Sozial-kognitive Entwicklung und Erziehung: Impulse für Psychologie, Erziehungswissenschaft und Sozialpädagogik
Gespeichert in:
| Vorheriger Titel: | Sozial-kognitive Entwicklungstheorien in der Praxis |
|---|---|
| 1. Verfasser: | |
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Gießen
Psychosozial-Verlag
[2020]
|
| Ausgabe: | Komplett überarbeitete Neuausgabe |
| Schriftenreihe: | CIP-Medien
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverzeichnis: Seite 215-225 |
| Beschreibung: | 234 Seiten Illustrationen |
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|---|---|
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1
EINLEITUNG
9
2
SOZIAL-KOGNITIVE
ENTWICKLUNGSTHEORIEN
ALS
BEZUGSRAHMEN
ZUR
FOERDERUNG
VON
ERZIEHUNGSKOMPETENZ
15
2.1
DIE
KOGNITIVE
UND
SOZIALE
ENTWICKLUNGS
UND
ERKENNTNISTHEORIE
VON
PIAGET
17
DIE
ENTWICKLUNGSSTUFEN
NACH
PIAGET
21
DER
SENSOMOTORISCHE
ENTWICKLUNGSPROZESS
DES
KINDES
22
DIE
ENTWICKLUNG
DER
PERSONEN-
UND
GEGENSTANDSSCHEMATA
25
DIE
KONSTITUIERUNG
DES
KINDLICHEN
SUBJEKTS
26
DIE
UNBEWUSSTE
RADIKALE
ICHBEZOGENHEIT
DES
KINDES
30
DER
BEGINN
DER
SOZIALISIERUNG
DES
DENKENS
UND
HANDELNS
32
2.2
DIE
AUF
PIAGETS
ERKENNTNISTHEORIE
AUFBAUENDEN
ANSAETZE
ZUR
ENTWICKLUNG
DER
SOZIALEN
KOGNITION
40
DIE
ENTWICKLUNGSSTUFEN
DES
SELBST
IN
DEN
ERSTEN
SECHS
LEBENSJAHREN
42
DIE
ENTWICKLUNG
DER
FAEHIGKEIT
ZUR
PERSPEKTIVE-UEBERNAHME
46
DIE
ENTWICKLUNG
DES
MORALISCHEN
DENKENS
UND
URTEILENS
52
DISKUSSION
DER
STRITTIGEN
FORSCHUNGSERGEBNISSE
ZUM
PRAEKONVENTIONELLEN
NIVEAU
DER
MORALISCHEN
ENTWICKLUNG
55
2.3
EINBEZIEHUNG
VON
ERGEBNISSEN
DER
TEMPERAMENTFORSCHUNG
ZUR
KLAERUNG
UNTERSCHIEDLICHER
SOZIAL-KOGNITIVER
ENTWICKLUNGSVERLAEUFE
65
STELLENWERT
DER
TEMPERAMENTFORSCHUNG
INNERHALB
DER
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLICHEN
THEORIEBILDUNG
65
5
INHALT
DEFINITION
DES
TEMPERAMENTBEGRIFFS
66
AGGRESSION
UND
ANGST
ALS
FUER
SOZIALES
HANDELN
RELEVANTE
BIPOLARE
TEMPERAMENTDIMENSION
70
DER
ZUSAMMENHANG
VON
EMPATHIEFAEHIGKEIT
UND
DER
TEMPERAMENTKOMPONENTE
ANGSTBEREITSCHAFT/SENSIBILITAET
77
DIE
BEDEUTUNG
DER
BIPOLAREN
TEMPERAMENTDIMENSION
AGGRESSIONSBEREITSCHAFT
ANGSTBEREITSCHAFT/SENSIBILITAET
FUER
DIE
INTERPRETATION
DER
FORSCHUNGSERGEBNISSE
ZUM
PRAE-KONVENTIONELLEN
NIVEAU
DER
MORALISCHEN
ENTWICKLUNG
86
ZUSAMMENFASSUNG
UND
SCHLUSSFOLGERUNGEN
FUER
PAEDAGOGISCHE
THEORIEBILDUNG
UND
PRAXIS
97
3
SOZIAL-KOGNITIVE ENTWICKLUNGSTHEORIEN
IN
DER
PRAXIS
101
3.1
DARSTELLUNG
DER
HAEUFIGSTEN
ERZIEHUNGSPROBLEME
VON
ELTERN
KLEINER
KINDER
103
3.2
SOZIAL-KOGNITIVE
ENTWICKLUNGSTHEORIEN
ALS
ERKLAERUNGSRAHMEN
FUER
DIE
ALS
PROBLEMATISCH
ANGESEHENEN
KINDLICHEN
VERHALTENSWEISEN
107
DIE
ENTWICKLUNG
DER
PERSONEN-
UND
OBJEKTSCHEMATA
BEIM
KIND:
AUSWIRKUNGEN
IM
ERZIEHUNGSALLTAG
107
DIE
KONSTITUIERUNG
DES
KINDLICHEN
SUBJEKTS:
AUSWIRKUNGEN
IM
ERZIEHUNGSALLTAG
115
DAS
EINDIMENSIONALE
DENKEN
DES
KINDES:
AUSWIRKUNGEN
IM
ERZIEHUNGSALLTAG
127
DIE
ENTWICKLUNG
DER
ZWEIDIMENSIONALEN
KOGNITIVEN
SCHEMATA:
AUSWIRKUNGEN
IM
ERZIEHUNGSALLTAG
141
ENTWICKLUNG
DES
SELBSTBEWUSSTSEINS
UNTER
DEM
ASPEKT
DES
SOZIAL-KOGNITIVEN
DENKPROZESSES:
AUSWIRKUNGEN
IM
ERZIEHUNGSALLTAG
158
ZUSAMMENFASSENDE
ENTWICKLUNGSVERLAEUFE
EINZELNER
FAEHIGKEITEN
UNTER
DEM
ASPEKT
DER
EMOTIONALEN,
SOZIALEN
UND
KOGNITIVEN
WAHRNEHMUNGEN
DES
KINDES
168
3.3
EVALUATION
187
ANWENDUNGS-EVALUATION:
RUECKMELDUNGEN
VON
TEILNEHMENDEN
AUS
BILDUNGSVERANSTALTUNGEN
FUER
FAMILIEN
187
PROZESS-EVALUATION:
SZENISCHE
ENTWICKLUNGSVERLAEUFE
EINIGER
KINDER
VON
SEMINARTEILNEHMENDEN
190
3.4
ZUSAMMENFASSUNG
204
6
INHALT
4
AUSBLICK
LITERATUR
ANHANG
DIE
GENETISCHE
ERKENNTNISTHEORIE
VON
PIAGET
GRUNDBEGRIFFE
UND
IHRE
BEDEUTUNGEN
211
215
229
7
|
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INHALT
1
EINLEITUNG
9
2
SOZIAL-KOGNITIVE
ENTWICKLUNGSTHEORIEN
ALS
BEZUGSRAHMEN
ZUR
FOERDERUNG
VON
ERZIEHUNGSKOMPETENZ
15
2.1
DIE
KOGNITIVE
UND
SOZIALE
ENTWICKLUNGS
UND
ERKENNTNISTHEORIE
VON
PIAGET
17
DIE
ENTWICKLUNGSSTUFEN
NACH
PIAGET
21
DER
SENSOMOTORISCHE
ENTWICKLUNGSPROZESS
DES
KINDES
22
DIE
ENTWICKLUNG
DER
PERSONEN-
UND
GEGENSTANDSSCHEMATA
25
DIE
KONSTITUIERUNG
DES
KINDLICHEN
SUBJEKTS
26
DIE
UNBEWUSSTE
RADIKALE
ICHBEZOGENHEIT
DES
KINDES
30
DER
BEGINN
DER
SOZIALISIERUNG
DES
DENKENS
UND
HANDELNS
32
2.2
DIE
AUF
PIAGETS
ERKENNTNISTHEORIE
AUFBAUENDEN
ANSAETZE
ZUR
ENTWICKLUNG
DER
SOZIALEN
KOGNITION
40
DIE
ENTWICKLUNGSSTUFEN
DES
SELBST
IN
DEN
ERSTEN
SECHS
LEBENSJAHREN
42
DIE
ENTWICKLUNG
DER
FAEHIGKEIT
ZUR
PERSPEKTIVE-UEBERNAHME
46
DIE
ENTWICKLUNG
DES
MORALISCHEN
DENKENS
UND
URTEILENS
52
DISKUSSION
DER
STRITTIGEN
FORSCHUNGSERGEBNISSE
ZUM
PRAEKONVENTIONELLEN
NIVEAU
DER
MORALISCHEN
ENTWICKLUNG
55
2.3
EINBEZIEHUNG
VON
ERGEBNISSEN
DER
TEMPERAMENTFORSCHUNG
ZUR
KLAERUNG
UNTERSCHIEDLICHER
SOZIAL-KOGNITIVER
ENTWICKLUNGSVERLAEUFE
65
STELLENWERT
DER
TEMPERAMENTFORSCHUNG
INNERHALB
DER
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLICHEN
THEORIEBILDUNG
65
5
INHALT
DEFINITION
DES
TEMPERAMENTBEGRIFFS
66
AGGRESSION
UND
ANGST
ALS
FUER
SOZIALES
HANDELN
RELEVANTE
BIPOLARE
TEMPERAMENTDIMENSION
70
DER
ZUSAMMENHANG
VON
EMPATHIEFAEHIGKEIT
UND
DER
TEMPERAMENTKOMPONENTE
ANGSTBEREITSCHAFT/SENSIBILITAET
77
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BEDEUTUNG
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BIPOLAREN
TEMPERAMENTDIMENSION
AGGRESSIONSBEREITSCHAFT
ANGSTBEREITSCHAFT/SENSIBILITAET
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INTERPRETATION
DER
FORSCHUNGSERGEBNISSE
ZUM
PRAE-KONVENTIONELLEN
NIVEAU
DER
MORALISCHEN
ENTWICKLUNG
86
ZUSAMMENFASSUNG
UND
SCHLUSSFOLGERUNGEN
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PAEDAGOGISCHE
THEORIEBILDUNG
UND
PRAXIS
97
3
SOZIAL-KOGNITIVE ENTWICKLUNGSTHEORIEN
IN
DER
PRAXIS
101
3.1
DARSTELLUNG
DER
HAEUFIGSTEN
ERZIEHUNGSPROBLEME
VON
ELTERN
KLEINER
KINDER
103
3.2
SOZIAL-KOGNITIVE
ENTWICKLUNGSTHEORIEN
ALS
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FUER
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ALS
PROBLEMATISCH
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KINDLICHEN
VERHALTENSWEISEN
107
DIE
ENTWICKLUNG
DER
PERSONEN-
UND
OBJEKTSCHEMATA
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KIND:
AUSWIRKUNGEN
IM
ERZIEHUNGSALLTAG
107
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KONSTITUIERUNG
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KINDLICHEN
SUBJEKTS:
AUSWIRKUNGEN
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ERZIEHUNGSALLTAG
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EINDIMENSIONALE
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KINDES:
AUSWIRKUNGEN
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ERZIEHUNGSALLTAG
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ENTWICKLUNG
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ZWEIDIMENSIONALEN
KOGNITIVEN
SCHEMATA:
AUSWIRKUNGEN
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ERZIEHUNGSALLTAG
141
ENTWICKLUNG
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SELBSTBEWUSSTSEINS
UNTER
DEM
ASPEKT
DES
SOZIAL-KOGNITIVEN
DENKPROZESSES:
AUSWIRKUNGEN
IM
ERZIEHUNGSALLTAG
158
ZUSAMMENFASSENDE
ENTWICKLUNGSVERLAEUFE
EINZELNER
FAEHIGKEITEN
UNTER
DEM
ASPEKT
DER
EMOTIONALEN,
SOZIALEN
UND
KOGNITIVEN
WAHRNEHMUNGEN
DES
KINDES
168
3.3
EVALUATION
187
ANWENDUNGS-EVALUATION:
RUECKMELDUNGEN
VON
TEILNEHMENDEN
AUS
BILDUNGSVERANSTALTUNGEN
FUER
FAMILIEN
187
PROZESS-EVALUATION:
SZENISCHE
ENTWICKLUNGSVERLAEUFE
EINIGER
KINDER
VON
SEMINARTEILNEHMENDEN
190
3.4
ZUSAMMENFASSUNG
204
6
INHALT
4
AUSBLICK
LITERATUR
ANHANG
DIE
GENETISCHE
ERKENNTNISTHEORIE
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PIAGET
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UND
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