor Francis. Mac An Ghaill, M. (1994). The Making of Men: Masculinities, Sexualities and Schooling. Buckingham, UK: Open University Press. Mead, M. (1935). Sex and Temperament in Three Primitive Soci eties. New York: William Morrow. Mendick, H. (2006). Masculinities in Mathematics. London: Open University Press. Nicholson, K.N. (1993). Geothermal Fluids. Chemistry and Ex ploration Techniques. Berlin, Heidelberg, New York, London, Paris, Tokyo, Hong Kong: Springer-Verlag. Oakley, A. [1972] (1985). Sex, Gender and Society. Aldershot, Hants: Gower. Parsons, T. (1953). A revised
analytical approach to the Theory
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ 143 of Social Stratification, Class, Status, and Power: A Reader in Social Stratification. In R. Bendix S.M. Upset (Eds), Class, status, and power (pp. 92-129). Chicago: Free Press. Räty, H., Vänskä, j., Kasanen, K. Kärkkäinen, R. (2002). Parents Explanations of their Child's Performance in Mathematics and Reading: A Replication and Extension of Yee and Eccles. Sex Roles, 46, 121-127. Rubin, G. (1975). The Traffic in Women: Notes on the "Political Economy of Sex". In R.R. Reiter (Ed.), Toward an Anthropol ogy of Women (pp. 157-210). New York: Monthly Review Press. Scott, J. Marshall, G. (2009). Oxford Dictionary of Sociology, 3rd rev. edn. Oxford, UK: Oxford University Press. Stanworth, M. (1983). Gender and Schooling: Study of Sexual Divisions in the Classroom. London: Hutchinson. Star, S.A. (1952). What the Public Thinks about Mental Health and Mental Illness. Chicago: National Opinion Research Center. Strathern, M. (1988). The Gender of the Gift: Problems with Women and Problems with Society in Melanesia. Berkeley: University of California Press. Sutherland, G.R. (1985). Heritable fragile sites on human chro mosomes XII. Population Cytogenetics. Annals of Human Ge netics, 49, 153-162. Swain, J. (2004). The resources and strategies that 10-11-yearold boys use to construct masculinities in the school setting. British Educational Research Journal, 30(1), 167-185. Swann, J. Graddol, D. (1995). Feminising classroom talk? In S. Mills (Ed.), Language and Gender: Interdisciplinary Perspec tives (pp. 135-148). London: Longman. Thorne, B. (1993). Gender Play.
Girls and Boys in School. New Brunswick, NJ: Rutgers University Press. Thorne, S. (2000). Data Analysis in Qualitative Research. Evi dence-Based Nursing, 3, 68-70.
144 Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΕΜΦΥΛΗΣ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ Walkerdine, V. (1981). Sex, power and pedagogy. Screen Educa tion, 38, 14-24. Walkerdine, V. (1985). On the regulation of speaking and silence. In C. Steedman, C. Urwin V. Walkerdine (Eds), Language, Gender and Childhood. London: Routledge Kegan Paul.
Warrington, M. Younger, M. (2000). The other side of the gen der gap. Genderand Education, 12(4), 492-508. Wernick, A. (1991). Promotional Culture: Advertising, Ideology and symbolic expression. London: Sage. West, C. Zimmerman, D.H. (1987). Doing Gender. Gender and Society 1 (2), 125-151. Wittig,
S. Wittig, В. (1982). Function of a tRNAgene promoter depends on nucleosome position. Nature, 297, 31-38. Woods, P. Hammersley, M. (1994). Gender and ethnicity in schools, ethnographic accounts. London: Routledge. Ελληνόγλωσση βιβλιογραφία Αβδελά, E. (2006). Το φύλο στην Ιστοριογραφία: ένα δυο πράγ
ματα που ξέρω γι' αυτό. Σύγχρονα Θέματα, 94, 38-42. Αθανασίου, Α. (επιμ.) (2006). Εισαγωγή: Φύλο, εξουσία και υπο κειμενικότητα μετά το δεύτερο κύμα. Αθήνα: Νήσος. Αθανασίου, Λ. (2000). Μέθοδοι και τεχνικές έρευνας στις επιστή μες της αγωγής. Ιωάννινα: Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Αθανασιάδου, X.
Πετρίδου, Β. (1997). Αναπαραστάσεις γυ ναικών στα βιβλία της Ιστορίας και της Κοινωνιολογίας του Λυκείου. Στο Β. Δεληγιάννη Σ. Ζιώγου (επιμ.), Φύλο και Σχολική Πράξη. Συλλογή Εισηγήσεων (σσ. 365-395). Θεσσα λονίκη: Βάνιας. Αλεξόπουλος, X., Χαρβούρος, Ε. Γουβιάς, Δ. (2014). Ο Γλωσσι κός Σεξισμός
στα Εγχειρίδια Γλώσσας της Γ Δημοτικού: Μια Ποσοτική Ανάλυση Περιεχομένου. Πρακτικά 1ου Πανελληνίου
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ 145 Συνεδρίου Κοινωνιολογίας της Εκπαίδευσης, Η Έρευνα στην Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης: Παρόν καί Προοπτικές. Παι δαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών Πανεπιστημίου Ιωαννίνων - Ελ ληνική Κοινωνιολογική Εταιρεία. Ιωάννινα, 16-17 Οκτωβρίου. Αλιπράντη-Μαράτου, Λ. (2013). Εισαγωγή στις θεωρίες
έμφυλης κατανομής των ενδοοικογενειακών ρόλων. Διάλεξη στη διατμηματική δράση του Φύλου, Πανεπιστήμιο Αιγαίου, σ. 4 http://www.elysis-kethi.gr/portal/public/Dialekseis/Forms/ dialeksisó.aspx (τελευταία ανάκτηση στις 15.08.2017). Αλτάνη, Κ. (1994). Αμφισβήτηση της «εξουσίας» και της ικανό τητας του
δασκάλου μέσα στην τάξη: υπάρχει διαφορά ανά μεσα στους μαθητές και τις μαθήτριες. Στο Β. Δεληγιάννη Σ. Ζιώγου (επιμ.), Εκπαίδευση και φυλό: Ιστορική διάσταση και σύγχρονος προβληματισμός (σσ. 171-191). Θεσσαλονίκη: Βάνιας. Αναγνωστοπούλου, Δ. (1997). Αναπαραστάσεις του γυναικείου και αντρικού
φύλου στα κείμενα των βιβλίων «Η Γλώσσα μου» της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Στο Β. Δεληγιάννη Σ. Ζιώγου (επιμ.), Φυλό και Σχολική Πράξη. Συλλογή Εισηγήσεων (σσ. 316-330). Θεσσαλονίκη: Βάνιας. Ανθογαλίδου, Θ. (2012). Η γλώσσα των αναγνωστικών βιβλίων του δημοτικού σχολείου. Το νόημα της μορφής.
Διδακτικές δυνατότητες. Σύγχρονη Εκπαίδευση, Απρίλιος 5 [διαδικτυα κά], Arnot, Μ. (2004). Διαδικασίες αναπαραγωγής του φύλου, εκπαι δευτική θεωρία και φεμινιστικές πολιτικές. Αθήνα: Μεταίχμιο. Arnot, Μ. (2006). Διαδικασίες Αναπαραγωγής του Φύλου. Εκπαι δευτική θεωρία και φεμινιστικές πολιτικές.
Αθήνα: Μεταίχμιο. Αρχάκης, Α. (2002). Το φαινόμενο της διακοπής στη διεπίδραση της τάξης και η κατά φύλα
διαφοροποίησή του. Στο Θ.-Σ. Παυλίδου (επιμ.), Γλώσσα - Γένος - Φύλο (σσ. 145-1 70). Θεσ σαλονίκη: Παρατηρητής. Beauvoir, S. de [1949] (1979). Το Δεύτερο Φύλο. Αθήνα: Γλάρος.
146 Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΕΜΦΥΛΗΣ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ Bock, G. (1997). Ιστορία των γυναικών και ιστορία του φύλου: Όψεις μιας διεθνούς συζήτησης. Στο Έ. Αβδελά St Α. Ψαρρά (επιμ.), Σιωπηρές Ιστορίες: Γυναίκες και Φύλο στην Ιστορική Αφήγηση (σσ. 413-450). Αθήνα: Αλεξάνδρεια. Bourdieu, P. (1966). Το συντηρητικό
σχολείο: οι ανισότητες στην εκπαίδευση και την παιδεία. Στο Α. Φραγκουδάκη (1985), Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης. Θεωρίες για την Κοινωνική Ανισότητα στο Σχολείο (σσ. 357-391). Αθήνα: Παπαζήσης. Bourdieu, Ρ. (1984). Μερικές ιδιότητες των πεδίων. Στο Ν. Παναγιωτόπουλος (επιμ.) (1994), Πιερ Μπουρντιέ.
Κείμενα Κοινωνιολογίας (σσ. 63-70). Αθήνα: Δελφίνι. Bourdieu, Ρ. [2002] (2007). Η Αντρική Κυριαρχία. Αθήνα: Πατάκης. Bourdieu, Ρ. St Passeron, ].C. [1985] (1996). Οι Κληρονόμοι: οι φοιτητές και η κουλτούρα. Αθήνα: Καρδαμίτσα. Butler, ). [1993] (2008). Σώματα με σημασία. Οριοθετήσεις του «φύλου» στο
λόγο (μτφρ. Π. Μαρκέτου, επιμ. Α. Αθανασίου). Αθήνα: Εκκρεμές. Butler, J. (2006). Παραστασιακές επιτελέσεις και συγκρότηση του φύλου: Δοκίμιο πάνω στη φαινομενολογία και τη φεμινι στική θεωρία. Στο Α. Αθανασίου (επιμ.), Φεμινιστική θεωρία και πολιτισμική κριτική (σσ. 381-408). Αθήνα: Νήσος.
Βιτσιλάκη-Σορωνιάτη, X. (1997). Ο ρόλος του φύλου στη δια μόρφωση εκπαιδευτικών και επαγγελματικών φιλοδοξιών. Στο Β. Δεληγιάννη St Σ. Ζιώγου (επιμ.), Φυλό και Σχολική Πράξη. Συλλογή Εισηγήσεων (σσ. 586-620). Θεσσαλονίκη: Βάνιας. Γάγγας, Σ. (2009). Κοινωνία και Ηθική. Αξίες και νεωτερικότητα στην
κοινωνιολογία και τη φιλοσοφία του Emile Durkheim. Αθήνα: Ίδρυμα Σάκη Καράγιωργα. Γκασούκα, Μ. (2007). Εξέλιξη
της Φεμινιστικής Σκέψης και Θεωρίας. Κύκλος Επιστημονικών Διαλέξεων Ενημέρωσης/Ευαισθητοποίησης Εκπαιδευτικών σε Θέματα Φύλου, Κέντρο Ερευνών για Θέμα τα Ισότητας. http://www.elysiskethi.gr/portal/public/Dialekseis/
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ 147 dialeksi2/dialeksi2.pdf (τελευταία ανάκτηση στις 15.08.2017). Cohen, L. St Manion, L. (1994). Μεθοδολογία εκπαιδευτικής έρευνας. Αθήνα: Μεταίχμιο. Connell, R.G. (2006). Το κοινωνικό φύλο. Αθήνα: Επίκεντρο. Γρίνου, Δ. (2007). Εκπαιδευτικοί και οι Απόψεις τους για την Ανι σότητα των
Φύλων: Η Περίπτωση των Εκπαιδευτικών που Δι δάσκουν Πληροφορική. Διπλωματική Εργασία, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Δεληγιάννη, Β. (1987). Τα στερεότυπα για τους ρόλους των δυο φύλων στα εγχειρίδια του Δημοτικού Σχολείου «Η γλώσσα μου». Φιλόλογος, 49, 229-248. Δεληγιάννη, Β. Ζιώγου, Σ. (1993). Εκπαίδευση
και Φύλο - Ιστο ρική διάσταση και σύγχρονος προβληματισμός. Θεσσαλονί κη: Βάνιας. Δεληγιάννη, Β. Ζιώγου, Σ. (1998). Ενημέρωση, στάσεις και αξί ες των μελλοντικών εκπαιδευτικών για τη θέση των ανδρών και των γυναικών στην ελληνική κοινωνία: διχοτομήσεις και διαφορές. Στο Β. Δεληγιάννη-Κουϊμτζή
(επιμ.), Γυναίκες και Ιδιότητα του Πολίτη. Θεσσαλονίκη: Βάνιας. Δεληγιάννη-Κουϊμτζή, Β. Αθανασιάδου, X. (1997). Αναπαρα στάσεις των εκπαιδευτικών για το φύλο. Στο Β. Δεληγιάννη St Σ. Ζιώγου (επιμ.), Φύλο και Σχολική Πράξη: Συλλογή Εισηγή σεων, 95-127. Δεληγιάννη-Κουϊμτζή, В. бе Σακκά, Δ. (2005).
Μεγαλώνοντας ως Αγόρι. Διερεύνηση της Ανάπτυξης της Αντρικής Ταυτότητας στην Εφηβική Ηλικία. Αθήνα: Gutenberg. Δεληγιάννη-Κουϊμτζή, Β., Ζιώγου, Σ. St Φρόση, Λ. (επιμ.) (2003). Φύλο και Εκπαιδευτική Πραγματικότητα στην Ελλάδα. Προω θώντας Παρεμβάσεις για την Ισότητα των Φύλων στο Ελληνι κό
Εκπαιδευτικό Σύστημα (σσ. 13-76). Αθήνα: ΚΕΘΙ. Zavalloni, Μ. бс Louis-Guérin, C. (1984). Κοινωνική Ταυτότητα
και Συνείδηση. Εισαγωγή στην Εγω-οικολογία. Αθήνα: Ελλη νικά Γράμματα.
148 Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΕΜΦΥΛΗΣ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ Ζιώγου-Καραστεργίου, Σ. Δεληγιάννη-Κουϊμτζή, Β. (1981). Το στερεότυπο για τους ρόλους των φύλων στα αναγνωστικά του Δημοτικού Σχολείου. Φιλόλογος, 23, 282-295. Ζιώγου-Καραστεργίου, Σ. Δεληγιάννη-Κουϊμτζή, Β. (1993). Το στερεότυπο για τους ρόλους των δύο φύλων
στα αναγνω στικά βιβλία του δημοτικού σχολείου. Στο Β. Δεληγιάννη Σ. Ζιώγου (επιμ.), Εκπαίδευση Kat Φύλο. Ιστορική Διάσταση και Σύγχρονος Προβληματισμός (σσ. 129-146). Θεσσαλονίκη: Βάνιας. Ζιώγου-Καραστεργίου, Σ. (2006α). Εθνική και ευρωπαϊκή πολιτι κή για την ισότητα των φύλων στην εκπαίδευση.
Στο Σ. Ζιώγου-Καραστεργίου, Διερευνώντας το φύλο. Ιστορική Διάστα ση και Σύγχρονος Προβληματισμός στη Γενική, Επαγγελματι κή και Συνεχιζόμενη Εκπαίδευση (σσ. 39-66). Θεσσαλονίκη: Βάνιας. Ζιώγου-Καραστεργίου, Σ. (2006β). Προ των προπυλαίων: Διεκ δικήσεις και αντιστάσεις για την είσοδο των γυναικών
στο Πανεπιστήμιο Αθηνών (1980) και Θεσσαλονίκης (1926). Στο Σ. Ζιώγου-Καραστεργίου, Διερευνώντας το φύλο. Ιστορική Διάσταση και Σύγχρονος Προβληματισμός στη Γενική, Επαγ γελματική και Συνεχιζόμενη Εκπαίδευση (σσ. 235- 296). Θεσ σαλονίκη: Βάνιας. Ζιώγου-Καραστεργίου, Σ. (2006γ). Γυναίκες
εκπαιδευτικοί στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση: Παρουσία και ρόλος στη σύγχρονη ελληνική πραγματικότητα - Αριθμοί και δεδομένα ερευνών. Στο Σ. Ζιώγου-Καραστεργίου, Διερευνώντας το Φύλο. Ιστορική Διάσταση και Σύγχρονος Προβληματι σμός στη Γενική, Επαγγελματική και Συνεχιζόμενη
Εκπαίδευση (σσ. 387-404). Θεσσαλονίκη: Βάνιας. Ζιώγου-Καραστεργίου, Σ. (2006δ). Επαγγελματικές επιλογές και φύλο.
Διαδικασίες μετάβασης των κοριτσιών από το σχολείο στην αγορά εργασίας: παραδοσιακοί και ακαδημαϊκοί προ σανατολισμοί. Στο Σ. Ζιώγου-Καραστεργίου, Διερευνώντας
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ 149 го Φύλο. Ιστορική Διάσταση και Σύγχρονος Προβληματισμός στη Γενική, Επαγγελματική και Συνεχιζόμενη Εκπαίδευση (σσ. 535-563). Θεσσαλονίκη: Βάνιας. Hughes, Μ. Kroehler, C. (2007). Κοινωνιολογία. Οι βασικές έννοιες. Αθήνα: Κριτική. Θάνος, Θ. (2012). Εκπαίδευση και Κοινωνική Αναπαραγωγή
στη μεταπολεμική Ελλάδα (1950-2010). Ο ρόλος της Ανώτατης Εκπαίδευσης. Θεσσαλονίκη: Κυριακίδη. Θάνος, Θ. Μπούνα, Α. (2015). Έμφυλες διαστάσεις της βίας στα σχολεία. Στο Θ. Θάνος (επιμ.), Η Κοινωνιολογία της Εκ παίδευσης στην Ελλάδα. Ερευνών απάνθισμα (σσ. 377-396). Αθήνα: Gutenberg. Θάνος, Θ.
Μπούνα, Α. (2016). (Ανα)παραγωγή και (ενδυνά μωση των έμφυλων διακρίσεων στο σχολείο μέσα από άτυπες διαδικασίες. Κοινωνιολογική Επιθεώρηση, 4, 101-128. Θεοδωράκη, Α. Δεληγιάννη-Κουϊμτζή, Β. (2007). Κορίτσια και θετικές επιστήμες: οι αντιλήψεις των δασκάλων του Δημοτικού Σχολείου για τα μαθήματα
και τα επαγγέλματα των θετικών επιστημών με την οπτική του φύλου. Ανακοίνωση στο 5ο Δι επιστημονικό Διαπανεπιστημιακό Συνέδριο του ΕΜΠ και του ΜΕΚΔΕ του ΕΜΠ, Παιδεία, Έρευνα, Τεχνολογία. Από το Χθες στο Αύριο: Μέτσοβο, 27-30 Σεπτεμβρίου 2007. http://www. ntua.gr/MIRC/5th_conference/ergasies/.
Καββαδία, Γ. Β. (1994). Γενική κοινωνιολογία II. Αθήνα: Εκδόσεις Α.Ν.Σ. Κακαβούλης, Α. (1997). Στερεότυπα των φύλων και σχολική αγω γή. Στο Β. Δεληγιάννη Σ. Ζιώγου (επιμ.), Φύλο και Σχολική Πράξη. Συλλογή Εισηγήσεων (σσ. 512-534). Θεσσαλονίκη: Βάνιας. Κακανά, Δ.-Μ. (1999). Η σημασία του χώρου του
νηπιαγωγείου στη διαμόρφωση της έννοιας της ταυτότητας του φύλου στο παιδί προσχολικής ηλικίας. Στο Κ.Π. Χάρης,
Ν.Β. Πετρουλάκης Σ. Νικόδημος (επιμ.), Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευ-
150 Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΕΜΦΥΛΗΣ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ τική Έρευνα. Πρακτικά 1ου Πανελληνίου Συνεδρίου (Ναύπα κτος, 1998). Αθήνα: Ατραπός. Κανατσούλη, Μ. (1997). Τύποι γυναικών και γυναικείες «Φωνές» στα βιβλία του δημοτικού σχολείου. Στο Β. Δεληγιάννη Σ. Ζιώγου (επιμ.), Φύλο και Σχολική Πράξη. Συλλογή Εισηγήσε
ων (σσ. 303-315). Θεσσαλονίκη: Βάνιας. Κανταρτζή, Ε. (1991 ). Η Εικόνα της Γυναίκας. Διαχρονική Έρευνα των Αναγνωστικών Βιβλίων του Δημοτικού Σχολείου. Θεσσα λονίκη: Κυριακίδη. Κανταρτζή, Ε. (1996). Αγόρια και κορίτσια στο σχολείο: οι στά σεις και οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών για το ρόλο των
δυο φύλων. Σύγχρονη Εκπαίδευση, 88, 39-40. Κανταρτζή, Ε. (2003). Τα Στερεότυπα του Ρόλου των Φύλων στα Σχολικά Εγχειρίδια του Δημοτικού Σχολείου. Θεσσαλονίκη: Αφοί Κυριακίδη. Καρακουλάκη, Μ. (2013). Τα Τρία Κύματα Φεμινισμού και ο Ισλαμικός Φεμινισμός. ΚΕΜΜΕΠ 2. Κογκίδου, Δ. (2004). Φύλο και
Αναλυτικά Προγράμματα: Η «Υπό σχεση» των Γυναικείων Σπουδών στα Ελληνικά Πανεπιστήμια στον 21ο αιώνα. Στο Γ. Μπαγάκης (επιμ.), Ο Εκπαιδευτικός και το Αναλυτικά Πρόγραμμα (σσ. 256-263). Αθήνα: Μεταίχ μιο. Κογκίδου, Δ. Πολίτης, Φ. (2006). Η εννοιολόγηση του φύλου στη φεμινιστική σκέψη: από το δίπολο
βιολογικό-κοινωνικό φύλο στην απαρχή του τρίτου φεμινιστικού κύματος. Στο R. Connell (επιμ.), Το κοινωνικό φύλο (σσ. 1-29). Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο. Κολέζα, Ε. (2006). Σχολικά εγχειρίδια των Μαθηματικών: A' μέ ρος: Ένα θεωρητικό πλαίσιο. Ευκλείδης Τ’, 65, 3-27. Κορδάκη, Μ. Τσαγαλά, Ε. (2007). Ο
ρόλος της οικογένειας και του σχολείου στις επιλογές μαθητών διαφορετικού φύλου σχετικά με τις επιστήμες των
Η/Υ. Στο Ε. Ντρενογιάννη, Φ. Σέρογλου Ε. Τρέσσου (επιμ.), Φύλο και Εκπαίδευση: Μαθη-
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ 151 ματικά, Φυσικές Επιστήμες, Νέες Τεχνολογίες (σσ. 253-274). Αθήνα: Καλειδοσκόπιο. Λάμνιας, Κ. (2002). Κοίνωνιολογία της Εκπαίδευσης. Αθήνα: Με ταίχμιο. Λαμπροπουλου, Β. Γεωργουλέα, Μ. (1992). Οι ρόλοι των φύ λων μέσα από την εκπαίδευση. Αθήνα: Σύγχρονη Εκπαίδευση. Λόππα-
Γκουνταρούλη, Ε. (1996). Η γυναικεία παρουσία στα Κεί μενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας: συμπεράσματα και προτά σεις. Σύγχρονη Εκπαίδευση, 88, 49-60. Μαραγκουδάκη, Ε. (1991). Εκπαίδευση και Διάκριση των Φύλων. Παιδικά Αναγνώσματα στο Νηπιαγωγείο. Αθήνα: Οδυσσέας. Μαραγκουδάκη, Ε. (1997). Οι γυναίκες
διδάσκουν και οι άνδρες διοικούν. Στο Β. Δεληγιάννη Σ. Ζιώγου (επιμ.), Φύλο και Σχολική Πράξη. Θεσσαλονίκη: Βάνιας. Μαραγκουδάκη, Ε. (1995). Τα στερεότυπα για τα φύλα σε παι δικά βιβλία προσχολικής ηλικίας. Στο Ι.Ν. Παρασκευόπουλος (επιμ.), Διαφυλικές σχέσεις, β' τόμος (σσ. 240-250). Αθήνα:
Ελληνικά Γράμματα. Μαραγκουδάκη, Ε. (2003). Ο παράγοντας φύλο στη δευτερο βάθμια και τριτοβάθμια εκπαίδευση: όψεις συνέχειας και με ταβολής. Στο Β. Δεληγιάννη-Κουϊμτζή, Σ. Ζιώγου Λ. Φρόση (επιμ.), Φύλο Kat Εκπαιδευτική Πραγματικότητα στην Ελλάδα. Προωθώντας Παρεμβάσεις για την Ισότητα των Φύλων
στο Ελληνικό Εκπαιδευτικό Σύστημα (σσ. 13-76). Αθήνα: ΚΕΘΙ. Ματσαγγούρας, Η. Γ. (1982). Η επίδραση των μαθηματικών βιβλίων στην επίδοση των μαθητριών στα μαθηματικά. Νέα Παιδεία, 22, 81-85. Μισέλ, Α. (1981). Κοινωνιολογία της οικογένειας και του γά μου. Βασικά στοιχεία για την ελληνική οικογένεια.
Αθήνα: Gutenberg. Μπακαλάκη, Α. (1997). Είναι η Ανθρωπολογία των Γυναικών για την Ανθρωπολογία του Φύλου ό,τι η Παιδική
Ηλικία για την Ωριμότητα; Μνήμων, 19, 211-223.
152 Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΕΜΦΥΛΗΣ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ Μπονώτη, Φ. (1999). Παιδικό Παιχνίδι. Πανεπιστημιακές σημει ώσεις. Πανεπιστημιακές εκδόσεις Θεσσαλίας. Μπούνα, Α. (201 7). Η Κερασοβίτισσα Μάνα. Από τα χρόνια της Τουρκοκρατίας έως σήμερα. Μια ιστορικοκοινωνίκή, πολιτι σμική καί ανθρωπολογ!Κή προσέγγιση.
Αθήνα: Δωδώνη. Μπουρνούδη, Ε. Ψάλτη, Α. (1997). Επαγγελματικές επιλογές και προσδοκίες των νέων και της οικογένειας τους. Η επίδρα ση του φύλου. Στο Β. Δεληγιάννη Σ. Ζιώγου (επιμ.), Φύλο και Σχολική Πράξη (σσ. 621-644). Θεσσαλονίκη: Βάνιας. Παναγιωτόπουλος, N. (1994). Πιερ Μπουρντιέ. Κείμενα Κοινώ
ν/ολ ο үία ς. Αθήνα: Δελφίνι. Παναγιωτόπουλος, N. (2007). Προλογικό σημείωμα. Στο Ρ. Bourdieu, Η ανδρική κυριαρχία (σσ. 9-28). Αθήνα: Πατάκης. Παντίσκα, Π., Παπαπάνου, Γ. Ραβάνης, Κ. (1997). Η διάκρι ση των δύο φύλων στα σχολικά εγχειρίδια των φυσικών επι στημών: παραδοσιακές και εναλλακτικές
προσεγγίσεις. Στο Β. Δεληγιάννη Σ. Ζιώγου (επιμ.), Φυλό και Σχολική Πράξη. Συλλογή Εισηγήσεων (σσ. 331-338). Θεσσαλονίκη: Βάνιας. Παπαγεωργίου, Γ. (2004). Ηγεμονία και Φεμινισμός. Αθήνα: Τυπωθήτω. Παπαγεωργίου Ι.Χ. (2007). Τι ρόλο παίζει η οικογένεια στη σχο λική επίδοση των μαθητών. Επιστημονικό
Βήμα, 8, 158-170. Παπαδοπούλου, Μ. (2014). Ταυτότητες φύλου, ακαδημαϊκή επίδοση και η αξία του σχολείου: πεποιθήσεις μαθητών καւ μαθητριών. Μεταπτυχιακή εργασία. Τμήμα Ψυχολογίας: Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης. Παπαπάνου, I., Ραβάνης, Κ. Δεληγιάννη, Β. (2007). Στάσεις και αντιλήψεις
εκπαιδευτικών των Θετικών Επιστημών για τον παράγοντα «φύλο» στην εκπαίδευση. Στο Ε. Ντρενογιάννη, Φ. Σέρογλου Ε.
Τρέσσου (επιμ.), Φύλο και Εκπαίδευση. Μαθη ματικά, Φυσικές Επιστήμες, Νέες Τεχνολογίες (σσ. 143-159). Αθήνα: Καλειδοσκόπιο. Παπαζαχαριου, Δ. (2002). Ο ρόλος του κοινωνικού φύλου στη
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ 153 διαμόρφωση της γλωσσικής ποικιλίας. Στο Θ.-Σ. Παυλίδου (επιμ.), Γλώσσα - Γένος - Φύλο (σσ. 207-248). Θεσσαλονίκη: Παρατηρητής. Παπαταξιάρχης, Ε. (1992). Εισαγωγή - Από τη σκοπιά του φύ λου: ανθρωπολογικές θεωρήσεις της σύγχρονης Ελλάδας. Στο Ε. Παπαταξιάρχης Θ. Παραδέλλης (επιμ.),
Ταυτότητες και φύλο στη σύγχρονη Ελλάδα: Ανθρωπολογικές Προσεγγίσεις. Αθήνα: Καστανιώτης. Παπαταξιάρχης, Ε. (1997). Το φύλο στην ανθρωπολογία (και την ιστοριογραφία): Ορισμένες γνωστικές και μεθοδολογικές προεκτάσεις. Μνήμων, 19, 201-210. Πολίτης, Φ. (2006). Οι «Αντρικές Ταυτότητες» στο Σχολείο.
Ετε ροσεξουαλικότητα, Ομοφυλοφοβία και Μισογυνισμός. Θεσ σαλονίκη: Επίκεντρο. Πριοβόλου, Ε. (2010). Η θέση της γυναίκας σήμερα. Αθήνα: Κα στανιώτης. Πυργιωτάκης, I. (1998). Κοινωνικοποίηση και εκπαιδευτικές ανι σότητες, 7η έκδ. Αθήνα: Γρηγόρη. Ritzer, G. (2012). Σύγχρονη κοινωνιολογική θεωρία.
Αθήνα: Κρι τική. Σαββίδου, Τ. (1996). Οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών αναφο ρικά με τη διαφοροποίηση των δύο φύλων. Σύγχρονη Εκπαί δευση, 86, 35-46. Σιδηροπούλου-Δημακάκου, Δ. (1994). Ισότητα των φύλων, θε ωρία και πράξη στον επαγγελματικό προσανατολισμό. Νέα Παιδεία, 71, 118-134. Σκουτέρη-
Διδασκάλου, Ε. (1994). Διήγησις έρωτος ανόμου και νομίμου. Το παραμύθι για το κορίτσι που ο πατέρας του ήθε λε να το πάρει. Εθνολογία, 2, 201 244. Σολομωνίδου, X., Παπαστεργίου, Μ. Τασιός, Α. (2007). Όψεις της σχέσης αγοριών και κοριτσιών με την τεχνολογία: ανα παραστάσεις και χρήσεις της
τεχνολογίας στην καθημερινή ζωή. Στο Ε. Ντρενογιάννη, Φ. Σέρογλου Ε. Τρέσσου (επιμ.),
154 Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ THI ΕΜΦΥΑΗΙ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ Φύλο και Εκπαίδευση: Μαθηματικά, Φυσικές Επιστήμες, Νέες Τεχνολογίες (σσ. 275-292). Αθήνα: Καλειδοσκόπιο. Σταυριδου, Ε.( Σολομωνι'δου, X. Σαχινιδου, N. (1999). Συ γκλίσεις και αποκλίσεις στις απόψεις άντρων και γυναικών εκπαιδευτικών για τη διδασκαλία και
μάθηση των Φυσικών Επιστημών στο Δημοτικό Σχολείο. Παιδαγωγική Επιθεώρηση, 29, 169-190. Στρατηγάκη, Μ. (2007). Το φύλο της κοινωνικής πολιτικής. Αθή να: Μεταίχμιο. Turner, В., Abercrombie, N. Hill, S. (1991). Λεξικό Κοινωνιολογίας (μτφρ. Σ. Κάντας Α. Κάντας). Αθήνα: Πατάκης. Turner, Ρ. (1998).
Βιολογικό φύλο, Κοινωνικό φύλο και Ταυτότη τα του Εγώ (μτφρ. Ε. Γαλανάκη). Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα. Τσαούσης, Δ. (1985). Η κοινωνιολογία του ανθρώπου: Εισαγωγή στην Κοινωνιολογία. Αθήνα: Gutenberg. Φραγκουδάκη, Α. (1979). Τα Αναγνωστικά Βιβλία του Δημοτικού Σχολείου. Ιδεολογικός Πειθαναγκασμός και
Παιδαγωγική Βία. Αθήνα: Θεμέλιο. Φρειδερίκου, Α. (1995). Η Τζένη Πίσω από το Τζάμι. Αναπαρα στάσεις των Φύλων στα Εγχειρίδια Γλωσσικής Διδασκαλίας του Δημοτικού Σχολείου. Αθήνα: Ελληνικά Γ ράμματα. Φρειδερίκου, Α. Φολερού, Φ. (2004). Τα Κορίτσια Παίζουν. Αναπαραστάσεις του Φύλου στην Αυλή του
Δημοτικού Σχο λείου. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα. Φρόση, Α. (2010). Τα Φύλα στο Σχολείο και στο Λόγο των Εκπαι δευτικών. Αθήνα: Τόπος. Χαρδαλιά, Ν. Ιωαννίδου, Α. (2008). Έμφυλες Κοινωνικές Ανα παραστάσεις στα Σχολικά Εγχειρίδια: Μελέτη Βιβλιογραφικής Επισκόπησης. Αθήνα: Παρατηρητήριο για τη Ισότητα
στην Εκπαίδευση. Walkerdine, V. (2013). Αποκλείοντας τα Κορίτσια: Κορίτσια και μαθηματικά. Αθήνα: Gutenberg. |
| any_adam_object | 1 |
| any_adam_object_boolean | 1 |
| author | Mpuna, Andromachē ca. 20./21. Jh |
| author_GND | (DE-588)1178575659 (DE-588)1210511169 |
| author_facet | Mpuna, Andromachē ca. 20./21. Jh |
| author_role | aut |
| author_sort | Mpuna, Andromachē ca. 20./21. Jh |
| author_variant | a m am |
| building | Verbundindex |
| bvnumber | BV046726682 |
| contents | Bibliografie S. 139-154 |
| ctrlnum | (OCoLC)1159329610 (DE-599)BVBBV046726682 |
| format | Book |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>00000nam a2200000 c 4500</leader><controlfield tag="001">BV046726682</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20200612</controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">200519s2019 |||| |||| 00||| gre d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9789606351280</subfield><subfield code="9">978-960-635-128-0</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)1159329610</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV046726682</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rda</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">gre</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-12</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">OST</subfield><subfield code="q">DE-12</subfield><subfield code="2">fid</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Mpuna, Andromachē</subfield><subfield code="d">ca. 20./21. Jh.</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="0">(DE-588)1178575659</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Ē diamorphōsē tēs emphylēs tautotētas</subfield><subfield code="b">o rolos tēs oikogeneias kai tu scholeiu</subfield><subfield code="c">Andromachē Mpuna ; Prologos Eustratios Papanēs</subfield></datafield><datafield tag="246" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">diamorfōsē emfylēs scholeiou</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Athēna</subfield><subfield code="b">Pedio</subfield><subfield code="c">2019</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">175 Seiten</subfield><subfield code="b">Diagramme</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="500" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">In griechischer Schrift</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2=" "><subfield code="a">Bibliografie S. 139-154</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Geschlechtsidentität</subfield><subfield code="0">(DE-588)4181116-1</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Familie</subfield><subfield code="0">(DE-588)4016397-0</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Schule</subfield><subfield code="0">(DE-588)4053474-1</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="651" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Griechenland</subfield><subfield code="0">(DE-588)4022047-3</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Griechenland</subfield><subfield code="0">(DE-588)4022047-3</subfield><subfield code="D">g</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Geschlechtsidentität</subfield><subfield code="0">(DE-588)4181116-1</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="2"><subfield code="a">Familie</subfield><subfield code="0">(DE-588)4016397-0</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="3"><subfield code="a">Schule</subfield><subfield code="0">(DE-588)4053474-1</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Papanēs, Eustratios</subfield><subfield code="d">1969-</subfield><subfield code="e">Sonstige</subfield><subfield code="0">(DE-588)1210511169</subfield><subfield code="4">oth</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Papanēs, Eustratios</subfield><subfield code="d">1969-</subfield><subfield code="0">(DE-588)1210511169</subfield><subfield code="4">wpr</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung BSB München - ADAM Catalogue Enrichment</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032136806&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung BSB München - ADAM Catalogue Enrichment</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032136806&sequence=000003&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Literaturverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="940" ind1="1" ind2=" "><subfield code="n">oe</subfield></datafield><datafield tag="940" ind1="1" ind2=" "><subfield code="q">BSB_NED_20200612</subfield></datafield><datafield tag="942" ind1="1" ind2="1"><subfield code="c">305.309</subfield><subfield code="e">22/bsb</subfield><subfield code="f">090512</subfield><subfield code="g">495</subfield></datafield><datafield tag="943" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-032136806</subfield></datafield></record></collection> |
| geographic | Griechenland (DE-588)4022047-3 gnd |
| geographic_facet | Griechenland |
| id | DE-604.BV046726682 |
| illustrated | Not Illustrated |
| index_date | 2024-07-03T14:35:24Z |
| indexdate | 2024-08-31T00:51:50Z |
| institution | BVB |
| isbn | 9789606351280 |
| language | Greek |
| oai_aleph_id | oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-032136806 |
| oclc_num | 1159329610 |
| open_access_boolean | |
| owner | DE-12 |
| owner_facet | DE-12 |
| physical | 175 Seiten Diagramme |
| psigel | BSB_NED_20200612 |
| publishDate | 2019 |
| publishDateSearch | 2019 |
| publishDateSort | 2019 |
| publisher | Pedio |
| record_format | marc |
| spelling | Mpuna, Andromachē ca. 20./21. Jh. Verfasser (DE-588)1178575659 aut Ē diamorphōsē tēs emphylēs tautotētas o rolos tēs oikogeneias kai tu scholeiu Andromachē Mpuna ; Prologos Eustratios Papanēs diamorfōsē emfylēs scholeiou Athēna Pedio 2019 175 Seiten Diagramme txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier In griechischer Schrift Bibliografie S. 139-154 Geschlechtsidentität (DE-588)4181116-1 gnd rswk-swf Familie (DE-588)4016397-0 gnd rswk-swf Schule (DE-588)4053474-1 gnd rswk-swf Griechenland (DE-588)4022047-3 gnd rswk-swf Griechenland (DE-588)4022047-3 g Geschlechtsidentität (DE-588)4181116-1 s Familie (DE-588)4016397-0 s Schule (DE-588)4053474-1 s DE-604 Papanēs, Eustratios 1969- Sonstige (DE-588)1210511169 oth Papanēs, Eustratios 1969- (DE-588)1210511169 wpr Digitalisierung BSB München - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032136806&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis Digitalisierung BSB München - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032136806&sequence=000003&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Literaturverzeichnis |
| spellingShingle | Mpuna, Andromachē ca. 20./21. Jh Ē diamorphōsē tēs emphylēs tautotētas o rolos tēs oikogeneias kai tu scholeiu Bibliografie S. 139-154 Geschlechtsidentität (DE-588)4181116-1 gnd Familie (DE-588)4016397-0 gnd Schule (DE-588)4053474-1 gnd |
| subject_GND | (DE-588)4181116-1 (DE-588)4016397-0 (DE-588)4053474-1 (DE-588)4022047-3 |
| title | Ē diamorphōsē tēs emphylēs tautotētas o rolos tēs oikogeneias kai tu scholeiu |
| title_alt | diamorfōsē emfylēs scholeiou |
| title_auth | Ē diamorphōsē tēs emphylēs tautotētas o rolos tēs oikogeneias kai tu scholeiu |
| title_exact_search | Ē diamorphōsē tēs emphylēs tautotētas o rolos tēs oikogeneias kai tu scholeiu |
| title_exact_search_txtP | Ē diamorphōsē tēs emphylēs tautotētas o rolos tēs oikogeneias kai tu scholeiu |
| title_full | Ē diamorphōsē tēs emphylēs tautotētas o rolos tēs oikogeneias kai tu scholeiu Andromachē Mpuna ; Prologos Eustratios Papanēs |
| title_fullStr | Ē diamorphōsē tēs emphylēs tautotētas o rolos tēs oikogeneias kai tu scholeiu Andromachē Mpuna ; Prologos Eustratios Papanēs |
| title_full_unstemmed | Ē diamorphōsē tēs emphylēs tautotētas o rolos tēs oikogeneias kai tu scholeiu Andromachē Mpuna ; Prologos Eustratios Papanēs |
| title_short | Ē diamorphōsē tēs emphylēs tautotētas |
| title_sort | e diamorphose tes emphyles tautotetas o rolos tes oikogeneias kai tu scholeiu |
| title_sub | o rolos tēs oikogeneias kai tu scholeiu |
| topic | Geschlechtsidentität (DE-588)4181116-1 gnd Familie (DE-588)4016397-0 gnd Schule (DE-588)4053474-1 gnd |
| topic_facet | Geschlechtsidentität Familie Schule Griechenland |
| url | http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032136806&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032136806&sequence=000003&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |
| work_keys_str_mv | AT mpunaandromache ediamorphosetesemphylestautotetasorolostesoikogeneiaskaituscholeiu AT papaneseustratios ediamorphosetesemphylestautotetasorolostesoikogeneiaskaituscholeiu AT mpunaandromache diamorfoseemfylesscholeiou AT papaneseustratios diamorfoseemfylesscholeiou |