Verfügbarkeit: Erfolgsfaktor Quereinstieg

Erfolgsfaktor Quereinstieg: auf dem Weg zur multiprofessionellen Schule

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Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Hansen, Christina 1967- (HerausgeberIn), Gusterer, Walter (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Berlin Peter Lang [2020]
Schlagworte:	Lehrer Seiteneinsteiger Österreich
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Beschreibung:	224 Seiten Illustrationen
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS WALTER EMBERGER, WALTER GUSTERER, CHRISTINA HANSEN EINLEITUNG. BEGRUENDUNGSLINIEN UND ZIEL DES BUCHES .................................... 11 THEORETISCHE UND EMPIRISCHE BEGRUENDUNGSLINIEN ..................................... 15 CHRISTINA HANSEN WIE NICHTPAEDAGOGISCH IST NICHT-PAEDAGOGISCHES PERSONAL AN SCHULEN? UEBERLEGUNGEN ZUM POTENZIAL MULTIPROFESSIONELLER TEAMS AM BEISPIEL DES ANSATZES TEACH FOR AUSTRIA ....................................................................... 17 KONZEPTIONELLE GRUNDLAGEN .......................................................................... 37 WIE DIE IDEE NACH OESTERREICH KAM! VON WISSENSCHAFTLICHEN BEGRUENDUNGSLINIEN ZU GESELLSCHAFTSPOLITISCHEN BEOBACHTUNGEN .................. 39 WALTER EMBERGER TEACH FOR X: RECHT AUF BILDUNG UND FAIRE CHANCEN. WER IST UND WAS WILL TFA? ........................................................................................................... 41 WALTER GUSTERER WOHNT ALLEM ANFANG EIN ZAUBER INNE? AKTEURINNEN UND AKTEURE DER PROFESSIONELLEN ZUSAMMENARBEIT .................................................................... 63 ZIELSETZUNGEN VON TEACH FOR AUSTRIA ........................................................... 83 WER ODER WAS STECKT HINTER TFA? VON GESELLSCHAFTSPOLITISCHEN ZIELSETZUNGEN ZUM KONKRETEN PROJEKT ............................................................ 85 BIRGIT RADL-WANKO VORBEREITUNG UND BEGLEITUNG DER FELLOWS. VOM ONLINE CAMPUS UEBER DIE SOMMERAKADEMIE BIS ZUR QUALIFIZIERUNG WAEHREND DES SCHULEINSATZES ... 89 ELISABETH WITZANI WAS BEDEUTET WIRKUNG BEI TEACH FOR AUSTRIA? .............................................. 109 8 INHALTSVERZEICHNIS EBENEN DER UMSETZUNG ................................................................................... 117 MEHR ALS NUR FIT FUER DIE SCHULE. VON DEN ZIELSETZUNGEN ZUR KONKRETEN UMSETZUNG ...................................................................................... 119 TONI KRONKE ERFOLGSFAKTOR LEHRKRAFT. ANSPRACHE UND AUSWAHL VON FELLOWS BEI TEACH FOR AUSTRIA .............................................................................................. 121 DORIS PFINGSTNER ERFAHRUNGSBERICHT EINER TEACH FOR AUSTRIA PARTNERSCHULE. WIE ICH TFA PARTNERSCHULE WURDE ......................................................................................... 131 PRAXISBERICHTE ................................................................................................... 141 UND WIE SEHEN DIE AKTEURE TFA? PRAXISBERICHTE UND SUBJEKTIVE ERFAHRUNGEN ....................................................................................................... 143 BARBARA KARNER GEMEINSAM, BEGEISTERT, WACHSEN UND LERNEN - ZWEI JAHRE ALS TFA-FELLOW ... 145 PATRICK SVENSSON-JAIKO WAS HAST DU EIGENTLICH GEMACHT, DASS DU DAS GESCHAFFT HAST? GEDANKEN DARUEBER, WIE WICHTIG VERTRAUEN IST, UM SCHULE ZU GESTALTEN ........ 157 EMPIRISCHE BEFUNDE ........................................................................................ 167 WAS BRINGT DAS? NOCH EINE FRAGE AN DIE WISSENSCHAFT ................................... 169 JOHANNES MAYR DIE FELLOWS VON TEACH FOR AUSTRIA: FUEHRUNGSKRAEFTE IM KLASSENZIMMER. EINE STUDIE ZUM PAEDAGOGISCHEN HANDELN SOWIE DESSEN VORAUSSETZUNGEN UND WIRKUNGEN .................................................................... 171 MARTIN GRADL , WALTER GUSTERER DIVERSIFIZIERUNG VON PROFESSIONALITAET DURCH QUALIFIZIERTEN QUEREINSTIEG. INTERVIEW MIT UNIV. PROF. DR. HERMANN JOSEF ABS .......................................... 193 AUSBLICK ............................................................................................................ 203 WAS KOENNEN WIR DARAUS LERNEN? ....................................................................... 205 INHALTSVERZEICHNIS 9 GEBHART OTTACHER 2 IST CENTURY SKILLS - ABER WIE? ........................................................................ 211 EIN ABSCHLIESSENDES WORT DER HERAUSGEBER ..................................................... 217 AUTOR*INNENPORTRAITS ........................................................................................ 219
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