Verfügbarkeit: Verlängerte Praxisphasen in der Lehrer*innenbildung

Verlängerte Praxisphasen in der Lehrer*innenbildung: konzeptionelle und empirische Aspekte der Relationierung von Theorie und Praxis

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Rheinländer, Kathrin 1966- (HerausgeberIn), Scholl, Daniel 1978- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2020
Schlagworte:	Lehrerbildung Schulpraktikum Kompetenzentwicklung Didatik Lehrer*innenbildung Praxisphase Aufsatzsammlung
Online-Zugang:	Volltext Volltext Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	358 Seiten Diagramme 21 cm x 14.8 cm
ISBN:	9783781523647
DOI:	10.25656/01:19032

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS KATHRIN RHEINLAENDER UND DANIEL SCHOLL EINFUEHRUNG IN DEN BAND . 11 TEIL I KONZEPTIONELLE UND CURRICULARE ASPEKTE DER RELATIONIERUNG VON THEORIE UND PRAXIS JUERGEN SCHNEIDER UND COLIN CRAMER RELATIONIERUNG VON THEORIE UND PRAXIS: WAS BEDEUTET DIESES KONZEPT FUER DIE BEGLEITUNG VON PRAKTIKA IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG? . 23 TOBIAS LEONHARD VERLAENGERTE PRAXISPHASEN UND DAS , THEORIE-PRAXIS-PROBLEM 4 - PERSPEKTIVEN DER PROFESSIONALISIERUNG DURCH EINE GEWANDELTE RAHMUNG . 39 CARINA CARUSO UND CHRISTIAN HARTEIS INWIEFERN KOENNEN PRAXISPHASEN IM STUDIUM ZU EINER THEORIE-PRAXIS- RELATIONIERUNG BEITRAGEN? IMPLIKATIONEN FUER DIE PROFESSIONELLE ENTWICKLUNG ANGEHENDER LEHRKRAEFTE . 58 PETRA HERZMANN UND ANKE B. LIEGMANN WIE REFLEXIONSFOERDERLICH SIND UNIVERSITAERE PRAXISPHASEN? KRITISCHE ANMERKUNGEN ZU EINEM PROFESSIONALISIERUNGSVERSPRECHEN AUS PROFESSIONSTHEORETISCHER UND EMPIRISCHER PERSPEKTIVE . 74 FALK SCHEIDIG ZUR CURRICULAREN EINBETTUNG VON PRAXISPHASEN. KOHAERENZ IM LEHRAMTSSTUDIUM AUS DER PERSPEKTIVE DER STUDIENGANGSENTWICKLUNG . 89 RUBEN KULCSAR ELEMENTEN DER LEHRERBILDUNGSPRAXIS AUF DER SPUR . 106 6 \| INHALTSVERZEICHNIS TEIL II EINSTELLUNGS-, UEBERZEUGUNGS- UND REFLEXIONSBEZOGENE ASPEKTE DER RELATIONIERUNG VON THEORIE UND PRAXIS THOMAS FISCHER, KATHRIN RHEINLAENDER UND ANDREAS BACH EINSTELLUNGEN VON LEHRERINNENKINDEM ZUM THEORIE-PRAXIS-VERHAELTNIS. 123 MARCUS SYRING, SABINE WEISS, CLEMENS M. SCHLEGEL UND EWALD KIEL WIE VERAENDERN SICH EINSTELLUNGEN ZUM UMGANG MIT HETEROGENITAET DURCH VERLAENGERTE PRAXISPHASEN IM LEHRAMTSSTUDIUM? . 135 DANIEL SCHOLL, CHRISTOPH SCHULE, MARIKE FEIERABEND UND SIMON KUETH MOTIVATIONSREGULATION IM PRAXISSEMESTER - ZUR BEDEUTUNG ASSIMILATIVER UND AKKOMMODATIVER STRATEGIEN FUER DIE INTRINSISCHE STUDIEN- UND BERUFSWAHLMOTIVATION . 151 RAPHAELA PORSCH, FABIAN GRAESEL UND PATRICK GOLLUB UNSICHERHEIT DER BERUFSWAHL NACH EINEM VERLAENGERTEN PRAXISAUFENTHALT IM LEHRAMTSSTUDIUM . 166 THOMAS FISCHER ORIENTIERUNGEN ZU BILDUNGSWISSENSCHAFTLICHEN INHALTEN VON LEHRAMTSSTUDIERENDEN ZWISCHEN (NICHT-) VERWERTBARKEIT UND PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG . 183 JUDITH SCHELLENBACH-ZELL UND MICHAEL ROCHNIA DIE ROLLE DER EPISTEMOLOGISCHEN UEBERZEUGUNGEN VON STUDIERENDEN IM PRAXISSEMESTER BEI DER HERSTELLUNG VON THEORIE-PRAXIS-BEZUEGEN . 198 GABRIELA BITAI BESTIMMUNG VON STUDENTISCHEN PROFESSIONALISIERUNGSORIENTIERUNGEN - QUALITATIVE ANALYSE VON REFLEXIONEN IN SCHULISCHEN PRAXISPHASEN . 213 INHALTSVERZEICHNIS \| 7 TEIL III STUDIENBEZOGENE ASPEKTE DER RELATIONIERUNG VON THEORIE UND PRAXIS CHRISTINE SCHULZ UND FRIEDERIKE HEINZEL ZU HOHER AUFWAND FUER ZU WENIG NUTZEN * - AEUSSERUNGEN VON STUDIERENDEN IM PRAXISSEMESTER UEBER UNIVERSITAERE SEMINARE . 233 TABEA KAUPER UND ANDREA BERNHOLT PRAXISPHASEN IM VERGLEICH: UNTERSCHEIDEN SICH VERSCHIEDENE PRAXISMODELLE IM MASTERSTUDIUM HINSICHTLICH IHRER WIRKUNG AUF SUBJEKTIVE LEHRTHEORIEN? . 248 RALF PARADE , KATHARINA SIRTL UND BENJAMIN KRASEMANN REKONSTRUKTIVE FALLARBEIT IM PRAXISSEMESTER ZWISCHEN VERWEIGERUNG DES ARBEITSAUFTRAGES, PRAGMATIK UND REGELKONFORMER BEARBEITUNG - UEBERLEGUNGEN ZUM STUDIERENDENHABITUS . 266 STEPHAN OTTO STUDIENPROJEKTE IM PRAXISSEMESTER ALS INSTRUMENT DER THEORIE-PRAXIS-RELATIONIERUNG AUS SICHT VON STUDIERENDEN . 280 TEIL IV UNTERSTUETZUNGSBEZOGENE ASPEKTE DER RELATIONIERUNG VON THEORIE UND PRAXIS SARAH KATHARINA ZORN DIE BEGLEITUNG LEHRAMTS STUDIERENDER IM SPANNUNGSFELD VON THEORIE, PRAXIS UND PERSON. INTERAKTIVE VERHANDLUNG VON PROFESSIONALISIERUNG IM PRAXISSEMESTER . 299 TIMO BECKMANN UND TIMO EHMKE UNTERRICHTSBESPRECHUNGEN ZWISCHEN STUDIERENDEN UND SCHULISCHEN BZW. UNIVERSITAEREN LEHRENDEN - LEMGELEGENHEITEN ZUR THEORETISCHEN BEGRUENDUNG PRAKTISCHEN HANDELNS . 316 FELICIAN-MICHAEL FUEHRER UND COLIN CRAMER QUALITAET DER MENTORIERENDEN-MENTEE-BEZIEHUNG IN DER SCHULPRAKTISCHEN LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG. EMPIRISCHE VALIDIERUNG UND AUSDIFFERENZIERUNG . 331 AUTOR*INNENHINWEISE . 351
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