Verfügbarkeit: Schulbegleithunde im Einsatz

Schulbegleithunde im Einsatz: das multifaktorielle System der Hundegestützten Pädagogik in der Schule (Neubearbeitung HuPäSch)

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Bibliographische Detailangaben
Vorheriger Titel:	Hundegestützte Pädagogik in der Schule
1. Verfasser:	Agsten, Lydia (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Dortmund Verlag modernes lernen 2020
Schlagworte:	Schulhund Tiergestützte Pädagogik HuPäSch Therapiehund hundegestützte Pädagogik
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	"Dieses Buch entstand aus der völligen Neubearbeitung des 2009 erschienenen Werkes "HuPäSch - Hunde in die Schulen - und alles wird gut!?"."
Beschreibung:	205 Seiten Illustrationen
ISBN:	9783808008829 3808008822

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adam_text	INHALT VORWORT ........................................................................................................................... 9 EINLEITUNG ....................................................................................................................... 11 1. ALLGEMEINER HINTERGRUND HUPAESCH ......................................................................... 13 1.1 VERAENDERTE GESELLSCHAFTLICHE BEDINGUNGEN .............................................................. 13 1.1.1 VERAENDERTE GESELLSCHAFT ................................................................................... 14 1.1.2 VERAENDERTE SCHULE ............................................................................................ 15 1.1.3 VERAENDERTE HUNDEWELT ..................................................................................... 16 1.1.4 RESUEMEE ALLGEMEINER HINTERGRUND HUPAESCH .................................................. 22 1.2 THEORIEN ZUR MENSCH-TIER-BEZIEHUNG ....................................................................... 23 1.3 WIRKUNGEN VON HUNDEN .............................................................................................. 27 2. GESCHICHTE UND DEFINITIONEN ................................................................................. 34 2.1 TIERGESTUETZTE INTERVENTION ....................................................................................... 34 2.1.1 GESCHICHTE DER TIERGESTUETZTEN INTERVENTION ................................................... 35 2.1.2 DEFINITION DER TIERGESTUETZTEN INTERVENTION ..................................................... 37 2.1.3 UNTERGLIEDERUNG DER TIERGESTUETZTEN INTERVENTION .......................................... 39 2.1.4 ENTWICKLUNGEN DER TIERGESTUETZTEN INTERVENTION ............................................ 40 2.1.5 QUALITAETSENTWICKLUNG UND -SICHERUNG TGI ...................................................... 42 2.1.6 RESUEMEE TGI ..................................................................................................... 43 2.2 HUNDEGESTUETZTE PAEDAGOGIK IN DER SCHULE ................................................................. 44 2.2.1 DEFINITIONEN HUPAESCH ....................................................................................... 46 2.2.2 QUANTITAET IM BEREICH HUPAESCH ........................................................................ 50 2.2.3 QUALITAET IM BEREICH HUPAESCH ........................................................................... 52 2.2.4 UNTERSUCHUNG PRAXIS HUPAESCH .......................................................................... 53 2.2.5 PHASEN HUPAESCH ............................................................................................... 55 2.2.6 RESUEMEE HUPAESCH ............................................................................................ 64 3. DER EINSATZ VON HUNDEN IN DER SCHULE .................................................................. 65 3.1 WICHTIGE GRUNDFAKTOREN FUER DEN EINSATZ ................................................................... 65 3.1.1 EINGESETZTE HUNDE ........................................................................................... 66 3.1.2 VORAUSSETZUNGEN PAEDAGOGIN ............................................................................ 75 3.1.3 TEAM-WEITERBILDUNG ......................................................................................... 84 3.1.4 RECHTLICHE VORAUSSETZUNGEN ........................................................................... 88 3.1.5 GESUNDHEITSPRAEVENTION .................................................................................... 92 3.1.6 ORGANISATORISCHE VORAUSSETZUNGEN .................................................................. 95 3.1.7 EINSATZKONZEPT .................................................................................................. 98 3.1.8 NOTFALLPLAN FUER DEN HUND ................................................................................. 99 3.1.9 DOKUMENTATION UND EVALUATION ..................................................................... 100 3.2 WICHTIGE SPEZIELLE ASPEKTE FUER DEN EINSATZ .............................................................. 102 3.2.1 GEWOEHNUNG DES HUNDES .................................................................................. 103 3.2.2 EINFUEHRUNG DES HUNDES IN DIE SCHULE ............................................................ 105 3.2.3 REGELN ZUM UMGANG MIT HUNDEN .................................................................... 107 3.2.4 RITUALE .............................................................................................................. 109 3.2.5 BEWEGUNGSFREIHEIT DES HUNDES ....................................................................... 111 3.2.6 RUHEBEDUERFNIS DES HUNDES ............................................................................. 114 3.2.7 STRESSSENKUNG UND -VERMEIDUNG .................................................................... 116 3.2.8 WELPEN IN DER SCHULE ....................................................................................... 120 3.2.9 ALTE HUNDE IN DER SCHULE ................................................................................ 129 3.3 EINSATZBEREICHE VON SCHULBEGLEITHUNDEN ................................................................. 132 3.3.1 KLASSEN(BEGLEIT)HUNDE .................................................................................... 133 3.3.2 HUNDE IN DER SCHULSOZIALARBEIT ....................................................................... 135 3.3.3 HUNDE IN DER GANZTAGSBETREUUNG ................................................................... 136 3.3.4 LESEHUNDE ........................................................................................................ 137 3.3.5 THERAPIEBEGLEITHUNDE .................................................................................... 140 3.3.6 SCHULBESUCHSHUNDE ........................................................................................ 142 3.4 RESUEMEE EINSATZ VON HUNDEN IN DER SCHULE ............................................................ 144 4. ZITIERTE QUELLEN ....................................................................................................... 148 4.1 BUECHER ........................................................................................................................ 148 4.2 ARTIKEL IN BUECHERN ODER ZEITSCHRIFTEN ...................................................................... 151 4.3 ONLINE-QUELLEN .......................................................................................................... 152 4.4 SONSTIGES .................................................................................................................. 156 5. ANLAGEN .................................................................................................................... 158 5.1 BASISRICHTLINIEN TGI UND HUPAESCH ............................................................................ 158 5.1.1 IAHAIO: PRAGER RICHTLINIEN 1998 ...................................................................... 158 5.1.2 IAHAIO: HEIMTIERE IN SCHULEN 2001 ................................................................. 160 5.1.3 IAHAIO: WEISSBUCH 2014, REV. 2018 ................................................................... 161 5.1.4 SELBSTVERPFLICHTUNG SCHULHUNDWEB 2015 ....................................................... 169 5.1.5 TVT MERKBLAETTER ................................................................................................ 173 5.2 GESUNDHEITSPRAEVENTION SCHULBEGLEITHUND .............................................................. 174 5.2.1 BEISPIEL HYGIENEPLANERGAENZUNG SCHULBEGLEITHUND ....................................... 175 5.2.2 ZOONOSEN SCHULBEGLEITHUND ........................................................................... 178 5.2.3 GESUNDHEITSPROPHYLAXE-PROTOKOLL SCHULBEGLEITHUND ................................... 182 5.2.4 QUELLEN ............................................................................................................ 183 5.3 STRESS ........................................................................................................................ 183 5.3.1 STRESSSYMPTOME HUND ................................................................................... 184 5.3.2 BESCHWICHTIGUNGSSIGNALE HUND ...................................................................... 187 5.3.3 MUSTER PULSPROTOKOLL ...................................................................................... 189 5.4 LEITFADEN QUALITAETSANALYSE SCHULBEGLEITHUND ........................................................ 190 5.5 GESCHICHTE DER DOODLE ............................................................................................. 201 BILDNACHWEIS ................................................................................................................ 203
adam_txt	INHALT VORWORT . 9 EINLEITUNG . 11 1. ALLGEMEINER HINTERGRUND HUPAESCH . 13 1.1 VERAENDERTE GESELLSCHAFTLICHE BEDINGUNGEN . 13 1.1.1 VERAENDERTE GESELLSCHAFT . 14 1.1.2 VERAENDERTE SCHULE . 15 1.1.3 VERAENDERTE HUNDEWELT . 16 1.1.4 RESUEMEE ALLGEMEINER HINTERGRUND HUPAESCH . 22 1.2 THEORIEN ZUR MENSCH-TIER-BEZIEHUNG . 23 1.3 WIRKUNGEN VON HUNDEN . 27 2. GESCHICHTE UND DEFINITIONEN . 34 2.1 TIERGESTUETZTE INTERVENTION . 34 2.1.1 GESCHICHTE DER TIERGESTUETZTEN INTERVENTION . 35 2.1.2 DEFINITION DER TIERGESTUETZTEN INTERVENTION . 37 2.1.3 UNTERGLIEDERUNG DER TIERGESTUETZTEN INTERVENTION . 39 2.1.4 ENTWICKLUNGEN DER TIERGESTUETZTEN INTERVENTION . 40 2.1.5 QUALITAETSENTWICKLUNG UND -SICHERUNG TGI . 42 2.1.6 RESUEMEE TGI . 43 2.2 HUNDEGESTUETZTE PAEDAGOGIK IN DER SCHULE . 44 2.2.1 DEFINITIONEN HUPAESCH . 46 2.2.2 QUANTITAET IM BEREICH HUPAESCH . 50 2.2.3 QUALITAET IM BEREICH HUPAESCH . 52 2.2.4 UNTERSUCHUNG PRAXIS HUPAESCH . 53 2.2.5 PHASEN HUPAESCH . 55 2.2.6 RESUEMEE HUPAESCH . 64 3. DER EINSATZ VON HUNDEN IN DER SCHULE . 65 3.1 WICHTIGE GRUNDFAKTOREN FUER DEN EINSATZ . 65 3.1.1 EINGESETZTE HUNDE . 66 3.1.2 VORAUSSETZUNGEN PAEDAGOGIN . 75 3.1.3 TEAM-WEITERBILDUNG . 84 3.1.4 RECHTLICHE VORAUSSETZUNGEN . 88 3.1.5 GESUNDHEITSPRAEVENTION . 92 3.1.6 ORGANISATORISCHE VORAUSSETZUNGEN . 95 3.1.7 EINSATZKONZEPT . 98 3.1.8 NOTFALLPLAN FUER DEN HUND . 99 3.1.9 DOKUMENTATION UND EVALUATION . 100 3.2 WICHTIGE SPEZIELLE ASPEKTE FUER DEN EINSATZ . 102 3.2.1 GEWOEHNUNG DES HUNDES . 103 3.2.2 EINFUEHRUNG DES HUNDES IN DIE SCHULE . 105 3.2.3 REGELN ZUM UMGANG MIT HUNDEN . 107 3.2.4 RITUALE . 109 3.2.5 BEWEGUNGSFREIHEIT DES HUNDES . 111 3.2.6 RUHEBEDUERFNIS DES HUNDES . 114 3.2.7 STRESSSENKUNG UND -VERMEIDUNG . 116 3.2.8 WELPEN IN DER SCHULE . 120 3.2.9 ALTE HUNDE IN DER SCHULE . 129 3.3 EINSATZBEREICHE VON SCHULBEGLEITHUNDEN . 132 3.3.1 KLASSEN(BEGLEIT)HUNDE . 133 3.3.2 HUNDE IN DER SCHULSOZIALARBEIT . 135 3.3.3 HUNDE IN DER GANZTAGSBETREUUNG . 136 3.3.4 LESEHUNDE . 137 3.3.5 THERAPIEBEGLEITHUNDE . 140 3.3.6 SCHULBESUCHSHUNDE . 142 3.4 RESUEMEE EINSATZ VON HUNDEN IN DER SCHULE . 144 4. ZITIERTE QUELLEN . 148 4.1 BUECHER . 148 4.2 ARTIKEL IN BUECHERN ODER ZEITSCHRIFTEN . 151 4.3 ONLINE-QUELLEN . 152 4.4 SONSTIGES . 156 5. ANLAGEN . 158 5.1 BASISRICHTLINIEN TGI UND HUPAESCH . 158 5.1.1 IAHAIO: PRAGER RICHTLINIEN 1998 . 158 5.1.2 IAHAIO: HEIMTIERE IN SCHULEN 2001 . 160 5.1.3 IAHAIO: WEISSBUCH 2014, REV. 2018 . 161 5.1.4 SELBSTVERPFLICHTUNG SCHULHUNDWEB 2015 . 169 5.1.5 TVT MERKBLAETTER . 173 5.2 GESUNDHEITSPRAEVENTION SCHULBEGLEITHUND . 174 5.2.1 BEISPIEL HYGIENEPLANERGAENZUNG SCHULBEGLEITHUND . 175 5.2.2 ZOONOSEN SCHULBEGLEITHUND . 178 5.2.3 GESUNDHEITSPROPHYLAXE-PROTOKOLL SCHULBEGLEITHUND . 182 5.2.4 QUELLEN . 183 5.3 STRESS . 183 5.3.1 STRESSSYMPTOME HUND . 184 5.3.2 BESCHWICHTIGUNGSSIGNALE HUND . 187 5.3.3 MUSTER PULSPROTOKOLL . 189 5.4 LEITFADEN QUALITAETSANALYSE SCHULBEGLEITHUND . 190 5.5 GESCHICHTE DER DOODLE . 201 BILDNACHWEIS . 203
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