Inklusion in Kindertageseinrichtungen: eine Frühpädagogik der Vielfalt
Gespeichert in:
| Weitere Verfasser: | , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Verlag W. Kohlhammer
2020
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schriftenreihe: | Inklusion in Schule und Gesellschaft
Band 13 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Ausführliche Beschreibung Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturangaben |
| Beschreibung: | 237 Seiten Illustrationen 23.2 cm x 15.5 cm, 361 g |
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
DER
REIHENHERAUSGEBER
5
EINLEITUNG
11
ANKE
KOENIG
&
ULRICH
HEIMLICH
BEDEUTUNGSWANDEL
DER
KINDERTAGESEINRICHTUNG.
KULTURELLES
LERNEN
ALS
BASIS
FUER
EINE
INKLUSIVE
FRUEHPAEDAGOGIK
16
ANKE
KOENIG
1
STRUKTURELLER
WANDEL
DER
KITA
17
2
EMPIRISCHE
GRUNDLAGEN
19
3
SOZIO-KULTURELLE
ANSATZPUNKTE
21
4
INKLUSION
IN
DER
FRUEHPAEDAGOGIK
24
5
AUSBLICK
26
PAEDAGOGIK
DER
VIELFALT
IM
KINDERGARTEN.
EIN
UEBERBLICK
31
ANNEDORE
PRENGEL
1
MENSCHENRECHTLICHE
GRUNDLAGEN
32
2
SOZIAL-
UND
BILDUNGSPHILOSOPHISCHE
GRUNDLAGEN
34
3
HISTORISCHE
VORAUSSETZUNGEN
36
4
PRAXISBEZOGENE
HANDLUNGSPERSPEKTIVEN
39
KINDER
MIT
BEHINDERUNGEN.
FREIES
SPIEL
ALS
GENUINER
ORT
FUER
PARTIZIPATION
48
ULRICH
HEIMLICH
VORBEMERKUNG
48
1
SPIEL
UND
INKLUSION
-
EINE
GRUNDLEGUNG
49
2
SPIEL
MIT
GLEICHALTRIGEN
IN
DER
ALTERSGRUPPE
DER
0-6-JAEHRIGEN
54
7
INHALTSVERZEICHNIS
3
ROLLE
UND
AUFGABEN
FRUEHPAEDAGOGISCHER
FACHKRAEFTE
-
ANFORDERUNGEN
AN
DIE
BEOBACHTUNG
UND
BEGLEITUNG
INKLUSIVER
SPIELPROZESSE
60
4
FAZIT
UND
AUSBLICK
69
INKLUSION
UND
MIGRATION.
ZUR
KONSTRUKTION
VON
UND
ZUM
UMGANG
MIT
MIGRATIONSBEDINGTER
HETEROGENITAET
IN
KINDERTAGESEINRICHTUNGEN
UND
SCHULEN
73
ARGYRO
PANAGIOTOPOULOU
1
EINLEITUNG
73
2
WACHSENDE
LEISTUNGSHETEROGENITAET
IN
KITAS
UND
SCHULEN
-
AUFGRUND
VON
MIGRATION
UND/ODER
INKLUSION?
75
3
FAMILIEN
MIT
MIGRATIONSHINTERGRUND
ALS
HERAUSFORDERUNG?
77
4
SCHLUSSFOLGERUNGEN:
UMGANG
MIT
MIGRATIONS
GESELLSCHAFTLICHER
HETEROGENITAET
IN
INKLUSIVEN
BILDUNGSINSTITUTIONEN
85
KINDER
IN
ARMUT
UND
SOZIALER
BENACHTEILIGUNG.
KONSEQUENZEN
FUER
INKLUSIVE
KINDERTAGESSTAETTEN
90
HANS
WEISS
1
FAMILIEN
IN
ARMUTSLAGEN
UND
-OEFFENTLICHE
KLEINKINDERZIEHUNG
-
EIN
KOMPLEXES
SPANNUNGSVERHAELTNIS
91
2
INKLUSION
UND
BILDUNGSGERECHTIGKEIT
-
EIN
SPANNUNGSVOLLES
VERHAELTNIS
IM
KONTEXT
FRUEHKINDLICHER
BILDUNG
94
3
ARMUTSLAGEN
IN
DEUTSCHLAND:
SCHLAGLICHTER
AUF
BETROFFENE
FAMILIEN
UND
KINDER
95
4
DIE
BEDEUTUNG
INKLUSIVER
KINDERTAGESEINRICHTUNGEN
FUER
DEN
ABBAU
VON
BILDUNGSBENACHTEILIGUNG
103
5
HANDLUNGSORIENTIERUNGEN
FUER
DIE
FRUEHPAEDAGOGISCHE
ARBEIT
MIT
KINDERN
IN
ARMUT(SGEFAEHRDUNG)
UND
DEREN
ELTERN/FAMILIEN
105
6
AUSBLICK:
KONSEQUENZEN
UND
FORDERUNGEN
110
8
_________________________________________________________
IN
HA
LTSVERZEI
CH
NIS
INTERSEKTIONALITAET
RELOADED.
ABLEISMUS
UND
RASSISMUS
IN
DER
FRUEHEN
KINDHEIT
118
DONJA
AMIRPUR
EINLEITUNG
118
1
DATEN
UND
FAKTEN
120
2
THEORETISCHE
ZUGAENGE
122
3
PROFESSIONELLE
STRATEGIEN
124
4
INSTITUTIONELLE
PRAKTIKEN
126
5
DIE
PERSPEKTIVE
DER
ELTERN
129
6
FAZIT
136
INKLUSION
UND
UEBERGANG
VON
DER
KITA
IN
DIE
GRUNDSCHULE
-
ANALYSE
AKTUELLER
BEDINGUNGEN
UND
ZUKUENFTIGER
ENTWICKLUNGSAUFGABEN
144
MICHAEL
LICHTBLAU
&
TIMM
ALBERS
1
EINLEITUNG
144
2
THEORETISCHE
PERSPEKTIVEN
EINER
INKLUSIVEN
TRANSITION
VOM
ELEMENTAR-
ZUM
PRIMARBEREICH
145
3
HEMMNISSE
UND
BARRIEREN
EINER
INKLUSIVEN
TRANSITION
149
4
FORSCHUNGSERGEBNISSE
ZUR
TRANSITION
KITA
-
SCHULE
UNTER
INKLUSIVER
PERSPEKTIVE
151
5
ZUKUENFTIGE
ENTWICKLUNGSAUFGABEN
UNTER
INKLUSIVER
PERSPEKTIVE
154
6
DISKUSSION
156
BILDUNGSTEILHABE
UND
VORURTEILSBEWUSSTE
BILDUNG
UND
ERZIEHUNG
164
PETRA
WAGNER
VORBEMERKUNG
164
1
INKLUSION
ALS
ANSATZ
FUER
BILDUNGSGERECHTIGKEIT
165
2
DER
ANSATZ
VORURTEILSBEWUSSTER
BILDUNG
UND
ERZIEHUNG
168
3
DIFFERENZBEWUSSTSEIN
UND
DISKRIMINIERUNGSKRITIK
ALS
ZENTRALE
FACHLICHE
KOMPETENZEN
171
9
INHALTSVERZEICHNIS
4
VORURTEILSBEWUSSTE
BILDUNG
UND
ERZIEHUNG:
VERKUER
ZUNGEN,
LUECKEN
UND
IMPULSE
175
5
HINDERNISSE
UND
STOLPERSTEINE
182
VON
DER
THEORIE
ZU
GUTER
PAEDAGOGISCHER
PRAXIS.
DER
LEITFADEN
FUER
INKLUSIVE
KINDERTAGESEINRICHTUNGEN
-
BESTANDSAUFNAHME
UND
ENTWICKLUNG
187
ULRICH
HEIMLICH
&
CLAUDIA
UEFFING
VORBEMERKUNG
187
1
INKLUSION
ALS
NEUES
LEITBILD
DER
FRUEHPAEDAGOGIK
188
2
ENTWICKLUNG
INKLUSIVER
KINDERTAGESEINRICHTUNGEN
192
3
QUALITAETSSTANDARDS
IN
INKLUSIVEN
KINDERTAGES
EINRICHTUNGEN
197
4
PRAXISHILFEN
ZUR
IMPLEMENTIERUNG
DES
LEITFADENS
204
5
AUSBLICK
205
INKLUSIVE
VERNETZUNG.
KINDERTAGESEINRICHTUNGEN
IM
SOZIALRAUM
210
DANIELA
KOBELT
NEUHAUS
1
EINLEITUNG
210
2
AUSGANGSLAGEN
FUER
INKLUSION
IN
DER
KINDER
TAGESBETREUUNG
214
3
SOZIALRAUMORIENTIERUNG
ALS
ARBEITSPRINZIP
218
4
KINDERTAGESEINRICHTUNGEN
UND
INKLUSIVER
SOZIALRAUM
220
5
AUF
DEM
WEG
ZUR
INKLUSIVEN
VERNETZUNG
226
DIE
AUTORINNEN
UND
AUTOREN
235
10
|
| adam_txt |
INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
DER
REIHENHERAUSGEBER
5
EINLEITUNG
11
ANKE
KOENIG
&
ULRICH
HEIMLICH
BEDEUTUNGSWANDEL
DER
KINDERTAGESEINRICHTUNG.
KULTURELLES
LERNEN
ALS
BASIS
FUER
EINE
INKLUSIVE
FRUEHPAEDAGOGIK
16
ANKE
KOENIG
1
STRUKTURELLER
WANDEL
DER
KITA
17
2
EMPIRISCHE
GRUNDLAGEN
19
3
SOZIO-KULTURELLE
ANSATZPUNKTE
21
4
INKLUSION
IN
DER
FRUEHPAEDAGOGIK
24
5
AUSBLICK
26
PAEDAGOGIK
DER
VIELFALT
IM
KINDERGARTEN.
EIN
UEBERBLICK
31
ANNEDORE
PRENGEL
1
MENSCHENRECHTLICHE
GRUNDLAGEN
32
2
SOZIAL-
UND
BILDUNGSPHILOSOPHISCHE
GRUNDLAGEN
34
3
HISTORISCHE
VORAUSSETZUNGEN
36
4
PRAXISBEZOGENE
HANDLUNGSPERSPEKTIVEN
39
KINDER
MIT
BEHINDERUNGEN.
FREIES
SPIEL
ALS
GENUINER
ORT
FUER
PARTIZIPATION
48
ULRICH
HEIMLICH
VORBEMERKUNG
48
1
SPIEL
UND
INKLUSION
-
EINE
GRUNDLEGUNG
49
2
SPIEL
MIT
GLEICHALTRIGEN
IN
DER
ALTERSGRUPPE
DER
0-6-JAEHRIGEN
54
7
INHALTSVERZEICHNIS
3
ROLLE
UND
AUFGABEN
FRUEHPAEDAGOGISCHER
FACHKRAEFTE
-
ANFORDERUNGEN
AN
DIE
BEOBACHTUNG
UND
BEGLEITUNG
INKLUSIVER
SPIELPROZESSE
60
4
FAZIT
UND
AUSBLICK
69
INKLUSION
UND
MIGRATION.
ZUR
KONSTRUKTION
VON
UND
ZUM
UMGANG
MIT
MIGRATIONSBEDINGTER
HETEROGENITAET
IN
KINDERTAGESEINRICHTUNGEN
UND
SCHULEN
73
ARGYRO
PANAGIOTOPOULOU
1
EINLEITUNG
73
2
WACHSENDE
LEISTUNGSHETEROGENITAET
IN
KITAS
UND
SCHULEN
-
AUFGRUND
VON
MIGRATION
UND/ODER
INKLUSION?
75
3
FAMILIEN
MIT
MIGRATIONSHINTERGRUND
ALS
HERAUSFORDERUNG?
77
4
SCHLUSSFOLGERUNGEN:
UMGANG
MIT
MIGRATIONS
GESELLSCHAFTLICHER
HETEROGENITAET
IN
INKLUSIVEN
BILDUNGSINSTITUTIONEN
85
KINDER
IN
ARMUT
UND
SOZIALER
BENACHTEILIGUNG.
KONSEQUENZEN
FUER
INKLUSIVE
KINDERTAGESSTAETTEN
90
HANS
WEISS
1
FAMILIEN
IN
ARMUTSLAGEN
UND
-OEFFENTLICHE
KLEINKINDERZIEHUNG
-
EIN
KOMPLEXES
SPANNUNGSVERHAELTNIS
91
2
INKLUSION
UND
BILDUNGSGERECHTIGKEIT
-
EIN
SPANNUNGSVOLLES
VERHAELTNIS
IM
KONTEXT
FRUEHKINDLICHER
BILDUNG
94
3
ARMUTSLAGEN
IN
DEUTSCHLAND:
SCHLAGLICHTER
AUF
BETROFFENE
FAMILIEN
UND
KINDER
95
4
DIE
BEDEUTUNG
INKLUSIVER
KINDERTAGESEINRICHTUNGEN
FUER
DEN
ABBAU
VON
BILDUNGSBENACHTEILIGUNG
103
5
HANDLUNGSORIENTIERUNGEN
FUER
DIE
FRUEHPAEDAGOGISCHE
ARBEIT
MIT
KINDERN
IN
ARMUT(SGEFAEHRDUNG)
UND
DEREN
ELTERN/FAMILIEN
105
6
AUSBLICK:
KONSEQUENZEN
UND
FORDERUNGEN
110
8
_
IN
HA
LTSVERZEI
CH
NIS
INTERSEKTIONALITAET
RELOADED.
ABLEISMUS
UND
RASSISMUS
IN
DER
FRUEHEN
KINDHEIT
118
DONJA
AMIRPUR
EINLEITUNG
118
1
DATEN
UND
FAKTEN
120
2
THEORETISCHE
ZUGAENGE
122
3
PROFESSIONELLE
STRATEGIEN
124
4
INSTITUTIONELLE
PRAKTIKEN
126
5
DIE
PERSPEKTIVE
DER
ELTERN
129
6
FAZIT
136
INKLUSION
UND
UEBERGANG
VON
DER
KITA
IN
DIE
GRUNDSCHULE
-
ANALYSE
AKTUELLER
BEDINGUNGEN
UND
ZUKUENFTIGER
ENTWICKLUNGSAUFGABEN
144
MICHAEL
LICHTBLAU
&
TIMM
ALBERS
1
EINLEITUNG
144
2
THEORETISCHE
PERSPEKTIVEN
EINER
INKLUSIVEN
TRANSITION
VOM
ELEMENTAR-
ZUM
PRIMARBEREICH
145
3
HEMMNISSE
UND
BARRIEREN
EINER
INKLUSIVEN
TRANSITION
149
4
FORSCHUNGSERGEBNISSE
ZUR
TRANSITION
KITA
-
SCHULE
UNTER
INKLUSIVER
PERSPEKTIVE
151
5
ZUKUENFTIGE
ENTWICKLUNGSAUFGABEN
UNTER
INKLUSIVER
PERSPEKTIVE
154
6
DISKUSSION
156
BILDUNGSTEILHABE
UND
VORURTEILSBEWUSSTE
BILDUNG
UND
ERZIEHUNG
164
PETRA
WAGNER
VORBEMERKUNG
164
1
INKLUSION
ALS
ANSATZ
FUER
BILDUNGSGERECHTIGKEIT
165
2
DER
ANSATZ
VORURTEILSBEWUSSTER
BILDUNG
UND
ERZIEHUNG
168
3
DIFFERENZBEWUSSTSEIN
UND
DISKRIMINIERUNGSKRITIK
ALS
ZENTRALE
FACHLICHE
KOMPETENZEN
171
9
INHALTSVERZEICHNIS
4
VORURTEILSBEWUSSTE
BILDUNG
UND
ERZIEHUNG:
VERKUER
ZUNGEN,
LUECKEN
UND
IMPULSE
175
5
HINDERNISSE
UND
STOLPERSTEINE
182
VON
DER
THEORIE
ZU
GUTER
PAEDAGOGISCHER
PRAXIS.
DER
LEITFADEN
FUER
INKLUSIVE
KINDERTAGESEINRICHTUNGEN
-
BESTANDSAUFNAHME
UND
ENTWICKLUNG
187
ULRICH
HEIMLICH
&
CLAUDIA
UEFFING
VORBEMERKUNG
187
1
INKLUSION
ALS
NEUES
LEITBILD
DER
FRUEHPAEDAGOGIK
188
2
ENTWICKLUNG
INKLUSIVER
KINDERTAGESEINRICHTUNGEN
192
3
QUALITAETSSTANDARDS
IN
INKLUSIVEN
KINDERTAGES
EINRICHTUNGEN
197
4
PRAXISHILFEN
ZUR
IMPLEMENTIERUNG
DES
LEITFADENS
204
5
AUSBLICK
205
INKLUSIVE
VERNETZUNG.
KINDERTAGESEINRICHTUNGEN
IM
SOZIALRAUM
210
DANIELA
KOBELT
NEUHAUS
1
EINLEITUNG
210
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AUSGANGSLAGEN
FUER
INKLUSION
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DER
KINDER
TAGESBETREUUNG
214
3
SOZIALRAUMORIENTIERUNG
ALS
ARBEITSPRINZIP
218
4
KINDERTAGESEINRICHTUNGEN
UND
INKLUSIVER
SOZIALRAUM
220
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WEG
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VERNETZUNG
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