Jugend - Glaube - Religion II: neue Befunde - vertiefende Analysen - didaktische Konsequenzen
Gespeichert in:
Weitere Verfasser: | , , , , |
---|---|
Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Münster
Waxmann
2020
|
Schriftenreihe: | Glaube - Wertebildung - Interreligiosität
Band 18 |
Schlagworte: | |
Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
Beschreibung: | 341 Seiten Diagramme 24 cm x 17 cm, 645 g |
ISBN: | 9783830941552 3830941552 |
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adam_text | INHALT
TEIL
1
DIE
BEFUNDE
IM
UEBERBLICK
FRIEDRICH
SCHWEITZER,
REINHOLD
BOSCHKI
,
MATTHIAS
GRONOVER
UND
GOLDE
WISSNER
(RELIGIONS-)PAEDAGOGISCHE
EINORDNUNG
-
DIDAKTISCHE
PERSPEKTIVEN
................
11
1.
NEUE
BEFUNDE
-
RELIGION
IM
JUGENDALTER
IN
LAENGSSCHNITTLICHER
PERSPEKTIVE
......................................................................................................
11
2.
VERTIEFENDE
ANALYSEN:
*RELIGIOES
*
UND
*GLAEUBIG
*
-
SCHUELERINNEN
UND
SCHUELER
OHNE
RELIGIONSZUGEHOERIGKEIT
UND
WEITERE
RELIGIONSPAEDAGOGISCHE
HERAUSFORDERUNGEN
................................................
19
3.
EINORDNUNG
IN
DIE
RELIGIONSPAEDAGOGISCHE
DISKUSSION
..............................
23
4.
DIDAKTISCHE
KONSEQUENZEN
...........................................................................
28
5.
EINFUEHRUNG
ZUR
STUDIE
....................................................................................
29
5.1
FRAGESTELLUNGEN
.........................................................................................
29
5.2
METHODIK
DER
UNTERSUCHUNG
....................................................................
30
5.3
HINWEISE
ZUR
DARSTELLUNG
UND
AUSWERTUNG
DER
DATEN
.........................
31
5.4
HINWEISE
ZUR
LEKTUERE
................................................................................
38
TEIL
2
NEUE
BEFUNDE
GOLDE
WISSNER
UEBER
DIE
SCHULZEIT
HINAUS:
ENTWICKLUNG
UND
KONSTANZ
RELIGIOESER
HALTUNGEN
43
1.
DAS
SAMPLE
BEI
DER
DRITTEN
BEFRAGUNG
........................................................
43
2.
*GLAUBE
*
UND
*RELIGION
*
.............................................................................
45
3.
LEBEN
NACH
DEM
TOD
......................................................................................
55
4.
GOTTESVORSTELLUNGEN
......................................................................................
58
5.
SCHOEPFUNGSGLAUBE
VERSUS
NATURWISSENSCHAFT
.............................................
64
6.
VERHAELTNIS
ZUR
KIRCHE
....................................................................................
66
7.
RELIGIOESES
INTERESSE
UND
GLAUBENSFRAGEN
..................................................
72
8.
EINSTELLUNGEN
GEGENUEBER
ANDEREN
RELIGIONEN
...........................................
76
9.
RELIGIONS-
UND
ETHIKUNTERRICHT
IM
RUECKBLICK
...........................................
79
10.
ENTWICKLUNGEN
UEBER
DIE
ZEIT
-
DISKUSSION
DER
WICHTIGSTEN
BEFUNDE
...
87
6
INHALT
TEIL
3
VERTIEFENDE
ANALYSEN
GOLDE
WISSNER
AUSWERTUNGEN
ZU
BESONDEREN
GRUPPEN
UND
FRAGESTELLUNGEN
.........................
95
1.
WAS
JUGENDLICHE
OHNE
RELIGIONSZUGEHOERIGKEIT
UEBER
RELIGION
DENKEN
.
.
96
2.
*GLAEUBIG
*
ODER
*RELIGIOES
*
-
WAS
JUGENDLICHE
UNTER
DEN
BEGRIFFEN
VERSTEHEN
.........................................................................................................
104
3.
RELIGION
UND
ETHIK
-
UNTERSCHIEDLICHE
WAHRNEHMUNGEN
.........................
110
4.
JUDENTUMS-
UND
ISLAMFEINDLICHE
HALTUNGEN
BEI
MUSLIMEN
.......................
116
5.
BEDEUTUNG
DER
THEODIZEE-FRAGE
..................................................................
121
TEIL
4
*JUGEND
-
GLAUBE
-
RELIGION
*
-
DIE
STUDIE
IN
DER
DISKUSSION
KOMMENTARE
UND
DEUTUNGEN
AUS
WISSENSCHAFTLICHER
SICHT
ULRICH
KROPAC
UNGEBUNDENE
RELIGIOSITAET
UND
KONFESSIONSLOSIGKEIT
IM
RELIGIONS-
UND
ETHIKUNTERRICHT
.......................................................................................................
129
FAHIMAH
ULFAT
STELLUNGNAHME
AUS
ISLAMISCH-RELIGIONSPAEDAGOGISCHER
PERSPEKTIVE
................
138
ELISABETH
NAURATH
ETHISCHE
BILDUNG
IM
RELIGIONSUNTERRICHT
...........................................................
145
ULRICH
RIEGEL
DIE
BEFUNDE
IM
KONTEXT
DER
EMPIRISCHEN
RELIGIONSPAEDAGOGIK
.....................
154
WERNER
HELSPER
KOMMENTAR
AUS
DER
PERSPEKTIVE
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLICHER
JUGENDFORSCHUNG
..................................................................................................
162
KONSEQUENZEN
FUER
DIE
PRAXIS
BERNHARD
RIESCH-CLAUSECKER
*DASS
MAN
AUCH
SACHEN
LERNT
FUERS
LEBEN
*
.
ZU
MOEGLICHEN
KONSEQUENZEN
AUS
DER
STUDIE
FUER
DEN
BRU
.........................................................................................
175
UTA
MARTINA
HAEUF
*RELIGIONSUNTERRICHT,
NA
KLAR!
DA
GEHE
ICH
GERNE
HIN,
WEIL
ICH
ETWAS
FUER
MICH
UND
MEIN
LEBEN
LERNE!?
*
.
ANFRAGEN
AN
UND
HERAUSFORDERUNGEN
FUER
DEN
RELIGIONSUNTERRICHT
UND
DIE
RELIGIONSLEHRERAUSBILDUNG
AM
GYMNASIUM
...........................................................................................................
185
INHALT
7
PETER
KLIEMANN
BEDEUTUNG
DER
BEFUNDE
FUER
DEN
RELIGIONSUNTERRICHT
UND
DIE
AUS-
UND
FORTBILDUNG
VON
RELIGIONSLEHRKRAEFTEN
...............................................................
195
CHRISTOF
SCHILLING
UEBERLEGUNGEN
ZU
MOEGLICHEN
KONSEQUENZEN
AUS
DER
STUDIE
FUER
DEN
ETHIKUNTERRICHT
......................................................................................................
205
TEIL
5
DIDAKTISCHE
ANALYSEN
UEBERGREIFENDE
THEMEN
REINHOLD
BOSCHKI
UND
MATTHIAS
GRONOVER
RELIGION
UND
GLAUBE,
*RELIGIOES
*
UND
*GLAEUBIG
*
................................................
219
FRIEDRICH
SCHWEITZER
SCHUELERWAHRNEHMUNGEN
ZUM
RELIGIONS-
UND
ZUM
ETHIKUNTERRICHT:
RELIGIONSDIDAKTISCHE
HERAUSFORDERUNGEN
UND
PERSPEKTIVEN
..............................
229
MATTHIAS
GRONOVER
LEBEN
NACH
DEM
TOD
ALS
THEMA
IM
RELIGIONSUNTERRICHT
..................................
237
FRIEDRICH
SCHWEITZER
SCHOEPFUNG,
BIBEL
UND
NATURWISSENSCHAFT
.........................................................
245
FRIEDRICH
SCHWEITZER
GOTT,
GOTTESBILDER
UND
GOTTESFRAGE
....................................................................
255
REBECCA
NOWACK
UMGANG
MIT
KRITIK
AN
DER
INSTITUTION
KIRCHE
....................................................
264
REINHOLD
BOSCHKI
UND
MATTHIAS
GRONOVER
OFFENHEIT
FUER
ANDERE
RELIGIONEN
UND
KULTUREN
VERSUS
FEINDLICHKEIT
GEGENUEBER
FREMDEN,
JUDEN
UND
MUSLIMEN?
......................................................
271
GOLDE
WISSNER
THEODIZEE
-
NOCH
EIN
THEMA
FUER
DEN
UNTERRICHT?
...........................................
279
GOLDE
WISSNER
RELIGION
UND
GLAUBE
IN
MEINEM
LEBEN
................................................................285
8
INHALT
ANHANG
FRAGEBOGEN
TZ
.........................................................................................................
295
DESKRIPTIVE
DATEN
TI
BIS
TG
....................................................................................
302
SKALEN
UND
FAKTORENANALYSE
................................................................................
309
WEITERE
TABELLEN
ZUR
AUSWERTUNG
.......................................................................
317
TABELLENVERZEICHNIS
..............................................................................................
319
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
.........................................................................................
320
DANK
.......................................................................................................................
323
VERZEICHNIS
DER
AUTORINNEN
UND
AUTOREN
...........................................................
324
LITERATUR
..................................................................................................................
325
|
adam_txt |
INHALT
TEIL
1
DIE
BEFUNDE
IM
UEBERBLICK
FRIEDRICH
SCHWEITZER,
REINHOLD
BOSCHKI
,
MATTHIAS
GRONOVER
UND
GOLDE
WISSNER
(RELIGIONS-)PAEDAGOGISCHE
EINORDNUNG
-
DIDAKTISCHE
PERSPEKTIVEN
.
11
1.
NEUE
BEFUNDE
-
RELIGION
IM
JUGENDALTER
IN
LAENGSSCHNITTLICHER
PERSPEKTIVE
.
11
2.
VERTIEFENDE
ANALYSEN:
*RELIGIOES
*
UND
*GLAEUBIG
*
-
SCHUELERINNEN
UND
SCHUELER
OHNE
RELIGIONSZUGEHOERIGKEIT
UND
WEITERE
RELIGIONSPAEDAGOGISCHE
HERAUSFORDERUNGEN
.
19
3.
EINORDNUNG
IN
DIE
RELIGIONSPAEDAGOGISCHE
DISKUSSION
.
23
4.
DIDAKTISCHE
KONSEQUENZEN
.
28
5.
EINFUEHRUNG
ZUR
STUDIE
.
29
5.1
FRAGESTELLUNGEN
.
29
5.2
METHODIK
DER
UNTERSUCHUNG
.
30
5.3
HINWEISE
ZUR
DARSTELLUNG
UND
AUSWERTUNG
DER
DATEN
.
31
5.4
HINWEISE
ZUR
LEKTUERE
.
38
TEIL
2
NEUE
BEFUNDE
GOLDE
WISSNER
UEBER
DIE
SCHULZEIT
HINAUS:
ENTWICKLUNG
UND
KONSTANZ
RELIGIOESER
HALTUNGEN
43
1.
DAS
SAMPLE
BEI
DER
DRITTEN
BEFRAGUNG
.
43
2.
*GLAUBE
*
UND
*RELIGION
*
.
45
3.
LEBEN
NACH
DEM
TOD
.
55
4.
GOTTESVORSTELLUNGEN
.
58
5.
SCHOEPFUNGSGLAUBE
VERSUS
NATURWISSENSCHAFT
.
64
6.
VERHAELTNIS
ZUR
KIRCHE
.
66
7.
RELIGIOESES
INTERESSE
UND
GLAUBENSFRAGEN
.
72
8.
EINSTELLUNGEN
GEGENUEBER
ANDEREN
RELIGIONEN
.
76
9.
RELIGIONS-
UND
ETHIKUNTERRICHT
IM
RUECKBLICK
.
79
10.
ENTWICKLUNGEN
UEBER
DIE
ZEIT
-
DISKUSSION
DER
WICHTIGSTEN
BEFUNDE
.
87
6
INHALT
TEIL
3
VERTIEFENDE
ANALYSEN
GOLDE
WISSNER
AUSWERTUNGEN
ZU
BESONDEREN
GRUPPEN
UND
FRAGESTELLUNGEN
.
95
1.
WAS
JUGENDLICHE
OHNE
RELIGIONSZUGEHOERIGKEIT
UEBER
RELIGION
DENKEN
.
.
96
2.
*GLAEUBIG
*
ODER
*RELIGIOES
*
-
WAS
JUGENDLICHE
UNTER
DEN
BEGRIFFEN
VERSTEHEN
.
104
3.
RELIGION
UND
ETHIK
-
UNTERSCHIEDLICHE
WAHRNEHMUNGEN
.
110
4.
JUDENTUMS-
UND
ISLAMFEINDLICHE
HALTUNGEN
BEI
MUSLIMEN
.
116
5.
BEDEUTUNG
DER
THEODIZEE-FRAGE
.
121
TEIL
4
*JUGEND
-
GLAUBE
-
RELIGION
*
-
DIE
STUDIE
IN
DER
DISKUSSION
KOMMENTARE
UND
DEUTUNGEN
AUS
WISSENSCHAFTLICHER
SICHT
ULRICH
KROPAC
UNGEBUNDENE
RELIGIOSITAET
UND
KONFESSIONSLOSIGKEIT
IM
RELIGIONS-
UND
ETHIKUNTERRICHT
.
129
FAHIMAH
ULFAT
STELLUNGNAHME
AUS
ISLAMISCH-RELIGIONSPAEDAGOGISCHER
PERSPEKTIVE
.
138
ELISABETH
NAURATH
ETHISCHE
BILDUNG
IM
RELIGIONSUNTERRICHT
.
145
ULRICH
RIEGEL
DIE
BEFUNDE
IM
KONTEXT
DER
EMPIRISCHEN
RELIGIONSPAEDAGOGIK
.
154
WERNER
HELSPER
KOMMENTAR
AUS
DER
PERSPEKTIVE
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLICHER
JUGENDFORSCHUNG
.
162
KONSEQUENZEN
FUER
DIE
PRAXIS
BERNHARD
RIESCH-CLAUSECKER
*DASS
MAN
AUCH
SACHEN
LERNT
FUERS
LEBEN
*
.
ZU
MOEGLICHEN
KONSEQUENZEN
AUS
DER
STUDIE
FUER
DEN
BRU
.
175
UTA
MARTINA
HAEUF
*RELIGIONSUNTERRICHT,
NA
KLAR!
DA
GEHE
ICH
GERNE
HIN,
WEIL
ICH
ETWAS
FUER
MICH
UND
MEIN
LEBEN
LERNE!?
*
.
ANFRAGEN
AN
UND
HERAUSFORDERUNGEN
FUER
DEN
RELIGIONSUNTERRICHT
UND
DIE
RELIGIONSLEHRERAUSBILDUNG
AM
GYMNASIUM
.
185
INHALT
7
PETER
KLIEMANN
BEDEUTUNG
DER
BEFUNDE
FUER
DEN
RELIGIONSUNTERRICHT
UND
DIE
AUS-
UND
FORTBILDUNG
VON
RELIGIONSLEHRKRAEFTEN
.
195
CHRISTOF
SCHILLING
UEBERLEGUNGEN
ZU
MOEGLICHEN
KONSEQUENZEN
AUS
DER
STUDIE
FUER
DEN
ETHIKUNTERRICHT
.
205
TEIL
5
DIDAKTISCHE
ANALYSEN
UEBERGREIFENDE
THEMEN
REINHOLD
BOSCHKI
UND
MATTHIAS
GRONOVER
RELIGION
UND
GLAUBE,
*RELIGIOES
*
UND
*GLAEUBIG
*
.
219
FRIEDRICH
SCHWEITZER
SCHUELERWAHRNEHMUNGEN
ZUM
RELIGIONS-
UND
ZUM
ETHIKUNTERRICHT:
RELIGIONSDIDAKTISCHE
HERAUSFORDERUNGEN
UND
PERSPEKTIVEN
.
229
MATTHIAS
GRONOVER
LEBEN
NACH
DEM
TOD
ALS
THEMA
IM
RELIGIONSUNTERRICHT
.
237
FRIEDRICH
SCHWEITZER
SCHOEPFUNG,
BIBEL
UND
NATURWISSENSCHAFT
.
245
FRIEDRICH
SCHWEITZER
GOTT,
GOTTESBILDER
UND
GOTTESFRAGE
.
255
REBECCA
NOWACK
UMGANG
MIT
KRITIK
AN
DER
INSTITUTION
KIRCHE
.
264
REINHOLD
BOSCHKI
UND
MATTHIAS
GRONOVER
OFFENHEIT
FUER
ANDERE
RELIGIONEN
UND
KULTUREN
VERSUS
FEINDLICHKEIT
GEGENUEBER
FREMDEN,
JUDEN
UND
MUSLIMEN?
.
271
GOLDE
WISSNER
THEODIZEE
-
NOCH
EIN
THEMA
FUER
DEN
UNTERRICHT?
.
279
GOLDE
WISSNER
RELIGION
UND
GLAUBE
IN
MEINEM
LEBEN
.285
8
INHALT
ANHANG
FRAGEBOGEN
TZ
.
295
DESKRIPTIVE
DATEN
TI
BIS
TG
.
302
SKALEN
UND
FAKTORENANALYSE
.
309
WEITERE
TABELLEN
ZUR
AUSWERTUNG
.
317
TABELLENVERZEICHNIS
.
319
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
.
320
DANK
.
323
VERZEICHNIS
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AUTORINNEN
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.
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