Wie Beratungskompetenz das Lehren einfacher macht: Lehre als kommunikatives Ereignis
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Universitätsverlag der TU Berlin
2020
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| Schriftenreihe: | Fokus gute Lehre - Transferideen aus den Berliner Hochschulen
3 |
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| Online-Zugang: | Volltext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 126 Seiten Illustrationen 24 cm x 17 cm, 380 g |
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|---|---|
| adam_text | INHALT
1
KOMMUNIKATIVE
ANFORDERUNGEN
IN
ALLTAEGLICHEN
UND
KOMPLEXEN
LEHRSITUATIONEN
..
1
1.1
BERATUNGSKOMPETENZEN
IN
DER
LEHRE
2
1.2
BEISPIELE
FUER
BERATUNGSRELEVANTE
SITUATIONEN
MIT
STUDIERENDEN
2
1.3
MULTI-TALENT
LEHRENDE*R
-
DIE
VIELEN
GESICHTER
DER
LEHRENDEN-ROLLE
4
2
WIE
BERATUNGSKOMPETENZEN
DIE
LEHRE
VERBESSERN
7
3
MODELLE
ZUM
VERSTAENDNIS
UND
ZUR
REFLEXION
VON
BERATUNGSRELEVANTEN
SITUATIONEN
13
3.1
DAS
EISBERG-MODELL
13
3.2
DAS
DREIECKSMODELL
DER
THEMENZENTRIERTEN
INTERAKTION
17
3.3
DAS
MODELL
DER
SOZIALEN
ROLLEN
22
3.4
DAS
MODELL
VOM
INNEREN
TEAM
24
3.5
DIE
VIER
GRUNDANFORDERUNGEN
AN
BERATERISCHE
KOMMUNIKATION
31
3.6
SYSTEMISCHE
BERATUNG:
DIE
WELT
ALS
BEGEGNUNG
INDIVIDUELLER
KOGNITIVER
LANDKARTEN
34
3.7
DER
RAEUMLICHE
UND
ZEITLICHE
RAHMEN
FUER
BERATUNGSGESPRAECHE
(SETTING)
35
4
HANDWERKSZEUG
-
TECHNIKEN
UND
TOOLS
FUER
EINE
BERATERISCHE
GESPRAECHSFUEHRUNG
37
4.1
DIDAKTISCHE
PLANUNG
ALS
MINIMIERUNG
VON
BERATUNGSBEDARFEN
38
4.2
DIE
NON-DIREKTIVE
GESPRAECHSFUEHRUNG:
KONGRUENT
UND
EMPATHISCH
40
4.3
ZUHOERMETHODIK:
MIT
VIER
OHREN
EMPFANGEN
45
4.4
LOOPS
OF
LINDERSTANDING
-
VOM
VERSTEHEN
ZUR
STEUERUNG
49
4.5
FRAGETECHNIKEN:
DURCH
FRAGEN
BERATEN
54
4.6
SYSTEMISCHE
FRAGEN
ALS
INTERVENTION
63
4.7
MIT
HYPOTHESEN
ARBEITEN
72
4.8
STANDPUNKTE
BENENNEN
UND
GRENZEN
SETZEN
75
4.9
FEEDBACK
GEBEN
UND
NEHMEN
77
5
BERATERISCHES
KNOW-HOW
FUER
GRUPPENSITUATIONEN
93
5.1
MODERATIONSMETHODE
UND
MODERATIONSHALTUNG
93
5.2
INTERVENTIONEN
IN
SCHWIERIGEN
LEHRVERANSTALTUNGS-SITUATIONEN
104
5.3
NAVIGATION
IN
KRITISCHEN
SITUATIONEN
108
6
UEBERSICHT
DER
BERATUNGSTECHNIKEN
113
SCHLUSSWORT
117
ABBILDUNGEN
120
VERWENDETE
UND
WEITERFUEHRENDE
LITERATUR
121
DIE
AUTORINNEN
126
DANKSAGUNG
126
|
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