Bürgerliche Kälte und Pädagogik: zur Ontogenese des moralischen Urteils
Gespeichert in:
Weitere Verfasser: | , , |
---|---|
Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Opladen
Verlag Barbara Budrich
2021
|
Schlagworte: | |
Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
Beschreibung: | 263 Seiten Illustrationen |
ISBN: | 9783847423980 3847423983 |
Internformat
MARC
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---|---|
adam_text | INHALT
VORREDE
ANDREAS
GRUSCHKA,
MARION
POLLMANNS,
CHRISTOPH
LESER
......................
9
AVANT
PROPOS:
EIN
DENKBILD
FUER
DIE
BUERGERLICHE
KAELTE
ANDREAS
GRUSCHKA
...........................................................................................
13
1
BUERGERLICHE
KAELTE
-
EINE
ZENTRALKATEGORIE
EINER
KRITISCHEN
PAEDAGOGIK
IM
ANSCHLUSS
AN
TH.
W.
ADORNO
ZUGLEICH
EIN
RUECKBLICK
AUF
30
JAHRE
IHRER
ERFORSCHUNG
ANDREAS
GRUSCHKA
.................................................................................
19
2
WIE
MISST
UND
WIE
STIMULIERT
MAN
MORALISCHE
URTEILSKRAFT?
WIE
AUS
DER
KRITIK
AN
DER
KOHLBERGSCHULE
EIN
EIGENES
PROJEKT
WURDE
ANDREAS
GRUSCHKA
.................................................................................
35
2.1
VOR
MISSBRAUCH
WIRD
GEWARNT
.................................................................
35
2.2
DAS
KOHLBERG-INSTRUMENT:
EINE
DILEMMASEQUENZ
................................
39
2.3
MANCHE
THEORIEN
KOENNEN
NICHT
SCHEITERN
..............................................
46
2.4
INSTRUMENTEN
MUSS
GEHORSAM
GEFOLGT
WERDEN
.......................................
49
2.5
OHNE
WIDERSPRUCHSERFAHRUNG
KEINE
MORALENTWICKLUNG
.......................
58
3
WIE
LERNT
MAN,
KALT
ZU
WERDEN?
ZUM
ERKENNTNISINTERESSE
UND
DESIGN
DER
KAELTESTUDIEN
ANDREAS
GRUSCHKA
.................................................................................
61
3.1
FALLSTUDIEN
ZUR
KAELTE
IN
KINDERGARTEN,
SCHULE
UND
UNIVERSITAET
...........
61
3.2
WIDERSPRUCHSERFAHRUNG
IM
ALLTAG
VS.
KOHLBERGS
ARRANGEMENT
..........
62
3.3
MORALENTWICKLUNG
ALS
REKONSTRUKTION
DER
WIDERSPRUCHSERFAHRUNG
....
65
3.4
DIE
EXPERIMENTELLE
ANORDNUNG:
DIE
EINGESETZTEN
SZENARIEN
...............
76
3.4.1
SZENARIEN
UEBER
DAS
DILEMMA
DER
ALLGEMEINHEIT
DER
BILDUNG
........................................................................................
76
3.4.2
SZENARIEN
UEBER
DAS
DILEMMA
DER
GERECHTIGKEIT
IM
UMGANG
MIT
KINDERGARTENKINDEM,
SCHUELERN
UND
STUDENTEN
..................
78
3.4.3
SZENARIEN
UEBER
DAS
DILEMMA
DER
MUENDIGKEIT
ALS
ERZIEHUNGSZIEL
..............................................................................
79
3.4.4
SZENARIEN
UEBER
DAS
DILEMMA
DER
SOLIDARITAET
ALS
UMGANGSFORM
................................................................................
80
3.4.5
SZENARIEN
UEBER
DAS
DILEMMA
DER
MORAL
DER
LIEBE
....................
80
3.4.6
SZENARIEN
UEBER
DAS
DILEMMA
DES
UMGANGS
MIT
GUETERN
...........
82
3.4.7
SZENARIO
UEBER
DAS
DILEMMA
DER
KRANKENPFLEGE
........................
82
3.4.8
SZENARIO
UEBER
DAS
DILEMMA
DER
POLITISCHEN
MUENDIGKEIT
..........
83
3.5
DARSTELLUNG
DES
SAMPLES
UND
DER
AUSWERTUNG
.........................................
84
4
DIE
REAKTIONSMUSTER
UND
IHRE
ONTOGENESE
................................
89
4.1
THEORIE
DER
ONTOGENESE
BUERGERLICHER
KAELTE
MARTIN
HEINRICH
........................................................................................
89
4.2
DIE
REAKTIONSFORMEN
MARTIN
HEINRICH
........................................................................................
91
4.3
DIE
REAKTIONSMUSTER
MARION
POLLMANNS
..................................................................................
105
4.3.0
NAIVE
UEBERWINDUNG
DER
KAELTE
VERURSACHENDEN
STRUKTUREN
WAS
WAERE,
WENN
ES
NACH
MIR
GINGE?
ANDREAS
GRUSCHKA
...................................................................
106
4.3.1
FRAGLOSE
UEBERNAHME
DER
KAELTE
VERURSACHENDEN
STRUKTUREN
ES
IST
EBEN,
WIE
ES
IST
ANDREAS
GRUSCHKA
......................................................................
115
4.3.2
AHNUNG
VON
KAELTE
IRGENDWIE
NICHT
GUT
MARION
POLLMANNS
......................................................................
119
4.3.3
OPFER/TAETER
DURCH
KAELTE
VERURSACHENDE
STRUKTUREN
KOMPLEMENTAERE
DRAMATISIERUNGEN
DES
WIDERSPRUCHS
ZWISCHEN
NORM
UND
FUNKTION
MARION
POLLMANNS
......................................................................
121
4.3.4
VERDRAENGUNG
FALSCHER
PRAXIS
WAS
NICHT
SEIN
DARF,
DAS
NICHT
SEIN
KANN
CHRISTOPH
LESER,
MARION
POLLMANNS
.........................................
129
4.3.5
VARIANTEN
FIKTIONALER
AUFLOESUNG
DER
KAELTE
FALLWEISES
AUSSTEIGEN,
DEFINITORISCHE
AUFLOESUNG,
VIRTUELLE
AUFLOESUNG
KARIN
KERSTING
.............................................................................
130
6
4.3.6
IDEALISIERUNG
FALSCHER
PRAXIS
VOM
RICHTIGEN
LEBEN
IM
FALSCHEN
MARTIN
HEINRICH,
MARKUS
UECKER
.............................................
138
4.3.7
KOMPENSATION
FUER
FALSCHE
PRAXIS
*...,
DASS
ICH
GENAU
SEHEN
KANN,
WAS
ICH
IRGENDWIE
GELEISTET
HABE,
SO
DASS
ECHT
EINE
BESSERUNG
DA
IST.
*
KARIN
KERSTING
............................................................................
147
4.3.8
INDIVIDUELLE
AUFLOESUNG
DER
KAELTE
*ICH
MACHE
ES
UND
ICH
MACHE
ES
RICHTIG
*
KARIN
KERSTING
............................................................................
150
4.3.9
REFLEKTIERTE
HINNAHME
DER
KAELTE
*UND
WENN
ICH
SAGE,
SO
LAEUFT
ES
HALT,
DANN
IST
DAS
JA
NICHT
SO,
DASS
ICH
SAGE,
SO
IST
DAS
NUN
MAL.
*
MARTIN
HEINRICH
..........................................................................
152
4.3.10
DROHENDE
DEKOMPOSITION
*JEDER
HAT
EIN
ANRECHT
DARAUF!
*
UND
*ES
MUSS
IRGENDWIE
DOCH
EIN
NEUTRALES
LOSVERFAHREN
KOMMEN.
*
MARTIN
HEINRICH
..........................................................................
154
4.3.11
REFLEKTIERTE
IDENTIFIKATION
MIT
DER
KAELTE
DIE
FUNKTION
ALS
NORM
MARTIN
HEINRICH
..........................................................................
157
4.3.12
REFLEKTIERTER
PROTEST
GEGEN
DIE
KAELTE
SUBVERSION
ALS
EINZIGE
CHANCE
MARTIN
HEINRICH
..........................................................................
159
4.4
TRIEBKRAEFTE
UND
ENTWICKLUNGSMOMENTE
DER
ONTOGENESE
VON
KAELTE
MARTIN
HEINRICH
............................................................................
162
5
NORMBEREICHSSPEZIFISCHE
BEFUNDE
ZUR
ONTOGENESE
DER
BUERGERLICHEN
KAELTE
ANDREAS
GRUSCHKA,
CHRISTOPH
LESER
..............................................
171
5.1
BEFUNDE
ZUR
DESENSIBILISIERUNG
GEGENUEBER
DEM
WIDERSPRUCH
ZWISCHEN
BUERGERLICHEN
NORMEN
OEFFENTLICHER
ERZIEHUNG
UND
FUNKTIONEN
DES
BILDUNGSWESENS
.................................................
174
5.1.1
BEFUNDE
ZUR
ONTOGENESE
BUERGERLICHER
KAELTE
IM
NORMBEREICH
DER
ALLGEMEINBILDUNG
MARION
POLLMANNS
.....................................................................
174
5.1.2
BEFUNDE
ZUR
ONTOGENESE
BUERGERLICHER
KAELTE
IM
NORMBEREICH
DER
GERECHTIGKEIT
CHRISTOPH
LESER
.........................................................................
186
7
5.1.3
BEFUNDE
ZUR
ONTOGENESE
BUERGERLICHER
KAELTE
IM
NORMBEREICH
DER
DER
MUENDIGKEIT
CHRISTOPH
LESER
..............................................................
192
5.2
BEFUNDE
AUS
ERGAENZENDEN
STUDIEN
.........................................................
201
5.2.1
BEFUNDE
ZUM
*COOLOUT
*
IN
DER
KRANKENPFLEGE
MARION
POLLMANNS
......................................................................
202
5.2.2
BEFUNDE
ZUR
ONTOGENESE
BUERGERLICHER
KAELTE
IM
BEREICH
POLITISCHER
MUENDIGKEIT
CHRISTOPH
LESER
..........................................................................
214
5.2.3
KALTE
REFORMER
WIE
LEHRER
DAMIT
UMGEHEN,
UNTERRICHTEND
HINTER
IHREN
DIDAKTISCHEN
ANSPRUECHEN
ZURUECKZUBLEIBEN
DIMITRIOS
NICOLAIDIS
....................................................................
224
6
ZWISCHENBILANZ
DER
EINSICHTEN
IN
DIE
ONTOGENESE
BUERGERLICHER
KAELTE
UND
AUSBLICK
MARION
POLLMANNS,
CHRISTOPH
LESER
.....................................
235
LITERATUR
............................................................................................
247
BIBLIOGRAPHIE
ZUM
KAELTEPROJEKT
.......................................................
253
HINWEISE
ZU
DEN
AUTORINNEN
UND
AUTOREN
.......................................
263
8
|
adam_txt |
INHALT
VORREDE
ANDREAS
GRUSCHKA,
MARION
POLLMANNS,
CHRISTOPH
LESER
.
9
AVANT
PROPOS:
EIN
DENKBILD
FUER
DIE
BUERGERLICHE
KAELTE
ANDREAS
GRUSCHKA
.
13
1
BUERGERLICHE
KAELTE
-
EINE
ZENTRALKATEGORIE
EINER
KRITISCHEN
PAEDAGOGIK
IM
ANSCHLUSS
AN
TH.
W.
ADORNO
ZUGLEICH
EIN
RUECKBLICK
AUF
30
JAHRE
IHRER
ERFORSCHUNG
ANDREAS
GRUSCHKA
.
19
2
WIE
MISST
UND
WIE
STIMULIERT
MAN
MORALISCHE
URTEILSKRAFT?
WIE
AUS
DER
KRITIK
AN
DER
KOHLBERGSCHULE
EIN
EIGENES
PROJEKT
WURDE
ANDREAS
GRUSCHKA
.
35
2.1
VOR
MISSBRAUCH
WIRD
GEWARNT
.
35
2.2
DAS
KOHLBERG-INSTRUMENT:
EINE
DILEMMASEQUENZ
.
39
2.3
MANCHE
THEORIEN
KOENNEN
NICHT
SCHEITERN
.
46
2.4
INSTRUMENTEN
MUSS
GEHORSAM
GEFOLGT
WERDEN
.
49
2.5
OHNE
WIDERSPRUCHSERFAHRUNG
KEINE
MORALENTWICKLUNG
.
58
3
WIE
LERNT
MAN,
KALT
ZU
WERDEN?
ZUM
ERKENNTNISINTERESSE
UND
DESIGN
DER
KAELTESTUDIEN
ANDREAS
GRUSCHKA
.
61
3.1
FALLSTUDIEN
ZUR
KAELTE
IN
KINDERGARTEN,
SCHULE
UND
UNIVERSITAET
.
61
3.2
WIDERSPRUCHSERFAHRUNG
IM
ALLTAG
VS.
KOHLBERGS
ARRANGEMENT
.
62
3.3
MORALENTWICKLUNG
ALS
REKONSTRUKTION
DER
WIDERSPRUCHSERFAHRUNG
.
65
3.4
DIE
EXPERIMENTELLE
ANORDNUNG:
DIE
EINGESETZTEN
SZENARIEN
.
76
3.4.1
SZENARIEN
UEBER
DAS
DILEMMA
DER
ALLGEMEINHEIT
DER
BILDUNG
.
76
3.4.2
SZENARIEN
UEBER
DAS
DILEMMA
DER
GERECHTIGKEIT
IM
UMGANG
MIT
KINDERGARTENKINDEM,
SCHUELERN
UND
STUDENTEN
.
78
3.4.3
SZENARIEN
UEBER
DAS
DILEMMA
DER
MUENDIGKEIT
ALS
ERZIEHUNGSZIEL
.
79
3.4.4
SZENARIEN
UEBER
DAS
DILEMMA
DER
SOLIDARITAET
ALS
UMGANGSFORM
.
80
3.4.5
SZENARIEN
UEBER
DAS
DILEMMA
DER
MORAL
DER
LIEBE
.
80
3.4.6
SZENARIEN
UEBER
DAS
DILEMMA
DES
UMGANGS
MIT
GUETERN
.
82
3.4.7
SZENARIO
UEBER
DAS
DILEMMA
DER
KRANKENPFLEGE
.
82
3.4.8
SZENARIO
UEBER
DAS
DILEMMA
DER
POLITISCHEN
MUENDIGKEIT
.
83
3.5
DARSTELLUNG
DES
SAMPLES
UND
DER
AUSWERTUNG
.
84
4
DIE
REAKTIONSMUSTER
UND
IHRE
ONTOGENESE
.
89
4.1
THEORIE
DER
ONTOGENESE
BUERGERLICHER
KAELTE
MARTIN
HEINRICH
.
89
4.2
DIE
REAKTIONSFORMEN
MARTIN
HEINRICH
.
91
4.3
DIE
REAKTIONSMUSTER
MARION
POLLMANNS
.
105
4.3.0
NAIVE
UEBERWINDUNG
DER
KAELTE
VERURSACHENDEN
STRUKTUREN
WAS
WAERE,
WENN
ES
NACH
MIR
GINGE?
ANDREAS
GRUSCHKA
.
106
4.3.1
FRAGLOSE
UEBERNAHME
DER
KAELTE
VERURSACHENDEN
STRUKTUREN
ES
IST
EBEN,
WIE
ES
IST
ANDREAS
GRUSCHKA
.
115
4.3.2
AHNUNG
VON
KAELTE
IRGENDWIE
NICHT
GUT
MARION
POLLMANNS
.
119
4.3.3
OPFER/TAETER
DURCH
KAELTE
VERURSACHENDE
STRUKTUREN
KOMPLEMENTAERE
DRAMATISIERUNGEN
DES
WIDERSPRUCHS
ZWISCHEN
NORM
UND
FUNKTION
MARION
POLLMANNS
.
121
4.3.4
VERDRAENGUNG
FALSCHER
PRAXIS
WAS
NICHT
SEIN
DARF,
DAS
NICHT
SEIN
KANN
CHRISTOPH
LESER,
MARION
POLLMANNS
.
129
4.3.5
VARIANTEN
FIKTIONALER
AUFLOESUNG
DER
KAELTE
FALLWEISES
AUSSTEIGEN,
DEFINITORISCHE
AUFLOESUNG,
VIRTUELLE
AUFLOESUNG
KARIN
KERSTING
.
130
6
4.3.6
IDEALISIERUNG
FALSCHER
PRAXIS
VOM
RICHTIGEN
LEBEN
IM
FALSCHEN
MARTIN
HEINRICH,
MARKUS
UECKER
.
138
4.3.7
KOMPENSATION
FUER
FALSCHE
PRAXIS
*.,
DASS
ICH
GENAU
SEHEN
KANN,
WAS
ICH
IRGENDWIE
GELEISTET
HABE,
SO
DASS
ECHT
EINE
BESSERUNG
DA
IST.
*
KARIN
KERSTING
.
147
4.3.8
INDIVIDUELLE
AUFLOESUNG
DER
KAELTE
*ICH
MACHE
ES
UND
ICH
MACHE
ES
RICHTIG
*
KARIN
KERSTING
.
150
4.3.9
REFLEKTIERTE
HINNAHME
DER
KAELTE
*UND
WENN
ICH
SAGE,
SO
LAEUFT
ES
HALT,
DANN
IST
DAS
JA
NICHT
SO,
DASS
ICH
SAGE,
SO
IST
DAS
NUN
MAL.
*
MARTIN
HEINRICH
.
152
4.3.10
DROHENDE
DEKOMPOSITION
*JEDER
HAT
EIN
ANRECHT
DARAUF!
*
UND
*ES
MUSS
IRGENDWIE
DOCH
EIN
NEUTRALES
LOSVERFAHREN
KOMMEN.
*
MARTIN
HEINRICH
.
154
4.3.11
REFLEKTIERTE
IDENTIFIKATION
MIT
DER
KAELTE
DIE
FUNKTION
ALS
NORM
MARTIN
HEINRICH
.
157
4.3.12
REFLEKTIERTER
PROTEST
GEGEN
DIE
KAELTE
SUBVERSION
ALS
EINZIGE
CHANCE
MARTIN
HEINRICH
.
159
4.4
TRIEBKRAEFTE
UND
ENTWICKLUNGSMOMENTE
DER
ONTOGENESE
VON
KAELTE
MARTIN
HEINRICH
.
162
5
NORMBEREICHSSPEZIFISCHE
BEFUNDE
ZUR
ONTOGENESE
DER
BUERGERLICHEN
KAELTE
ANDREAS
GRUSCHKA,
CHRISTOPH
LESER
.
171
5.1
BEFUNDE
ZUR
DESENSIBILISIERUNG
GEGENUEBER
DEM
WIDERSPRUCH
ZWISCHEN
BUERGERLICHEN
NORMEN
OEFFENTLICHER
ERZIEHUNG
UND
FUNKTIONEN
DES
BILDUNGSWESENS
.
174
5.1.1
BEFUNDE
ZUR
ONTOGENESE
BUERGERLICHER
KAELTE
IM
NORMBEREICH
DER
ALLGEMEINBILDUNG
MARION
POLLMANNS
.
174
5.1.2
BEFUNDE
ZUR
ONTOGENESE
BUERGERLICHER
KAELTE
IM
NORMBEREICH
DER
GERECHTIGKEIT
CHRISTOPH
LESER
.
186
7
5.1.3
BEFUNDE
ZUR
ONTOGENESE
BUERGERLICHER
KAELTE
IM
NORMBEREICH
DER
DER
MUENDIGKEIT
CHRISTOPH
LESER
.
192
5.2
BEFUNDE
AUS
ERGAENZENDEN
STUDIEN
.
201
5.2.1
BEFUNDE
ZUM
*COOLOUT
*
IN
DER
KRANKENPFLEGE
MARION
POLLMANNS
.
202
5.2.2
BEFUNDE
ZUR
ONTOGENESE
BUERGERLICHER
KAELTE
IM
BEREICH
POLITISCHER
MUENDIGKEIT
CHRISTOPH
LESER
.
214
5.2.3
KALTE
REFORMER
WIE
LEHRER
DAMIT
UMGEHEN,
UNTERRICHTEND
HINTER
IHREN
DIDAKTISCHEN
ANSPRUECHEN
ZURUECKZUBLEIBEN
DIMITRIOS
NICOLAIDIS
.
224
6
ZWISCHENBILANZ
DER
EINSICHTEN
IN
DIE
ONTOGENESE
BUERGERLICHER
KAELTE
UND
AUSBLICK
MARION
POLLMANNS,
CHRISTOPH
LESER
.
235
LITERATUR
.
247
BIBLIOGRAPHIE
ZUM
KAELTEPROJEKT
.
253
HINWEISE
ZU
DEN
AUTORINNEN
UND
AUTOREN
.
263
8 |
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